《我一生中的重要抉择 》ppt

（3）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我 是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在 第一线。
“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。
拓展思考
读完全文后，你对“责任”是怎样看待的?
①每一个人都有责任； ②尽责任是我们生活的全部内容； ③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
写法探究
2. 逻辑严密，层次清晰。 本文始终围绕“一生中的重要抉择”来写。先介绍背景，引出话题；然 后用提示性语言引出对第六个重要抉择——大力扶植年轻人的论述；最后赠 送公式，勉励听众，收束全文。
3.情感真挚，语言诙谐幽默。
整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所 经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受， 吸引了读者的注意力。
问题探究
7.文章最后一段有何作用？
巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们： 成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调 团队、合作同等重要。引起读者的思考，升华了演讲的主题。
问题探究
这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下 列句子分析下面加点文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。
我一生中的重要抉择
人教部编版 七年级下
新知导入
同学们，人生的成败，主要源于选择。不同的选择就造就 了不同的人生，正确的选择，能够让我们做自己命运的船长、 灵魂的舵手。
今天，让我们走近北大方正集团的创建者王选，来看一下 王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择。
学习目标
1.感知课文内容，了解作者一生中重要的抉择，体会作者的情感。 2.研读课文，理清结构，分析内容，学习作者人生抉择的智慧。 3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。（重点）
主旨归纳
本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤 奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧 密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。
写法探究
1. 本文主题鲜明，鼓动性强。
作者为北京大学的青年学子演讲，现身说法，教育启迪他们。本 文重点讲述了他的第六个重要抉择——大力扶植年轻人，主题鲜明。作 者用幽默风趣而又睿智的语言阐述自己的观点，使听众在轻松、活跃的 氛围中得到启发、受到鼓舞。
检查预习
字音字形
狡辩（biàn） 抉择（jué ） 崭新（zhǎn） 堕落（duò） 阻碍（zǔ à）i 署名（shǔ ） 强词夺理（qiǎnɡ ）
枯燥（zào） 剥削（bō xuē） 出类拔萃（cuì ）
词语释义
1.脱离： 离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。 2.逸事： 世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式
作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的 重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具 有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了 演讲内容的真实性和说服力。
问题探究
6.综观作者的重要抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
①爱国是他忘我工作的感情基石；②善于把握机遇，勇于创造 机遇是他事业成功的关键；③勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得 住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他 迈向成功不可缺少的内在因素。
记载的)。 3.抉择： 挑选；选择。 4.多多益善： 越多越好。 5.阳奉阴违： 表面上遵从，暗地里违抗。 6.风口浪尖： 比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
词释义
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指(文 字)浅显 ，容易了解。
9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
走近作者
王选（1937—2006），江苏无锡人，生于 上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当 代毕昇”。2002年获国家最高科学技术奖。由 他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我 国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了 重大贡献。
了解背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。原题 为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉 择的部分。每个人的一生中每一次重大的选择，都预示着一个 人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王 选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
作业布置
1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其 它几个重要抉择。 2.说说你曾经有过什么重要抉择，对你有什么影响。
板书设计
引出话题： 人生选择（扶植年轻人）
我一生 中的重 要抉择
如何扶植年轻人： 从自身经验出发，说明不 扶植年轻人的坏处，强调 必须扶植年轻人。
大力扶植 年轻人
总结话题：鼓励年轻人奋斗
课堂练习
全文讲述了作者最重要的人生抉择，这给我们带来了 哪些启示，请谈一谈你的看法。
在工作中我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于 尝试，做出自己的抉择；在态度上我们要勤奋好学，有 刻苦钻研的精神；在做人上，我们要有高尚的品质以及 爱岗敬业的精神等。
【第六次抉择，大力扶植年轻人】 原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创 造成长的平台。
研读课文
问题探究
3.选文第二段大量的运用到了举例论证，来阐述自己的 观点，这些举例论证有怎样的特色，请结合实际说明。
用社会的名人举例，使作者的观点更有实际依据，更能 使大家信服。从论证角度来看，麦克斯韦，布莱克的例子。 是从正面论证了作者的观点，扶植年轻人的重要性。增强 了论述的力量和说服力。
（1）“我承认我剥削了年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观 上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解。”
“剥削”一词在句中大词小用，生动形象地写出了作者客观上占了年轻 人的“便宜”，语言幽默，起到活跃现场气氛的作用。
（2）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动 形象。
整体感知
这篇演讲围绕什么中心来展开的？ 一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先， 还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈 努力。
梳理结构
第一部分(①)：
由现场情景引出演讲的话题——人生的抉择。
第二部分(②—⑦)： 写在人生的关键时刻，“我”是如何抉择的。
第三部分(⑧)：
告诫青年朋友们，在群体智慧中彰显自我价值。
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4.如何理解作者说自己“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情”？有何 作用？
这是作者自谦、幽默的说法。事实上，作者仍然在为方正、为科技 工作默默地奉献着自己。这些幽状默元成才、路 轻松的语言，既能够活跃现场气 氛，又表现了作者谦虚的品质。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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5.第五段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？
研读课文
问题探究
1. 作者引用比尔·盖茨的话有什么作用？
作者引用比尔·盖茨的话来说明年过六十、已经脱离技术 第一线的自己已经不适合再领导方正了。开篇便展现出作者 虚怀若谷的品格。
2.细读课文，思考作者做出了什么抉择？原因是什么？ 影响或结果是什么？ （认真阅读，筛选概括信息，要求语言简明、准确）