用真诚点亮明天的灯塔-点亮心中的灯塔

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用真诚点亮明天的灯塔|点亮心中的灯塔用真诚点亮明天的灯塔尊敬的各位领导，各位老师大家好x年我踏上了三尺讲台，成为了通辽实验中学教师行列的一员。在经历了半年的工作与学习后，带着梦想，带着真诚，我成为了一名班主任。在我看来，"班主任"不仅是学校教育工作的组织者，实施者，也是一个班级教学工作的协调者。

可以说，在班级这个教育集体中，班主任起着最为核心的作用。因此，我始终感受到了肩上责任的重大。几年来，我一直勤奋学习，努力拼搏，利用优势，敢于创新。

下面是我几年来做班主任的一些心得与体会，与各位交流，希望大家能给与批评指正。

我认为真诚是人类情感中的真金。

要让学生成为真正的"人"，教育学生就不能演戏，不能搞多重性格，这样就要求班主任首先要真诚，要言行一致，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响。在教育中，我尽力用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，那么如何才能使师生间产生心灵的共鸣呢在我刚刚接手新的班级体后，带这样的疑问，我虚心地向徐主任请教，徐主任说要想带好一个班级，就一个字"勤"。这句话深深地印在了我的脑海里。

一、在工作中，我努力做到"勤字当先"。

班主任与学生接触最密切，是学生的"心灵导师"，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，因此，我尽力做到以下三点1、勤观察，多角度发现学生的亮点x年3月由于文理分科的缘故，我接手一个后组建的文科班级，因而存在着很大的特殊性。主要表现在班级的成员大都不适应新的学习环境，不愿与新同学进行沟通和交流。因此当务之急是建立一支素质高、有责任感的班干部队伍。为此，我每天早上650就到班级，晚上几乎总是最后一个走，尽快熟悉了学生，在充分了解学生的基础上，组建了班委会。

班委会成立后，我既不放任自流，也不一切包办代替，而是一方面指导他们开展工作，使他们既各司其职，又团结协作。

同时通过他们去发现和培养班级各项工作的积极分子，带动其他同学，力争让班级的每个学生都成为班级主人。两年半来在他们的带领下，班级开展的各项工作有条不紊地进行，良好的班风和学风逐步形成，并得以巩固。在现在班级管理中，我仍此办法，收到了良好的效果。

2、注意交流，因材施教沟通是交流的基础，交流是教育的手段，三年来，我和学生勤交流、勤沟通，和学生交朋友，实践是我认识到信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才是有效教育。人在某方面的进步是人全面发展的开始，我们不能苛刻地去追求完美，那样会适得其反，然而通过师生的正确交往，倾

心交谈，相互理解，才会使学生体会到老师的良苦用心。与此同时，恰当把握教育时机，更能使教师的情感教育锦上添花。

新学期开始，一位名叫刘栋勉的同学便引起了我的极大的关注。他是一个几乎失聪学生。由于长时间的封闭的环境，他的性格也处于极端的孤僻状态。面对这位与班级格格不入的同学，很多同学都表示反感，不愿意靠近他，甚至连说话的人都没有，但我并没有轻易的放弃，而是付出了更多的关怀与爱。由于条件的限制，我与他进行沟通的主要媒介便是电脑。我会把我要说的话打到电脑屏幕上，他看到后再说自己的想法，这种方法不仅让他了解了我的感受，而我也渐渐的了解到了他的内心世界。我经常在电脑上制作一些优美的图案，比如一个圆抠掉一个点，我会问他，这样的图案美丽吗他解释说不，差一点。有时候，我也会给他观看动物世界，了解动物团结互助的精神。终于，他在我的教育下得到了感化，渐渐的与班级的同学多了一些沟通与交流，学习也上升到了班级的前十名，真正的融入到了这个温馨的大家庭之中。

3、勤鼓励，培养孩子用发展的眼光看问题鼓励学生多问，养成善于思考的习惯。在学习中，"问"是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生自信心，同时也可以更好的开发同学的潜能。文科班级的学生对学习数学缺乏积极主动性，所以我经常在课上或者课下留一些趣味性浓的题目给同学，激发同学们思考的兴趣，进而培养他们善于思考的习惯。比如说一堆苹果，

三个三个数剩两个，五个五个数剩三个，七个七个数剩两个，问，这一堆有多少个苹果经过运算，一位同学能答出23个，我立刻带领大家给与热烈的掌声，掌声过后，我向她投去了赞许的目光。其实，真心地鼓励一个人也许只是一句话，一个眼神，一个动作，虽然，这些在我们的人生记忆中只是一个瞬间，但，对于学生来说，却可能成为永恒的回忆，影响他的一生。

因为真诚，我拥有了许多真诚的学生朋友，也因为真诚，我也体会了成功的快乐。

二、满腔热忱，以人为本，把学生当做自己的亲弟弟、亲妹妹来对待爱心是班主任工作的基石马卡连柯说过"爱是教育的基础，没有爱就没有教育。"因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。

班主任的爱心有利于和学生形成良好和谐的师生关系，而这种师生关系，是学生完成学业的基础。因为学生需要的不仅仅是一位严格要求的班主任，还需要有爱心的班主任，师爱则是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。十一运排练期间，无论条件如何艰苦，我几乎都没有离开过学生，与学生同甘苦，共患难，结下了深厚的情谊。其实，师生情已经悄悄地转变了友情，亲情。开幕式当天，异常寒冷，考虑到同学长期吃面包，火腿肠等食物，我特意在饭店订了39个盒饭作为晚餐，当同学吃到热乎乎的饭菜时，我异常激动，也许这就是老师对学生的爱吧当班主任全身心地爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一

种巨大的教育力量。当然，作为班主任要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵，应该在适当的时机、合适的环境下，让学生体会并接受你对他们的爱心、关怀和教育。

班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。

但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱那些后进生、贫困生，而且，也不忘记去关爱品学兼优的学生。

在对优等生的培养发面，我遵循"细、早、准"的原则。所谓"细"就是仔细观察学生的学习状态，学习潜能。学习能力、意志品质以及成绩波动等各发面的状况，从中发掘目标，进而进行重点培养。所谓"早"，即对优等生的选材要提前下手，确定的目标越早，对优等生的培养工作便会越系统，打下的基础也会坚实的多。所谓"准"即要有敏锐的洞察能力，不能徘徊不定，犹豫不决，又不能轻易放弃任何一个有潜能的学生，回想当初在接手这个班级时，我发现班级同学在成绩上存在很大的差异。班级里的同学的平均成绩虽然不是很高，但却依然有高分存在。比如我班的王宇凡同学，在分班时以四十分领先第二名。因而，那时我便已初步将培养目标锁定在她的身上，对她的培养工作随即开始。除了要定期找她谈话了解情况外，还会不定时的对她进行心理上的疏导，让她能用一个平和的心态去面对成绩的起伏，坦然面对各种考试。到了高三，我又联合了各科的任课教师，在王宇凡同学的身上倾注了大量的力量。语文和英语老师每周都留一篇作