最新人教部编版一年级上册语文《angengingong》教学设计
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》1. 教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，准确书写这四个后鼻韵母，并且能熟练地进行四声发音练习。
通过学习，让学生掌握含有这些后鼻韵母的音节的拼读方法，提高学生的拼音拼读能力。
1.2过程与方法目标通过创设情境、游戏互动、儿歌诵读等教学方法，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
让学生在学习过程中，逐步掌握正确的发音方法和拼读技巧。
1.3情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学生学习汉语的自信心。
在学习过程中，引导学生感受汉语拼音的韵律美，培养学生的语感。
2. 教学重难点2.1教学重点2.1.1后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音。
后鼻韵母的发音对于一年级的学生来说有一定难度，因为它需要舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，例如ang的发音，要先发a音，然后舌根后缩抵住软腭发ng音。
2.1.2含有后鼻韵母的音节的拼读。
如“bāng”“péng”“míng”“gōng”等音节的正确拼读，需要学生掌握声母与后鼻韵母的拼合规则。
2.2教学难点2.2.1后鼻韵母的发音区分。
ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母在发音时，容易混淆。
例如，eng和ong的发音，学生可能因为舌根后缩的程度掌握不好而发错音。
2.2.2三拼音节中后鼻韵母的拼读。
像“guāng”这样的三拼音节，学生要准确把握声母、介母和后鼻韵母的拼合关系，在拼读速度和准确性上较难掌握。
3. 教学方法3.1情境教学法创设生动有趣的情境，如将教室布置成一个动物园，在学习ang 这个后鼻韵母时，出示“羊”的图片，说“小羊，小羊，āng āng āng”，让学生在具体的情境中感受后鼻韵母的发音。
3.2游戏教学法通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如玩“摘苹果”游戏，在苹果上写上带有后鼻韵母的音节，让学生摘下苹果并正确拼读，读对了就可以得到小奖励。
部编版小学一年级语文上册《angengingong》教案
部编版小学一年级语文上册《ang enging ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。
四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。
以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。
请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思[001]
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部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思[001]一、教案1. 教材基本情况课时：第一课《angengingong》课时目标：学生能够正确朗读儿歌《angengingong》2. 教学重点1.掌握发音准确，把握韵律节奏2.能够借助绘本、图片等辅助材料，理解儿歌内容3. 教学难点1.通过朗读儿歌，提高学生的口语表达能力2.帮助学生对儿歌的意义有深刻理解4. 教学方法1.教师逐句朗读2.教师引导学生跟读，并练习拍手节奏3.教师观察学生发音并纠正5. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师让学生集中注意力，明确今天的学习目的，鼓励学生用自己的话来描述自己对angengingong这个词的理解。
第二步：朗读（10分钟）教师逐句朗读《angengingong》这首儿歌，并要求学生跟读。
教师可以让学生分组朗读以增加学生的参与度。
第三步：练习拍手节奏（10分钟）教师要求学生在跟读angengingong这首儿歌时，根据自己的节奏，拍打自己的手掌，以帮助学生更好地掌握韵律和节奏。
第四步：理解儿歌中的意义（10分钟）教师让学生跟着自己朗读angengingong这首儿歌，然后给学生讲解它的意义所在。
通过讲解，引导学生进一步理解儿歌中蕴含的内容。
6. 布置作业1.要求学生在家里练习angengingong这首儿歌，并用自己的语言写出这首儿歌的意义。
二、反思本次教学中，我采用了多种有效的教学方法，包括逐句朗读、跟读、练习拍手节奏等。
通过这些方法，我让学生更好地掌握韵律和节奏，提高了学生的口语表达能力。
同时，我还引导学生理解angengingong这首儿歌中的意义，使他们的语言表达更加深入和自觉。
在教学实践中，我发现学生们对一些汉字的认识还不够深入。
因此，我在下一阶段的教学中，要更加注重汉字的学习，让学生能够逐步掌握汉字的笔画和意义，以更好地提升他们的阅读理解能力。
其次，我觉得应该让学生更多地参与到教学中来。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级小学语文《angengingong》教案教学设计
一年级小学语文《ang-eng-ing-ong》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ang-eng-ing-ong”，并能够运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多样化的教学手段，引导学生主动参与，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地拼读音节“ang-eng-ing-ong”。
2. 教学难点：学生能够正确区分和运用音节“ang-eng-ing-ong”拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、词语卡片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：1) 利用图片和情境，展示音节“ang-eng-ing-ong”的发音特点。
2) 引导学生观察图片，发现音节的相同和不同之处。
3) 教师示范发音，学生跟随模仿，加强音节的发音训练。
3. 拼读练习：1) 学生分组，进行音节拼读比赛。
2) 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
3) 通过游戏、连线等方式，让学生在实际语境中运用音节。
4. 巩固练习：1) 教师编写练习题，学生独立完成。
2) 学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音节的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的音节，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际语境中学习音节。
3. 游戏教学：设计趣味性游戏，让学生在游戏中轻松学习音节，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的反馈和鼓励。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
2024年秋季人教版一年级语文上册《angengingong》教学设计
1.教学质量评估：定期进行教学质量评估，通过学生成绩、课堂表现等多方面数据进行综合分析。
2.学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对教学的意见和建议。
3.教学反馈应用：将学生和家长的反馈应用于教学实践中，不断优化教学策略。
二十四、教学资源建设
1.教材资源：补充和完善教材资源，包括课外阅读材料、练习册等。
2.教学资料更新：根据最新的教学研究成果和学生反馈，更新教学资料和课件。
3.教学反馈循环：建立教学反馈循环机制，确保教学改进的持续性和有效性。
二十一、家校合作
1.定期沟通：定期与家长进行面对面或书面沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。
2.家长参与：鼓励家长参与学校的开放日、家长会等活动，增进家长对学校教学工作的了解。
十五、教学展望
在未来的教学中，教师将继续关注学生的学习进度，不断优化教学方法和内容，帮助学生更好地掌握语文知识，为他们的语言学习和全面发展打下坚实的基础。同时，教师也将注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使他们能够在学习中不断进步，成为具有独立思考和解决问题能力的小学生。
十六、教学安全管理
1.课堂纪律：确保学生在课堂上的行为规范，避免发生意外伤害。
2.学习“eng”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音。
（3）教师出示含有“eng”韵母的词语，学生拼读。
3.学习“ing”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音。
（3）教师出示含有“ing”韵母的词语，学生拼读。
4.学习“ong”韵母
（1）教师示范发音，学生跟读。
2.网络资源：开发和整合网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习机会。
2024年一年级语文上册《angengingong》教案(精选
2024年一年级语文上册《angengingong》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《angengingong》。
具体内容包括：学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其在词语中的应用，通过学习相关的汉字和儿歌，让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的发音及在词语中的应用。
教学重点：通过实践活动，让学生熟练掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、儿歌CD、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小星星》，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的发音及书写。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，让学生在实际操作中掌握四个后鼻韵母。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年一年级语文上册《angengingong》2. 内容：（1）四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（2）发音方法：通过口型、舌位、气流等展示（3）汉字示例：展示含有四个后鼻韵母的汉字（4）儿歌：展示相关儿歌，激发学生学习兴趣七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的发音和书写。
（2）完成课后练习题。
（3）用四个后鼻韵母各组成一个词语。
2. 答案：（1）略（2）见课本（3）示例：帮忙（ang）、风筝（eng）、星星（ing）、东风（ong）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料，包括单词卡片等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片，让学生快速朗读。
第二步：学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第三步：学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第四步：学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第五步：学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第六步：综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子，让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落，并标注其中的音素。
第七步：巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子，提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解，能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中，应该继续加强复习和巩固，使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲，希望能够对您有所帮助。
2024年一年级语文《angengingong》教案
2024年一年级语文《angengingong》教案教学目标：1.让学生掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
2.培养学生正确拼读、书写这些声母的能力。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
教学重点：1.掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
2.正确拼读、书写这些声母。
教学难点：1.区分“ang、eng、ing、ong”四个声母的发音。
2.在实际语境中正确运用这些声母。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习声母表，引导学生关注“ang、eng、ing、ong”四个声母。
2.学生分享自己对这些声母的了解和认识。
二、新课讲解1.老师讲解声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
“ang”发音时，先发“a”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“eng”发音时，先发“e”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“ing”发音时，先发“i”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“ong”发音时，先发“o”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
2.老师示范发音，学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、练习环节1.老师出示练习题，学生拼读并书写声母“ang、eng、ing、ong”。
老师出示词语：阳光、山峰、星星、空洞。
老师出示声母和词语：ang-阳光、eng-山峰、ing-星星、ong-空洞。
2.学生互相检查，老师纠正发音和书写错误。
四、巩固环节1.老师出示一些含有“ang、eng、ing、ong”声母的词语，学生快速拼读。
词语1：光亮、盛大、安静、空旷。
词语2：国王、山峰、唱歌、星空。
2.学生自主练习，将词语正确书写在黑板上。
3.老师点评学生书写，给予表扬和鼓励。
2.学生分享自己在课堂上的学习心得。
3.老师布置课后作业：请学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并完成练习题。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《angengingong》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ang、eng、ing、ong的发音区别和书写规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如“ang”与“an”、“eng”与“en”的发音差异。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有后鼻韵母的词语，并尝试发现它们在不同词语中的发音和书写规律。
（2）学会书写含有ang、eng、ing、ong的简单词语；
（3）能够运用后鼻韵母进行词语组合，为今后的语言表达打下基础。
举例：
-学生需掌握如“帮”（bang）、“风”（feng）、“星”（xing）、“龙”（long）等词语的发音和书写；
-通过练习，使学生能够将后鼻韵母与声母、韵母组合，形成更多词语。
另外，教学过程中，我也注意到有些学生对后鼻韵母的应用还不够熟练。针对这一问题，我计划在课后布置一些相关的作业，让学生多加练习，以便他们在实际语境中能够灵活运用后鼻韵母。
总之，在今后的教学中，我将更加注重学生的发音和书写训练，关注他们的心理需求，激发学习兴趣，提高他们的自信心。同时，多设计富有实践性和互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为他们的语文学习奠定坚实基础。
-针对难点（2），教师需详细讲解书写规则，如“g”在“ang”韵母后的书写位置，可通过板书演示和练习来加强；
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握《angengingong》这篇课文的大意；2.了解课文中的一些生词和短语；3.学习课文中的一些句型；4.了解小学一年级上册语文教材部编版的风貌。
2. 能力目标通过本课的学习，学生能够：1.培养阅读能力，谈论课文内容；2.提高听力水平，听懂教师讲解的内容；3.锻炼学生的语言表达和交流能力。
3. 心理目标通过本课的学习，学生能够：1.培养对语文学科的兴趣；2.提高学生的自信心和合作精神；3.培养学生主动思考和创新的意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握《angengingong》这篇课文的大意；2.学习课文中的一些生词和短语；3.锻炼学生的语言表达和交流能力。
2. 教学难点1.学生在听、说、读、写、演等方面需要充分发挥自己的能力，灵活运用语言，表达自己的想法；2.学生需要注重语文的感性理解，理解课文中的事件背后所反映的人文思想。
三、教学过程1. 导入环节教师出示一张精美的图片，图片中有一个勤劳的农民正在耕地，让学生谈谈自己的看法，提问：1.你觉得这张图片中最重要的是什么？2.你知道农民种地的重要性吗？3.你喜欢种地吗？2. 阅读理解环节1.学生自己先读一遍《angengingong》这篇课文，然后老师针对课文中的一些重点内容进行解读和讲解。
2.学生进行小组交流，理解并复述自己刚刚阅读的内容，每个小组成员讲述一段。
3.学生依据课文内容进行选择题、填空题的练习，加深对课文的理解。
3. 语言表达环节1.老师出示一组图片，告诉学生这组图片是《angengingong》的内容，让学生自己独立思考，在3分钟内画出心中所想的图片，并口头表达出自己的想法。
2.学生进行小组交流，相互讨论和修改，如果有更好的想法，可以继续修改。
3.每个小组选派一位代表，口头介绍自己小组的想法。
4. 反思环节1.学生自己对课文内容进行感悟，形成100字的文字表述。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第10课《ang eng ing ong》。
本课主要让学生学习四个韵母ang、eng、ing、ong，并通过词汇和句子练习，使学生能够正确发音，熟练运用这四个韵母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 培养学生准确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，能够正确拼读词语。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是eng与ing在词语中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用普通话描述图片内容。
引导学生注意图片中出现的ang、eng、ing、ong韵母。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 实例讲解（10分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong韵母的词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”，并进行讲解，让学生理解并掌握这些词语的正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语进行造句，然后互相交流，检查发音是否正确。
六、板书设计板书四个韵母ang、eng、ing、ong，并在每个韵母下面写上一个典型词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语造句。
（2）请抄写本节课学习的四个韵母，并在每个韵母下面写上一个典型词语。
部编人教版一年级语文上册《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教案-
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案第1课时【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn g、en g、in g、on g组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“m ín g liàn g”。
【教学重点】正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
【教学难点】正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
【教学准备】课件，拼音卡片。
【教学过程】一、课程导入1.我报你摆，听音复习。
（1）引导：上节课我们认识了前鼻韵母朋友，每个小朋友都有ɑn、en、in、un、ün五张前鼻韵母的卡片，老师报韵母，请你按照顺序在桌上摆卡片，比比谁的耳朵最灵。
（2）检查反馈，将辨认错误率较高的前鼻韵母卡片呈现在黑板上，重点认读。
（3）小结：发前鼻韵母的音时，舌面前部贴向硬腭前部，这是前鼻韵母发音的特点，一起再读一遍吧。
2.导入新课，观察后鼻韵母。
（1）出示课题，引导：学了这么久的拼音，我们已经认识了很多拼音朋友。
今天我们来到拼音王国的最后一站，认识最后一组新朋友，它们是韵母ɑng、eng、ing、ong。
（板书：ɑng eng ing ong）（2）提问：请你看一看，想一想，这四个韵母朋友有什么特点？预设：这四个韵母前面都是单韵母，后面都是-n g。
点拨：像这样由单韵母和后鼻尾音-n g组成的韵母，叫后鼻韵母。
（板书：后鼻韵母）设计意图：复习旧知，可以检测和了解学生的学习情况，同时引导学生关注前鼻韵母的音和形，为之后将前鼻韵母和后鼻韵母对比进行学习作铺垫，有效联结新课。
二、情境学习1.借助情境图，学习后鼻韵母。
（1）出示情境图，引导：这幅画上画了什么？预设：晚上，妈妈坐在床上哄一个婴儿入睡。
2024年一年级上册《angengingong》教案
2024年一年级上册《angengingong》教案一、教学目标1.让学生掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音要领。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
3.培养学生正确拼读、拼写单词的能力。
4.培养学生合作学习、互动交流的良好习惯。
二、教学重点1.掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.黑板4.粉笔五、教学过程1.导入新课教师带领学生复习已学的声母、韵母，为新课做好铺垫。
2.学习声母“ang、eng、ing、ong”的发音教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音图，引导学生观察、模仿。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3.学习书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的书写示范，引导学生观察、模仿。
教师指导学生在练习本上练习书写，注意纠正书写错误。
4.练习拼读、拼写单词教师用PPT展示一些含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，引导学生拼读、拼写。
学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。
5.小组合作活动教师将学生分成若干小组，每组选取一个含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，进行角色扮演，模拟情景，展示单词的用法。
各小组展示成果，其他小组进行评价。
学生分享学习心得，互相鼓励。
7.课后作业学生回家后，向家长展示今天学到的知识，与家长一起完成课后练习。
六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生掌握了“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音和书写，达到了教学目标。
2.在小组合作活动中，学生积极参与，互动交流，提高了合作能力和口语表达能力。
一年级上册语文教学设计 汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1.能正确识读并拼写ang、eng、ing、ong汉语拼音；2.能辨别汉字“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中“ang eng ing ong”四个音的发音。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习汉语拼音中的“ang eng ing ong”四个音；2.掌握“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中“ang eng ing ong”四个音的发音。
教学难点：1.拼写ang、eng、ing、ong四个汉语拼音；2.在四个音中区分ang、eng、ing、ong。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.复习已学汉字和汉语拼音，并启发学生发现汉字中的“ang eng ing ong”音；2.引入新学习内容。
2. 学习新知（20分钟）1.同步学习汉语拼音文件，帮助学生快速掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写；2.通过示范教学，让学生熟练掌握“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中的ang、eng、ing、ong发音。
3. 巩固练习（25分钟）1.向学生展示一些图片或词语，让他们用拼音写出读音；2.给学生一些列汉字，并要求他们把所有含有ang、eng、ing、ong音的音节圈起来；3.对照默写，让学生检查自己写的拼音是否正确。
4. 课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容和要点进行总结；2.学生自我评价和教师点评。
四、课后作业1.默写26个大写字母；2.铜-eng，融-ong，瞪-ang，昂-ang，分别写出拼音。
五、教学反思通过本课教学，我认为需要反思的地方有：1.导入环节需要真正起到导入作用，更好地引导学生进入学习状态；2.布置的练习内容需要兼顾学生的能力水平，不能过于简单或过于复杂。
2024年秋季人教版一年级语文上册《angengingong》教学设计
1.游戏环节
-设计一个“复韵母接力”游戏，将学生分成几个小组，每组学生依次跑向教师，正确拼读教师出示的含有“ang、eng、ing、ong”的音节卡片，然后跑回队伍，下一个学生继续。最快完成的队伍获胜。
2.角色扮演
-让学生扮演小老师，教其他同学正确发音和书写复韵母。这样既能巩固学生的知识，也能提高他们的表达能力和自信心。
2.练习题库：提供一系列的练习题，包括听力练习、书写练习、拼读练习等，供学生在课后自我练习。
3.家长指南：为家长提供一份指南，内容包括如何在家中辅导孩子学习拼音，以及如何与孩子一起参与拼音学习活动。
4.练习巩固
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生展示答案，教师点评。
（3）进行课堂小结，总结本节课所学内容。
五、作业布置
1.抄写复韵母“ang、eng、ing、ong”各五遍。
2.家长签字确认，确保学生在家完成作业。
六、教学反思
教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，以便在今后的教学中进行调整和改进。反思内容包括：学生的掌握程度、教学方法的适应性、课堂氛围等。
三、教学内容
1.学习复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音和书写。
2.运用复韵母拼读音节，巩固发音。
3.进行相关练习，提高学生的发音和拼读能力。
四、教学过程
1.学习复韵母“ang、eng、ing、ong”的发音
（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察口型，指导学生正确发音。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
-检查学生的作业完成情况，评估他们对复韵母的掌握程度。
3.家长反馈
-收集家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家的学习效果。
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一年级语文教案《汉语拼音ang eng ing ong》设计一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
（先发e的音，紧接着发ng的音。
）b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。
提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。
）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。
如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。
（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。
指名读，齐读。
“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词1.学习音节词tài yáng1）练习拼读。
学生试拼：指名读。
2）指导书写。
2.扩展练习。
1）比一比，说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2）拼一拼dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yínghuǒ chóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。
1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。
问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13 ang eng ing ong图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying图片eng ēng éng ěng èng图片ing īng íng ǐng ìng图片ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚4、学习永远不晚。
-------高尔基5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。