六年级校本教材—播音与主持
《少儿播音主持》课件.
《少儿播音主持》课件.一、教学内容本节课我们将学习《少儿播音主持》教材第三章“声音的魅力”以及第四章“表达与交流”。
具体内容包括声音的发声原理、声音的调节与控制、情感表达与身体语言的结合,以及基本的交流技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的发声原理,学会正确使用嗓子,保护声带。
2. 培养学生通过声音表达情感的能力,增强语言感染力。
3. 提高学生的交流技巧,增强自信心,敢于在公众场合表达自己。
三、教学难点与重点重点:声音的发声原理、声音的调节与控制、情感表达与身体语言的结合。
难点:如何让学生在实际交流中灵活运用所学知识,提高表达能力和感染力。
四、教具与学具准备1. 教具:音响设备、麦克风、投影仪、电脑。
2. 学具:笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):请学生模仿电视节目主持人进行开场白,引导学生关注声音的魅力。
2. 理论讲解(10分钟):介绍声音的发声原理、声音的调节与控制方法。
3. 例题讲解(10分钟):以一段故事为例,讲解如何通过声音表达情感。
4. 随堂练习(10分钟):分组练习,每组选取一个话题,通过声音表达情感,其他同学给予评价。
5. 交流技巧讲解(10分钟):讲解身体语言在交流中的作用,以及如何运用。
6. 小组讨论(10分钟):讨论如何在日常生活中运用所学知识,提高交流能力。
六、板书设计1. 声音的发声原理2. 声音的调节与控制3. 情感表达与身体语言的结合4. 交流技巧七、作业设计1. 作业题目:录制一段自己的播音主持视频,内容包括自我介绍、话题讲述、结束语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但部分学生在表达时仍存在紧张情绪,需要在今后的教学中继续加强训练。
2. 拓展延伸:鼓励学生参加学校举办的各类演讲、主持活动,提高实践能力。
同时,推荐学生观看优秀播音员、主持人的节目,学习他们的表达技巧。
重点和难点解析1. 声音的发声原理及调节与控制2. 情感表达与身体语言的结合3. 作业设计中的实践操作一、声音的发声原理及调节与控制(1)发声原理:声音是由声带振动产生的,通过喉咙、口腔、鼻腔等共鸣腔体放大,形成不同的音色和音调。
播音主持校本课程纲要
播音与主持校本课程纲要满洲里市第五小学播音与主持校本课程纲要一、课程1、主讲教师:李新艳2、教学材料:满洲里市逸夫小学播音与主持校本课程自编教材3、课程类型:人文素养类4 、授课时间:一学期5、授课对象:一至五年级红领巾广播站播音员二、课程目标1、学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。
2、学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。
3、学生树立正确的口才观,激发学习运用社交口语的兴趣。
4、学生了解社交口语的一般常识要求。
5、学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。
三、课程内容本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容成功心理1口才就是人才:帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用,明确学习本课程的任务、目标。
2、我敢说:通过让学生自选话题当众讲话,学生形成当众说话的自信心和勇气,克服羞涩和畏惧的心理。
3、我要说:鼓励学生当众讲话,调动学生说话的积极性,增强学生发言的主动意识,唤起学生说话的兴趣。
交谈4、我会说话:了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。
态势语言:了解态势语言的作用及运用要求。
6、打招呼:了解见面打招呼的意义及方式。
7、我们是同学:安排不认识的学生相互交谈,巩固打招呼的技巧,知道对话注意事项,掌握简单的对话方式。
8、应对:了解应对常用的几种方式、原则。
9、说服:以理服人,以情感人。
学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。
10、我是老板:了解推销产品、商品的原则,学习简单的推销方法。
11、当一回外交官:知道谈判的一般原则、程序,学习谈判常用的技巧。
12、“不”吗:了解拒绝的方式,学习拒绝的技巧。
13、赞美与批评:了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。
14、带刺的玫瑰:了解讽刺与幽默的特点,学习常用的讽刺、幽默技巧。
即兴演讲15、我想当……:了解求职面试应答的窍门。
16、答记者问:了解答记者问的形式,锻炼即兴说话的能力。
《播音与主持艺术》PPT课件
新中国的播音传统中,传者与受者的平等, 是理论和实践共同的观念,并非当今的“发明 创造”。我们历来主张,播音语言中,不应表 现出高高在上、气指颐使的神气,也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。
亲切,是一条宽敞的通道,便于沟通,但不
能包容或替代各种感精选情课件的ppt 色彩和分寸。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
第二节 播音创作主体心理素质分析 第三节 受众心理研究 第四节 传受与注意
精选课件ppt
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教学大纲
第十二章 播音员、主持人整体形象造型 (2学时)
第一节 形象造型的色彩常识 第二节 播音员、主持人化妆、发型的基本
知识 第三节 播音员、主持人着装常识 第四节 播音员、主持人形体规范
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避免模糊笼统。“过犹不及”,“夸大
其词”,“有气无力”,“虚张声势”,
都属于分寸不当,火候不到。
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六、亲切感:恳切谦和、息息相通
广播电视传播,应该特别注意传者和受者的 关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知 心朋友”,容易“亲昵”;“陌生人”更显疏 远。
传受之间,要形成“语言共同体”平台,努 力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的 呼应关系。
首先,它们是具体的。每一个特点都有具 体的涵义,不应混淆,不宜泛化。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
其次,它们是立体的。播音语言涉及各个 方面,有主体的、客体的,有主观的、客 观的,有宏观的、微观的。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
再次,它们是整体的。六个特点互相联系, 不可分离,不宜肢解。它们的核心是广播 电视播音的语言魅力。
校本课程-播音主持
成果展示
将学生的实践成果进行展示,如录 制播音作品、活动主持照片等,增 强学生的自信心和成就感。
05 校本课程播音主持的评估 与反馈
学生自评
自我认知
学生需要对自己的播音主持能力有一 个清晰的认识,包括语音、语调、表 达能力等方面。
实践表现
教师需对学生的实践表现进行评价,包括在 模拟主持、演讲等活动中的表现。
作业评估
教师应对学生的作业进行细致的评估,了解 学生对播音主持理论知识的掌握情况。
反馈指导
教师应为学生提供具体的反馈和指导,帮助 学生改进和提高。
家长反馈
关注孩子成长
与教师沟通
家长应关注孩子在校本课程中的成长和变 化。
家长应积极与教师沟通,了解孩子在播音 主持课程中的表现和学习状况。
播音主持不仅要求学生具备良好的语言表达能力,还需要学生具备一定
的文化素养、思维能力和创新能力,有助于提高学生的综合素质。
03
丰富学校课程设置
校本课程播音主持的开设可以丰富学校的课程体系,为学生提供更多元
化的选择,满足学生的个性化需求。
校本课程播音主持的历史与发展
历史
校本课程播音主持的起源可以追溯到20世纪末,随着教育改革的深入和教育理念的更 新,越来越多的学校开始重视学生的个性发展和实践能力培养,校本课程播音主持逐渐
校外实践
实地考察
组织学生参观电视台、广 播电台等媒体机构,了解 专业播音主持的工作环境 和工作流程。
社区服务
参与社区活动主持,锻炼 实际操作能力,提高与人 沟通交流的能力。
企业宣讲
组织学生为企业进行产品 宣讲,培养学生的商业思 维和产品推广能力。
竞赛与展示
播音及主持 校本教材
目录1 双唇音b p m (1)2 舌尖前音z c s (3)3 舌尖中音d t n l (5)4 舌尖后音zh ch sh r (7)5 舌面音j q x (10)6 舌根音g k h (12)7 单韵母i u v (14)8 单韵母ai ei ao ou (16)第1课【字音练习】双唇音b p m这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
步兵(bùbīnɡ)壁报(bìbào)北边(běi biān)背包(bēi bāo)奔波(bēn bō)冰雹(bīnɡbáo)乒乓(pīnɡpānɡ)拼盘(pīn pán)偏旁(piān pánɡ)琵琶(pípɑ)批判(pīpàn)排炮(pái pào)买卖(mǎi mài)埋没(mái mò)门面(mén mi àn)【绕口令练习】缸和筐光光和爸爸扛缸,刚刚帮妈妈扛筐,光光放下缸,帮刚刚和妈妈扛走筐,刚刚放下筐,帮光光和爸爸扛走缸。
爸爸和光光夸刚刚,妈妈和刚刚夸光光。
【古诗词诵读】望庐山瀑布[唐]李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
【美文诵读】语言——是人类敞开心扉的交流形式。
语言——是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。
语言——是人类情感交集的抒发模式。
语言——是人类释放悲喜的表达公式。
【主持词练习】主持人:蝴蝶姐姐亲爱的小朋友们,大家好!我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
小学播音主持校本课程实施纲要
小学播音主持校本课程实施纲要一、课程:(一)名称:《播音主持》(二)课时:18课时(三)授课时间:每周下午校本课程时间(四)班级人数:20人左右二、课程目标:1、了解主持人的一般常识要求。
2、提高学生的普通话水平,通过各种途径的训练,使学生将普通话说得正确、清晰,直至字正腔圆。
3、提高学生的语言表达能力。
4、培养学生乐于自我表现,增强孩子的自信心,提高交流、沟通能力,培养学生学会合作,积累文化修养,全面提高学生的综合素质,为孩子们的成长打下了良好的基础。
5、为班级、年级、学校甚至更高级别的各项活动输送小主持人。
三、课程内容:根据学生需求、发展目标共安排1心理素质课程①我敢说。
让学生形成当众说话的自信心和勇气,克服羞涩和畏惧的心理。
②我要说。
鼓励学生当众讲话,调动学生当众表达的积极性,增强学生发言的主动意识,唤起学生说话的积极性。
③临场应变。
锻炼学生反应敏捷,提高应变能力。
2语音课程①普通话字词正音。
通过学习,掌握标准普通话的字词发音,辨别语音语调,发音字正腔圆。
②绕口令、儿童诗朗诵。
③简单的少儿文艺节目晚会开场词。
3主持技巧课程①即兴演讲。
②礼仪演讲。
③采访技能。
④辩论。
四、课程实施建议(1)实施形式:1、课时安排:每周下午校本课时间。
2、组织形式:采用班级活动与小组活动相结合的组织形式。
3、活动地点:校内为主,适当与校外相结合。
采用请进来的办法,如:聘请电视台编导、主持人来校讲座,指导培训;组织学生校内模拟采访或赴电台、电视台参观等。
4、活动准备:大力宣传开发《播音主持》的重大意义,撰写《校本课程纲要》,师生共同设计活动方案开展活动。
5、成果展示:在学校一年一度的校本课程展示、迎新年文艺会演等活动中担任主持人,此外,积极参加各种活动、比赛,积极担任主持人。
(2)实施方法:朗读、读绕口令、讲故事、讲笑话、小品表演、儿童诗朗诵、师生谈话、主持人比赛、模仿少儿频道节目主持人训练、社会实践。
(3)实施形式:集体训练、实践。
小学校园播音主持词3篇(完整版)
小学校园播音主持词3篇小学校园播音主持词3篇小学校园播音主持词篇一:甲:敬爱的老师乙:亲爱的同学们合:大家早上好!甲:春暖花开,万物复苏。
在这时节里,我们放飞童年梦想;在春暖的季节里,我们收获春色的美丽。
在这美好的日子,我们大元小学红领巾校园广播站成立了.乙:校园广播站将预设以下几个栏目:校园动态、美文共赏、轻松驿站、温馨传送声声传祝福生活小常识、科技小天地、等栏目。
《校园新闻》主要是播报校园内的感人事、新鲜事、快乐事,好人好事,请队员们积极向广播站投递稿件,优秀的稿件一经录用,将记录在册,为个人及所在班级加分。
《美文欣赏》则是由主持人带领大家畅游知识的海洋,一起欣赏优秀的古今中外文学作品、电影片段、音乐佳作等等,让队员们的身心得到愉悦的享受。
《轻松驿站》,一听这个名字,大家一定联想到了笑话、相声、小品,没错!这个版块就是由主持人带领大家一起来笑一笑,乐一乐。
如果你有这方面的才艺还可以到大队辅导员这来报名,在《轻松驿站》里为大家传递快乐,展示自己的才华。
《温馨传送》每一天,我们都生活在家长、老师、同学的爱里,你的内心是否充满了对她们的感恩之情。
你的身边是不是有很多很多的朋友,如果你有什么祝福和感谢想大声的告诉他,那么,请给《温馨传送》栏目写信吧,我们将为你把内心的话传递出去。
《声声传祝福》为大家准备了一支支动听的歌曲,你可以来信为你的老师、同学或朋友点上一曲,让歌声为你传递真挚的感情、深情的祝福或美好的心愿。
也可以通过点歌台给老师和同学点播表达友情和亲情的歌曲。
热忱欢迎全体同学,在老师的精心指导下,踊跃投稿,用您的慧眼和双手,记录下身边的精彩和快乐。
甲:作为广播员,我们的成长和进步离不开您的支持和帮助。
我们将以饱满高昂的工作热情,严谨细致的工作作风,精益求精的工作精神,努力办好广播节目,真诚地为大家服务,在你我之间架起一座沟通的桥梁。
乙:下面请欣赏首播特别节目起飞吧,雏鹰由小小播音员xx 为您朗诵。
小学校本课程教材《播音与主持》
目录1 双唇音b p m (1)2 舌尖前音z c s (3)3 舌尖中音 d t n l (5)4 舌尖后音zh ch sh r (7)5 舌面音j q x (10)6 舌根音g k h (12)7 单韵母i u v (14)8 单韵母ai ei ao ou (16)第1课【字音练习】双唇音 b p m这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
步兵(bùbīnɡ)壁报(bìbào)北边(běi biān)背包(bēi bāo)奔波(bēn bō)冰雹(bīnɡbáo)乒乓(pīnɡpānɡ)拼盘(pīn pán)偏旁(piān pánɡ)琵琶(pípɑ)批判(pīpàn)排炮(pái pào)买卖(mǎi mài)埋没(mái mò)门面(mén mi àn)【绕口令练习】缸和筐光光和爸爸扛缸,刚刚帮妈妈扛筐,光光放下缸,帮刚刚和妈妈扛走筐,刚刚放下筐,帮光光和爸爸扛走缸。
爸爸和光光夸刚刚,妈妈和刚刚夸光光。
【古诗词诵读】望庐山瀑布[唐]李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
【美文诵读】语言——是人类敞开心扉的交流形式。
语言——是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。
语言——是人类情感交集的抒发模式。
语言——是人类释放悲喜的表达公式。
【主持词练习】主持人:蝴蝶姐姐亲爱的小朋友们,大家好!我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
播音与主持课程教学大纲
《播音与主持》课程教学大纲课程名称:播音与主持。
课程性质:专业限选课—创作系列。
课程教学目的:《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课,设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识,为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法:本门课程在教学过程中应遵从以下几点:(一)树立新的教学观和学生观。
(二)掌握基本概念,对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解,准确地解释。
(三)较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系,对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
(四)能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法,从事播音与主持工作。
先修课程:广播电视概论,影视艺术概论。
课程学时:共76学时,讲授76学时。
课程考试与评估:闭卷考试。
教材及主要参考资料:[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特:内蒙古大学出版社,1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京:中国广播电视出版社,1999年第一版。
课程内容纲要:一、艺术语言发声人体发声是人的生理功能对物体振波的一种感应。
这种感应到的声音是由物体振动而产生振波,通过空气的媒介传到热的耳朵里,经耳膜的作用,同大脑皮层的听觉神经接触,才能使人听到声音。
它包含着客观上的物理现象与主观上的生理现象。
然而,一切发声的表现技巧都与呼吸和对发声器官的运用有着密切而又不可分离的关系。
教学重点:怎么运用气息?声音的力度从何而来?教学难点:如何进行练声练习、怎么解决鼻音重、声音靠后声音靠前的问题。
教学要求:1. 掌握以下概念:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸、力度、共鸣、鼻音。
2. 了解人体的发声器官有哪些。
3. 初步掌握运用气息的方法。
4. 理解声音的力度从何而来?5. 了解共鸣器官的作用。
6. 初步掌握如何进行练声练习。
7. 初步掌握怎么解决鼻音重的问题。
校本课程——播音主持_2022年学习资料
练习:-。-漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它-在流动;漓江的水真清啊,清得可以看-见江底的沙石;漓江的水 绿啊,绿得-仿佛那是一块无瑕的翡翠。-桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各-不相连,像老人,像巨象,像骆驼, -峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊-像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明-丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰 兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽-倒下来。
2儿化韵-SI-儿化韵起着修饰语言色彩的作用。儿化韵不是在-音节之后加一个单独er的音节,而是在音节末尾最 -一个音素上附加个卷舌动作使韵母发生变化。如-宝贝儿beir、-豆芽儿yar、-·送信儿xinir等。-小 儿-豆汁儿小孩儿-练习本儿-小鸡儿
3变调-高萨连续读时相邻音节声调发生变化的现筹-1上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候-都要念变调。念半 一上声在阴平、阳平、-去声前面念半上调值由214变成21或211也就-看只伊电于奖囊宣低近拟低平-例如广播 欢美丽宝贵暖流-念直上像阳平一样一上声跟上声相连前面的-上声变成升调跟阳平一样或近似阳平。.调值由-214 成24或35。例如美好奖品手表勇敢-演讲-2去声变调规律:去声音节在非去声音节前-律不变。,在去声音节前则 全降变成半降调值-变成53。如救护、制胜等
3“一”的变调规律。-非去声音节前变去声。如一年、一般化。-去声音节前变阳平。如一部、一个人。-夹在重叠词 间念轻声。如看一看、想-一想。-单念或数词中不变调。
4“不”的变调规律。-单用或在词句末尾以及在阴平、阳平、-上声前念本调一去声。如不能。-在去声音节前变阳平 如不露声色。-夹在词语中间念轻声。如好不好。
播音持-】校本课程——播音主持ppt14页PPT
语流音变-在语流句子中,由于受到相邻音节-的相邻因素的影响,一些音节的声母、-韵母或声调会发生语音的变化, 们称-之为语流音变。普通话中最典型的语流-音变是轻声、儿化、变调,上声变调、-去声变调和“一”、“不”、“ ”的-变调。
2023年少儿播音主持课程教案(实用
2023年少儿播音主持课程教案(实用教案内容:一、教学内容本节课为少儿播音主持课程,教材为《少儿播音主持教程》第一章第四节,内容主要包括:1. 语音发声训练:声母、韵母、声调的准确发音。
2. 口语表达训练:情景对话、故事讲述、诗歌朗诵。
3. 播音主持技巧:气息控制、声音造型、情感表达。
二、教学目标1. 学生能够准确发音,掌握声母、韵母、声调的基本发音方法。
2. 学生能够在实际情景中进行对话,提高口语表达能力。
3. 学生能够运用播音主持技巧,进行诗歌朗诵和故事讲述。
三、教学难点与重点重点:声母、韵母、声调的准确发音,口语表达能力的提高。
难点:气息控制、声音造型、情感表达的运用。
四、教具与学具准备教具:录音机、话筒、音响设备、教学课件。
学具:课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师播放一段动画片,引导学生进行模仿表演,感受播音主持的魅力。
2. 语音发声训练:教师讲解声母、韵母、声调的发音方法,学生跟读,教师进行个别指导。
3. 口语表达训练:教师设置情景对话,学生进行角色扮演,练习口语表达。
4. 故事讲述:学生分组,每组选取一个故事进行讲述,注意语音语调的运用。
5. 诗歌朗诵:学生选取一首诗歌进行朗诵,注意情感的投入和表达。
6. 播音主持技巧讲解:教师讲解气息控制、声音造型、情感表达的技巧,学生进行实践练习。
六、板书设计板书内容:1. 声母、韵母、声调的发音方法。
2. 口语表达训练要点。
3. 播音主持技巧:气息控制、声音造型、情感表达。
七、作业设计1. 练习声母、韵母、声调的发音,录制视频,家长签字。
2. 进行情景对话练习,家长签字。
3. 选取一首诗歌进行朗诵,录制视频,家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,确保学生能够达到教学目标。
拓展延伸:教师可以根据学生的兴趣,组织播音主持相关的活动,如朗诵比赛、演讲比赛等,提高学生的实践能力。
播音主持说课教案模板(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材名称:播音与主持艺术2. 教材内容:本次说课内容为新闻播音的基础知识,包括广播历史、新闻基础知识、新闻工作者的职业特征和职业修养等。
3. 教材分析:新闻播音是播音与主持艺术的重要组成部分,对于培养学生的语言表达能力、新闻敏感度和专业素养具有重要意义。
本节课旨在让学生了解新闻播音的基本概念和背景,掌握新闻工作者的职业特征和修养,为今后从事新闻播音工作打下基础。
二、说教学目标1. 知识目标:使学生了解广播历史、新闻基础知识,掌握新闻工作者的职业特征和职业修养。
2. 能力目标:培养学生新闻敏感度,提高新闻播报能力,增强语言表达能力。
3. 情感目标:激发学生对播音与主持艺术的兴趣,树立正确的人生观和价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点:新闻工作者的职业特征、职业修养。
2. 教学难点:如何将新闻知识与实践相结合,提高新闻播报能力。
四、说教学方法1. 讲授法:通过教师讲解,使学生掌握新闻播音的基本知识和技能。
2. 案例分析法:通过分析经典新闻播报案例,提高学生的新闻敏感度和播报能力。
3. 实践法:让学生参与新闻播报实践,提高实际操作能力。
4. 互动法:鼓励学生提问、讨论,激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1. 导入新课通过播放一段新闻播报视频,引导学生思考新闻播音的重要性,从而引出本节课的主题。
2. 讲解新闻播音的基本概念和背景介绍广播历史、新闻基础知识,让学生了解新闻播音的发展历程。
3. 讲解新闻工作者的职业特征和职业修养分析新闻工作者的职业素养,强调新闻工作者应有的道德品质和职业精神。
4. 案例分析通过分析经典新闻播报案例,让学生了解新闻播报的技巧和方法。
5. 实践环节让学生分组进行新闻播报实践,教师巡回指导,帮助学生提高新闻播报能力。
6. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容,反思自己的不足,为今后的学习打下基础。
六、说教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。
六年级主持班教材
星星我们是小苗我们在成长老师就如春日的阳光不火烈、不烧灼带给我们成长所需的营养一双双捏着铅笔的小手渐渐握起钢笔写起行书我们是小苗我们在成长老师就如夏日的清风不急骤、不凛冽教给我们做人要知的道理一双双渴求知识的眼睛慢慢桃花潭水深邃千尺老师如雨露让我们不再干渴看着您的笑靥,我们从“青青园中葵”到“万物生光辉”从“小荷才露尖尖角”到“映日荷花别样红”如果说在黎明前一定要经历一段黑暗那么老师您就是满天的繁星指路的明灯引导我们走向黎明走向成熟当晚风拢起最后一缕夕阳你便悄悄地撒满了天网不要说一星星一点点你要打捞起被太阳遗忘的时光当朝霞撑起金伞你悄然退至远方当玉轮高挂灯笼你羞答答将身隐藏你把疲劳逼进地幔眼睛里释放关切的目光不管春夏秋冬你用真诚在时时守望化作一道光明你不象雷电一样张狂用自己短暂的生命写下一首辉煌的诗章不要说只是一星星一点点这是金色的理想在歌唱你架起明天的桥梁第一个迎来东天飞溅的曙光时间雕刻刀时间是什么?是一把雕刻刀,雕刻着分分秒秒,给每一个人留下记号。
––给小宝宝两腿,雕出两只风轮,让他一天天长高,踩着笑声飞跑。
给小学生两眼,雕出小耳朵般的问号,让他粗粗的眉毛,拧成求知的思考。
给大哥哥下巴,雕出一茬黑韭菜,让他粗犷的喉咙,唱出青春的骄傲。
给老爷爷老奶奶的脸上,雕出美丽的五线谱,让他们在红红的晚霞下,弹奏甜甜的歌谣。
啊,这把看不见的雕刻刀,工作得兢兢业业,不差分毫,它对谁都不偏不依,永远是那样公道。
它给不珍惜时间的孩子,雕一只笨乌龟,驮着沉甸甸的叹息,在后面爬得十分苦恼。
它给勤奋的孩子,雕一匹大红马,每天总是四蹄飞扬,在别人前头奔跑。
它给贡献大的人,雕一张万能的护照,不论走到哪里,都会见到春天般的微笑。
它给一事无成的人,雕一张人生不合格证,尽管他还十分年轻,却已经老得不能再老。
这把时间雕刻刀,就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度,不管你是年老还是年少。
但愿每一个人,都用时间的雕刻刀,为自己雕刻一个人生的自豪。
播音主持校本课程教案25篇
播音主持校本课程教案25篇第一篇:播音主持校本课程教案 2播音主持校本课程教案重音教学目标:学习在朗诵中运用重音的技巧教学重点:朗诵句子教学难点:重音使用过程中的技巧教学步骤:一、导入。
复习朗诵的外在技巧,停顿的要点:标点停顿语法停顿感情停顿。
朗诵《囚歌》,注意停顿。
二、介绍重音。
1、重音概说。
在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。
朗读时,必须区分句子中哪些词是主要的,哪些词是次要的,并使次要的词从属于主要的词。
一个独立完整的句子,只能有一个主要重音。
突出重音的方法,多种多样。
重捶、重读是突出,轻读、拖长也是突出。
可以快中显慢,也可重中见轻,还可高低相间,虚实互转、前后顿歇……三、具体学习重音分类及读法。
(一)语法重音根据句子的语法结构确定的重音,位置比较固定。
(1)一般短句里的谓语部分(2)动宾结构中的宾语(3)定语、状语、补语(4)疑问代词和指示代词(5)修辞手法(6)对比性重音朗读例子: 句中语法单位重音:⒈太阳出来了。
⒉今天星期天。
⒊他学唱歌,我学跳舞。
⒋他去北京了。
⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。
⒍油亮的羽毛失去了光泽。
⒎他飞快地跑着。
⒏春天是多么美丽啊!⒐坏透了。
⒑他激动得流下了眼泪。
⒒他什么都知道了。
⒓你到哪里去了?⒔谁在喊?⒕这不关你事。
⒖那是我的书。
λ修辞手法重音:胜利的歌声像海洋。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
他的脸白得真吓死人了。
这事太难办了。
她差一点没掉下山谷去。
λ对比性重音:例:1.骆驼很高,羊很矮。
骆驼说:“长得高多好啊!”羊说:“不对,长得矮才好呢!”2.孔雀很美丽,但也很骄傲。
(二)强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境、内容和感情支配的。
又称为“逻辑重音”或“感情重音”。
(完整word版)校本教材——小小主持人
目录一、少儿语言基础知识二、少儿主持人应具哪些技巧?三、表演性语言练习:发音练习、绕口令、儿化音四、语言表现力训练之一:诗歌朗诵五、语言表现力训练之二:故事表演(寓言故事练习、成语故事练习)六、语言表现力训练之三:艺术朗诵七、语言表现力训练之四:快板练习八、主持台词训练九、台风、形体、气质训练一、少儿语言基础知识对于学龄前的儿童,首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴,愿意说话愿意朗诵。
通过练习,使他们的说话和朗诵能过达到:大声、清楚、自然、流畅。
1、声音洪亮(1)、声音洪亮,就是大声。
(2)、在鼓励少儿大声朗诵的同时,要注意不要让少儿声带过于用力,造成声音尖细、声嘶力竭,甚至造成声带疲劳、病变,毁坏嗓音。
(3)、要指导少儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位,气往下沉;努力提起上鄂,打开后牙。
其实,这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。
2、口齿清楚许多少儿说话时懒得张嘴,懒得用力气,所以造成说话不清楚,甚至有些声母、韵母含混或不能区分。
例如有些少儿,并不是受地方语言的影响,而纯粹是舌头懒得用力,所以造成n-l不分,甚至把ge 说成 zhe,er 字发不清楚。
我们也曾听到个别的人直到成年都说不清“来了”的“了”字。
其实很多人并不是口舌的生理问题生成的,更多的是从小没有注意语言的训练,而形成了不良语言习惯。
(1)、要想把话说清楚,唇齿口舌鄂都要用力。
只要不偷懒,认真练习,除了极个别存在生理缺陷的少儿,都可以做到发音清晰,口齿清楚。
(2)、为了使少儿做到发音清晰,口齿清楚,要让少儿多练习绕口令。
它可以训练口腔各个部位的功能,并可以训练少儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。
(3)、少儿主要考察声母读音是否清楚有力,特别是 n-1 、g-k 、d-t 及平翘舌必须分清。
二、少儿主持人应具哪些技巧?少儿主持人应具备儿歌、表演、快板、绕口令、戏曲、相声、形体、朗诵、晚会主持、话题讨论、播报,演说,采访等技巧,这些内容都需要在课堂上得到实践。
六年级广播校园播音员课文
六年级广播校园播音员课文甲:黄兴小学新苗广播站。
乙:黄兴小学新苗广播站。
合:现在开始播音。
甲:我是主持人邹xxxx;乙:我是主持人杨xxxx。
甲:今天的节目有《新闻串串烧》、《音乐新视听》。
乙:首先,我们进入《新闻串串烧》,今天我们来说说儿童心里健康的话题。
甲:儿童的成长过程是生理和心理成长、成熟的过程,成长中的儿童能否保持健康的心理状态,不仅关系到他们的现在,更影响到他们的未来。
因此,儿童心理健康问题越来越为人们所关注。
乙:什么样的儿童才能称得上是心理健康?目前还没有公认一致的标准,我们参照成人心理健康的十条标准,认为心理健康的儿童应具备以下六种心理品质。
甲:一是智力发育正常,智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。
智力随年龄增加而提高。
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称,是心理健康的重要标志之一。
根据我国标准,大多儿童智商在90-109之间。
乙:二是情绪稳定。
心理健康的小学生,在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。
偶也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现。
他们能够适当表达和控制自己的情绪,使之保持相对稳定。
甲:三是正确认识自己,心理健康的小学生自尊、自爱、自重,他们能正确地认识自己,评价自己和把握自己。
对自己的优点能发扬光大,对自己的缺点也能充分认识,并能自觉地努力去克服。
乙:四是人际关系良好。
心理健康的儿童能尊重他人,理解他人,善于学习他人的长处补己之短,并能用友善、宽容的态度与别人相处。
他们在别人面前能做到真诚坦率,从而容易得到别人的信任,并建立起融洽的人际关系。
甲:五是热爱生活,心理健康的儿童热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣,积极憧憬美好的未来。
能在生活中充分发挥自己各方面的潜力,不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。
乙:六是心理活动符合年龄特征。
心理健康的儿童,无论在学习、游戏、社会活动基本符合他们所处的年级段,如幼儿阶段,学习以游戏为主,思维形式以形象思维为主,在小学高年级,表现出社会化学习,思维逐步向抽象思维为主要形式过渡。
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校本课程教材著名主持人鞠萍(上)著名主持人金龟子(右下)著名主持人董浩(右上)著名主持人红果果(左下)学校校本课程开发领导小组:组长:副组长:成员:前言中国人个性本就不张扬,很多孩子在公共场合不敢说话,要么说话时紧张的面红心跳,大脑一片空白;有的孩子在家中能够自由交谈,但在学校里不敢回答问题,或在受到委屈时不敢争辩,只能忍受;有的孩子平时活跃,但讲话时往往言不由衷,不会表达;有的孩子成绩很好,但不善于参与活动,性格内向;有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷,没有感情色彩;重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场,语言表达欠佳。
面对这些问题我们应该怎么办呢?事实证明,从小学习少儿主持表演,能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。
可以说学主持表演是终生受益,无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。
本教材以故事大王、诗歌朗诵、少儿演讲、少儿播音、小主持人等形式,重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力,给孩子们一个体验、实战的机会。
目录第一单元让我们讲标准的普通话--------------1第一节声母的发音与分类--------------------2第二节科学发声------------------------------6第二单元诗歌朗诵--------------------------------9第三单元寓言故事-------------------------------12第四单元散文朗读------------------------------16第五单元快板表演------------------------------20第六单元相声表演------------------------------24第七单元表演训练------------------------------28第八单元绕口令---------------------------------32第九单元主题演讲------------------------------35第十单元礼仪常识------------------------------38第一节仪态礼仪------------------------------39第二节语言礼---------------------------------42第十一单元节目主持训练------------------43第一单元让我们说标准的普通话语言——是人类敞开心扉的交流形式,是人类搭架心灵桥梁的快捷方式,是人类情感交集的抒发模式,是人类释放悲喜的表达公式。
第一节声母发音练习第一课时一、双唇音 b p m这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
步兵(b —b —)壁报(b —b —)北边(b —b —)背包(b —b —)奔波(b —b —)冰雹(b —b —)P 与发b 大体相同,只是双唇打开时,冲出一般较强的气流。
例如:乒乓(p —p —)拼盘(p —p —)偏旁(p —p —)琵琶(p —p —)批判(p —p —)排炮(p —p —)m 双唇紧闭,软腭下垂,气流由鼻腔流出,声带颤动。
例如:买卖(m —m —)埋没(m —m —)门面(m —m —)明媚(m —m —)二、绕口令练习。
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
扁bi ǎn担d àn 与y ǔ板b ǎn凳d èng 扁bi ǎn担d àn 长ch áng ,板b ǎn凳d èng 宽ku ān,板b ǎn凳d èng 没m éi 有y ǒu扁bi ǎn担d àn 长ch áng ,扁bi ǎn担d àn 没m éi 有y ǒu板b ǎn凳d èng 宽ku ān。
扁bi ǎn担d àn 要y ào 绑b ǎng 在z ài 板b ǎn凳d èng 上sh àng ,板b ǎn凳d èng 偏pi ān不b ú让r àng 扁bi ǎn担d àn 绑b ǎng 在zai 板b ǎn凳d èng 上sh àng 。
炮p ào 兵b īng 和h é步b ù兵b īng 炮p ào 兵b īng 攻g ōng 打d ǎ八b ā面mi àn 坡p ō,炮p ào 兵b īng 排p ái 排p ái 炮p ào 弹d àn 发f ā射sh è。
步b ù兵b īng 逼b ī近j ìn 八b ā面mi àn 坡p ō,歼ji ān敌d í八b ā千qi ān八b ā百b ǎi八b ā十sh í多du ō。
爸b à爸ba 抱b ào 宝b ǎo宝bao 爸b à爸ba 抱b ào 宝b ǎo宝bao ,跑p ǎo到d ào 布b ù铺p ù买m ǎi布b ù做zu ò长ch áng 袍p áo 。
宝b ǎo宝bao 穿chu ān了l e 长ch áng 袍p áo 不b ú会hu ì跑p ǎo,布b ù长ch áng 袍p áo 破p ò了l e 还h ái 要y ào 用y òng 布b ù补b ǔ,再z ài 跑p ǎo到d ào 布b ù铺p ù买m ǎi布b ù补b ǔ长ch áng 袍p áo 。
白b ái 庙mi ào 和h é白b ái 猫m āo白b ái 庙mi ào 外w ài 蹲d ūn一y ì只zh ī白b ái 猫m āo,白b ái 庙mi ào 里l ǐ有y ǒu一y ì顶d ǐng 白b ái 帽m ào 。
白b ái 庙mi ào 外w ài 的de 白b ái 猫m āo看k àn 见ji àn 了l e 白b á帽m ào ,叼di āo着zhe 白b ái 庙mi ào 里l ǐ的de 白b ái 帽m ào 跑p ǎo出chu 了l e 白b ái 庙mi ào 。
三、主持词练习。
蝴蝶亲爱的小朋友们,大家好!我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
瞧,我多有本领啊!第二课时一、声母发音练习。
(二)唇齿音 f f 的发音部位是上齿和下唇,所以叫唇齿音。
《汉语拼音方案L 》中的∨也是唇齿音,它与f 不同,是浊音。
f 上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里磨擦而出,声带不颤动。
例如:丰富(f —f —)发奋(f —f —)方法(f —f —)肺腑(f —f —)仿佛(f —f —)非凡(f —f —)纷飞(f —f —)防范(f —f —)二、绕口令练习。
红h óng 凤f èng 凰hu áng 粉f ěn凤f èng 凰hu áng 红h óng 凤f èng 凰hu áng 粉f ěn凤f èng 凰hu áng ,红h óng 粉f ěn凤f èng 凰hu áng 粉f ěn红h óng 凤f èng 凰hu áng 。
红h óng 凤f èng 凰hu áng 粉f ěn凤f èng 凰hu áng ,红h óng 粉f ěn凤f èng 凰hu áng 粉f ěn红h óng 凤f èng 凰hu áng !3化hu à肥f éi 黑h ēi化hu à肥f éi 发f ā灰hu ī, 灰hu ī化hu à肥f éi 发f ā黑h ēi。
黑h ēi化hu à肥f éi 发f ā黑h ēi不b ú发f ā灰hu ī, 灰hu ī化hu à肥f éi 发f ā灰hu ī不b ù发f ā黑h ēi。
风f ēng 吹chu ī灰hu ī飞f ēi,灰hu ī飞f ēi花hu ā上sh àng 花hu ā堆du ī灰hu ī。
风f ēng 吹chu ī花hu ā灰hu ī灰hu ī飞f ēi去q ù,灰hu ī在z ài 风f ēng 里l ǐ飞f ēi又y òu 飞f ēi。
理l ǐ化hu à和h é理l ǐ发f à我w ǒ们men 要y ào 学xu é理l ǐ化hu à,他t ā们men 要y ào 学xu é理l ǐ发f à。
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