新人教版一年级语文下册《画鸡》教案_20
小学一年级语文《画鸡》教案13篇
小学一年级语文《画鸡》教案13篇小学一年级语文《画鸡》原文1画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢注释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：随便，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
《画鸡》教案2教学目标：（一）知识教学点1.学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“?2.认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3.朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力：（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此基础上，教学进入下一阶段。
二、读一读1.师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。
（贴“大公鸡”）今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
2.简介作者（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。
（2）简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。
《画鸡》一年级教学设计
《画鸡》一年级教学设计《画鸡》一年级教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《画鸡》一年级教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、设计理念《xxxx版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。
全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。
古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。
重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。
朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。
三、教学目标：1．学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“S2．认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3．朗读、背诵课文4.观察说话能力5.学习公鸡的勤劳，不懒惰四、教学重、难点：掌握本课生字词，理解句子意思，练习说话。
五、教学方法谈话法、讲授法、讨论法、直观演示法。
六、教学策略替代式教学策略。
七、课时安排：1课时八、教具准备：PPT九、教学过程:（一）复习导入:1.师:同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。
（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p 左下半圆d右下半圆b）生反馈。
2.师：同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！（点击PPT出公鸡的图片）3.师：你们认识它吗？它平时有哪些生活习惯呢？生反馈。
4.师：今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
（板书课题）全班齐读课题。
5.师：（过渡）下面我们就正式走进这首古诗，大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开书本47页，边指着课文的生字边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教〈〈画鸡》是明代画家唐寅为表达白己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
下面就是我给大家带来的小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教案，希望能帮助到大家！小学一年级语文〈〈画鸡》教学设计教案一教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：~、谜语导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊？老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢？（出示谜语，打动物名字。
答案：大公鸡。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫〈〈画鸡》（板书课题）。
4、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？二、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么？（2）指名回答。
板书（红冠）。
看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。
你能描述一下雪白”吗？（4）像红冠”里的红”和雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗？（5）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只（）大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
（读出公鸡的美丽。
）过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
教学目标：1.了解《画鸡》这首儿歌的内容，能够朗读并理解歌词的意思。
2.能够通过观察和描绘，初步学习如何画一只鸡。
3.培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1.《画鸡》的歌词卡片2.一些鸡的图片或实物3.纸张、彩色笔或彩色铅笔4.用来装饰成果展示的背景纸、贴子等教学过程：引入：1.师生共同唱一遍《画鸡》这首儿歌，并让学生回答一些问题，例如：“儿歌里面唱了什么动物？”、“我们今天要学习画什么？”、“你们喜欢画画吗？”等等，以调动学生的学习兴趣。
探究：2.引导学生观察和描绘鸡的形象。
展示一些鸡的图片或实物，让学生观察并描述鸡的颜色、形状、特征等等。
鼓励学生主动提问和发表自己的观点，培养他们的观察力和表达能力。
3.分发纸张和彩色笔（或彩色铅笔），让学生跟着老师一步步地画一只鸡。
首先，让学生画鸡的轮廓，可以通过简单的几何图形（例如圆形和长方形）来帮助他们理解鸡的形状。
然后，再填充鸡的身体和细节（如眼睛、嘴巴、翅膀等）。
在整个画画过程中，老师要及时给予学生肯定和鼓励，以增强学生的自信心和兴趣。
4.让学生展示自己的画作，并向其他同学介绍他们画鸡的过程和感受。
鼓励学生相互欣赏和交流，培养他们的合作和友谊。
巩固：5.学生跟着老师一起再唱一遍《画鸡》这首儿歌，并且同时观察、比较自己的画和儿歌里描述的鸡是否一致。
师生可以进行讨论和反思，让学生发现自己画鸡的成功之处和需要改进的地方。
同时，也可以引导他们展示和分享自己的想法和创意，培养他们的思维和创造力。
成果展示：6.将学生的画作整理好，并借助背景纸、贴子等进行展示。
可以选择一个适当的地方，例如教室的墙壁、走廊的展示柜等，让学生的努力得到认可和赞扬。
教师可以邀请其他老师、同学、家长等到场观看，让学生更有成就感和动力。
课后延伸：7.鼓励学生在课后继续练习画鸡，并且可以尝试画其他的动物或景物。
引导他们发现、观察和描绘身边的事物，培养他们的绘画技巧和创造力。
反思：8.教师在课后可以对整节课进行反思，并记录下学生的表现、问题和收获，为下一次教学做好准备。
画鸡教案[新]
![画鸡教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/612b9b075b8102d276a20029bd64783e09127dd0.png)
画鸡教案
教学目标
1.了解鸡的基本形态特征；
2.掌握画鸡的基本步骤和技巧；
3.提高学生的观察能力和绘画技能。
教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等；
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一些鸡的图片，让学生了解鸡的基本形态特征，引导学生对鸡的外形进行观察和思考。
2. 讲解
1.鸡的基本形态特征：鸡的头部相对较小，嘴巴短而尖，眼睛圆而明亮，颈部较长，身体呈圆锥形，尾巴较短，腿部粗短，爪子有力。
2.画鸡的基本步骤和技巧：
–用铅笔画出鸡的轮廓；
–根据鸡的形态特征，画出鸡的头部、眼睛、嘴巴、颈部、身体、尾巴、腿部和爪子等部位；
–用彩色笔填充颜色，注意颜色的搭配和渐变。
3. 演示
教师可以在黑板上演示画鸡的过程，让学生观察和模仿。
4. 练习
学生可以根据教师的演示和讲解，自己动手画鸡，教师可以在旁边指导和帮助。
5. 展示
学生可以将自己画的鸡展示给全班同学，教师可以对学生的作品进行评价和指导。
教学总结
通过本次画鸡教学，学生不仅了解了鸡的基本形态特征，还掌握了画鸡的基本步骤和技巧，提高了学生的观察能力和绘画技能。
教师在教学过程中要注重引导学生观察和思考，激发学生的创造力和想象力，让学生在绘画中得到乐趣和成就感。
一年级语文《画鸡》教案
《画鸡》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵古诗。
2.理解诗意，体会感情。
3.认读八个生字，会写三个生字。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、探究法教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入1．同学们，你们喜欢什么动物？2．老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
（公鸡）3．你们喜欢大公鸡吗？4．我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1．同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵认真听，小魔指，拿出来，注意听到哪个字手就指到哪个字，认真听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。
2．写的真好呀，我好像看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。
3．该你们展示自己了，请大家翻到47页，自己读一读，注意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。
4．请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。
5．谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。
（注意正音）。
6．要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。
根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
7．齐读，分句读（女生先来），分组赛读。
8.我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）三、品读诗，感悟情。
1、同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？（美丽）你是从哪句诗看出来的？2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示词条：红冠、不用裁）（板书：红冠）（红红的，天然形成的，不需要剪裁）多美的鸡冠呀。
一年级语文画鸡教案
【教学目标】1.通过画画的形式，培养学生的观察能力和想象力。
2.激发学生对鸡这种动物的兴趣，培养对生活中小动物的关爱和保护意识。
3.培养学生良好的团队合作精神和社交技能。
【教学重点】通过画画活动，激发学生的创造力和表现力。
【教学准备】1.《画鸡》PPT课件。
2.鸡的图片或鸡的模型。
3.彩色纸、颜料、画笔等画画工具。
4.幼儿园案板。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师带上鸡的图片或鸡的模型，让学生体验并观察鸡的外形、羽毛和特点，提醒学生观察鸡的形态和特点。
二、示范与讲解（10分钟）1.利用《画鸡》PPT课件，向学生展示一些鸡的图片，让学生仔细观察，引导学生发现鸡的特点。
2.讲解一些基本的画画技巧，如画一条弧线画鸡的脖子、画小点来代表鸡冠等，引导学生学习画鸡的基本形态。
三、实践操作（30分钟）1.教师带领学生一起进行实践操作，分为以下几个步骤：(1)让学生用铅笔在彩色纸上轻轻地勾画出鸡的轮廓。
(2)给学生提供颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的颜色涂满鸡的身体。
(3)让学生使用彩色纸剪成小块，粘贴在鸡的身上，代表鸡的羽毛。
(4)学生可以根据自己对鸡的认识和想象，创造性地为鸡添加自己喜欢的形态和特点。
2.在学生们完成画画作品之后，鼓励学生互相展示自己的作品，进行交流和互动。
四、总结与展示（10分钟）1.邀请学生把自己的作品展示出来，通过学生的描述，让其他同学猜测他们画的是什么。
2.引导学生总结自己在画画过程中发现的鸡的特点和不同的创造方式。
五、延伸拓展（5分钟）1.鼓励学生带回家继续观察和练习画鸡的技巧，可以用不同的材料和颜色进行尝试。
【教学评价】1.观察学生是否能够通过画画的形式表达出对鸡的形态和特点的理解。
2.评价学生是否能够运用创造性的方式为鸡添加自己的想象和特点。
3.评价学生是否能够积极参与展示和交流，培养团队合作精神和社交技能。
【教学反思】通过画画的形式，能够激发学生的创造力和表现力，培养学生对小动物的关爱和保护意识。
《画鸡》教案优秀10篇
《画鸡》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文教案《画鸡》
教学目标：1.通过欣赏《画鸡》，培养学生观察细节的能力。
2.学习运用形容词描述事物的特征。
3.学习画鸡的基本形状和颜色。
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.学习形容词描述事物的特征。
2.学习画鸡的基本形状和颜色。
教学准备：1.《画鸡》绘本、彩色铅笔、纸张、黑板、图片等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一张鸡的图片，引导学生观察图片中鸡的特征，比如：有几只脚、有几条羽毛等等。
2.引导学生讲述自己对鸡的认识，并提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答。
Step 2：欣赏绘本1.教师带领学生欣赏绘本《画鸡》，读出书名，并指着书中的鸡让学生朗读鸡的名称。
2.读完绘本后，教师与学生一起讨论书中的鸡是什么样子的，鸡的特征都有哪些。
鼓励学生用形容词描述鸡的特征。
Step 3：活动一：描述鸡的特征1.教师给学生分发纸张和彩色铅笔，让他们画一只自己心目中的鸡。
2.在画鸡的过程中，教师提醒学生注意细节，鼓励他们用形容词来描述鸡的特征，比如：大眼睛、黄色的嘴巴、五彩斑斓的羽毛等等。
3.学生完成画鸡后，教师鼓励他们口头描述自己画的鸡的特征，并与同学们进行分享。
Step 4：活动二：猜猜我画的是什么？1.教师在黑板上画一只动物，只画出一部分特征，比如画鸟的嘴巴、鸡的脚等等。
然后请学生猜测画的是什么动物，并用形容词描述。
2.学生回答完后，教师再画出其余部分特征，让学生看出是什么动物，并讨论这个动物的特征。
Step 5：巩固运用1.教师播放一段关于鸡的视频，让学生观察鸡的特征，并用形容词进行描述。
2.学生观看完视频后，教师提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答，并用形容词进行描述。
Step 6：结束课堂1.教师总结今天的学习内容，强调形容词在描述事物特征中的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察事物，并用形容词描述它们的特征。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过欣赏绘本、观察鸡的图片和视频，大大提高了他们观察细节和用形容词描述事物特征的能力。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
古诗《画鸡》教案设计
古诗《画鸡》教案设计《画鸡》这篇课文是一首古诗。
通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。
这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。
全诗共四行两句，分两层。
第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。
第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。
在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。
这一阶段的学生已开始比较系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。
主体性教学理论。
从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。
我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。
(一)引入：首先，我以看图说话的方式导人，激发学生交流的兴趣。
让学生谈自己对公鸡的了解和认识?从而揭示课题并板书课题：画鸡。
这时我用拼拼音的方法，让学生试读生字，拼读生字。
其目的是要引起学生对拼音的注意。
接着，通过引导激励，激发学生学习古诗的兴趣，另一方面以拼音为凭借认识相应的生字词，并顺利过渡到试读古诗。
(二)初读古诗，趣学生字1、指导试读古诗，学习生字：1)让学生试读古诗，初步运用拼音来学习生字;同桌间互读古诗，相互帮助学习生字。
2)用手指着书，跟着录音读古诗。
从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置，纠正字音。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
最新小学一年级语文《画鸡》教学设计教案
小学一年级语文《画鸡》教学设计教案一教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：一、谜语导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊?老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢?(出示谜语，打动物名字。
答案：大公鸡。
) 红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》(板书课题)。
4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。
)5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗?二、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么?(2)指名回答。
板书(红冠)。
看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。
你能描述一下“雪白”吗?(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗?(5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只( )大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
(读出公鸡的美丽。
)过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿)(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说……2、出示后两句(1)朗读后两句。
(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。
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《画鸡》教学设计
教学目标：
1学习课文，了解课文的大致意思;
2正确流利地朗读课文，背诵课文；
3学习看拼音识字
教学重点难点：
1掌握本课生字词，听读识字；
2利用生字，体会拼音与汉字的关系。
教学准备：课件，生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1．小朋友们，今天老师这有一个谜语想让大家来猜一猜，来，看大屏幕：红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
聪明的小朋友们，你们想想是什么？（公鸡）我们班的小朋友真聪明，一下就猜出来了，没错，是公鸡。
2．那老师问你们，你们见过公鸡吗？（见过）那你们喜欢公鸡吗？（喜欢）老师跟你们一样，也很喜欢公鸡呢！ 3．在明朝的时候，有一个画家叫唐寅，他也非常喜欢公鸡，还为公鸡写了一首诗。
画了一幅画呢，名字叫《画鸡》。
板书课题：画鸡
小朋友们，你们想不想看唐寅画的这幅画？（想）想的话那还等什么，快把书打开，跟老师一起开看这幅画吧。
二、观察图画，初读生字
1．请小朋友们认真观察这幅画，你们看到了什么？（一只公鸡在打鸣）你们看这幅画画的多美呀！有美丽的太阳，啊，还有一只美丽的公鸡，你瞧，红红的冠子，白白的羽毛，小朋友们你们觉得这只公鸡漂亮吗？（漂亮）
嗯，图画上的公鸡是很漂亮没错，但是老师觉得唐寅写的这首诗，诗中的公鸡更漂亮，你们想读一下这首诗吗？（想）2．那在读这首古诗之前，老师有一些生字宝宝想要介绍给你们认识，你们想和这些生字宝宝成为朋友吗？（想）
好，现在我们一起来认识这些生字宝宝。
（出示课件）
huà jī xuě bái kāi
画鸡雪白开
píng shēng qiān mén wàn hù
平生千门万户
指名读；教师读，学生跟读
3．现在老师这有一些生字卡片，不过没有拼音，看哪位小朋友能正确地读出来，读的对老师就把卡片送给他。
三、初读古诗，体会含义
1．我们班的小朋友们实在太棒了，能在这么短的时间内把生字宝宝记下来，老师相信你们一定能和生字宝宝做好朋友。
那我们的好朋友生字宝宝累了，我们送它们回家吧，看
它们在家的时候，你还认不认识它们。
（出示古诗课件）
教师范读；指名读；小组赛读；全班齐读
四、品词赏句，感悟诗情
师：同学们表现得真棒，看来同学们回家都有好好复习。
现在我们要来一起瞧瞧看看这首古诗写了大公鸡的什么事情。
1．师: 同学们自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？
生：头上红冠，满身雪白。
师出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
2．师：谁来表演下大公鸡走的样子啊？（师请同学们积极表演，加深印象）
3．教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
4．师指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？5．理解“叫”。
6.师提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）
7.说一说这句诗的大意。
8.体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？你们喜欢这只公鸡吗？
五、感情朗读，背诵古诗
1.老师范读,学生认真听；
2.学生自由读；
3.指名读；
4．小组赛读；
5.全班齐读；
六、总结全诗，简笔作画，激发兴趣
师：唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。
老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！
板书：画鸡
美丽勤劳
反思：
多媒体的运用是教学活动得以顺利开展甚至起推波助澜作用的教学手段，我一向认为课件里的每一个配图甚至音效都得符合本文的主题，这样的课件才能真正为语文课堂起画龙点睛的作用。
而《画鸡》一课，为了让学生理解“红冠”、“雪白”等颜色词汇时，我通过用可爱的填色课件使原本黑
白的文字转换成一只颜色鲜明的鸡，从而从而直接有效地集中了学生的注意力。
加深学生印象，激发了学生学习的兴趣。