XX中学2011年度工作计划

XX中学2011年度工作计划本年度我校仍面临着“机遇与挑战并存，发展与困难同在”的局面，我校将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及十七精神为指导，继续坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学方向，强化一个中心，突出两项重点，加强三项建设，做好五方面工作。

即进一步强化教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量；突出学校管理和毕业班工作两项重点；加强学校党政班子建设、教师队伍建设和学校基础设施建设。

重点做好五方面的工作：突出制度建设，实施精细化管理；以日常行为规范养成教育为重点，细化过程管理，突出“短期目标管理”，深入实施“养成良好习惯，争当XX小主人”活动方案，推动德育工作再上新水平；以落实教学常规、提高课堂效率为重点，推动教学质量上水平；更新办学观念，筹建农村劳动力转移培训基地，探索职业学校办学模式，拓宽办学渠道；以制度建设为保证，以教育、管理为保障，加大投入，细化落实责任，扎实做好安全管理，确保学校安全稳定。

一、坚持育人为本，提高德育工作水平。

（一）以“德”立校，深入开展师德教育活动，提高师德水准。

充分认识加强师德建设的重要意义，采取切实可行的措施，组织广大教职工学习先进事迹，树立榜样，结合新《中小学教师职业道德规范》，积极开展“教书育人，为人师表”为主题的教育活动，让广大教职员工树立正确的人生观、道德观、价值观，弘扬“爱满天下”的奉献精神，倡导广大教师热心爱教，优质施教，廉洁从教，文明执教的高尚师德。

更加有效地促进学校“师德师风”、“政风行风”，建立良好的师生关系，让学生在“爱”的亲情中，和谐的环境中快乐成长。

（二）进一步加强对德育工作的领导，加大德育队伍建设力度，积极构建全员育人的德育管理局面。

1、构建形成党、政、工、团，班主任、教职工、家长，校内、校外协作配合的思想建设、行政管理和社会教育工作线，明确分工、各司其责，力戒形式主义。

以班委培训为载体，在加强对学生干部指导和培养的基础上，把学生自治、自理的管理局面进一步创设出来，不断提高德育工作水平。

努力形成以政教处为主体，班主任为核心，任课教师全员参与，党政工团密切配合的管理格局和学生自我教育、自我管理、自我成长的良好机制。

营造出“教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人”的德育格局。

2、全体教职工要切实树立“树人先树德”“育人先育心”的教育理念，真正确立“人人都是德育工作者”的教育观念，积极参与德育教育和管理，立足本职，将“教书育人、管理育人、服务育人”的要求落到实处，充分发挥课堂主渠道作用，全体科任教师要结合本学科特点自觉地、有机地在学科教学中渗透德育内容，尊重学生的个性特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。

学校将逐步完善评价机制，把课堂德育渗透作为教师教学评价的重要标准之一。

3、充分发挥年段长在管理工作中的能动作用和主体性，各年段长要以建立优秀的年段为己任，带领本年段教师做好本职工作，特别是要指导好班主任的工作。

要让年段长放手开展工作，进一步发挥好他们的作用和才能。

4、要进一步加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效性。

同时充分利用校内外资源，加强班主任理论学习和实务培训，努力建设一支管理能力强、思想工作细、创新方法多、班风学风优的班主任队伍；并加强班主任后备队伍建设。

（三）、深入开展以“养成良好习惯，争当龙安小主人”为主题的教育活动，细化过程管理，突出“短期目标”管理，提高教育实效。

以X委教【2007】35号文件中的十个方面的良好习惯培养为重点，努力形成“学生在校学习、生活的各个阶段都有人负责”的管理局面，政教处人员、班主任及全体教师都要从“一名学生在学业上的缺陷不一定影响他一生，而人格缺陷则贻害他一辈子”的认识高度积极参与和做好德育工作，对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管成才，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。

突出和强化过程管理、制度管理，落实“二三四”管理工作思路，即纪律、卫生管理两个方面，在校学习、在家表现、社会生活三个管理层面，学生彬彬有礼、环境整洁干净、教室规范有序、两操整齐振奋四条管理主线，充实力量，细化过程，在主题教育活动中生动、深入地组织开展“文明标兵”评选，适时开展“行为规范示范班级”创建活动。

（四）、认真开展“情满校园，温良教育”活动，突出做好“留守儿童”的教育工作。

根据《福鼎市中小学“留守儿童”教育管理工作方案》，认真建立“留守”和单亲家庭学生的档案，对行为习惯突显不良的学生的成长进行教育跟踪，严格、认真、细致地开展结对帮扶活动，实施关爱教育，给“留守”学生爱的温暖，积极营造和谐、文明、安全、向上的育人环境，保证这些特殊学生健康快乐地成长。

（五）、深入开展主题教育活动，突出校园文化建设，创建和谐校园。

政教处、团委要在加强学常规思想教育工作的基础上，努力拓展工作领域，探求适合我校学生管理的新途径、新方法。

积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，让学生真正理解德育的内涵，自觉加强自身的思想品德修养。

要根据不同年级，结合时令、节庆，行之有效地设计和开展主题教育活动。

不断丰富和活跃广大师生的精神文明生活，为创造一个平安、健康、文明、和谐的校园环境做积极的努力。

二、强化学习、锤炼内功，全面加强两支队伍建设。

1、大力弘扬各层领导干部的学习之风。

从能否持续胜任工作，提高驾驭工作、开展工作的能力的高度去认识，进一步强化认真学习、增长才干的自觉性，提高适应现代管理、推动管理工作上台阶、出质量的重要性的认识。

大力加强包括处室人员、年段长、教研组长、班主任在内的各层管理干部的指导和引导，加强现代管理理论的学习，努力锻炼成为学校管理工作的行家里手。

加强教育思想、先进教改经验的学习，真正成为指导工作的精兵强将。

要坚持不懈地加强领导方法、领导艺术的学习和班子值日管理制度的落实，努力提高驾驭各方面工作的领导水平，做到在复杂的形势面前能够客观分析新情况、灵活研究新问题、大胆开拓新思路、努力达成新成效。

2、各层领导干部要讲大局，坚持民主集中制原则，像爱护眼睛一样加强和维护班子团结。

强化“一荣俱荣，一损俱损”“有为才有位，有位更有为”的共识。

要以德树威、以信强威、以情助威、以仪升威，发扬解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员，在工作落实的环节上，在管理的精细化上，在追求工作的实效上狠下功夫。

职责明晰，配合协作意识要强，尽心尽力，尽职尽责，政令畅通，为师之表，开拓创新，共塑管理的良好形象。

3、要充分发挥党员的先锋模范作用和密切联系群众的优良传统，以党风建设推动校风、教风建设。

4、坚持政治业务“两手抓”的原则，突出抓好教师继续教育和综合能力培养提高的能力本位教育，加强现代教育理论的学习，不断更新教育思想和教育观念。

在理论学习过程中注意三个结合，即与新课程改革相结合、与教研教改相结合、与课堂教学实践相结合，以期增强理论学习的实效性。

学校将开展各种教学评比活动，进一步落实公开课制度，锤炼教师的教学基本功，丰富教师的教学经验，促使教师尽快成长。

三、坚持与时俱进，强化目标责任意识，不断提高管理质量，打造学校管理品牌。

1、深化内部改革、强化管理措施。

切合学校管理和发展实际，建立和不断完善各层面的管理制度，严格执行各项制度。

进一步构建民主管理体制，以人为本，以教代会、校务公开为主渠道，以学校党政、工会为龙头，开展多层面、多形式的谈心、交心、会商活动，团结全体教职工，倡扬艰苦奋斗的创业精神，共同开创发展新格局。

2、立足需求，开拓思路，坚持“勤俭办一切事情”的原则，扎实做好后勤工作。

加大校产管理力度，设计和建立学校、处室、班、组校产管理网络。

建立健全制度，完善固定资产建账立卡制度，完善相关手续，堵塞各种漏洞，防止固定资产流失和损坏，努力消除水、电、物的浪费现象，使财尽其效，物尽其用。

弘扬艰苦奋斗精神，立足学校发展作好规划和设计，开展基础设施建设，筹措资金，精心设计，严密组织，积极配合龙安开发区管委会做好学校教师宿舍楼的建设、学生运动场的规划建设及学校附近居民的搬迁工作，积极争取资金添置文体基础设施、设备。

3、认真落实《学校安全目标责任考核奖惩制度》，多措并举，突出和强化安全工作。

各部门要始终把安全工作摆在突出重要的位置。

有关职能处室要密切协作，管、查、改多措并举。

要精心设计师生安全教育活动，主题要鲜明，形式要灵活，效果要达成，不断增强师生的安全防范意识、自我保护能力和法制意识。

积极协调公安等有关部门，维护好学校及周边治安秩序，确保学校和师生安全稳定。

四、突出质量意识，强化教学管理，推动教育创新。

1、抓好常规教学管理，规范教学行为。

制定常规检查、常规管理制度，认真落实贯彻《福建省普通中学教学常规管理暂行办法》，将常规管理制度化，把常规管理的要求落实到教学工作的各个环节。

将班子深入教学落到实处，继续坚持中层干部兼课制度，教学管理实行分层分级管理，职责明确，各司其责。

执行好班子挂段和包教研组的制度，全程参与教研活动。

使班子指导教学一沉到底，既便于发挥教学行政功能的调控带动作用，又能了解实情，便于及时改变方法，调整思路。

2、加强教学研究，深化教学改革，提高教学效益。

锐意改革，强化课堂教学的效率意识，紧紧围绕课堂效率和学生自信自主学习作用的发挥，从深层次、从教学细节入手，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则。

进一步明晰课堂教学的基本结构——两个方面、六个环节。

两个方面为导和学，六个环节为：提出目标——引导自学——点拨辅导——精讲诱导——达标训练——课堂总结。

课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度，评价的焦点集中在学生课堂上的掌握效果。

在观念上引导教师选择适合学生的课堂。

学生的需要才是教师课堂的着力点，要求教师在熟知课堂标准和考纲要求的基础上更多地关注学情，真正做到因材施教、因学施教。

教师的课堂尽量做到“返朴归真”，教师要把课堂还给学生，教师要在有限的时间内高效地完成有效的教学任务，给予学生更多的自主时间，引导学生积极反思。

结合教研组组织公开课、学校优质课评比、教学新秀评选等活动，内化为课堂水平提高的动力，让教师在参与中锻炼，在活动成长。

定期举行不同课型（新授课、复习课、试卷讲评课等）的课堂教学主题研讨会，加强课堂反思，指导自身教学。

3、突出加强学风建设。

加强对目标学生的培养，包括学习优秀生、艺体特长生、潜能生等，实行学科、班级、学校三级帮包，年段责任制，跟踪管理，培优补弱，及时辅导，完成中考和培优目标。