云雀的心愿教学设计
四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文
四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。
下面就是我给大家带来的四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文，希望能帮助到大家!四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。
3、认识森林的重要作用，培养环保意识。
教学重点：认识森林的重要作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课板书：云雀的心愿。
同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。
质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问?二、检查预习1、出示词语，指名读，齐读。
用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。
2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢?课件出示：最后两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!(一)沙漠1、指名读2—4自然段，相机评价。
2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。
学生练习。
3、展示4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。
(二)大河1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。
2、展示3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈?云雀妈妈，你为什么叹一口气?4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。
(三)森林1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。
2、交流。
板书：调节温度3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点?(四)总结拓展乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾;有了森林，冬暖夏凉。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案第一章：云雀的心愿教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿是什么。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿是什么？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿PPT。
2. 与云雀心愿相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：让学生谈谈自己的心愿。
2. 阅读云雀的心愿故事，引导学生理解云雀的心愿。
3. 分组讨论：让学生思考如何帮助云雀实现心愿。
4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出更多帮助云雀实现心愿的方法。
5. 总结：强调实现心愿的重要性和努力的意义。
第二章：云雀的心愿之旅教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿之旅。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿之旅经历了哪些地方？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿之旅？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿之旅PPT。
2. 与云雀心愿之旅相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生了解云雀的心愿。
2. 阅读云雀的心愿之旅故事，引导学生理解云雀的心愿之旅。
3. 分组讨论：让学生思考云雀在旅途中遇到了哪些困难？如何克服？4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出云雀在旅途中可能遇到的更多困难及解决方法。
5. 总结：强调面对困难时勇敢坚持的重要性。
第三章：云雀与朋友们的帮助教学目标：1. 让学生了解云雀在实现心愿的过程中得到了哪些朋友的帮助。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀得到了哪些朋友的帮助？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀与朋友们的帮助？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀与朋友们帮助的PPT。
2. 与云雀与朋友们帮助相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾前两章的内容，让学生了解云雀的心愿和心愿之旅。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云雀的心愿，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和理解课文中的情景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护环境、保护大自然的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课堂活动，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）理解云雀的心愿，体会故事的主题思想。
（2）运用课文中的语言表达方式，进行情景模拟和角色扮演。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关环境问题的资料、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注云雀的心愿。
（2）邀请学生分享他们对环境问题的看法和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生熟读并能够正确书写。
（3）讨论云雀的心愿，引导学生理解故事的主题思想。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）邀请学生上台展示他们的角色扮演，并进行评价。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享云雀的心愿，并讨论如何保护环境。
2. 让学生写一篇关于保护环境的小短文，可以是故事、日记或议论文的形式。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 语言表达能力的提升：评估学生在课堂活动中的语言表达能力，包括朗读、角色扮演等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的掌握等。
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。
贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。
今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。
师巡视。
检查生字。
厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。
树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。
竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。
圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。
学会考虑。
出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。
到处乱飞，呛着，很难受。
想喊妈妈。
嘴巴一张开，就说不出话。
没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。
”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。
听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？生：无情、残暴的。
凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。
是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。
出示：小云雀的话。
不哭，虽然无法挽回害怕惊恐难过师：什么心情？生：惶恐胆战心惊师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《云雀的心愿》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确拼读和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到云雀的心愿，培养同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《云雀的心愿》的主要内容：云雀的心愿是什么？云雀的心愿为什么无法实现？云雀是如何决定的？2.2 生字词的学习：课文中出现的生字词有：云雀、心愿、森林、污染、环保等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入课文主题，引起学生对云雀和心愿的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：教师讲解生字词的意思和读音。
学生跟读，加强对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论云雀的心愿为什么无法实现。
每组汇报讨论结果，分享各自的观点。
4.2 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
学生通过表演，提高口语表达和合作能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业：学生回家后，复述课文内容给家长听，加强口语表达能力。
学生选出生字词，进行抄写练习，巩固记忆。
5.2 拓展作业：学生思考自己的心愿，并写一篇小短文，描述自己的心愿和为什么想要实现它。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过教师提问和学生回答，观察学生对课文内容的理解程度。
通过小组讨论和角色扮演，评估学生的口语表达和合作能力。
6.2 作业评价：检查回家作业中学生的复述能力和生字词记忆。
阅读学生的拓展作业，了解学生对心愿的思考和表达能力。
第七章：教学延伸7.1 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如其他关于环保的故事或文章。
四下教案 云雀的心愿
四下教案——《云雀的心愿》一、教学目标1.通过阅读，理解课文《云雀的心愿》的内容，体会云雀心愿的内涵。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会云雀心愿的内涵。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解云雀心愿的内涵，提升学生的环保意识。
2.引导学生关注大自然，学会关爱环境。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道云雀是什么鸟吗？它有什么心愿呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：云雀的心愿是什么？为什么它会有这样的心愿？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾云雀的心愿。
（二）深入学习课文1.学生分段落朗读课文，理解课文内容。
2.教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解云雀的心愿。
（三）课堂活动1.活动一：模拟云雀的对话学生分角色扮演云雀，模拟它们之间的对话，感受云雀的内心世界。
2.活动二：小组讨论教师提出问题：如何让大自然充满生机？学生分组讨论，提出建议。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾云雀的心愿。
（二）写作训练1.教师给出写作题目：以《云雀的心愿》为题，写一篇保护环境的倡议书。
2.学生分组讨论，确定写作思路。
3.学生独立完成写作，教师巡回指导。
（三）作品分享1.学生分享自己的写作作品，教师点评。
2.学生互相评价，取长补短。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。
2.家长监督孩子完成《云雀的心愿》课后练习。
六、教学反思本节课通过学习《云雀的心愿》，让学生深刻理解了保护环境的重要性，激发了学生热爱大自然、关爱环境的情感。
在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《云雀的心愿》教学设计(通用11篇)
《云雀的心愿》教学设计 篇1 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法 朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程 (一)导入新课 同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。
边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么? 听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。
今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。
一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语。
土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠 2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
(三)深入研读 1.云雀的心愿是什么? 明确：沙漠变绿洲 2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么? (1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢? 明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗? 明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢? 明确：植树，让森林起作用。
6.小组讨论：为什么森林能改变现状? 明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
云雀的心愿教学案例设计(2篇)
第1篇一、案例背景《云雀的心愿》是一篇富有童话色彩的散文，讲述了云雀为了实现自己的心愿，历经艰辛，最终获得幸福的故事。
这篇课文旨在引导学生感受童话的奇妙，培养学生的想象力，同时教育学生要有追求，勇于实现自己的梦想。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 理解课文内容，体会云雀为实现心愿所付出的努力。
- 感受童话故事的奇妙，培养学生的想象力。
- 学习生字词，提高学生的识字能力。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容。
- 通过观察、分析，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的精神。
- 培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会云雀为实现心愿所付出的努力。
- 学习生字词，提高学生的识字能力。
2. 教学难点- 感受童话故事的奇妙，培养学生的想象力。
- 培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的品质。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐- 播放一段欢快的音乐，引导学生想象自己是一只云雀，自由地在天空中飞翔。
2. 提问- 如果你们是云雀，会有什么心愿？你们会怎么努力实现这个心愿？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读- 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 提问- 云雀的心愿是什么？它为了实现这个心愿付出了哪些努力？3. 讨论- 学生分组讨论，分享自己对课文的理解。
（三）精读课文，深入理解1. 重点段落分析- 教师引导学生分析课文中的重点段落，如云雀努力飞翔、遇到困难、最终实现心愿等。
2. 朗读指导- 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会云雀的心情。
3. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟云雀的经历，加深对课文的理解。
（四）拓展延伸，提升认知1. 联系生活- 引导学生联系自己的生活实际，思考自己如何实现自己的梦想。
2. 想象创作- 学生发挥想象力，创作一篇以“我的梦想”为主题的童话故事。
云雀心愿教学设计
云雀心愿教学设计第1篇：《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学精案设计1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。
体会森林的重要作用陈述句和反问句在语气上的不同。
课件。
一、独立预习，自学质疑课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美妙目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地进展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问) 今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）土壤讨厌冲垮冲刷邀请擦去河堤埋怨树冠树干淹没暖和乱砍滥伐枯枝败叶枝叶茂密泛滥成灾3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。
三、紧扣重点，品读感悟1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。
（屏幕出示句子。
）齐读。
从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
）3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
”哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼）“漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）说的真好。
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)
云雀的心愿教学设计(优秀11篇)听《云雀的心愿》有感篇一昨日，有幸聆听了市特级教师倪玲的执教的《云雀的心愿》现将课堂实录展示如下：一、课前谈话。
二、读书展示。
1、挑选自己喜爱的一个自然段朗读。
生1：读。
师点评：你读的正确、流畅，显得沉稳。
生2：读。
师点评：从你的读中听出了埋怨之情。
生3：读。
师点评：读中老师看到了一只快乐的小云雀。
生4：读。
师点评：从你的读中，我好象看到了洪水的泛滥。
2、理清课文的脉络。
师：同学们，请看着书，回答我的问题：云雀飞到了哪些地方？它的飞行路线是什么？生1：它飞到了沙漠的上空，大河的上空，飞到了居住的森林。
师：应该用上首先……然后……最后的词语有序的回答。
生2：再次练说。
师：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。
二、读中感悟。
师：默读课文，在你认为值得好好推敲的段落前做个标记。
生：默读课文。
师：请读好的举手。
生：我认为是4、10、13这三个自然段。
师：赞同的请举手。
真是英雄所见略同。
谁能说说理由吗？讲解第四自然段。
结合学生回答，屏幕出示：“孩子，以前这里是……贫瘠的沙漠……”理解“贫瘠的沙漠”是什么样子？生1：干燥，没有水源，光秃秃的。
生2：没有树木。
师：同学们，你们说的对。
老师今天给你们带来了几张图片。
出示图片：贫瘠的沙漠。
师：书中哪一句描述了“贫瘠的沙漠”？生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
生：齐读。
师：贫瘠的沙漠之前是什么样子的？生：茂密的森林。
师：想象一下。
茂密的森林里会怎样？生：小鸟欢快的唱歌。
蝴蝶跳着优美的舞蹈。
师：那是什么原因把茂密的森林变成贫瘠的沙漠的呢？生：乱砍滥伐。
师“联系18课，请比较：“乱砍滥伐”与“乱砍乱伐”有什么区别？生：滥说明矮的、高的、粗的、细的都砍。
乱说明这儿砍砍，那儿砍砍。
师：同学们，请看这段话。
出示第四自然段。
师：齐读这段话，想想森林有什么作用？生：保土。
师：介绍沙尘暴、洪水泛滥给人类带来的危害。
听了这段介绍，你有什么想说的吗？生：不能乱砍滥伐，人类需要树木。
《云雀的心愿》小学公开课教案
《云雀的心愿》小学公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《云雀的心愿》的故事情节和主要角色。
让学生掌握故事中的重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生能够听懂、讲述故事的能力。
培养学生能够运用故事中的词汇和句子进行简单的交流。
1.3 情感目标：培养学生关爱环境、保护自然的意识。
培养学生树立正确的价值观和人生观。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《云雀的心愿》故事文本。
故事中的重点词汇和句子。
2.2 教学资源：故事文本打印稿。
词汇和句子卡片。
教学音频或视频材料。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：利用图片或实物引导学生关注云雀，激发学生对故事的好奇心。
引导学生思考云雀的心愿可能是什么，引发学生对故事主题的思考。
3.2 故事讲解：利用音频或视频材料，播放故事内容，让学生初步了解故事情节。
跟随故事情节，逐句讲解故事中的重点词汇和句子，确保学生理解。
3.3 故事复述：引导学生用自己的话复述故事情节，检查学生对故事内容的理解。
鼓励学生运用故事中的词汇和句子进行复述。
3.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论云雀的心愿对自己的启示，引导学生思考关爱环境、保护自然的重要性。
每个小组选代表进行分享，总结讨论成果。
第四章：作业布置4.1 作业内容：让学生选择一个角色，写一篇关于角色的愿望和实现愿望的过程的短文。
4.2 作业要求：要求学生运用所学的词汇和句子进行写作。
要求学生在文章中表达出角色的情感和心情。
第五章：教学评价5.1 评价内容：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和听力理解能力。
评价学生在作业中的写作能力和对故事主题的理解程度。
5.2 评价方法：教师观察和记录学生在课堂上的表现。
对学生的作业进行评分，并提供反馈意见。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过故事情节的引入和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和表达自己的观点。
采用任务型教学法，通过小组讨论和写作作业，培养学生的合作能力和写作能力。
云雀的心愿教案
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备幻灯片、小黑板、课件四、教学过程〔一〕导入新课师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了〔出示灯片1〕指导学生读一读。
〔二〕新授课文1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？〔出示灯片，课文最后第二小节〕指出中心句“森林实在是太重要了〞小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？2、学习2―4节请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？〔黄沙漫天飞舞〕〔出示灯片〕指导朗读。
这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。
从妈妈的话里你知道了什么？〔出示茂密的森林图〕用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？〔出示两幅比照鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受〕〔心疼〕指导朗读妈妈的话。
请学生分角色朗读2―4小节。
此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了〔出示“森林实在是太重要了〞〕一起朗读。
3、学习5―10节辞别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。
〔放录像〕刚刚录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。
同学们，这是一条怎样的大河？〔出示黑板，填空这是一条〔〕的大河〕多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案下面是由整理的《云雀的心愿》教案，欢迎阅读。
更多内容尽在苏教版四年级语文教案，本文来自实用资料栏目。
【《云雀的心愿》教案(一)】教材分析：本文是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家(森林)中看到不同的情景后进行的对话。
寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
设计理念：因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。
因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。
紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学思路：先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了!”;最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。
教具准备：1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、写有重点句的小黑板。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教具准备：小黑板、字词卡。
教学过程：一、“每日必读，每日进步!”日记欣赏活动。
二、解题入手，了解“心愿”1、板书题目：20、云雀的心愿2、解题：三、初读课文，了解大意1、出示要求，学生自由读课文。
《云雀的心愿》教案范文9篇
《云雀的心愿》教案范文9篇一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。
只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。
《云雀的心愿》教案范文篇1一、说教材1．教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。
这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
2．教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。
3．教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案第一章：云雀的心愿1.1 教学目标了解云雀的心愿是什么学习云雀为了实现心愿付出的努力培养学生的同理心和坚持精神1.2 教学重点云雀的心愿是什么云雀为了实现心愿付出的努力1.3 教学难点理解云雀的坚持和付出培养学生同理心1.4 教学准备云雀的故事材料相关图片或视频1.5 教学过程1.5.1 导入引导学生思考：什么是心愿？分享云雀的故事背景1.5.2 故事讲述讲述云雀的心愿展示云雀为了实现心愿付出的努力1.5.3 讨论与思考学生分享自己的心愿讨论实现心愿需要付出的努力1.5.4 小组活动学生分组，讨论云雀的努力和坚持分享小组讨论的结果引导学生反思自己在实现心愿中的坚持和付出第二章：云雀的心愿实现2.1 教学目标了解云雀如何实现心愿学习云雀的努力和智慧培养学生的创新思维和解决问题的能力2.2 教学重点云雀如何实现心愿云雀的努力和智慧2.3 教学难点理解云雀的创新思维和解决问题的能力培养学生创新思维和解决问题的能力2.4 教学准备云雀实现心愿的过程材料相关图片或视频2.5 教学过程2.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿分享云雀实现心愿的过程2.5.2 故事讲述讲述云雀如何实现心愿展示云雀的努力和智慧2.5.3 讨论与思考学生分享自己的心愿实现过程讨论实现心愿需要付出的努力和智慧2.5.4 小组活动学生分组，讨论云雀的努力和智慧分享小组讨论的结果引导学生反思自己在实现心愿中的努力和智慧第三章：云雀的心愿的意义3.1 教学目标了解云雀心愿的意义学习云雀的奉献精神培养学生的社会责任感和奉献精神3.2 教学重点云雀心愿的意义云雀的奉献精神3.3 教学难点理解云雀的奉献精神和社会责任感培养学生社会责任感3.4 教学准备云雀心愿的意义相关材料相关图片或视频3.5 教学过程3.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿实现过程分享云雀心愿的意义3.5.2 故事讲述讲述云雀心愿的意义展示云雀的奉献精神3.5.3 讨论与思考学生分享自己的心愿意义讨论实现心愿需要付出的努力和奉献精神3.5.4 小组活动学生分组，讨论云雀心愿的意义和奉献精神分享小组讨论的结果引导学生反思自己在实现心愿中的奉献精神和社会责任感第四章：云雀的心愿与环境保护4.1 教学目标了解云雀心愿与环境保护的关系学习云雀对环境的爱护培养学生的环保意识和行动4.2 教学重点云雀心愿与环境保护的关系云雀对环境的爱护4.3 教学难点理解环保的重要性培养学生实际行动参与环保4.4 教学准备环境保护相关材料相关图片或视频4.5 教学过程4.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿实现过程分享云雀心愿与环境保护的关系4.5.2 故事讲述讲述云雀心愿如何促进环境保护展示云雀对环境的爱护行为4.5.3 讨论与思考学生分享自己对环保的理解和做法讨论环保的重要性和我们每个人的责任4.5.4 小组活动学生分组，讨论如何在生活中实践环保分享小组讨论的成果和行动计划引导学生反思自己在环保方面的行动和努力第五章：云雀的心愿与和谐共生5.1 教学目标了解云雀心愿与和谐共生的关系学习云雀如何与他人和谐相处培养学生的合作精神和友善行为5.2 教学重点云雀心愿与和谐共生的关系云雀如何与他人和谐相处5.3 教学难点理解和谐共生的重要性培养学生友善相处的行为5.4 教学准备和谐共生相关材料相关图片或视频5.5 教学过程5.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿实现过程分享云雀心愿与和谐共生的关系5.5.2 故事讲述讲述云雀如何与他人和谐相处展示云雀的友善行为5.5.3 讨论与思考学生分享自己的和谐相处的经历讨论和谐共生的意义和我们在其中的角色5.5.4 小组活动学生分组，讨论如何在社区或学校中促进和谐共生分享小组讨论的成果和行动计划引导学生反思自己在和谐共生方面的行动和努力第六章：云雀的心愿与志愿服务6.1 教学目标了解云雀心愿与志愿服务的关系学习云雀参与志愿服务的精神培养学生的志愿服务意识和行动6.2 教学重点云雀心愿与志愿服务的关系云雀参与志愿服务的精神6.3 教学难点理解志愿服务的意义培养学生实际行动参与志愿服务6.4 教学准备志愿服务相关材料相关图片或视频6.5 教学过程6.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿实现过程分享云雀心愿与志愿服务的关系6.5.2 故事讲述讲述云雀参与志愿服务的经历展示云雀的志愿服务精神6.5.3 讨论与思考学生分享自己对志愿服务的理解和经历讨论志愿服务的重要性和我们每个人的责任6.5.4 小组活动学生分组，讨论如何参与志愿服务分享小组讨论的成果和行动计划引导学生反思自己在志愿服务方面的行动和努力第七章：云雀的心愿与梦想追求7.1 教学目标了解云雀心愿与梦想追求的关系学习云雀坚持梦想的精神培养学生的梦想意识和坚持精神7.2 教学重点云雀心愿与梦想追求的关系云雀坚持梦想的精神7.3 教学难点理解梦想追求的重要性培养学生坚持追求梦想的行动7.4 教学准备梦想追求相关材料相关图片或视频7.5 教学过程7.5.1 导入引导学生回顾云雀的心愿实现过程分享云雀心愿与梦想追求的关系7.5.2 故事讲述讲述云雀如何坚持追求梦想展示云雀的坚持精神7.重点和难点解析一、故事讲述：这个环节是整个教案的核心，通过讲述云雀的心愿、实现过程以及意义，引导学生理解和感悟云雀的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《云雀的心愿》教学设计
执教：田向红
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。
教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性，凸显语文学科的工具性和人文性，引导学生深入文本阅读感悟，激发保护环境的心愿。
设计理念：
学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活
化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用
得出。
以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。
教学目标：
知识与能力：1、理解生字词语。
2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
过程与方法：让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受课文语言的胜定形象。
情感、态度、价值观：理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
学情分析：
四年级的学生形象思维仍占主要地位。
他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。
学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。
同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。
另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
教学重点：认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学难点：理解森林的重要性，并有条理地进行表达。
教学准备：多媒体课件，收集森林的作用以及破坏森林给人类带来的危害的相关资料。
教学过程：
一、直奔中心，明确“心愿”。
1、问题导入：同学们，你们有心愿吗？指名说。
2、板书课题，齐读，质疑：小小的云雀会有什么心愿呢？
3、自读课文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它们飞到过哪些地方？（指名说：把沙漠变成绿洲）
4、课件出示词语。
5 、云雀为什么会萌生这样的心愿呢？今天就让我们带着这个问题跟随云雀们一起去旅行吧。
二、一路见闻，萌发“心愿”。
1．沙漠之旅，在“贫瘠”中反思
（1）师：让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。
引导学生自由朗读2—4小节，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了？可以用笔画出来。
（2）讨论交流，（埋怨，心疼）引出“贫瘠”，读一读这个词语，你仿佛看到了什么？
（3）这贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（出示：乱砍滥伐）读着这个词语，你的眼前浮现出怎样的画面？（出示乱砍滥伐的画面）
（4）(看图)看了这些，你的心里有何感受？引导学生充分交流感受。
（5）指导学生分角色朗读课文。
看来，云雀说得没错，森林实在是太重要了。
2.大河见闻，在“泛滥成灾”中深思
（1）同学们，让我们继续飞向大河上空吧。
引导学生轻声朗读5—10小节，体会森林实在是太重要了，在书上圈圈画画。
（2）讨论并交流。
指名读第10自然段。
为什么说森林是“森林水库”？? 引导学生理解?“森林水库”的蓄水功能。
引读：森林的蓄水能力很强，森林的树冠可以……树干上的苔藓也可以……森林的蓄水能力……师：最后一句你能换个句式来说吗？引导学生对比读两个句式，谈谈自己的体会。
（3）失去了这个“森林水库”的后果是什么呢？指名生说。
（4）（出示“泛滥成灾”）你来读读这个词语。
读着这个词语你仿佛看到什么？听到什么？读读课文，你从课文的什么地方体会到河水泛滥成灾的可怕？（只见、、、挨近、、、叹气、、、）
（课件情境出示）看了这些，你想说些什么？引导学生充分交流。
（5）指导分角色朗读5—10自然段。
（6）也难怪，云雀会说，森林实在是太重要了。
3.飞回森林，在“空调器”中深知
（1）让我们一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。
请同学们读读课文的11-13自然段，用心去体会，一定会受益匪浅。
（2）讨论交流。
为什么说森林是空调器？空调器与森林有什么共同点？
引导学生朗读第13自然段，理解森林这个“空调器”能调节气温，使得云雀居住的环境冬暖夏凉。
你还从哪儿可以看出森林这个“空调器”真是太重要了？
（3）指导学生有感情朗读课文。
（4）果真如学生所言，森林实在是太重要了。
三、品味旅程，领悟“心愿”
1、我们的旅程很快就结束了，飞过沙漠，飞过大河，又飞回森林。
一路的见闻，你们有什么收获？
2、让我们一起再来读读云雀的心愿。
（课件出示最后两个自然段）生齐读。
3、现在你们的疑问解开了吗？为什么说森林实在是太重要了？谁来用“因为……所以……”有条理地说一说？
4、你们知道吗？其实森林的作用可大着呢！除了课文中的介绍，你们还知道森林有哪些作用？学生交流。
你知道吗？
一亩树林可以吸收有毒气体4千克；
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾；
每分钟森林消失21公顷(约19个足球场) ；
每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场)；
每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化；
每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染……
5、?齐读最后两个自然段。
四、情感迸发，升华“心愿”
1、这仅仅是云雀的心愿吗？学生交流。
教师相机出示：
这个心愿是动物的心愿
是植物的心愿
是地球的心愿
也是全人类的心愿
2、为了实现这个心愿，我们能做些什么?学生交流。
3、回忆前文《走，我们去植树》，塑造植树决心。
板书设计：
云雀的心愿
植树造林
沙漠——————————→绿洲
森林实在是太重要了！。