《狂欢节的最后一天》共30页文档
狂欢节的最后一天
评点：
此处四个延续性动词“弯腰”," 俯身”，“伸头”，“向外探望”， 具体、细致、生动地写出了绅士对外 界的关注，对小女孩的关切。 我感觉到一个出身高贵的人，同 时也有着一颗关心平民的高贵的内心。
阅读之末
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去 了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲 的胸前，委屈地抽噎着。我感到母 亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我 嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜 叶子的气味。
评点：
此处用“靠近”，“掀起”，“擦去”， “抚摸”四个动词写出母亲对我的关心和慈爱。 在作者眼里，母亲是坚强的，她能坦然面对生 活的苦难，也能深深体谅孩子无法享受劳动成 果时的委屈和痛苦，她对“我”的爱是那么的 深沉。虽然，母亲的手是粗糙的，母亲的衣服 充满了烂菜叶子的味道，但当“我”把头伏在 母亲博大胸怀里的时候，母亲是“我”的温暖 依靠，是“我 ”的精神支柱。
评点式阅读，读活文本人物
——以《狂欢节的最后一天》为例
阅读之初
告罄
洛阳纸贵
阿米其斯的《爱的教育》发表后， 轰动意大利，重印四十余次照样告罄， 一时洛阳纸贵。迄今，仅在意大利就 行销千万余册，可见其影响之大。
一个故事：
一个小女孩在人群中和她的妈妈 走散了。 在大家的帮助下，小女孩 回到了母亲的怀抱。
训练：
用评点式阅读： 1. 母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动 几下铺炕的麦草；时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。 2. “你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？" 3.冠先生见钱先生出来，满面春风的想和钱先生拉手，钱先生既没失去态度 的自然，也没找任何的掩饰，就那么大大方方的走去，使冠先生的手落了 空。冠先生也来得厉害，若无其事的把手顺便送给了瑞宣，很亲热地握了 起来。 4.《佛罗伦萨的小抄写员》
《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感
《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感篇一《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感读完《爱的教育》中狂欢节的最后一天这一章节，我心里那叫一个五味杂陈啊！你说这狂欢节，本该是个欢天喜地、乐翻了天的日子，可我咋就读出了那么多让人鼻子发酸的东西呢？也许这就是这本书的魅力所在吧，它总能在最热闹的场景里，让你看到人性的闪光点和那些容易被忽略的小温暖。
故事里那个丢失了孩子的母亲，疯了一样地找啊找，那场面，简直让我心都揪起来了。
我就在想，这得是多深的爱，才能让一个母亲在那么混乱的人群中，不顾一切地寻找自己的孩子。
可能有人会说，这有啥稀奇的，当妈的不都这样？但我觉得，这就是最纯粹、最无私的爱呀！还有那个在人群中主动帮忙寻找孩子的“绅士”，嘿，这难道不令人感动吗？在这个大家都忙着自己玩乐的时刻，他能停下脚步，伸出援手，这难道不是一种伟大的爱吗？我觉得吧，这个故事让我明白了，爱可不是光挂在嘴边说说的，它是实实在在的行动。
就像故事里的这些人，他们用自己的方式传递着爱，温暖着别人的心。
但我又在想，我们在生活中，是不是有时候对身边的爱太习以为常了，反而忽略了去珍惜和回馈呢？也许我们都该反思反思，别等到失去了才知道珍贵。
哎呀，说了这么多，我也不知道自己说得对不对，反正这就是我读完这部分的真实感受，你们觉得呢？篇二《爱的教育》狂欢节的最后一天读后感嘿，朋友们！今天我读完了《爱的教育》里狂欢节的最后一天，心里那真是像打翻了五味瓶，啥滋味都有！这狂欢节啊，本来应该是人人都开心得不得了的日子。
可我读着读着，却发现这里面藏着好多让人感动得稀里哗啦的事儿。
那个丢了孩子的母亲，哇塞，她那着急的样子，就好像心都要被挖走了一样。
我就在琢磨，这得是多深的牵挂和爱，才能让她变得那么疯狂，那么不顾一切。
也许有人会说：“这有啥，当妈的都这样。
”但我可不这么认为，这就是母爱的伟大之处啊！还有那些热心帮忙找孩子的人，他们难道不棒吗？我觉得他们简直就是天使下凡！在那么热闹、那么混乱的环境里，还能停下自己玩乐的脚步，去帮助别人，这不是爱是什么？不过话说回来，我又有点疑惑了。
狂欢节的最后一天
高潮、结局：（12-15）绅士把孩子交还给了 母亲，并摘下戒指送给女孩
7
朗读思考
2.文中主要写了哪些人物？源自绅士母亲8
人物分析
1、文中的母亲是一个怎样的人？找出相关语 句说一说。
例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个 女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一 条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！ 我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死 了！”
2
背景介绍
威尼斯狂欢节是当今世界上历史最悠久，规模最大 的狂欢节日之一。它的起源要追溯至1268年。到18 世纪，狂欢盛极一时，欧洲各国王公贵族，绅士淑 女纷纷前往威尼斯，参观精彩的狂欢表演，参与街 头和广场上与民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大特点就是它的面具，其次是它的 华丽的服饰。权贵和穷人通过面具的遮掩可以融合 一体，在面具背后，社会差异暂时消除，。富人变 成了穷人，而穷人变成了富人。他们相互尊敬地打 着招呼。
推动情节发展
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩 子被拐走、被踩死埋下伏笔
12
写一写
选取生活中的一两 件小事，以《我的母亲》 为题写一篇情感真实、 结构完整的小作文。
13
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
名著阅读《爱的教育》导读课课件
开学的第一天 我们的老师 不幸事件 卡拉布里亚的孩子 我的同窗好友 宽宏大量的品德 我的二年级女老师 在阁楼上 学校 帕多瓦的爱国少年（每月故事）
——王干千卿译本
比日较记阅内容读对比 ②内容对比
这次的先生，身材高长，没有胡须，长 长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话 大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候， 眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一 位没有笑容的先生。
——夏丏尊译本
我现在的老师个子高高的，没有胡 子，长长的黑发上添了丝丝灰白，额头上 有一道笔直的皱纹。他说话的声音很大很 大，一直目不转睛地、一个个地上下打量 着我们，好像非得要摸透我们心中所有的 秘密才罢休似的，脸上没有一丝笑容。
——王干千卿译本
如何选择好的版本
查看出版社和译者 观察封面 对比目录、内文 判断插图质量 比较价格高低 字号大小
爸爸，生活是何种色彩? 同山谷一样幽暗? 如深夜漆黑一片? 还是像少女那绯(fēi)红的脸蛋? 爸爸,生活是何种色彩?
(兆和 译)
这是一本关于__________的书。
《愛的教育》
《心》
这部书是特地奉献给九岁到 十三岁的小学生的。
——（意大利）亚米契斯
《爱的教育》是一本日记体小说，以小学生的口吻，讲述了 四年级小男孩恩利科的成长故事。故事中的人物主要是学生、 老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、 父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。
……
片段选读，初步感知
10月 开学的第一天 我们的老师 不幸事件 卡拉布里亚的孩子 我的同窗好友 宽宏大量的品德 我的二年级女老师 在阁楼上 学校 帕多瓦的爱国少年（每月故事）
从10月写到第二年7月，共10个月， 每月4-12篇日记，共有9篇每月故事。
《狂欢节的最后一天》读后感
今天，我看了《爱的教育》上《狂欢节的最后一天》。
本文讲了一个小姑娘跟她的妈妈一起去看“狂欢节表演”。
小女孩和妈妈走散了，在一边哭。
一位绅士抱着她在车上，很多人都给她橘子、糖果等安慰她。
等她妈妈好不容易找来的时候，妈妈已经“不像人”，她的脸变得疯狂了，头发很乱，非常非常急。
不过，最后还是找到了小女孩。
小女孩的妈妈是多么爱自己的孩子啊。
我明白了：父母领我们出门玩的时候，应该紧紧地跟着父母，不然会像小女孩一样，父母会很着急的。
狂欢节的最后一天(阿米琪斯)教学PPT
夏丏尊先生在翻译《爱 的教育》时说过这样一段 话:“教育之没有情感,没有爱, 如同池塘没有水一样。没有 水，就不成其池塘，没有爱 就没有教育。"
威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规 模最大的狂欢节之一。欧洲的狂欢节据说都 起源于古代的神农节。每年的冬去春来之际， 人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的 一年的农事活动开始。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其 次是它的华丽服饰。这一传统可追述到1700年 前。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在 面具的后面，社会差异暂时被消除。富人变成 了穷人，而穷人成了富人。他们互相尊敬地打 着招呼。
平时，威尼斯总是游人如织。威尼斯人好 像已经习惯了这么多的游客在他们的城市里闲 逛。他们的街道狭窄得似乎不能容纳得下这么 多人。但是，来自世界各地的游人还是源源不 断地来到这里。毫无疑问，狂欢节期间游人会 成倍地增长，尤其在狂欢节的周末。
náo bó
铙钹：打击乐器。
kuāng lāng
哐啷：象声词，形容器物撞击的声音。
xiá
目不暇接：暇：闲暇；接：接收。可看的东西 太多；眼睛都忙得看不过来了。
lóng
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
jú
橘子：是芸香科柑桔属的一种水果。 “桔”作 橘子一义时，为“橘”的器具。
课下观看电影：《失孤》
《爱的教育》被公认为是一部人生 成长中的必读书，同学们课下通过图 书馆或网络了解作者，阅读《爱的教 育》，感受爱的真谛与魅力。
niàng
酿：逐渐形成。例：酿成大祸
xuàn
绚丽：耀眼而华丽。
cù
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
liáo
眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷 乱。
【三年级作文】最后的狂欢_1200字
【三年级作文】最后的狂欢_1200字在一个小镇上，有一年一度的狂欢节活动，这是一个大家都期待的盛会。
这次的狂欢节上，所有的人都在热烈地准备着……狂欢节的前夕，大街上张灯结彩，到处都是节日的气息。
商店里摆满了各种各样的装饰品和小玩意，人们纷纷买了回家，准备在狂欢节上秀一番。
屋子里，家家户户的小朋友们都在认真地练习他们要表演的节目，都希望在狂欢节上赢得掌声和喝彩。
终于，狂欢节的到来了。
这一天，天空放晴，阳光明媚，人们带着满脸的笑容走上街头，满怀着期待。
漂亮的花车，歌舞团队，小丑魔术团，各种各样的表演者都在狂欢节的大街上翩翩起舞，表演得极为精彩。
人们被这些美妙的表演吸引着，不由自主地投入到这场狂欢中。
我和爸爸妈妈也来到了狂欢节现场，我看到了很多节目，都很精彩。
有个小丑耍起了魔术；有个歌手唱起了动听的歌曲；还有许多同龄的小朋友拉起了合唱……时间过得飞快，转眼间就到了晚上，整个小镇的灯火通明，绚烂的焰火在夜空中迸发出一片璀璨的光芒，场面真是壮观极了。
人们个个喜笑颜开，脸上洋溢着相聚一年的快乐。
尤其是孩子们，他们憨厚地在狂欢场上尽情地嬉笑玩耍。
突然间，一个巨大的蛋糕搬上来了，上面点燃了许多蜡烛。
大家围拢到蛋糕旁边，一起唱起了生日快乐歌。
燃亮的蜡烛，还有一只会说话的小狗，所有这些都展现出狂欢节的热烈氛围。
在欢快的音乐中，人们摆开长长的队伍，轮流切开了巨大的蛋糕。
在这一片喜庆的氛围中，整个小镇上都充满着欢声笑语，热闹非凡。
我也兴奋得手舞足蹈，与大家一起欢庆这个难得的节日。
在这一天里，爸爸妈妈和我度过了一个难忘的时光，我们心情非常的愉快。
他们也捧着玩tesla玩具车到处的在这个热烈的狂欢中挥洒着汗水。
狂欢节的最后一天教案
狂欢节的最后一天教案教案标题：狂欢节的最后一天教案目标：1.了解狂欢节的起源和传统活动。
2.探讨狂欢节的文化意义以及不同国家和地区的庆祝方式。
3.培养学生的合作能力和创造力。
4.通过活动提升学生的口语表达和写作能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1.播放一个与狂欢节相关的视频或图片，激发学生对狂欢节的兴趣。
2.引导学生讨论他们对狂欢节的了解和经历，并与他们分享一些狂欢节的背景知识。
活动一：狂欢节的起源和传统活动（15分钟）：1.教师用简洁明了的语言向学生介绍狂欢节的起源、历史和主要传统活动。
2.学生小组讨论并合作完成一个海报或展板，展示狂欢节的起源、传统游行、面具和服装等重要元素。
活动二：不同国家和地区的庆祝方式（20分钟）：1.学生分成小组，每组选择一个国家或地区，重点研究该地的狂欢节庆祝方式。
2.学生以小组为单位，使用各种学习资源（图书、互联网等）收集相关信息，并准备一份简短的演讲。
3.学生进行小组展示，分享他们所研究的国家或地区的庆祝方式，并解释其文化意义。
活动三：制作面具（20分钟）：1.为学生准备面具的材料，如彩纸、颜料、羽毛、彩带等。
2.学生根据自己的创意和兴趣设计并制作一个狂欢节面具。
3.学生穿上面具，用口头表达或以角色扮演的方式讲述他们创作面具的理念和狂欢节的意义。
活动四：写作任务（15分钟）：1.要求学生根据他们对狂欢节的了解和活动经历，写一篇有关他们所参加的狂欢节的文章。
2.鼓励学生用生动的描写词汇和详细的描述来展示他们对狂欢节的认识和体验。
总结和延伸活动（5分钟）：1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调狂欢节的文化意义和多样性。
2.鼓励学生在家里或社区参加狂欢节庆祝活动，并将他们的经历分享给同学。
教案评估：1.观察学生的参与程度、展示和演讲的能力以及对于狂欢节的理解。
2.收集学生写作任务的作品，并根据他们的表达能力和对狂欢节的理解程度进行评估。
教案扩展：1.学生可以选择其他国家或地区的庆祝方式进行更多的研究和展示。
第四课 阿米琪斯的 狂欢节的最后一天课件
埃迪蒙托·德·阿米琪斯
（1846——1908）
意大利人，著名儿童文学家，意大利 民族复兴运动时期的爱国志士。自幼热爱 学习和写作，十六岁加入摩德纳军事学院， 开始他的军旅生涯，为争取祖国的独立、 自由和民主而战斗，曾参加一八六六年解 放意大利的战斗。
阿米琪斯退役后担任军事刊物的记者， 发表特写、报道、短篇小说，1866年汇集 为《军营生活》出版。曾周游世界各国， 撰写了许多游记，其中著名的有《西班 牙》、《伦敦游记》、《摩洛哥》、《巴 黎游记》，以明快、新颖的笔触，记叙各 国的风土人情，同时贯串了作者向意大利 人民进行爱国主义教育的宗旨。1886年， 描写少年生活的特写集《爱的教育》出版， 深受意大利教育界的欢迎，几乎是在校学 生人手一册，达到了家喻户晓的普及程度， 也为他赢得世界声誉，使他的创作生涯达 到顶峰。
字词积累
+铙钹 náo bó +哐啷 kuāng lāng 打击乐器。
褴褛 lán lǚ 模样 mú yàng 衣服破烂。
+
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题： 1、“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲
惨的事情”？ 2、出现了哪些人物？ 3、结果怎样了？
+ 开端（1~3段）：狂欢节的广场上 人山 如焚刻画得淋漓尽致，鲜明体现出母亲对 于女儿的担忧、重视以及疼爱！
文章主旨
+ 通过真实可信的记叙，描写了一些善良 而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、 朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美 的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级 感情的融合,地位的平等。
联系现实
背景介绍
+ 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规 模最大的狂欢节之一 。它的起源要追溯至 1268年，到18世纪，狂欢活动盛极一时， 欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威 尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出， 参与街头和广场上的民众狂欢。
狂欢节的最后一天.
9
母亲
为女儿的安全而焦 虑不安甚至陷入恐慌 的女人。
——重视、疼爱 女儿、坚强的好妈妈。
10
绅士
2、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一 个怎样的人？从哪些地方可以看出来？
乐于助人、善良、慷慨
11
环境描写
细读第一自然段，想一想：为什么作者 要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡 甚至疯狂的节日气氛？
3
字词积累
花团锦簇 cù 形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。 载歌载舞 zài 边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。 目不暇接：xiá 暇：闲暇；接：接收。可看的东西太多； 眼睛都忙得看不过来了。 声嘶力竭 shēng sī lì jié 嘶:哑；竭:尽。嗓子喊哑，气力 用尽。形容竭力呼喊 衣衫褴褛： lán lǚ 褴褛:破烂。衣服破破烂烂。 模样 ：múyàng 楼榭： xiè 建筑在台上的房屋
2
背景介绍
威尼斯狂欢节是当今世界上历史最悠久，规模最大 的狂欢节日之一。它的起源要追溯至1268年。到18 世纪，狂欢盛极一时，欧洲各国王公贵族，绅士淑 女纷纷前往威尼斯，参观精彩的狂欢表演，参与街 头和广场上与民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大特点就是它的面具，其次是它的 华丽的服饰。权贵和穷人通过面具的遮掩可以融合 一体，在面具背后，社会差异暂时消除，。富人变 成了穷人，而穷人变成了富人。他们相互尊敬地打 着招呼。
铙钹： náo bó 打击乐器
4
铙钹-------你肯定见过的打击神器
5
朗读思考
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲 惨”的事情？结果怎样？
一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。
4.狂欢节的最后一天 教案
学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆。
学法：记忆、复习
学生根据所分的小组，从小组中选出代表来读课文，对课文进行整体感知并回答教师所提出的思考问题。
学法：小组互动法
4、精读课文，体悟情感
1.教师叫学生集体朗读第一至三自然段，同时提出思考问题：
（1）第1~3自然段描写狂欢节的盛况，作者为什么着力描写狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围？
一、问卷调查，激趣导入
人间各处自由爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。
二、作者展示，复习旧知
1.阿米琪斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——————《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。
2.复习有关写人文章的相关知识
利用提问：本节课的收获是什么？同时做出相应的补充。
教法：补充法
培养观察生活、感悟生活的好习惯。
教法：拓展延伸法
学生齐读课文第一至三自然段，积极思考，小组探究回答教师提出的思考问题。
各小组积极推荐同学来阅读第四段。积极思考并进行小组合作去解决教师所提出的问题。
学法：合作探究法
教学设计总课时数1
课题
狂欢节的最后一天
授课时间
2016.10.
授课班级
16.6 16.7
授课类型
讲授课
教具准备
多媒体
出席人数
缺席人数
教学目标
知识目标
理清故事情节，把握文章。
能力目标
抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点。
情感目标
学会从平凡出感受关爱，体味人性之美。
狂欢节的最后一天(终审稿)
狂欢节的最后一天文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《狂欢节的最后一天》教学设计陈芳教学目标：1、能够通过快速阅读方法整体感知课文，理清故事情节。
2、能够通过认真分析描写人物动作、神态、语言的语段，把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点：1、理清文章思路，把握故事情节；2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；理解作者的写作技巧。
教学过程：一、导入新课（视频导入），明确本节课的学习目标二、背景介绍威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一。
据说都起源于古代的神农节。
每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。
从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。
到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。
权贵和穷人可以通过面具融合在一起。
在面具的后面，社会差异暂时被消除。
富人变成了穷人，而穷人成了富人。
他们互相尊敬地打着招呼。
三、作者及其作品简介?埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利着名儿童文学家。
16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作《军营生活》。
成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。
《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名着，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。
被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
四、字词学习铙钹?náo?bó哐啷kuāng?lāng?投掷zhì帽盔kuī载 zài 歌载舞目不暇xiá接五、快速阅读课文，理清故事情节开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。
《狂欢节的最后一天》教案
四、狂欢节的最后一天意大利阿米琪斯教学目标:1.理清故事情节，把握文意；2.抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点；3.学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点:1.理清文章思路，把握故事情节；2.通过人物描写感受人物形象。
教学难点:体会人与人之间的关爱及人性之美。
教学方法：教学课时：2课时教学内容与步骤：一、新课导入你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。
今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。
二、背景介绍威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一。
据说起源于古代的神农节。
每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。
从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。
到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。
权贵和穷人可以通过面具融合在一起。
在面具的后面，社会差异暂时被消除。
富人变成了穷人，而穷人成了富人。
他们互相尊敬地打着招呼。
三、作者及其作品简介埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利著名儿童文学家。
16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作《军营生活》。
成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。
《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。
被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
四、排除文字障碍铙钹náo bó哐啷kuāng lāng 投掷zhì帽盔kuī 载zài 歌载舞目不暇xiá接五、快速阅读课文，理清故事情节开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。
《狂欢节的最后一天》
我们学习了这篇文章后，你有什么样的感触？我们在今后的生活中遇到需要帮助的人和事，应怎么去做？
六、课外作业
明确：装饰华丽热闹非凡人潮涌动锣鼓喧天
为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。
三、互动交流：
在老师的引导下分析文章的人物形象
仔细阅读课文，分组讨论以下问题：
1、文中是如何刻画母亲这量角色的？请找出一些相关语句，细细品味。
明确：
（1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用……我丢了女儿……人家把她踩死了!”（动作描写，语言描写）
三三五教学
狂欢节的最后一天
教学目标：
1、理清故事情节，把握文意；
2、抓住有关描写人物的动作神情语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点；
3、学会从平凡处感受关爱，体味人性Байду номын сангаас美。
教学重点：
1、理清文章的思路，把握故事情节；
2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：
体会人与人之间的关爱及人性之美。
教学课时：2课时
3、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
（1）绅士摘下假面具（动作描写）
（2）车上那位绅士仅仅抱着女孩……并想方设法让小女孩安静下来（动作描写）
（3）小女孩的哭喊声打动着绅士的心……向人们连声大喊：“快把她的母亲找回来。”（动作和语言描写）
（4）他亲了小女孩一口……对她说：“拿回去将来做的结婚嫁妆吧！”（乐于助人,善良、慷慨）
教学设想：本文属自读课文，由学生自学为主。
教学过程：
一、问题导入：
我们可曾从陌生人那里感受到了关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一冷赠与。今天，我们一起来学习一个有关爱的故事。
爱的教育狂欢节的最后一天好句摘抄
爱的教育狂欢节的最后一天好句摘抄
1、有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接；有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。
2、还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着，拉着，倒像是在拔河比赛。
3、他避开人群，用防备和第一的目光扫视这里的每一个人。
4、这时卡隆的样子真是庄严：堂堂的立着，眼中几乎要怒出火来，好像是一匹发威的小狮子。
他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。
5、我所以爱他，因为他不幸。
又因为他父亲是个不幸的人，是忠实地偿了罪的人，是有真心的人。
6、雨不绝地下着，风吹雨点打着窗门，夜色暗得没一些光。
费鲁乔疲劳极了回来，身上满沾了泥，衣服破碎了好几处，额上负着伤痕。
这是他和朋友投石打架了的缘故。
他今夜又和人吵闹过，并且赌博把钱输光了，连帽子都落在沟里了。
7、在家时只管在那书箱旁边，或是拂拭尘埃，或是把书翻身，或是检查钉线。
当他用粗大的手指把书翻开，在纸缝中吹气或是做着什么的时候，看了真是有趣。
8、我们仔细看那墨水瓶，好像是用钉子凿刻的，真不知要费去多少工夫哩！盖上雕刻着钢笔搁在笔记簿上的花样。
周围刻着“七十
八号敬呈先生，当做六年间的纪念”几个字。
下面又用小字刻着“努力与希望”。
9、表演完毕，班头向观众道谢后，大家都起身挤出场外。
我被挤在群众中，正出场门的时候，觉得有人。
四年级《卡罗纳》补充阅读资料
狂欢节的最后一天[意大利]亚米契斯突然,意外的事故发生了。
在我们左边不远的地方有一个人用双手举起一个五六岁的小女孩,一边大声喊着“谁的小孩丢了?”一边拨开拥挤的人群向绅士们的马车走过去。
那个小女孩哭得泪人似的,两只小手还在空中不停地乱抓着。
那个举小孩的人终于挤到了马车边。
其中一个绅士急忙探过身来,大声问道: “你有什么事吗?”“请接住这孩子,她与母亲失散了。
也许她的母亲并未走远,你们把她举起来,那位母亲就能看见她了!”抱孩子的人大声说。
“这是个好办法!”绅士们说。
那绅士把女孩抱过去,车上其他的人也不再唱歌了,绅士取下假面。
小女孩拼命哭喊着、挣扎着,马车继续前进了。
这时在广场对面,有一个女人像发了疯似的在人群中挤着,哭喊着: “玛利亚! 玛利亚! 我的玛利亚不见了! 叫人拐走了! 被人踩死了!”她一边哭喊着,一边在人群中乱挤乱撞。
与此同时,车上的绅士一直将小女孩抱在胸前,尽量地哄她,给她糖果和玩具,但她都不要,只是一个劲地哭叫着。
绅士被小女孩的哭喊声感动了,为能尽快找到孩子的母亲,他向人群大声说道: “大家快去帮忙找到这孩子的母亲吧,快去找找吧!周围的人都左顾右盼地帮忙寻找着,可是却杳无踪影。
人群中不少人已没有兴致再游玩了,因为大家都开始关注那个哭得太伤心的孩子了。
突然,在罗马大街和广场的交叉口,一个女人向马车飞奔过来。
那女人头发都散开了,衣服被撕破了,一只鞋已跑掉了。
她一下就扑到马车跟前,喉咙里发出了一种既快乐又像发怒的奇怪的声音来,她远远地就伸出了双手,恨不得一下子就把那小女孩抓过去。
马车停了下来。
那女人一把抢过孩子,将她紧紧抱在胸前,就像到手的宝贝又要失去似的。
绅士急忙脱下一只镶有一粒大钻石的戒指来,迅速抓住小女孩一只手,将钻石戒指套到小女孩的手指上,笑着说: “哎,拿去吧,小宝贝! 将来做你的嫁妆吧!”人群中立刻发出一阵祝福的笑声。
那母亲呆呆地站在原地不动,因为这一切来得都太突然了。
人群中再次爆发出一片欢呼。