《伴性遗传》说课ppt演示
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(优质课)伴性遗传说课ppt课件
伴性遗传与性别决定有密切关系，性别决定基因位于性染色体上，而伴 性遗传的基因也位于性染色体上，因此二者之间存在密切联系。
伴性遗传特点
交叉遗传
母病子必病，女病父必 病
子病母必携带，父病女 必携带
男性的性染色体为XY，女性为XX。 假设致病基因为a，其等位基因为A， 该对基因位于X染色体上。则患病男 性的基因型必为XaY，男性的Y由父亲 提供，则其父必患病；男性的X来自 母亲，则母必携带致病基因XAXa， 因此患病男性患者的女性亲属中必有 患者。另外男性正常个体的基因型是 XAY，其X来自母亲，所以其母一定 是携带者XAXa。总结来说，男性患 者的X只传给女儿，Y传给儿子，男性 正常个体的X传给女儿，Y传给儿子，
目前对于跨物种间伴性遗传的研究仍处于初级阶段 ，未来可以进一步探索其在不同物种间的普遍性和 规律。
研究伴性遗传与人类健康 的关系
伴性遗传与人类健康密切相关，未来可以研 究如何利用伴性遗传规律来预防和治疗相关 疾病。
THANKS
感谢观看
(优质课)伴性遗传说课ppt 课件ຫໍສະໝຸດ contents目录
• 引言 • 伴性遗传基本概念 • 人类伴性遗传病实例分析 • 动物伴性遗传现象探讨 • 植物伴性遗传现象及其应用 • 伴性遗传规律总结与拓展思考
01 引言
说课目的和背景
让学生了解伴性遗传 的基本概念和原理；
培养学生的科学思维 能力和实验技能，提 高学生的综合素质。
鸟类伴性遗传研究意义
对于家禽养殖、观赏鸟培育以及濒危 鸟类保护等领域具有重要指导意义。 通过了解伴性遗传规律，可以实现优 良性状的选择和疾病防控。
哺乳动物中伴性遗传现象举例
01
哺乳动物性别决定机制
哺乳动物的性别决定机制与鸟类不同，大多数哺乳动物为XY型性别决
伴性遗传特点
交叉遗传
母病子必病，女病父必 病
子病母必携带，父病女 必携带
男性的性染色体为XY，女性为XX。 假设致病基因为a，其等位基因为A， 该对基因位于X染色体上。则患病男 性的基因型必为XaY，男性的Y由父亲 提供，则其父必患病；男性的X来自 母亲，则母必携带致病基因XAXa， 因此患病男性患者的女性亲属中必有 患者。另外男性正常个体的基因型是 XAY，其X来自母亲，所以其母一定 是携带者XAXa。总结来说，男性患 者的X只传给女儿，Y传给儿子，男性 正常个体的X传给女儿，Y传给儿子，
目前对于跨物种间伴性遗传的研究仍处于初级阶段 ，未来可以进一步探索其在不同物种间的普遍性和 规律。
研究伴性遗传与人类健康 的关系
伴性遗传与人类健康密切相关，未来可以研 究如何利用伴性遗传规律来预防和治疗相关 疾病。
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(优质课)伴性遗传说课ppt 课件ຫໍສະໝຸດ contents目录
• 引言 • 伴性遗传基本概念 • 人类伴性遗传病实例分析 • 动物伴性遗传现象探讨 • 植物伴性遗传现象及其应用 • 伴性遗传规律总结与拓展思考
01 引言
说课目的和背景
让学生了解伴性遗传 的基本概念和原理；
培养学生的科学思维 能力和实验技能，提 高学生的综合素质。
鸟类伴性遗传研究意义
对于家禽养殖、观赏鸟培育以及濒危 鸟类保护等领域具有重要指导意义。 通过了解伴性遗传规律，可以实现优 良性状的选择和疾病防控。
哺乳动物中伴性遗传现象举例
01
哺乳动物性别决定机制
哺乳动物的性别决定机制与鸟类不同，大多数哺乳动物为XY型性别决
《伴性遗传》公开课用ppt课件
IV
男性患者通过女儿 传递给外孙。
·
33
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
X隔BY代遗传
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
·
34
女性患者
问题：为什么红绿色盲在遗传上表现
为男性患者多于女性患者呢？
·
26
一
笔记
.
伴X隐性遗传病的特点：
1 、患者男性多于女性：因为男性
只含一个致病基因(XbY)即患色盲，而 女性只含一个致病基因(XBXb)并不患病 而只是携带致病基因，她必须同时含有 两个致病基因(XbXb)才会患色盲。
·
27
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
法相同，其他人全说袜子是樱桃 红色的。
❖ 道尔顿经过分析和比较发现，原 来自己和弟弟都是色盲，为此他 写了篇论文《论色盲》，成了第 一个发现色盲症的人，也是第一 个被发现的色盲症患者。
❖ 后人为纪念他，又把色盲症又叫
道尔顿症。
·
19
P34资料分析 分析图解，确定色盲症的遗传类型
Ⅰ
1
2
Ⅱ1
23
45
6
（4）红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上？
为什么？
·
X染色体
20
红绿色盲及其特点：
❖ （1）症状：红绿色盲是最常见的人类伴 性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像 正常人一样区分红色和绿色。
❖ （2）基因特点：红绿色盲是位于X染色 体上的隐性基因(b)控制的，Y染色体由于 过于短小，缺少与X染色体同源区段而没 有这种基因，红绿色盲基因的等位基因 （正常基因B）是显性基因，也只位于X 染色体上。
《伴性遗传公开课》ppt课件
01
该基因位于Y染色体上，导致雄花转化为雌花，自交产
生雌雄同株。
草莓性别决定与伴性遗传
02
草莓性别由多个基因控制，伴性遗传使得雌雄异株草莓
可产生雌雄同株后代。
葫芦科植物的性别决定与伴性遗传
03
葫芦科植物性别多样，包括雌雄异株、雌雄同株等，伴
性遗传在其中起重要作用。
植物育种中利用伴性遗传原理
01
02
100%
遗传性肾炎
一种肾脏疾病，患者出现血尿、蛋 白尿等症状，女性患者多于男性。
80%
抗维生素D佝偻病
一种影响钙磷代谢的疾病，女性患 者多于男性。
Y连锁遗传病
男性不育症
多种遗传或环境因素导致的男 性生殖障碍，如精子数量不足、 精子活力低下等。
外耳道多毛症
一种较为罕见的Y连锁遗传病， 表现为外耳道部位毛发过多。
解。同时，鼓励学生之间相互讨论、交流观点，形成良好的学习氛围。
THANK YOU
感谢聆听
化、精准化。
基因编辑技术
基因编辑技术的不断发展和完 善，将为伴性遗传病的治疗提
供更多可能性。
多学科合作
医学、遗传学、生物信息学等 多学科合作，将推动伴性遗传 病研究和治疗取得更大突破。
普及宣传与教育
加强伴性遗传病的宣传和教育， 提高公众认知度和重视程度。
06
课堂互动环节：小组讨论与案例分析
分组讨论会：探讨生活中遇到的伴性遗传问题
传”等。
分析方法
学生运用所学知识，分析案例中 涉及的遗传规律、基因型与表现
型关系等。
总结归纳
通过案例分析，加深对伴性遗传 原理的理解，并学会运用所学知
识解决实际问题。
【课件】伴性遗传PPT课件
女性
男性
基因 型
XDXD XDXd XdXd XDY
XdY
表现 佝偻 佝偻 正常 佝偻 正常
型 病患 病患
病患
者者
者
受X染色体上的显性基因（D）的控制。 女性患者：XDXD， XDXd 男性患者：XDY
28
笔记
抗维生素D佝偻病遗传特点： （伴X显性遗传病）
❖ 女性患者多于男性患者 ❖ 具有连续遗传现象 ❖ 父患女必患，子患母必患（男病
母女病）
29
若控制某性状的基因只在Y染色体上呢？
伴Y染色体遗传病 举例：外耳道多毛症
Ⅰ
1
2
Ⅱ
34
56
7
Ⅲ
笔记
8 9 10 11
特点：父传子，子传孙，世代连续，无
显隐性之分，患者全为男性。
30
四、伴性遗传在实践上的应用
❖ 鸟类ZW遗传： 雄性ZZ 雌性ZW
非
芦 花 鸡
芦 花 鸡
你能设计一个杂交实验，对其子代在早 期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？
②
XBY
XBXb
特点X2BY：交叉遗传
III XBXB XBXb XBY XbY
IV
男性患者通过女儿 传递给外孙。
18
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
X3隔BY代遗传
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
19
女性携带者与色盲男性婚配图解
亲代 XBXb
×
XbY
女 儿
色
盲
《伴性遗传》说课课件演示稿定稿ppt课件
关心社会
分析人类的红绿色盲 症
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
后人为纪念他，又把色盲症叫 道尔顿症。
J.Dalton 1766--1844
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
25min
12min 8min
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
▪ 伴性遗传的特点方法（口诀）
母病子必病， 女病父必病。
隔代遗传！
子病母必病， 父病女必病，
分析人类的红绿色盲 症
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
后人为纪念他，又把色盲症叫 道尔顿症。
J.Dalton 1766--1844
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
25min
12min 8min
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
▪ 伴性遗传的特点方法（口诀）
母病子必病， 女病父必病。
隔代遗传！
子病母必病， 父病女必病，
《伴性遗传》课件
《伴性遗传》ppt课件
目录 Contents
• 伴性遗传概述 • 伴X染色体隐性遗传 • 伴X染色体显性遗传 • 伴Y染色体遗传 • 总结与展望
01
伴性遗传概述
伴性遗传的定义
01
伴性遗传是指某些遗传性状或基 因只存在于性染色体上，并随着 性染色体传递给后代的现象。
02
伴性遗传分为伴X染色体遗传和伴 Y染色体遗传，其中伴X染色体遗 传更为常见。
隔代遗传
伴X染色体隐性遗传病有时会出现隔代遗传的现象，即患者的 父母和祖父母可能没有患病，但患者的子女和孙子辈可能会 出现患病的情况。
病例分析
患者症状
伴X染色体隐性遗传病的症状因疾病而异，但通常在年轻时发病，且病情较重。例如，血 友病患者可能会出现关节出血、肌肉萎缩等症状，而进行性肌营养不良患者可能会出现肌 肉无力、萎缩等症状。
发病机制
基因突变
伴X染色体显性遗传病通常是由X 染色体上的显性基因突变引起的 ，这些基因突变可以由遗传或突
变因素引起。
基因表达异常
由于显性基因的突变，其表达产物 可能异常，导致相关蛋白质或酶的 功能异常，进而影响细胞代谢和生 理功能。
细胞功能异常
由于基因表达异常，细胞可能无法 正常发挥其功能，导致疾病的发生 。
隔代遗传
有些伴Y遗传病可能不会在每一代都表现出来，而是在隔代中出现， 这种遗传方式被称为“隔代遗传”。
病例分析
患者症状
家族史
诊断方法
伴Y遗传病的症状可能因疾病而异， 但通常会在男性中出现。常见的症状 包括生殖器官发育不全、智力障碍、 肌肉萎缩等。
了解家族史对于诊断伴Y遗传病非常 重要。如果家族中有男性成员患有伴 Y遗传病，那么其他男性成员也有患 病的风险。
目录 Contents
• 伴性遗传概述 • 伴X染色体隐性遗传 • 伴X染色体显性遗传 • 伴Y染色体遗传 • 总结与展望
01
伴性遗传概述
伴性遗传的定义
01
伴性遗传是指某些遗传性状或基 因只存在于性染色体上，并随着 性染色体传递给后代的现象。
02
伴性遗传分为伴X染色体遗传和伴 Y染色体遗传，其中伴X染色体遗 传更为常见。
隔代遗传
伴X染色体隐性遗传病有时会出现隔代遗传的现象，即患者的 父母和祖父母可能没有患病，但患者的子女和孙子辈可能会 出现患病的情况。
病例分析
患者症状
伴X染色体隐性遗传病的症状因疾病而异，但通常在年轻时发病，且病情较重。例如，血 友病患者可能会出现关节出血、肌肉萎缩等症状，而进行性肌营养不良患者可能会出现肌 肉无力、萎缩等症状。
发病机制
基因突变
伴X染色体显性遗传病通常是由X 染色体上的显性基因突变引起的 ，这些基因突变可以由遗传或突
变因素引起。
基因表达异常
由于显性基因的突变，其表达产物 可能异常，导致相关蛋白质或酶的 功能异常，进而影响细胞代谢和生 理功能。
细胞功能异常
由于基因表达异常，细胞可能无法 正常发挥其功能，导致疾病的发生 。
隔代遗传
有些伴Y遗传病可能不会在每一代都表现出来，而是在隔代中出现， 这种遗传方式被称为“隔代遗传”。
病例分析
患者症状
家族史
诊断方法
伴Y遗传病的症状可能因疾病而异， 但通常会在男性中出现。常见的症状 包括生殖器官发育不全、智力障碍、 肌肉萎缩等。
了解家族史对于诊断伴Y遗传病非常 重要。如果家族中有男性成员患有伴 Y遗传病，那么其他男性成员也有患 病的风险。
必修二伴性遗传ppt课件
02
伴性遗传与常染色体遗传相对， 常染色体遗传不受性别影响，男 女性均有可能携带和传递。
伴性遗传的特点
伴性遗传具有性别差异性，即不同性 别的个体在伴性遗传方面存在差异。
伴性遗传的基因在性染色体上的位置 称为伴性基因位点，其传递规律遵循 孟德尔遗传规律。
伴性遗传的分类
01
02
03
X连锁显性遗传
指致病基因位于X染色体 上，且杂合子表现为异常 表型，女性发病率高于男 性。
02
女性携带者的儿子可能是患者
女性携带者的儿子从母亲那里继承了致病基因，因此可能是患者。
03
女性患者的父亲和儿子一定是患者
女性患者的致病基因来自父亲，因此她的父亲一定是患者。同时，她的
儿子也将继承她的致病基因，成为患者。
实例分析
血友病
血友病是一种典型的伴X染色体隐性 遗传病，其症状包括关节出血、肌肉 出血等。男性患者的发病率远高于女 性，且症状较为严重。
X连锁隐性遗传
指致病基因也是位于X染 色体上，但只有纯合子才 表现出异常表型，男性发 病率高于女性。
Y连锁遗传
指致病基因位于Y染色体 上，只能由父亲传给儿子 ，女性不会携带和传递此 类基因。
02 伴X染色体隐性遗传
发病特点
男性发病率高于女性
症状通常较重
由于男性只有一条X染色体，而女性 有两条X染色体，因此当男性继承了 致病基因时，会表现出明显的症状。
04
女性患者的子女中，男 性患者多于女性患者。
遗传规律
伴X染色体显性遗传遵循孟德尔遗传规律，即基因位 于X染色体上，男性有一个X染色体和一个Y染色体，
女性有两个X染色体。
输标02入题
01
男性的X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲。
伴性遗传与常染色体遗传相对， 常染色体遗传不受性别影响，男 女性均有可能携带和传递。
伴性遗传的特点
伴性遗传具有性别差异性，即不同性 别的个体在伴性遗传方面存在差异。
伴性遗传的基因在性染色体上的位置 称为伴性基因位点，其传递规律遵循 孟德尔遗传规律。
伴性遗传的分类
01
02
03
X连锁显性遗传
指致病基因位于X染色体 上，且杂合子表现为异常 表型，女性发病率高于男 性。
02
女性携带者的儿子可能是患者
女性携带者的儿子从母亲那里继承了致病基因，因此可能是患者。
03
女性患者的父亲和儿子一定是患者
女性患者的致病基因来自父亲，因此她的父亲一定是患者。同时，她的
儿子也将继承她的致病基因，成为患者。
实例分析
血友病
血友病是一种典型的伴X染色体隐性 遗传病，其症状包括关节出血、肌肉 出血等。男性患者的发病率远高于女 性，且症状较为严重。
X连锁隐性遗传
指致病基因也是位于X染 色体上，但只有纯合子才 表现出异常表型，男性发 病率高于女性。
Y连锁遗传
指致病基因位于Y染色体 上，只能由父亲传给儿子 ，女性不会携带和传递此 类基因。
02 伴X染色体隐性遗传
发病特点
男性发病率高于女性
症状通常较重
由于男性只有一条X染色体，而女性 有两条X染色体，因此当男性继承了 致病基因时，会表现出明显的症状。
04
女性患者的子女中，男 性患者多于女性患者。
遗传规律
伴X染色体显性遗传遵循孟德尔遗传规律，即基因位 于X染色体上，男性有一个X染色体和一个Y染色体，
女性有两个X染色体。
输标02入题
01
男性的X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲。
伴性遗传ppt课件免费
对于有伴性遗传病家族史的家庭，医 生可以提供遗传咨询服务，帮助家庭 成员了解疾病风险，定生育计划。
制定治疗方案
针对伴性遗传病的特点，医生可以制 定更加个性化的治疗方案，提高治疗 效果。
在优生优育中的应用
婚前检查
通过婚前检查可以了解双方是否携带伴性遗传病的致病基因，避 免遗传病的发生。
产前诊断
对于有高危因素的孕妇，可以通过产前诊断了解胎儿是否携带伴性 遗传病的致病基因，为是否继续妊娠提供依据。
对伴性遗传的伦理思考
基因编辑的伦理问题
在利用基因编辑技术研究和治疗伴性遗 传相关疾病时，应充分考虑基因编辑技 术的潜在风险和伦理问题，避免产生不 必要的人为干预和道德争议。
VS
隐私保护
在伴性遗传研究中，应尊重个体隐私权， 避免泄露个人基因信息，确保研究参与者 的权益得到保障。
谢谢观看
详细描述
抗维生素D佝偻病是一种骨骼发育异常的疾病，患者容易骨折。该病是由X染色体上的显性基因所引起 ，女性患者多于男性患者，因为女性只有一个X染色体，而男性有两个X染色体，只有一个X染色体上 携带致病基因才会发病。
04
伴性遗传的意义与影响
在医学中的应用
诊断疾病
遗传咨询
伴性遗传病在临床上有一定的特征， 通过了解疾病的遗传方式，有助于医 生对疾病进行诊断和鉴别。
血友病
总结词
血友病是一种伴性遗传病，男性患者多于女性患者。
详细描述
血友病是一种凝血障碍性疾病，患者容易出血不止。该病是由X染色体上的隐性基因所引起，男性患者多于女性 患者，因为男性只有一个X染色体，而女性有两个X染色体，只有一个X染色体上携带致病基因才会发病。
抗维生素D佝偻病
总结词
伴性遗传ppt课件新教材
某些环境因素可能影响Y染色体上的 基因表达，从而影响伴Y遗传病的发 病风险。
遗传规律
男性特有
隔代遗传
伴Y遗传病只出现在男性中，女性不 会发病。
伴Y遗传病可能存在隔代遗传的现象 ，即家族中男性发病者可能没有儿子 ，但孙辈中可能出现发病者。
单传
由于Y染色体只在男性生殖细胞中传 递，因此伴Y遗传病在家族中只出现 在男性后代中。
病例分析
01
02
03
04
患者男性，家族中男性成员均 患有伴Y染色体遗传病。
患者临床表现符合伴Y染色体 遗传病的特点，如男性特有的
症状和体征等。
基因检测证实患者Y染色体上 存在致病基因突变。
患者家族史调查发现家族中男 性成员均患有类似疾病，且只
出现在男性中。
05
伴性遗传的实践应用
伴性遗传与优生优育
伴性遗传ppt课件新教材
目录
• 伴性遗传概述 • 伴X染色体隐性遗传 • 伴X染色体显性遗传 • 伴Y染色体遗传 • 伴性遗传的实践应用
01
伴性遗传概述
伴性遗传的定义
01
伴性遗传是指某些遗传性状或基 因只存在于特定的性别中，并随 性别而传递的遗传方式。
02
伴性遗传与常染色体遗传相对， 常染色体遗传不受性别影响，伴 性遗传则与性别相关。
THANKS
感谢观看
。
02
伴X染色体隐性遗传
发病机制
基因突变
X染色体上隐性基因发生突变，导 致相关蛋白质功能异常或缺失， 引发疾病。
基因互作
X染色体上的隐性基因与其他基因 相互作用，共同影响疾病的发生 和发展。
遗传规律
男性发病率高
由于男性只有一个X染色体，若X染色体上携带隐性致病基因，则容易发病。女 性则因为有两个X染色体，可能从父母方继承正常的等位基因而不发病。
遗传规律
男性特有
隔代遗传
伴Y遗传病只出现在男性中，女性不 会发病。
伴Y遗传病可能存在隔代遗传的现象 ，即家族中男性发病者可能没有儿子 ，但孙辈中可能出现发病者。
单传
由于Y染色体只在男性生殖细胞中传 递，因此伴Y遗传病在家族中只出现 在男性后代中。
病例分析
01
02
03
04
患者男性，家族中男性成员均 患有伴Y染色体遗传病。
患者临床表现符合伴Y染色体 遗传病的特点，如男性特有的
症状和体征等。
基因检测证实患者Y染色体上 存在致病基因突变。
患者家族史调查发现家族中男 性成员均患有类似疾病，且只
出现在男性中。
05
伴性遗传的实践应用
伴性遗传与优生优育
伴性遗传ppt课件新教材
目录
• 伴性遗传概述 • 伴X染色体隐性遗传 • 伴X染色体显性遗传 • 伴Y染色体遗传 • 伴性遗传的实践应用
01
伴性遗传概述
伴性遗传的定义
01
伴性遗传是指某些遗传性状或基 因只存在于特定的性别中，并随 性别而传递的遗传方式。
02
伴性遗传与常染色体遗传相对， 常染色体遗传不受性别影响，伴 性遗传则与性别相关。
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02
伴X染色体隐性遗传
发病机制
基因突变
X染色体上隐性基因发生突变，导 致相关蛋白质功能异常或缺失， 引发疾病。
基因互作
X染色体上的隐性基因与其他基因 相互作用，共同影响疾病的发生 和发展。
遗传规律
男性发病率高
由于男性只有一个X染色体，若X染色体上携带隐性致病基因，则容易发病。女 性则因为有两个X染色体，可能从父母方继承正常的等位基因而不发病。
《伴性遗传》说课稿ppt
意见和建议。
教师自我反思与改进
教学内容反思
教学方法反思
教学节奏反思
自我提升
回顾教学过程，思考教 学内容是否合适，是否
需要调整。
思考教学方法是否有效， 是否需要改进。
反思教学节奏是否合适， 是否需要调整。
持续学习新的教育理念 和教学方法，提升自己
的教学能力。
教学评估与质量监控
教学计划评估
评估教学计划的合理性和可行 性。
义。
伴性遗传的重要性
伴性遗传在人类健康和疾病研究中具有重要意义，一些伴性遗传疾病如 红绿色盲、血友病等在男性和女性中的发病率和表现形式不同，有助于 深入了解这些疾病的发病机制和治疗方法。
伴性遗传在生物进化研究中具有重要价值，有助于理解生物多样性的形 成和演化过程。
伴性遗传在性别决定和分化中也扮演着重要角色，有助于深入了解性别 差异的生物学基础。
02
伴性遗传分为X连锁遗传和Y连锁 遗传，分别指基因存在于X染色体 和Y染色体上。
伴性遗传的特点
伴性遗传具有性别特异性，即某 些基因只在特定性别中表达。
伴性遗传与常染色体遗传相比， 传递规律较为复杂，因为性染色 体在遗传过程中会发生交叉互换
和非等位基因的相互作用。
伴性遗传在人类进化、生物多样 性和性别分化等方面具有重要意
教学效果评估与反馈
学生反馈与评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了 解学生对课堂内容的掌握程度
。
课堂小测验
通过课堂小测验，了解学生对 课堂内容的即时掌握情况。
学生反馈调查
教师自我反思与改进
教学内容反思
教学方法反思
教学节奏反思
自我提升
回顾教学过程，思考教 学内容是否合适，是否
需要调整。
思考教学方法是否有效， 是否需要改进。
反思教学节奏是否合适， 是否需要调整。
持续学习新的教育理念 和教学方法，提升自己
的教学能力。
教学评估与质量监控
教学计划评估
评估教学计划的合理性和可行 性。
义。
伴性遗传的重要性
伴性遗传在人类健康和疾病研究中具有重要意义，一些伴性遗传疾病如 红绿色盲、血友病等在男性和女性中的发病率和表现形式不同，有助于 深入了解这些疾病的发病机制和治疗方法。
伴性遗传在生物进化研究中具有重要价值，有助于理解生物多样性的形 成和演化过程。
伴性遗传在性别决定和分化中也扮演着重要角色，有助于深入了解性别 差异的生物学基础。
02
伴性遗传分为X连锁遗传和Y连锁 遗传，分别指基因存在于X染色体 和Y染色体上。
伴性遗传的特点
伴性遗传具有性别特异性，即某 些基因只在特定性别中表达。
伴性遗传与常染色体遗传相比， 传递规律较为复杂，因为性染色 体在遗传过程中会发生交叉互换
和非等位基因的相互作用。
伴性遗传在人类进化、生物多样 性和性别分化等方面具有重要意
教学效果评估与反馈
学生反馈与评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了 解学生对课堂内容的掌握程度
。
课堂小测验
通过课堂小测验，了解学生对 课堂内容的即时掌握情况。
学生反馈调查
伴性遗传ppt课件
第三步：确定是显性遗传病还是隐性遗传病
(1)无病的双亲，所生的孩子中有个体患者，一定是隐性遗传病 “无中生有是__隐__性____” 。(图1) (2)有病的双亲，所生的孩子中有个体正常，一定是显性遗传病 “有中生无是___显__性___” 。(图2) (3) 亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。(图3)
(1)判断依据：如系谱图A中，所有患者均为男性，无女性患者，则为 伴__Y_染__色__体___遗传。 如果患者有男有女，或父子之一不患病，则不是伴Y遗传，如图B、C。 (2)典型系谱图
图D
第二步：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定是否是__细_胞__质__遗传病
(1)判断依据：只要__母___病，子女全病；母正常，子女全正常， 即子代的表现总是和_母__亲__一致。 (2)典型系谱图
外耳廓多毛症
下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答
（1）可判断为X染色体的显性遗传的是图___B___。
（2）可判断为X染色体的隐性遗传的是图_C_和___E__。
（3）可判断为Y染色体遗传的是图_______D___。 （4）可判断为常染色体遗传的是图_A__和__F___。
一、概念检测
1.在下列系谱图中，遗传病（图中深颜色表示患者）只能由常染
二、拓展应用
1.人的白化病是常染色体遗传病，正常（A）对白化（a)是显性。 一对表型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。 回答下列问题。
（1）这对夫妇的基因型是 AaXBXb AaXBY 。
（2）在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色
盲的孩子，则孩子的基因型是
。
AAXBXB 、AAXBXb 、AAXBY
性；3龄转变为雌雄间体，卵巢退化，精巢形成，到6龄 全部反转为雄性。
《高一生物伴性遗传》课件
伴性遗传的优缺点
优点
伴性遗传规律有助于解释一些遗传疾病的发病机制，为遗传咨询和产前诊断提供依据。同时， 利用伴性遗传规律可以定向改变生物性状，培育出具有优良性状的动植物品种。
缺点
由于伴性遗传的复杂性，对于一些复杂的遗传疾病，其发病机制可能难以完全解释。此外，利 用伴性遗传规律进行遗传改良的过程中可能存在一定的风险和不确定性。
伴性遗传的特点
伴性遗传具有性别差异性，即男性和女性在某些 01 遗传特征上存在差异。
伴性遗传具有世代连续性，即某些遗传特征可以 02 连续传递几特征只在 03 特定人群中存在。
伴性遗传的实例
01 红绿色盲
红绿色盲基因位于X染色体上，男性发病率高于女 性，且多在男性中发病。
02 血友病
血友病基因位于X染色体上，男性发病率高于女性 ，且多在男性中发病。
03 抗维生素D佝偻病
抗维生素D佝偻病基因位于X染色体上，女性发病 率高于男性，且多在女性中发病。
02
伴X染色体隐性遗传
发病特点
01 隔代交叉遗传
伴X染色体隐性遗传病常呈现隔代交叉遗传的特点 ，即男性患者将致病基因通过女儿传递给下一代 男性后代。
深入探究伴性遗传与人类疾病的关系，为一些遗传疾病的预防、诊断和
治疗提供理论支持和实践指导。
THANKS
感谢观看
如何利用伴性遗传规律指导人类生活
01 02
在婚育方面
了解伴性遗传规律，避免近亲结婚，减少遗传疾病的发生。对于一些具 有遗传疾病风险的家庭，可以进行遗传咨询和生育建议，降低遗传疾病 对后代的影响。
在农业育种方面
利用伴性遗传规律，培育出具有优良性状的农作物和家禽家畜品种，提 高农业生产效益。
伴性遗传课件ppt
（1）伴X显性遗传病
（2）X伴隐性遗传病 （3）伴Y遗传
四 伴性遗传在实践中的应用 相关信息的分析与应用： 1、性别决定方式有XY型、ZW型;芦花鸡的性别决定方式是ZW型，ZZ为雄性，ZW为雌性 2、芦花鸡羽毛（B），非芦花（b）位于Z上
通过羽毛来区分鸡的雌雄？ 如何选择亲本？
ZbZb × ZBW
概念：
伴Y遗传
伴X隐性遗传
控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。 分类
伴性遗传
男性患者
个体
女性患者
男性正常
女性正常
阿拉伯数字 （1～16）
罗马数字 （I～IV）
代
（1）我国男性色盲患者的比例是7%，而女性色盲患者的比例只有0.5%。
I
II
III
1
2
3
4
7
8
9
10
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。
XDXD XDXd XdXd XDY XdY
抗维生素D佝偻病的遗传分析
归纳遗传特点
1）女性患者多于男性患者； 2）具有世代连续性（代代有患者）； 3）父病，母女病； 4）患者的双亲中必有一个是患者； 5）女性正常，其父和儿都正常
D
AB
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话,你建议他们最好生男孩还是生女孩？
指导人类的优生优育，提高人口素质
-------生女孩
（2）X伴隐性遗传病 （3）伴Y遗传
四 伴性遗传在实践中的应用 相关信息的分析与应用： 1、性别决定方式有XY型、ZW型;芦花鸡的性别决定方式是ZW型，ZZ为雄性，ZW为雌性 2、芦花鸡羽毛（B），非芦花（b）位于Z上
通过羽毛来区分鸡的雌雄？ 如何选择亲本？
ZbZb × ZBW
概念：
伴Y遗传
伴X隐性遗传
控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。 分类
伴性遗传
男性患者
个体
女性患者
男性正常
女性正常
阿拉伯数字 （1～16）
罗马数字 （I～IV）
代
（1）我国男性色盲患者的比例是7%，而女性色盲患者的比例只有0.5%。
I
II
III
1
2
3
4
7
8
9
10
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。
XDXD XDXd XdXd XDY XdY
抗维生素D佝偻病的遗传分析
归纳遗传特点
1）女性患者多于男性患者； 2）具有世代连续性（代代有患者）； 3）父病，母女病； 4）患者的双亲中必有一个是患者； 5）女性正常，其父和儿都正常
D
AB
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话,你建议他们最好生男孩还是生女孩？
指导人类的优生优育，提高人口素质
-------生女孩
《伴性遗传》课件PPT演示课件
女性携带者 1
XBY
男性正常
：
1
23
女性携带者
×
亲代
XB Xb
配子
XB Xb
男性正常
XBY
XB
Y
子代
XB XB
XB Xb
XBY
Xb Y
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
1 ：1 ： 1 ：1
24
女性色盲
×
男性正常
亲代
XbXb
XBY
配子
Xb
XB
Y
子代
XBXb 女性
1
色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象 25
XBXb XbY
IV
女→男→女
XBXb XbXb XBY 交叉遗传
XbY
30
四种婚配方式组合成一个家系：
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
③
XBY
XbXb
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
31
[探究]
红绿色盲症遗传的特点
伴X隐性遗传病的特点
17
(1)请判断该病是隐性遗传病还是显性遗传病？
(2)家系图中患病者是什么性别的？说明色盲 遗传与什么有关？
(3）红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？
18
红绿色盲及其特点：
（1）症状：红绿色盲是最常见的人类伴 性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像 正常人一样区分红色和绿色。
（2）基因特点：红绿色盲是位于X染色 体上的隐性基因(b)控制的，Y染色体由于 过于短小，缺少与X染色体同源区段而没 有这种基因，红绿色盲基的等位基因 （正常基因B）是显性基因，也只位于X 染色体上。
XBY
男性正常
：
1
23
女性携带者
×
亲代
XB Xb
配子
XB Xb
男性正常
XBY
XB
Y
子代
XB XB
XB Xb
XBY
Xb Y
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
1 ：1 ： 1 ：1
24
女性色盲
×
男性正常
亲代
XbXb
XBY
配子
Xb
XB
Y
子代
XBXb 女性
1
色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象 25
XBXb XbY
IV
女→男→女
XBXb XbXb XBY 交叉遗传
XbY
30
四种婚配方式组合成一个家系：
I
XBXB ④
XbY
II
②
XBY
XBXb
③
XBY
XbXb
III
⑤
XBXB XBXb XBY XbY
XBXb XbY
IV
XBXb XbXb XBY XbY
31
[探究]
红绿色盲症遗传的特点
伴X隐性遗传病的特点
17
(1)请判断该病是隐性遗传病还是显性遗传病？
(2)家系图中患病者是什么性别的？说明色盲 遗传与什么有关？
(3）红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？
18
红绿色盲及其特点：
（1）症状：红绿色盲是最常见的人类伴 性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像 正常人一样区分红色和绿色。
（2）基因特点：红绿色盲是位于X染色 体上的隐性基因(b)控制的，Y染色体由于 过于短小，缺少与X染色体同源区段而没 有这种基因，红绿色盲基的等位基因 （正常基因B）是显性基因，也只位于X 染色体上。
2.3伴性遗传-PPT课件
㈡色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象
亲代
女性色盲
XbXb
受精卵
Xb
子代
XBXb
女性携带者
1
男性正常
XBY
XB Y
XbY
男性色盲
:
1
母父 亲亲 色正 盲常 儿女 子儿 一一 定定 色正 盲常
㈣女性携带者与色盲男性结婚后的遗传现象
亲代
女性携带者
男性色盲
女
XBXb
XbY
儿
色
盲
受精卵 XB
Xb
Xb
Y
父 亲
1、性别判断，指导生育
Q：某女色觉正常，其父色盲，与一正常男子
婚配，其孩子性别最好是？
同是受精卵发育的个体, 为什么有的发育成男孩，有 的发育成女孩？
我为什么是女孩？
我为什么是男孩？
1、家系图中患者是什么性别的？说明色盲遗传 与什么有关？ （男性 与性别有关）
2、Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲 基因传给了Ⅱ代中的几号？（3号和5号）
3、Ⅰ代中的1号是否将自己的色盲基因传给了 Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X染色体还 是Y染色体？（没有，X染色体） 4、为什么Ⅱ代的3号和5号有色盲基因而没有表现
出色盲症？
（因为3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因
是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖）
3、一对表现型正常的夫妇，他们的父亲均为色盲患
者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率是（ B ）
A、25% B、50% C、75% D、100%
变式训练一
他们生一个患色盲的儿子的概率-----（ A ）
变式训练二 一对表现型正常的夫妇，他们的父亲均为白化病患者，
《伴性遗传》说课ppt演示
教学目标
教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。 这方面的知识易受常染色体上的遗传思 维定式的影响，会将原有的解题思维带 入新课，造成理解上的困难。
教学重点难点
讲授式教学
讨论式教学
谈话式教法
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐 培养自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上 的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方 法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐 趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力， 并进一步掌握科学探究的一般方法。
教学目标
能力性目标：1、运用资料分析的方法，总 结人类红绿色盲的遗传规 律。 2、培养探究问题能力，获得 研究生物学问题的方法。
教学重点难点 情感性目标： 1、树立正确的世界观。 2、人口教育（优生优育）。
教材地位作用
教学重点：伴性遗传的特点。这是分析 生物的遗传现象，特别是分析人类遗传 病的传递规律以及有关的计算的基础。
总结知识
• 复述伴性遗传概念 • 概括伴性遗传特点 • 了解伴性遗传在实践中的意义
板书设计
伴性遗传 一、伴性遗传概念 性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联 系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。 二、伴性遗传 1．色盲遗传 （1）色盲基因隐性，位于X染色体上。 （2）三大特点： a．隔代遗传 （外公 母亲 儿子） b．女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 c．男性患者多于女性患者 三、伴性遗传在实践中的应用
教学 过程
板书设 板书 设计 计
教材地位作用
教学目标
教学重点难点
教材地位作用
1、基因分离定律的拓展 2、为后面《人类遗传病》奠定基 础 3、帮助学生获得研究生物学问题的 方法
教学目标
教学重点难点