浅谈如何提高学生的计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力提高小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。
在数学考试中，由于计算出错而丢分的现象越来越严重。
因此，作为一位数学老师，应该有意识地培养学生的计算能力。
首先，要遵循学生的认知规律。
计算教学的内容和要求应该适应学生的年龄特点。
教学顺序也应该适合学生的心理发展顺序。
例如，一年级的学生可以掌握20以内的进位加法和退位减法，能够做100以内比较容易的加减法。
此外，随着年龄的增长，学生可以逐渐减少依靠实物计算的程度，进入抽象数的加减计算。
其次，严格的教学要求是提高计算能力的前提。
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占地位、作用区别对待。
对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求，要达到熟练。
对于除此外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。
对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
因此，小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
第三，要重视数学基础知识的掌握。
学生在面临各种各样的计算题时，需要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。
因此，充分理解和掌握这些基础知识是学生正确计算的前提。
有些学生在考试中计算题做错，并不是真正的不会算，而是由于运算定律或是运算法则没有弄清，导致计算出错。
只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。
最后，要培养学生良好的计算惯。
良好的计算惯可以提高计算效率，减少出错率。
例如，学生可以掌握凑十法和看加减计算，而不是依靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法。
这样，即使计算结果正确，也可以提高计算能力。
总之，提高小学生的计算能力需要教师根据学生的认知规律，严格的教学要求，重视数学基础知识的掌握，以及培养学生良好的计算惯。
只有这样，才能帮助学生在数学研究中取得更好的成绩。
浅谈如何提升小学生的数学计算能力
浅谈如何提升小学生的数学计算能力在实际的教学当中，不管是当堂练习或是家庭作业，学生的计算都多多少少容易出错，甚至有些计算过程不甚标准,在小学阶段，计算能力是新课程标准中一项非常重要的数学能力，它是学习数学的基础，只有先提高数学计算能力，才能进一步学好数学。
一、小学生数学计算急需解决或改善的问题（一）教师需重视学生口算能力的提高在小学阶段，口算作为整个小学阶段最开始学习的计算内容，它是笔算、估算以及简便运算的基础，贯穿整个小学数学学习，同时也是计算能力的重要组成部分，可以说口算在数学计算这一领域占有很重要的地位。
但在实际的教学过程中，有些教师则认为口算太过简单，所以并没有花费太多时间提高学生的口算能力，以致一些学生一开始的口算能力无法得到锻炼，数感也越来越弱。
应当在学生学习伊始就加强口算训练，加强数感，提高口算能力以保证计算的准确性。
（二）教师需重视估算能力在小学数学中的地位随着社会的发展，在现今的小学数学教学当中，可以看到越来越重视估算的能力，由于当今社会的需要，人们的估算意识也越来越强烈。
在小学数学课本中，估算也已经涉及到教材中的多个领域，无论在现实生活中还是数学学习中都有着非常广泛的应用。
但是在小学数学教学中，估算的教学往往不被老师学生重视，往往一笔带过，或者在教学估算的过程中，因为估算本身的特点，导致教师自己的教学内容也模棱两可，直接影响学生的估算能力。
（三）教师需重视鼓励学生算法多样性在小学数学计算教学中，教师经常鼓励学生算法多样性，这是一个培养学生计算能力的很好的习惯，但我们在提倡算法多样化的同时，经常听老师们这样说：你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
听起来非常人性化，充满人情关怀和以学生为本的教学理念，但我们容易忽略一个问题，如果没有将多种算法进行优化，这样做的后果就是没有起到提高计算技能和教学效果的作用。
1.教师需设计丰富的计算形式口算和笔算两者都具有快速以及灵活的特点。
但是一般训练的方式都是以大量重复达到熟练计算为主，形式比较单一、并且枯燥无趣，小学学生正处于对事物保持强烈好奇心的阶段，这样机械化的训练容易使学生失去计算兴趣，而且无法提高学生的思维品质。
浅谈如何提高小学生的数学计算能力
浅谈如何提高小学生的数学计算能力提高小学生的数学计算能力一直是教育界关注的重点，因为良好的数学计算能力是孩子们拓展数学思维、发展逻辑思维和提高问题解决能力的基础。
本文将从培养兴趣、巩固基础、提高思维和激发创新四个方面探讨如何提高小学生的数学计算能力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好催化剂，培养孩子们对数学的兴趣是提高他们计算能力的第一步。
教师可以通过多种方式激发孩子们的兴趣，如采用趣味的教学方法，引导学生在游戏中学习。
同时，可以组织一些有挑战性的数学游戏或竞赛，为孩子们提供展示自我能力的机会，让他们感受到数学的乐趣。
二、巩固基础数学计算能力的提高必须建立在扎实的基础上。
在小学阶段，教师应重点巩固和培养学生的基本运算能力，如加减乘除和整数运算等。
可以通过创设情境、引导讨论等方式，培养学生运算思维和解决问题的能力。
同时，也要注重反复训练，巩固基本技能，使学生能够熟练运用，为后续学习打下坚实基础。
三、提高思维数学计算能力的提高离不开思维能力的培养。
教师要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维。
可以通过让学生解决一些开放性问题或设计一些数学游戏等方式，引导学生独立思考，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以使用一些启发性教学法，如情景模拟、提问引导等，激发学生的思维。
这样能够培养学生理解、分析和解决问题的能力，提高他们的数学计算能力。
四、激发创新数学计算能力的提高需要培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以结合实际应用，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实际解决问题的能力，让数学变得有价值和有意义。
同时，还可以引导学生进行数学创新实践活动，如数学建模、数学研究等，培养学生的创新思维和创新能力。
这样能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学计算能力。
总结起来，提高小学生的数学计算能力需要培养学生对数学的兴趣，巩固基础，提高思维和激发创新。
教育者应采用多种方式，如趣味教学、数学游戏、开放性问题等，引导学生主动参与，发展他们的数学计算能力。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养计算能力是小学生数学学习的基础，也是他们未来学习和生活中必不可少的技能。
良好的计算能力不仅可以帮助学生更快更准确地解决数学问题，还能培养他们的逻辑思维能力、注意力和耐心。
然而，很多小学生在计算方面存在困难，影响了他们的学习兴趣和成绩。
为了帮助小学生提高计算能力，本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 培养兴趣是关键兴趣是最好的老师，这句话同样适用于小学生的计算学习。
很多孩子对计算感到枯燥乏味，是因为他们没有体会到计算的乐趣和意义。
因此，家长和老师要注重培养孩子对计算的兴趣，可以尝试以下方法：* 将计算融入游戏中。
游戏是孩子的天性，将计算融入游戏中，可以让孩子在玩乐中不知不觉地提高计算能力。
例如，可以用扑克牌玩“24点”游戏，用骰子玩“比大小”游戏等。
* 将计算与生活实际联系起来。
让孩子感受到计算在生活中的应用，可以激发他们学习计算的兴趣。
例如，去超市购物时，可以让孩子帮忙计算价格，去游乐场玩耍时，可以让孩子计算时间和距离等。
* 利用多媒体资源。
现在的网络上有很多关于数学计算的动画、视频和游戏，这些资源生动有趣，可以吸引孩子的注意力，提高他们学习计算的兴趣。
2. 掌握方法是保障除了培养兴趣，掌握正确的计算方法也是提高计算能力的关键。
很多小学生计算错误，是因为他们没有掌握正确的计算方法，或者对计算方法理解不透彻。
因此，家长和老师要引导孩子掌握以下几点：* 理解算理。
算理是计算的依据，只有理解了算理，才能真正掌握计算方法。
例如，在学习加减法时，要让孩子明白加法的意义是合并，减法的意义是去掉。
* 掌握算法。
算法是计算的步骤，只有掌握了算法，才能快速准确地进行计算。
例如，在学习乘法时，要让孩子熟记乘法口诀表，并掌握乘法的竖式计算方法。
* 加强练习。
熟能生巧，只有通过大量的练习，才能巩固计算方法，提高计算速度和准确率。
家长和老师可以为孩子准备一些计算练习题，也可以利用一些网络平台进行在线练习。
浅谈如何提高小学生计算能力讲座课件
02 影响小学生计算能力的因 素
基础知识不扎实
总结词
基础知识是计算能力提高的基础 ，缺乏扎实的基础知识会影响计 算的准确性和速度。
详细描述
小学生需要掌握基本的数学概念 、运算规则和算理，如果对这些 基础知识掌握不牢固，就会导致 计算时出现混淆或错误。
注意力不集中
总结词
注意力不集中会影响计算的专注度和 准确性。
对未来教学的展望与建议
持续关注学生计算能力的培养
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的计算能力，不断优化教学方法和练习设计。
加强与家长的合作
为了更好地提升学生的计算能力，我计划加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的学习 进步。
探索更多有效的教学手段
随着教育技术的发展，我将尝试引入更多数字化工具和在线教学资源，为学生提供更丰富 的学习体验。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
任务驱动
给学生设定明确的任务和目标，让 他们在完成任务的过程中保持专注。
培养习惯
引导学生养成专注的学习习惯，让 他们在面对计算时更加认真和仔细。
加强练习和反思
适量练习
举一反三
通过适量的练习，让学生熟悉各种计 算题型，提高计算速度和准确性。
Байду номын сангаас
鼓励学生尝试不同的题型和方法，培 养他们的思维灵活性和创新能力。
随着教育改革的深入， 计算能力在小学数学 中的地位越来越重要。
计算能力对小学生的重要性
01
02
03
提高数学成绩
计算能力是数学学科的基 础，提高计算能力有助于 提高数学成绩。
培养思维能力
计算过程需要学生具备一 定的逻辑推理和思维能力， 有助于培养学生的思维能 力。
浅谈如何培养小学生的计算能力
浅谈如何培养小学生的计算能力计算能力是小学数学学习的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键。
针对小学生的认知特点和学习需要，如何有效地培养他们的计算能力呢？本文将从数学教学目标的确定、教学方法的选择以及学生学习动机的激发等方面进行探讨。
一、确定数学教学目标数学教学目标的确定对于培养小学生的计算能力至关重要。
首先，我们需要确保教学目标具有明确性和可操作性，以便学生能够清晰地理解和掌握。
其次，教学目标应当与学生的实际情况相适应，考虑到不同学生的差异性和个体差异，设定适当的目标。
最后，教学目标应当尽量与实际生活情境相结合，增加学习兴趣和动机。
在培养小学生的计算能力过程中，可以将教学目标分为基础能力目标和拓展能力目标。
基础能力目标主要包括。
数的认识与比较、数的计算、数的运算性质等方面；而拓展能力目标则包括解决问题的能力、推算和推理能力等方面。
二、选择合理的教学方法教学方法在培养小学生计算能力中起到至关重要的作用。
在选择教学方法时，我们应充分考虑到学生的认知特点和兴趣爱好。
以下是几种有效的教学方法。
1.游戏化教学方法。
通过游戏和竞赛等形式，将抽象的数学概念转化为具体的实践活动，以增加学习的趣味性和激发学生的学习动力。
2.探究性学习方法。
通过提出问题、引导学生发现规律和解决问题的方法，培养学生的观察力、分析能力和创造性思维。
3.合作学习方法。
通过小组合作的方式，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队意识。
4.素质教育方法。
将数学教学与德育教育相结合，培养学生的品德修养和社会责任感。
通过培养学生的自控能力和合作精神，提高他们的计算能力。
以上几种教学方法并不独立，可以根据具体的教学内容和学生的特点进行灵活的组合和运用。
三、激发学生的学习动机学习动机是学生学习的内在推动力，对于培养学生的计算能力至关重要。
在培养学生的学习动机时，可以采取以下几种方法。
1.创设情境。
将数学教学与学生的实际生活相结合，创设情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们主动学习的动机。
浅谈如何提高学生的计算能力
提高小学生计算能力初探考试一结束，学生们总会抱怨：唉，又是计算错误！在讲解试卷之前，老师又会说：要是计算不粗心，大家就能取得更好的成绩。
可见，计算成了很多学生数学学习上的进步的拦路虎。
因此，计算能力的提高迫在眉睫。
那么如何提高学生的计算能力呢？一、培养学生学习数学的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。
1、在游戏中培养兴趣。
例如:在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，2、用故事激发兴趣。
如: 在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。
中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。
二、讲清算理，为正确计算提供依据要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。
计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的。
充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。
在计算8+6的教学时，教师没有停留在算法多样上，更没有让学生“喜欢哪种方法，就用哪种方法计算”，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算，这种“凑十法”的口算策略同样适用于后续学习8加几、7加几的进位加法，因而这种策略的优化其潜在价值巨大。
“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
”课堂上，教师要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。
浅谈如何提高中年级学生的计算能力
教学篇•经验交流培养和提高学生的计算能力一直是小学数学教学的主要任务之一，这也是一件涉及多方面教学内容的系统工程。
“计算”一直是小学阶段所占比重较大的一块，外行人也许会认为计算就是试卷中的一部分而已。
其实不然，在填空题、判断题、选择题、解决问题、统计知识、几何图形题等题型中，都包含着计算。
因此，计算教学不容忽视。
计算教学应该是灵活的、跳跃的，而不是局限于认知技能的条条框框，也不能局限于法则的死记硬背，而更应该关注学生学习过程及经验积累，让学生在探索过程中掌握算理算法，在实践过程中实现能力的提升。
为此，本人在三、四年级的教学中，经常实行分层辅导、加强训练、循序渐进的方式，现总结得出几点粗浅的认识：一、扎扎实实练基础，磨刀不误砍柴工基本功的训练不外乎20以内的加减法、表内乘除法，100以内两位数加减一位数以及两位数乘以一位数，这些看似一、二年级的基础训练，往往不被中、高年级的老师提起。
中、高年级的老师往往会觉得这不是一、二年级教的吗？怎么可能不会？可就是这样的思想让孩子错失了打牢“计算”基础的机会。
大部分中、高年级的孩子都会，可就是速度上比较慢，且准确率不高。
那为什么会这样呢？真的是还未开窍吗？其实不然，只有孩子们把这样的基本功练扎实了，计算才会迅速、准确。
我在教学中经常利用早读或课前5分钟的时间让学生做这样基础的训练，一般以口算练习为主，也可以是比赛谁算得快的小测验，以此来加强学生的基本功。
此外，一些经常使用的算式，也应该让学生熟记于心。
如四年级简便计算里的：4×25=100，8×125=1000，4×125=500，8×25=200等等,这些算式在简便计算里经常出现，学生熟记后不仅对解题的正确率有很大帮助，而且对解题速度也有很大提高。
其实，孩子的潜力是无穷的，通过训练会给老师带来许多意想不到的惊喜。
二、有条不紊学算理，由熟到巧练算法学生只有明白了计算当中蕴含的科学道理，才能够最大限度地正确解题。
浅谈如何提高学生计算能力
浅谈如何提高学生计算能力计算在生活中随处可见。
在小学,计算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。
数学课程标准明确指出:培养学生的数感,理解运算的意义,选择恰当的运算策略和技巧,重视口算,加强估算,提倡算法多样化。
从自己的教学实践中看出,如今学生的计算能力是很差的。
我经常在思考这样一个问题,如何提高学生的计算能力。
下面结合自己对数学新课和标准和教学实践,谈一谈自己的见解。
1 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是学习的基础。
在计算教学中首先要激发学生的学习乐趣,让学生乐于主动去学习。
凭心而论,计算的确是枯燥乏味的,所以我们教师特别要调动学生的学习积极性,激发其求知欲,从而达到算得准、快的目的。
由于计算题都是由数和计算符号构成的,比较抽象,没有生动的情节,因此,我们教师在设计题目时一定要注意形式多样,灵活多变。
比如:用游戏、竞赛等方式进行训练;用卡片、小黑板视算;还可以通过让学生自己设计题目等方式进行练习,每天上课的前三分钟做为口算时间,而题目由一学生前一晚设计,比一比谁出的题目好!每个学生都有出题考大家的机会。
每次练习总要比一比谁的计算全对,几次全对就有适当的奖励。
通过以上这些形式的训练可以激发学生的计算兴趣,提高计算能力。
2 加强口算训练培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算是笔算的基础,任何一道题都是由若干个口算题组成的,只有基本口算达到非常熟练的程度,才能使学生过好计算关,形成良好的计算能力。
而且口算要坚持经常练习。
我们班家庭作业的最后一项总是口算训练。
让家长每天花几分钟的时间和学生一起进行口算练习,由家长出题考学生。
长期以往的练习我相信一定会对学生的计算有所帮助。
3 加强估算教学要提高学生的计算能力还要重视估算教学的培养。
估算教学可以培养学生的数感,加以引导学生深入理解运算,可以帮助学生检查计算的结果是否正确。
让学生在计算每道题时先估计一下这道算式的结果大约是多少?计算后再与估算的结果比较,可以避免粗心大意造成的错误。
浅谈小学数学计算能力的培养
浅谈小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养对学生的数学学习和发展具有重要影响。
培养学生良好的计算能力不仅可以提高他们的数学成绩，还可以锻炼他们的思维能力和逻辑思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。
培养小学生的计算能力需要从基本的数学概念和操作开始。
在学生掌握了基本的加减乘除运算之后，可以逐步引导他们进行多位数的加减乘除运算。
通过反复练习和巩固，培养学生的计算能力和运算速度。
培养小学生的计算能力需要注重实际运用和生活化。
数学是一个非常实用的学科，学生需要通过实际问题的解决来掌握数学知识和技能。
教师可以将数学知识与实际生活相结合，设计一些生活中常见的计算题目，让学生通过计算解决实际问题，提高他们的计算能力。
培养小学生的计算能力需要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
在进行计算过程中，教师可以引导学生思考和分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
要培养学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的解决方法，提高他们的问题解决能力。
培养小学生的计算能力需要注重综合性训练。
数学是一个综合性学科，各个知识点之间是相互联系的。
教师要通过综合性训练，将不同知识点进行有机结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
培养小学生的计算能力需要注重因材施教。
每个学生的学习特点和能力不同，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和教学策略。
要注重培养学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
培养小学生的计算能力是数学教学的重要任务。
通过系统的教学设计和综合性训练，可以帮助学生掌握基本的数学概念和操作，提高他们的计算能力和运算速度。
要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，激发他们学习数学的兴趣和热情。
浅谈提高小学生计算能力的策略
浅谈提高小学生计算能力的策略提高小学生计算能力是每个家长和老师都非常关注的问题。
小学生正处于数学基础阶段，良好的计算能力对他们未来的学习非常重要。
那么，如何才能有效地提高小学生的计算能力呢？下面就来浅谈一下提高小学生计算能力的策略。
培养小学生对数字的认识和理解能力是提高计算能力的关键。
在孩子接触数字的初期，家长和老师可以通过各种数学教具和游戏，引导他们对数字的认知和理解。
比如可以给孩子展示一些数字卡片，让他们通过观察和比较来认识不同的数字。
还可以通过一些简单的数学游戏，让孩子在游戏中学会理解数字的大小和大小关系。
这样可以在培养孩子对数字的认知和理解的也能激发他们的学习兴趣，从而为后续的学习打下良好的基础。
在学龄前阶段，培养孩子的心算能力也是非常重要的。
心算能力可以帮助孩子更快地、更准确地进行计算，提高计算的效率。
对于培养心算能力，家长和老师可以采用一些针对性的练习方法，比如可以在孩子睡前给他出一些口算题目，让孩子在睡前进行一些简单的口算练习，这样可以锻炼孩子的反应能力和记忆力。
还可以通过一些适合孩子的益智游戏，比如数字拼图、数学填字等游戏来培养孩子的心算能力。
在培养孩子计算能力的过程中，也要注重提高孩子的专注力和思维能力。
良好的专注力和思维能力是进行计算的基础，只有孩子保持专注，才能更快地理解问题并进行计算。
在培养孩子专注力和思维能力的过程中，可以通过一些益智游戏、解密游戏等方式来提高孩子的思维能力和专注力。
同时还可以引导孩子进行一些简单的逻辑推理游戏，比如填字游戏、数学推理游戏等，这样可以培养孩子的逻辑思维和专注力，从而提高他们的计算能力。
适当的学习方法也是提高小学生计算能力的重要策略。
在小学阶段，家长和老师可以引导孩子学会正确、高效地进行计算。
比如可以教会孩子一些简单的计算技巧，让他们学会使用一些诀窍和方法来解决问题。
还可以通过一些有趣的数学故事来吸引孩子的兴趣，让他们在学习过程中更主动地去思考和学习。
浅谈小学数学计算能力培养
浅谈小学数学计算能力培养数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和能力培养。
在小学阶段，培养学生的数学计算能力是非常重要的，因为这关系到学生对数学的兴趣和学习成绩。
本文将从数学计算能力的重要性、培养方法和实际操作等方面进行浅谈。
一、数学计算能力的重要性数学计算能力是指学生在进行数学计算时所具备的能力。
简单来说，就是学生能否熟练地进行数学加减乘除运算，能否准确地理解和运用数学知识。
数学计算能力的重要性在于，它是学生学习数学的基础，也是解决数学问题的基础。
如果一个学生在数学计算上没有能力，那么他就无法进行更高层次的数学思维和解题能力的培养。
培养学生的数学计算能力是非常重要的。
数学计算能力的培养也是培养学生解决实际问题的能力。
数学是一门用来解决实际问题的学科，而数学计算能力是学生运用数学知识解决实际问题的重要基础。
通过培养学生的数学计算能力，可以使他们更好地解决实际生活中的数学问题，提高他们的实际动手能力和创造力。
二、数学计算能力的培养方法1. 注重基础知识的打好数学计算能力的培养首先需要打牢基础知识。
在小学阶段，学生需要掌握好加减乘除的基本知识，理解加法、减法、乘法、除法的运算规律和计算方法。
只有在基础知识打得牢固的情况下，学生才能够进行更复杂的数学计算并且能够进行思维拓展。
2. 多练习、反复操练数学计算能力的培养需要通过大量的练习和反复操练来实现。
学生应该多做相关的练习题，加强对数学计算方法的熟练掌握，提高计算的速度和准确性。
通过不断地练习，学生可以逐渐提高自己的数学计算能力，并且逐渐形成自己的数学思维方式。
3. 引导学生思维在进行数学计算的过程中，教师应该引导学生注重思维拓展。
不仅仅是求解问题的答案，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教师可以通过提问、引导学生进行讨论等方式来帮助学生进行思维的拓展，使他们在数学计算中能够更好地运用所学知识。
4. 利用教学工具在数学计算能力的培养中，教学工具是一个非常重要的辅助手段。
浅谈小学数学计算能力的培养
浅谈小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养是数学教学中的重要一环，对学生的数学素养的形成和发展起到关键的作用。
本文将从培养计算能力的重要性、培养计算能力的方法及常见问题等方面进行浅谈。
一、培养计算能力的重要性计算能力作为数学学科的基础性内容，直接影响着学生的数学学习能力和数学思维能力的发展。
良好的计算能力是学生进行数学思维活动的前提和基础，也是学生学好数学的必备条件。
培养计算能力不仅对学生的数学学习有直接的促进作用，而且也对学生的自信心、自主学习能力、解决实际问题的能力等方面都起到积极作用。
1. 渗透法：将计算内容渗透到各个数学学习的环节中，在课堂教学的各个环节中灵活运用计算，提高学生的计算能力。
比如在解决实际问题中，引导学生运用所学的计算方法进行计算，培养学生对数学计算的应用能力。
2. 反复操练法：通过大量的计算练习，帮助学生熟练掌握计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
可以提供一些适合学生水平的计算练习题，鼓励学生进行反复操练，加深对计算方法的理解和掌握。
3. 比较法：通过对不同计算方法的比较，让学生发现不同计算方法之间的联系和规律，提高学生的灵活运算能力。
可以比较不同的加减乘除方法，引导学生思考哪种方法更简便、更快捷，激发学生对计算方法的思考和创新。
4. 口算训练法：通过进行一些口算训练，提高学生的心算能力和口算速度。
这种方法可以通过利用课堂的数学游戏、数学竞赛等形式，激发学生的兴趣，提高他们的口算能力。
三、常见问题及解决方法1. 学生对计算方法理解不深：一些学生在学习计算方法时容易出现理解不深的情况。
解决方法可以通过引导学生思考计算过程中的规律和性质，从而深化对计算方法的理解。
3. 学生对计算方法缺乏应用能力：一些学生对所学的计算方法缺乏运用能力，无法灵活应用到解决实际问题中。
解决方法可以通过多给学生进行实际问题的训练，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
培养小学生的计算能力是数学教学中的重要任务，需要教师采用合适的方法和策略，引导学生进行计算思维的培养和训练。
如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结（精选多篇）
如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结（精选多篇）第一篇：如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结如何提高小学生的计算能力课题阶段性小结在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会出现计算错误，计算的准确率很低。
这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。
为此，必须切实提高学生计算的准确率。
一段时间来的微型课题研究实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：一、培养学生良好的计算习惯。
首先，认真审题是正确计算的前提。
其次，要大力培养学生认真书写，列竖式的习惯。
一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不列竖式造成的。
他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做乱写一下，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。
针对这种情况，我要求每个同学必须列竖式，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。
我还经常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的同学，促进学生养成良好的书写、列竖式的习惯。
再次，培养学生认真检查，独立验算的习惯。
二、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。
1、开展计算竞赛活动。
对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。
这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。
对于计算正确的学生实行奖励小红旗，小小的一面红旗大大提高了学生的积极性。
2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。
对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。
首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。
三、对比分析，反复练习，形成计算技能。
1、对于较为普遍或易混淆的计算问题，利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维。
浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施
浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施在小学数学教学中，提高学生计算能力是非常重要的。
计算能力是指学生在进行数学运算时所需要的技能、知识和技巧，是学生学习数学的基础。
下面就小学数学教学中提高学生计算能力的措施进行浅谈：一、加强基础知识的学习对于小学生来说，首先要保证的就是基础知识的掌握。
例如，加减法、乘除法的基本运算规律、口算等等，这些是进行高级运算的必备技能。
因此，在教学中应该注重对基础知识的讲解和强化，以便学生能够掌握基础技能。
二、注重技巧的讲解计算能力不仅仅是数学知识的掌握，还涉及到运算技巧的应用。
在教学中，教师应该重点讲解一些数学运算的技巧，如分数的通分、分母的分解等等。
同时，还可以引导学生采用不同的运算方法来计算，例如纵式计算、逐位相加等方法，以提高学生的计算准确度和速度。
三、丰富课程内容要提高学生的计算能力，课程内容的设置也非常重要。
教师可以通过丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在教学中可以加入一些有趣的数学游戏和趣味数学问题，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。
四、加强练习练习是提高学生计算能力的关键所在。
教师应该在课堂上安排足够的练习时间，鼓励学生课下进行积极的练习。
同时，教师还可以组织学生进行一些竞赛或小比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
总之，在小学数学教学中提高学生计算能力要有良好的教学方法和教学策略，注重基础知识的强化，重视运算技巧的讲解，丰富课程内容，加强练习和竞赛等方法，从而让学生更好的理解数学知识和提高计算能力。
浅谈如何提高学生的计算能力
涟水
２ ２ ３ ４ ０ ０ ） Nhomakorabea、
很 多学 生 计 算结 果 不 正 确 是 马 虎 、 粗心 等 不 良习 惯造 成 的 ． 因而 ， 养 成 良好 的计算 习 惯 ． 是提 高学 生 计算 能 力有 效 的办 法 １ ． 抄题 或在稿纸 上列竖式 时 ． 不要将 数抄错 ， 而 且 要 分 清 加、 减、 乘、 除号 。 不 要 落 下 其 中 的任 何 一 步 ２ ． 计算时 ． 首先搞清运算顺序 ． 再进行计算 ． 有 的题 目需 要 简算 ， 就 要 运 用 学 过 的运 算 性 质 和 运 算 定 律 进 行 简 算 ． 有 的 题 目没 有 要 求 简 算 ． 在 有 把 握 的基 础 上 也 可 进 行 简便 计 算 ３ ． 学 生 的 书写 方 面也 应 严 格 要 求 。 不 规 范 的 书 写 会 给 学 生 造成错觉 ， 在 计 算 的 过 程 中将 数 看错 ， 以至 于计 算 错 误 。 例 如 ． 学 生 在 草 稿 纸 上 ０和 ６不 分 、 １和 ７不 分 ，不 愿 去 点 进 、退 位 点， 小数点也经常被忽视 ， 给 计 算 带 来 很 大 的 麻烦 。 ４ ． 养 成 自觉 检 查 的 好 习 惯 。在 每 做 完 一 道 题 时 。 一 定 要 进 行检验 ． 检验不光要 检查计算过程 ． 还 要 检 查 横 式 是 否 写 了 得 数． 如果 写 了是 否 和 竖 式 一 致 在 整 个 的 计算 过程 中 ， 踏实 、 仔细 、 认 真 都 是 必 备 的 学 习 习 惯． 任何 一个 环节 出 了错 误 ． 计算结果都会不正确 。 二、 掌 握计 算 的基 本 知 识 和 迅 速 进 行 口算 在 四则 运 算 中 。 最 常用 的是 口算 和 笔 算 。 口算 是 笔 算 的 基 础， 笔 算 技 能 的形 成直 接 受 到 口算 准 确 和 熟 练 程 度 的 制 约 １ ． 计 算 首 先要 掌 握 运算 顺 序 。 学 生要 知道 先算 哪 ， 后算哪。 其 次， 对 于 加 减乘 除 法 的计 算 法 则 ， 学 生应 熟 记 心 中 ， 不 要 混淆 。 如 教学 “ 两位数相加减” ， 有 的学 生 做加 法 时 退 位 ， 做 减 法 时进 位 。 在 加 减 一位 数 时 相 同 数 位 不能 对 齐 小数 的加 减 法 与 乘 除法 相 混淆 ， 加减法是小数点对齐 ． 而乘除法是末位对 齐 ， 这 些 都 是 在 学 习法 则 不 清 。 ２ ．学 生 在 低 年 级 学 过 的 ２ ０和 １ ０以 内加 减 法 和 乘 法 口诀 都 必 须 熟 练 掌 握并 能灵 活运 用 ． 这 是 提 高 计 算 速 度 所 必 要 的前 提， 这些基础知识不扎实 ， 无法又快又准地进行计算。 ３ ． 口算 应 作 为 每 天 的常 规 训 练 来 完 成 ． 每 天 抽 出几 分 钟 时 间让 学 生 做 １ ５答 卡 片 上 的计 算 题 ．既 提 高 了学 生 的做 题 速 度 ． 又 锻 炼 了学 生 的 思 维 能 力 ． Ｖ ｌ 算 的精 准 是 准 确计 算 的 一 个 重 要 前提 ． 也是 准确 计 算 的一 个 基 本 功 。 三、 掌握运算定律 。 灵 活 进 行 简 算 简算 是 学 生 掌 握 起 来 有 些 困 难 的 计 算 类 型 ． 达 到 熟 练 简 算 程 度 的必 备 条 件 是 灵 活 掌 握 运算 定律 。 首先 ． 要仔细观察算式 ． 从 中发 现 其 符 合 哪 个 运 算 定 律 ． 其 中有 的算 式 需 要 进 行 变 形 才
浅谈小学数学计算能力的培养
浅谈小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养对于学生的数学学习和日常生活具有重要意义。
如何有效提高学生的计算能力是每个数学教师和家长都关注的问题。
本文将从数学计算能力的意义、培养计算能力的方法和策略以及实施中需注意的问题三个方面进行探讨。
一、数学计算能力的意义数学计算能力是指学生在数学运算过程中进行准确、迅速、灵活和自如的能力。
计算能力的培养对于学生的数学学习具有重大影响。
计算能力是数学学习的基础，数学中的许多概念和定理都要依赖于准确的计算。
如果学生的计算能力欠佳，将会影响到他们对于数学规律的理解和应用能力。
计算能力对于解决实际问题和日常生活具有重要作用。
在日常生活中，人们需要进行各种各样的数学计算，如购物、理财、测量等等。
如果学生没有培养出较好的计算能力，将会给他们的生活带来很大的困扰。
培养小学生的计算能力是十分重要的。
二、培养计算能力的方法和策略1. 温故知新：在培养计算能力的过程中，要注意让学生经常进行基础知识的复习。
只有掌握基础知识，才能做好计算。
2. 创设情境：在教学中，可以通过创设情境，将计算问题融入其中。
在购物情境中，让学生给定金额计算零钱的问题，这样可以增加学生的兴趣和动力。
3. 引导思考：在培养计算能力的过程中，要注重引导学生思考。
可以通过提出一些有意义的问题，要求学生进行思考和解答。
逐渐让学生形成独立思考和解决问题的能力。
4. 及时纠错：在学生计算过程中，教师要及时纠正错误，指出错误的原因，并告诉学生正确的解题方法。
通过反复练习和纠错，逐渐提高学生的计算准确性。
5. 多元化教学：在培养计算能力的过程中，可以运用多种不同的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等。
这样可以增加学生对于计算的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、实施中需注意的问题1. 让学生感受快乐：在培养计算能力的过程中，要注意让学生感受到计算的乐趣。
可以通过增加游戏化元素，形成竞赛氛围等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行计算练习。
浅谈小学数学计算能力培养
浅谈小学数学计算能力培养数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种学科素养，更是一种思维方式。
而在小学阶段，数学的计算能力培养尤为重要，因为这是数学学习的基础和核心。
那么，如何培养小学生的数学计算能力呢？接下来就让我们来浅谈一下这个问题。
培养小学生的数学计算能力需要从基础开始。
小学生刚刚接触数学，对于数学的概念和运算符号都还不是很清楚，所以在培养他们的数学计算能力时，需要从最基础的数学概念和运算符号开始教起。
比如加法、减法、乘法、除法等基本的运算符号和概念，这些都是培养计算能力的基础。
通过学习这些基本的数学概念和运算符号，可以帮助小学生建立起数学的基础知识，为以后的学习打下坚实的基础。
培养小学生的数学计算能力需要注重实际操作。
数学是一门非常抽象的学科，但是在小学阶段，培养计算能力时，需要注重实际操作，让学生通过实际的操作来感受数学的乐趣。
比如可以通过实际的生活场景来进行数学计算，比如购物、做饭、游戏等，这样可以让学生在实际操作中感受到数学的实用价值，从而激发他们学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
培养小学生的数学计算能力还需要注重引导。
因为小学生对于数学的理解和计算能力还不是很成熟，所以在培养他们的数学计算能力时，需要及时给予引导。
比如可以通过一些实例来进行讲解，帮助学生理解数学公式和运算规则，解决他们在学习中遇到的问题。
同时也要注意引导学生形成正确的数学学习方法和习惯，让他们在学习数学时能够主动思考，善于总结，提高他们的学习自觉性和学习效率。
培养小学生的数学计算能力还需要注重评价和激励。
在培养计算能力的过程中，需要对学生的学习情况进行及时的评价和激励，让他们知道自己的学习成绩和进步。
通过及时的评价和激励，可以激发学生的学习动力，增强他们学习数学的信心，从而更好的培养他们的数学计算能力。
培养小学生的数学计算能力是一项复杂而又重要的任务，需要我们从基础、实际操作、训练、引导、评价和激励等方面来进行综合的培养。
提高学生计算能力的心得体会
提高学生计算能力的心得体会提高学生计算能力的心得体会1培养孩子又对又快的计算能力，是学生学好数学的基础，如何提高孩子的计算能力必须抓好以下几个方面:第一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。
计算是一项十分细致而又艰难的工作，必须认真对待，所以要教育孩子养成细心、认真计算的良好习惯。
首先在计算之前要求孩子认真审题，选择合理的计算方法。
当计算出现错误时让孩子认真检查计算过程，把错误的题写在错题本上反复练习。
长时间训练能使孩子养成较好的学习习惯。
第二、理解运算法则，正确运用运算法则运算法则的掌握是孩子准确灵活的进行计算，形成熟练的运算技能的基础。
要理解好法则牢记法则才能运用好法则!第三、加强练习，提高计算的正确率练习是提高计算能力的基本途径，要提高计算能力，必须加强练习。
选择好的题型针对练习，提高孩子的计算能力。
只要孩子养成良好的学习习惯，让孩子理解并运用运算法则，再加上针对性的练习就一定能提高计算能力!提高学生计算能力的心得体会2低年级数学的学习主要以口算、计算为主，学好计算是为以后高年级数学的学习打好基础，因此小学生的口算、计算能力的培养在整个小学阶段尤为重要。
但计算出错却是小学生数学学习中出现的主要错误。
要想提高小学生的计算水平，我认为必须做到“持之以恒、坚持不懈”。
一、教学中重视算理、选好典型例题。
教师在教学计算课时，一定要设计得有趣味，避免枯燥。
教学过程中面对学生的回答多问几个“为什么”，及时发现学生的简便算法，多让学生说一说是怎样想的。
对于计算出错的学生更要让其说一说思维的过程，并作为宝贵的课堂生成，让同学们找出错误原因，这样就会在很大程度上避免其他学生再出现类似的错误。
在后续的练习中，教师要精选出有代表性的题目让大家讨论交流，明白所运用的算理。
其它题目让学生独立完成，并在小组内说一说计算方法。
让算理指导算法，再加以辅助练习，学生的计算能力会稳步提升。
二、记录好错题，开设“纠错课”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高学生的计算能力
计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。
作为教师，我们如何改变多数小学生的计算能力很弱的现状呢？下面谈谈个人浅显看法：
一、教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提
小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。
其实这只是原因之一。
实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。
比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。
即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。
在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
二、教学中，要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的关键。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
孔子也说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者”。
他们都谈到了兴趣的重要性。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。
只有这样，我们的计算教学才是成功的。
为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。
如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
三、在教学中，要加强练习，这是提高计算能力的法宝。
子曰：“学而时习之”，“温故而知新”，说明了练习的必要性。
只有在掌握了计算方法的基础上，加强练习，才能够提高计算的速度和准确性。
才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。
当然，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的枯燥情绪。
例如：训练内容要有层次：基本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；针对性训练（目的是纠正学生最容易出差错的地方）；特殊训练（目的是通过强化记忆牢记常用计算数值来提高计算的速度和准确性。
如：圆周率近似值3.14与一位数的乘积、分母是2、4、5、8、10的最简分数与小数的互化等。
）训练的方法要多样，如：竞赛式，可以提高速度；游戏式，可以提高兴趣等。
训练的手段要多种：如：借用多媒体；借用简单的教具和学具（自制计算卡片、计数器、扑克牌等）。
四、鼓励学生把口算运用到生活中去，这是提高学生口算能力必不可少的途径。
我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有所用，使学生产生成就感，获得愉悦，这样，会促使学生更加重视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。
我们知道：计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，经常让学生有意识的参与购物、坐车、旅游等费用的计算，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，真是一举双得。
总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
但愿老师们，在今后的计算教学中结出丰硕成果。