高考作文指导高考作文如何分解分论点ppt[优秀作文]

2006年高考安徽考生写的《阅 读是一种孤独》，也是从“阅读” 内涵的角度分解论述的：阅读是 一种环境上的孤独，阅读是一种 心理上的孤独，阅读是一种精神 上的孤独。
②从中心论点的外延入手入手进行分解。即从中 心论点所涉及的范围角度对其进行分解。
如2007年高考江西一考生写“语文，心中 的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文” 的外延拓展，对其进行分解的：在那一泓清泉 里，我看到了历史的沧桑；在那一泓清泉里， 我观赏了优美的生活图景；在那一泓清泉里， 我感受了大的神奇；在那一泓清泉里，我领悟 了宽容的博大。考生着眼于“语文”的外延， 从历史到现实，从自然到人文，从不同的侧面， 向人们展示“语文”的丰富博大。
中心论点分解的方法
1、横向分解法 就是从不同角度横向展开分解论点。
（1） 横向分解“是什么”。 ①从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点 的本质属性的角度对其进行分解。 如，2006年湖南高考命题作文“谈意气”，某同学 就是着眼于意气内涵的挖掘，对其进行分解的：充 满意气的人是坚韧不屈的；充满意气的人是勇敢不 惧的；充满意气的人是自信乐观的。虽然作者以 “充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质 都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不 惧、自信乐观。
谈意气
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你 昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
“不爱沙滩握贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄 潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢 和无惧；
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在 向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定 的信心。
充满意气的人是勇敢不惧的，他们不怕牺牲，勇往直前， 在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人都无法忘记那个风雨如 晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲 伤，遍地都是苦难，然后就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村 庄，八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油冲入了敌营。随 着一声声巨响传来，战士们的碧血染红了养育他们的土地。 那一场战役没有一人生还，然而他们走得如此轰烈，历史不 会把他们遗忘，因此这场战役被世界称为“中外战争史上的 奇迹；我们不会将他们遗忘，因此当我们追忆他们时仍会热 泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄，勇敢地唱响了生命的 华章。
2、 修辞分解法 借助修辞对中心论点进行分解。 （1） 比喻式分解。如：教育是导航标；教育是
启明星；教育是支船桨。
（2） 对比式分解。运用联想、对比手法分解 中心论点。
（对孔明）我们铭记他的成功，忘记他的失败。 （3） 比拟式分解。调动想像采用拟人拟物的修 辞手法对中心论点进行分解。
如2007年高考河南考生写的《在爱的牵动下 飞翔》一文，在确立了中心论点之后，采用比拟 式分解：（借风筝之口向“引线”告白）爱我就 不要把我牵得太紧；（借“蛹”之口向世人宣誓） 不要用剪刀，剪开我周身的束缚，痛苦让我自己 来承担。
意气，生命的支撑，成功的基石。
充满意气的人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。
还记得黑色羚羊鲁尔·玛道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿 麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖 台上享受着王者的荣光？然而她的确做到了，她用一次次的跌 倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的 障碍与ຫໍສະໝຸດ Baidu棘，也许多到无法想象。可是，充满着意气的她，何 曾有过丝毫的退怯？意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生 命是如此伟大。
——高考作文如何分解分论点
材料作文
佛罗里达州有一位农人，花了许多钱买下一块土地，但 是这块土地贫瘠得种不了任何农作物，他的心情变得非常沮 丧。有一天，他突然发现在矮灌木丛中竟然藏着许多响尾蛇。 他灵机一动。决定在这块恶劣的土地上大量饲养响尾蛇，生 产响尾蛇罐头，同时又可将蛇的毒液提取出来作为血清销售。 他的生意好极了，没多久，他又突发奇想，把整个农庄变为 响尾蛇村，每年吸引上万的观光客来此参观。
（2） 由表及里，逐层分析。 （3） 步步推进，解决问题。
这种分解方法，按照“是什么”“为什
么”“怎么样”的步骤，步步跟进，以解决问题的
归宿。如《生活是丰富多彩的》一文在提出“生活 应该是丰富多彩的”之后，这样分解论点：
①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 ②为什么生活应该是丰富多彩的？ A、 符合人的本性（人具有多方面的精神需 要）。 B、 有利于人的全面发展，有益于身心健康。 C、 有利于充分调动人的积极性，形成生动活 泼的局面。 ③怎样使生活丰富多彩？ A、 要会工作，也要会休息，培养多方面的生 活情趣。 B、 社会要为人的全面发展创造条件。
（3）横向分解“怎么办” 就是从解决问题办法的角度分解论点。
如2007年高考广东考生写的《爱，用心 来传递》，在确立了“爱，需要我们用 心来传递”的中心论点之后，从三个方 面分解论点：请露出笑容，把心澄净清 澈，用真诚传递爱的心志；请道一声礼 让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感 情；请伸出双手，把心焙烘加热，用帮 助传递爱的信号。作者从“笑出真 诚”“做出宽容”“伸出援手”三个方 面，阐述传递爱心的途径和方法。
最美好的事，开头往往是最困难的。农夫购买的土地并 没有改变，改变的是农夫自己。
世界著名的小提琴家欧尔·布里在巴黎的一次音乐会上， 小提琴的A弦突然断了，观众一片哗然，但是他一然神情自 若地用剩余的三根弦将作品继续演奏完毕。
这就是人生。却了一根弦，就以剩余的三根弦进行演奏。 虽然你身处的环境并不能改变，但是你的心却可以改变。
2、 纵向分解法 纵向分解，就是按照议论文由浅入深的顺序，
或者分析、解决问题的顺序，逐步地完成对中心论 点的论述。
（1） 时间为序，纵深推移。 如《在荣誉面前》一文这样分解论点：荣誉只
表明过去；有了荣誉时不能骄傲；应把荣誉当成新
的进步的起点。作者将“荣誉”放在时间的链条上，
着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而 将议论引向了纵深。
(2)横向分解“为什么” 这是一种因果分解，主要分析提出中
心论点的意义和原因。如，2007年高考 吉林卷一考生写的《帮助——盛开的花 朵》一文，在提出“帮助，是盛开的花 朵，自有她的芬芳和硕果”之后，这样 安排分论点：帮助是盛开的花朵，她点 燃生命的希望；帮助是盛开的花朵，她 开出了青春的芬芳；帮助是盛开的花朵， 她结出了事业的辉煌。实际上，作者也 正是从这三个方面阐述了“帮助”的意 义。