综合性学习 青春随想
语文综合性活动《青春随想》教案
语文综合性活动《青春随想》教案一、活动主题：青春随想二、活动目标：1. 引导学生感悟青春的宝贵，激发学生珍惜青春、努力奋斗的意识。
2. 培养学生运用语文知识表达自己观点的能力。
3. 提高学生团队合作、沟通交流的能力。
三、活动对象：初中一年级学生四、活动时间：2课时五、活动过程：第一环节：话题导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾所学过的关于青春主题的诗词、散文等，激发学生对青春话题的兴趣。
2. 学生分享自己对于青春的理解和感悟。
第二环节：青春感悟（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度，如：青春梦想、青春奋斗、青春挫折等，进行讨论。
2. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充或提出不同观点。
第三环节：青春表达（10分钟）1. 教师出示若干关于青春的关键词，如：热情、勇敢、拼搏等。
2. 学生以这些关键词为素材，自选形式（如：诗歌、散文、故事等），进行现场创作。
3. 学生分组展示作品，其他组成员可进行评价或提出建议。
第四环节：青春励志故事分享（5分钟）1. 教师提前准备几个青春励志故事，请学生选择其中一个进行分享。
2. 学生分享故事，并谈谈自己从故事中得到的启示。
2. 学生分享自己的活动感悟，提出自己在青春期的困惑或问题，寻求教师和同学的帮助。
六、教学评价：1. 学生对青春话题的理解和感悟程度。
2. 学生在活动中的参与度、团队合作和沟通交流能力。
3. 学生作品的艺术性和思想性。
七、教学资源：1. 与青春主题相关的诗词、散文等文学作品。
2. 青春励志故事素材。
3. 写作纸张、文具等。
八、教学建议：1. 教师在活动前要做好充分的准备，确保活动顺利进行。
2. 活动过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
3. 活动结束后，教师要及时对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
九、教学拓展：1. 组织青春主题的写作比赛，让学生更深入地思考青春话题。
2. 邀请青春励志故事的当事人或相关专家进行讲座，增加活动的实效性。
综合性学习《青春随想》教案
综合性学习《青春随想》教学设计一、活动目标1．鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2．引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
二、教师准备1．和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2．根据实际条件，为学生提供参考资料。
3．确定主题班会的内容、形式，决定主持人、和有关事项。
三、引入青春是多么美好，每个人的字典里对于青春都有着不一样的定义，在每个人的记事本里也都书写着不一样的青春。
我国当代著名诗人席慕容，她用自己敏感的心和细腻的笔写出有一首首脍炙人口的青春诗歌，今天，我们就来欣赏其中的一首——《青春》。
活动一：学生朗读《青春》。
四、青春随想青春是一首歌，它年轻、美好，它繁花似锦、朝气蓬勃；青春又是短暂的，当许多事我们还来不及去做，青春便已消失。
我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。
青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。
我们应该好好把握青春，让自己的青春绽放出最绚丽的光彩。
现在，我们一起进入青春驿站，进行青春的随想。
（1）“青春随想”第一季：感悟青春青春是什么？有人在想，有人在问。
青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。
活动二：你认为青春是什么？（学生交流，各抒已见。
）听完同学们对青春的感悟后，我们一起走进名人的世界，去看看他对青春的感悟。
活动三：有关青春的名言警句展示（2）“青春随想”第二季：青春的风采青春如花似火，灿烂热烈。
青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。
青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！来吧！让我们认真地倾听由咱们班最富有青春与朝气两位同学歌颂的青春吧！活动四：学生朗诵汪国真《热爱生命》、拉迪亚德·吉卜林《如果》听完两位同学的朗诵相信大家的内心此刻激情澎湃，我们到底要怎样度过自己的青春岁月？活动五：讨论交流，分享故事分享偶像的青春励志故事，说说自己的想法（3）“青春随想”第三季：青春的心愿激扬的青春，飞扬的神采。
综合性学习《青春随想》教案设计
综合性学习《青春随想》教案设计第一章：青春的认识1.1 教学目标：让学生了解青春的定义和特点，认识到青春是人生中最宝贵的时期。
引导学生思考青春的意义和价值，激发他们对青春的珍惜和利用。
1.2 教学内容：青春的定义和特点：介绍青春的概念，探讨青春期的生理、心理和情感变化。
青春的意义和价值：探讨青春时期的机遇与挑战，引导学生认识到青春是实现梦想和目标的黄金时期。
1.3 教学活动：引入话题：通过提问或讨论的方式引起学生对青春的兴趣和思考。
讲解青春的定义和特点：教师引导学生了解青春期的生理、心理和情感变化，提供相关资料或案例进行讲解。
探讨青春的意义和价值：教师引导学生思考青春时期的机遇与挑战，分享成功案例或故事，激发学生的动力和目标意识。
第二章：青春的梦想与目标2.1 教学目标：让学生认识到青春是实现梦想和目标的黄金时期，激发他们设定并追求自己的梦想和目标。
引导学生思考实现梦想和目标的方法和步骤，培养他们的计划和行动能力。
2.2 教学内容：梦想和目标的重要性：引导学生认识到梦想和目标对个人成长的重要性，激发他们的追求动力。
设定和追求梦想和目标的方法和步骤：介绍设定明确目标的方法，探讨如何制定计划并采取行动实现目标。
2.3 教学活动：引入话题：通过提问或讨论的方式引起学生对梦想和目标的兴趣和思考。
讲解梦想和目标的重要性：教师引导学生认识到梦想和目标对个人成长的重要性，提供相关案例或故事进行讲解。
探讨设定和追求梦想和目标的方法和步骤：教师引导学生学习设定明确目标的方法，分享成功案例或故事，并指导学生如何制定计划并采取行动实现目标。
第三章：青春的人际关系3.1 教学目标：引导学生思考如何处理青春时期的人际关系问题，提高他们的沟通和解决问题的能力。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：引入话题：通过提问或讨论的方式引起学生对人际关系的兴趣和思考。
第四章：青春的自我保护4.1 教学目标：让学生了解青春时期面临的各种风险和危险，提高他们的自我保护意识和能力。
综合性学习《青春随想》教案设计
综合性学习《青春随想》教案设计综合性学习《青春随想》教案设计一、指导思想1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、课前准备1．教师在了解学生知识储备和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；2．全班进行关于“青春”的问卷调查，统计归纳出问卷结果；并依此设计出班级活动计划表和班级活动评价表；3．课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
①音像图片组：搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料；②文学沙龙组：从网络、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧；③活动设计组：组内成员每人设计一份关于“青春随想”的语文综合性活动流程表；④学习评价组：按语文课标的要求制定本次综合性学习活动的评价细则，并征求全班同学的意见，以求达成共识。
4．推荐资料：电影电视：《青春之歌》《花季雨季》《青春万岁》《激情燃烧的岁月》；歌曲：《青春啊青春》《让我们荡起双桨》《青春舞曲》《青春进行曲》；书籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春万岁》《无怨的青春》《年轻的'思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》。
5．网址：http：//www．shuku．nethttp：//www．265．comhttp：//三、教学步骤（一）引入以《青春进行曲》为背景音乐，由学生推选的男女主持人配乐朗诵散文诗：《青春随想》。
（二）青春驿站主持人引入：我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。
青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！请跟我来，我们一起上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！“青春随想”第一站：感悟英雄的青春1．请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
《综合性学习·青春随想》
《综合性学习·青春随想》《综合性学习·青春随想》是一本很有意义的书，它是一位80后女作者从自己的青春经历出发，以班主任的身份，将思考和实践结合起来，创造性地编排了一套注重发展多元智能能力、灵活运用课堂教育教学的综合性学习的课程。
综合性学习是综合了多学科知识的学习方法，是跨学科、综合性的学习过程。
作者在书中提到，综合性学习的优点是综合性学科知识，突破传统教学模式，使学生在知识的基础上更加灵活地掌握技能，发展自己的多元智能，这符合学生的学习习惯和需求。
由此我们可以看出，综合性学习是一种更加注重学生的全面发展，不仅仅是局限于某一科目的学习模式。
本书把综合性学习的理论与实践结合起来，因此书中的故事很生动，很能引起读者的共鸣。
作者在书中通过班里的小活动、讲座、讨论等课程形式帮助学生在生动有趣的情境中自由发挥、自我表达、沟通协调，锻炼精神品质和综合素质，享受学习的过程。
例如作者通过采用媒体与IT技术来进行写作，让学生更好地练习写作能力，同时增强了跨学科的能力，让学生更好的跨越学科间的壁垒，提升了综合素养的水平。
此外，本书也给了我们不少启示，比如讲究多元智能的发展。
书中涉及很多方面的学习方法，如增进情商的活动、通过玩游戏、听音乐、看电影来提高英语水平、表演课等等。
这些方法既能够增加趣味性，增强学生的动手能力，同时也可以通过玩游戏，听音乐、看电影来提高英语水平，有利于全面发展自己的各方面能力。
在阅读本书时，我们也能够了解到，教育的方法是需要不断地改进和创新的。
这也是作者一直提出的一个信念，学习不应该是一成不变、追逐成绩的死板单调，而是要不断创新、学以致用，学生应该有灵活应变的能力，能够在不同的情境下自如地表现出自己的能力。
总之，《综合性学习·青春随想》是一本具有很高的实用价值和教育价值的书籍，他不仅仅是适用于班主任的教育教学工作，同时也适用于广大的教育工作者、家长和学生。
此书旨在为广大师生勾勒出一个以教育前沿观念为核心的教育生态模型，引发师生对综合性学习、学习方法和教育改革的关注，提高综合能力、社会责任感、网络素养及生命道德。
综合性学习《青春随想》教案设计
综合性学习《青春随想》教案设计第一章：青春的意义1.1 教学目标了解青春的定义和意义。
探讨青春期的特点和挑战。
激发学生对青春的美好向往和珍惜。
1.2 教学内容引入青春的概念，解释青春期的生理和心理变化。
引导学生思考青春的意义，如成长、探索、梦想等。
分享青春期的挑战，如压力、焦虑、自我认同等。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对青春的理解和感悟。
进行角色扮演，模拟青春期面临的挑战，增强同理心。
引导学生进行反思，写一篇关于青春意义的短文。
第二章：青春的梦想2.1 教学目标帮助学生认识到梦想的重要性。
引导学生思考自己的梦想，并制定实现梦想的计划。
2.2 教学内容介绍梦想的概念，强调梦想对个人成长的影响。
引导学生思考自己的梦想，可以是学业、事业、个人成长等。
教授如何制定实现梦想的计划，包括目标设定、时间管理和行动步骤。
2.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并互相鼓励和支持。
引导学生进行梦想规划，制定实现梦想的步骤和时间表。
学生进行口头报告，分享自己的梦想计划，并进行讨论和改进。
第三章：青春的探索3.1 教学目标帮助学生认识到探索的重要性，培养好奇心和创新精神。
引导学生进行自我探索，发现自己的兴趣和潜能。
3.2 教学内容介绍探索的意义，强调好奇心和创新精神对个人成长的影响。
引导学生进行自我探索，包括兴趣爱好、才能和价值观的探索。
教授如何培养好奇心和创新精神，如提问、尝试新事物、思维碰撞等。
3.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好和才能，互相启发和鼓励。
引导学生进行自我探索，完成一份关于自己兴趣和潜能的问卷调查。
学生进行口头报告，分享自己的探索成果，并进行讨论和改进。
第四章：青春的挑战4.1 教学目标帮助学生认识到青春期面临的挑战，并学会应对策略。
引导学生思考如何克服困难和挫折，增强抗压能力。
4.2 教学内容介绍青春期面临的挑战，如学业压力、人际关系、自我认同等。
引导学生思考如何应对挑战，包括时间管理、情绪调节、寻求支持等。
综合性学习 青春随想
第一句是：“面对生活，要微笑着 说：‘太好了！” 第二句是：“面对困难，要敢于说： ‘我能行！” 第三句是：“与人相处，要主动说： ‘你有困难吗？我来帮助你！”
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在青春的道路上播撒种子, 让它开花结果,盛开在人生最美 丽的季节----花季雨季.每个人 都渴望青春,憧憬自己的未来, 那就让我们为红火的青春加油, 歌唱吧!
青春随想
淮北龙华化学校 王宗林 1
我们是十四五岁的少年， 我们正值人生的花季。青 春的血液在奔流，青春的 心儿在跃动，青春的脚步 在延伸。驻足青春的驿站， 我们回味昨天，畅想明天， 青春的岁月如火如花！让 们一起乘上青春的车，欣 赏那一道道亮丽的风景线！
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青春颂歌
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每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望 我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮 我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧
[感言续说] 在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道： “岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天 空飞过，留下串串的欢韵； ， 。 啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社 会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就 停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句， 同样表达心中的感慨。
青春是快乐的季节，青春是走 向成熟的季节，青春的滋味无穷无 尽，青春的感觉说不清道不明…… 请结合自身感受，以“青春”为话题 作文，标题自拟，文体不限，600 字以上。
宣传语：拥有青春五彩梦，
。
[板块设计]活动期间，每位同学都要办 一期以“青春畅想”为主题的手抄报， 请你参照示例，再设计两个板块。 示例： 板块一：青春的宣言； 板块二：青春座右铭； 板块三： ； 板抉四： 。
《综合性学习·青春随想》教案
《综合性学习·青春随想》教案综合性学习·写作·口语交际：青春随想一、活动目标1.鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2.引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3.了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4.以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
二、教师准备1.和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2.根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
3.确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
三、活动指导与建议“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：1.“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
2.“青春的”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
《青春随想》综合性学习教案设计
《青春随想》综合性学习教案设计一、教学目标1.让学生理解青春的美好，认识青春期的烦恼，学会以积极的心态面对青春期。
2.通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养。
二、教学内容1.第一课时：认识青春a.引导学生回顾自己的青春期，分享青春期的感受。
b.让学生通过观察、访谈等方式了解他人的青春期，感受青春的美好与烦恼。
c.教师总结青春期的特点，引导学生正确看待青春期。
2.第二课时：青春的诗歌a.让学生欣赏和朗读关于青春的诗歌，感受诗歌中的青春气息。
b.学生选择一首自己喜欢的青春诗歌进行背诵和默写。
c.教师引导学生分析诗歌中的意象和情感，提升学生的文学鉴赏能力。
3.第三课时：青春的散文a.让学生阅读关于青春的散文，体会散文中的青春感悟。
b.学生选择一篇自己喜欢的青春散文进行朗读和分享。
c.教师引导学生分析散文中的主题和情感，提升学生的文学鉴赏能力。
4.第四课时：青春的小说a.让学生阅读关于青春的小说，了解小说中的青春故事。
b.学生选择一本自己喜欢的青春小说进行阅读和分享。
c.教师引导学生分析小说中的情节和人物，提升学生的文学鉴赏能力。
5.第五课时：青春的梦想a.让学生畅想自己的未来，制定适合自己的梦想计划。
b.学生通过小组合作，共同完成一份关于梦想的调查报告。
c.教师引导学生分享自己的梦想，鼓励学生勇敢追求梦想。
三、教学方法1.采用小组合作、讨论、分享等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和表达能力。
2.运用多媒体教学手段，展示相关的文学作品和青春期的图片，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
3.采用问答法、引导法等教学方法，引导学生思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1.通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面进行评价。
2.通过学生的诗歌、散文、小说创作，了解学生对青春的理解和感悟。
3.通过学生的梦想计划和调查报告，了解学生的未来规划和团队协作能力。
《综合性学习活动：青春随想》教学设计
《综合性学习活动：青春随想》教学设计教学目标1、激励学生树立自己的人生目标和志向，以便更好地完善自己。
2、培育学生搜集、筛选、整理资料的实力，用精确、生动的语言进行表达的实力。
3、了解古今中外名人的青春故事，学习优秀人物的精神品质，树立人生远大志向。
4、感受青春的魅力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感爱好的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
5、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
教学打算1、组织小组：老师先了解学生学问储备和爱好特长，然后给学生划分学习小组，确定学习小组组长，让学习小组组长明确自身职责；2、分工合作：课外学习小组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。
(1)、收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。
(2)、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜爱的理由。
(3)、搜集并学唱有关青春的励志歌曲。
教学过程一、导入假如说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最漂亮的彩页；假如说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；假如说人生是一次从降生到死亡的特殊旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。
拥有青春，我们便拥有了多彩的将来与五色的梦.让我们一起来展望青春，畅想青春，祝愿青春吧。
二、活动展示过程(一)、青春的心愿1、主持人：每个人都有心愿，特殊是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们肯定有很多愿望，要给别人来倾诉，今日这里，我们来沟通一下，我信任对你、对我、对全部的人都会有很多的启发。
下面谁来谈谈自己的心愿？2、学生展示：生1:我的心愿是长大后能当一名心理医生。
因为在这个经济飞速发展的时代，很多人因工作缘由，压力越来越大，他们内心积攒着很多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的郁闷，让他们微笑着面对每一天。
生2：我的心愿是当一名医生。
生3：我的心愿是成为一名歌手。
我酷爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来欢乐。
综合性学习活动课《青春随想》教学设计(九年级)
明确主讲人职责
主讲人需承担课堂设计、教学实 施、学生指导等核心任务，确保
教学质量和效果。
提供必要支持
为主讲人提供必要的教学资源和 支持，如优秀课件、教学案例、 技术支持等，确保教学活动顺利
进行。
加强团队协作，共同研讨解决问题
建立协作机制
组建教师团队，定期召开教学研讨会，共同讨论教学中遇到的问 题和困难，分享教学经验和方法。
合作企事业单位
与相关企事业单位合作，邀请专业人士进校园为学生举办职业规 划、面试技巧等方面的讲座或实践活动。
利用社会资源
结合课程内容，利用博物馆、图书馆等社会资源，组织学生开展 现场教学或实践活动，拓宽学生的视野。
通过媒体宣传，提高课程知名度和影响力
校园网站和公众号
利用学校官方网站和微信公众号等平台，发布课程介绍、教学动态 和学生作品等信息，提高课程的知名度和影响力。
及孩子的学习情况，同时收集家长的意见和建议。
利用网络平台
02
建立家长微信群或QQ群，方便家长之间及与教师的沟通交流，
及时发布课程动态和孩子的学习成果。
个别沟通
03
针对孩子在课程学习中出现的问题，教师可与家长进行个别沟
通，共同探讨解决方案。
社会资源整合，邀请相关人士进校园开展讲座或活动
邀请优秀校友
邀请本校毕业的优秀校友回校，与在校学生分享他们的成长经历 和成功经验，激发学生的学习动力。
综合性学习活动课《青春随想》 教学设计(九年级)
汇报人： 2023-12-19
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 活动设计与实施过程 • 评价策略与标准制定 • 资源整合与共享机制建立 • 教师团队建设与培训提升 • 家长参与和社会影响力扩大
综合性学习《青春随想》教案
综合性学习《青春随想》教案教案目标：1.帮助学生了解《青春随想》这一经典文学作品；2.培养学生的文学欣赏能力和批判性思维能力；3.提高学生的写作能力和表达能力。
教材分析：教学重难点：1.分析《青春随想》中的主题和思想；2.通过阅读和欣赏，提升学生的文学鉴赏能力；3.培养学生的写作能力，通过创作课文表达自己的观点和情感。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）以学生对阅读《青春随想》的期望和了解作为导入，引发学生对这部作品的兴趣，并检查学生对鲁迅和《青春随想》的基本了解。
Step 2：理解散文（15分钟）Step 3：文学鉴赏（20分钟）教师选取几篇代表性的散文，让学生通过阅读和欣赏来体验作品的艺术魅力。
教师可以引导学生从语言、结构、意象等方面进行分析和欣赏，提高学生的文学鉴赏能力。
Step 4：写作训练（25分钟）教师要求学生选择一篇自己喜欢的散文，通过模仿鲁迅的写作风格，写一篇自己的随想。
教师可以提供一些写作指导和范例，并对学生的作品进行评价和指导。
Step 5：作品分享与讨论（15分钟）学生互相分享自己的作品，并就作品中的思想和感情进行讨论。
教师引导学生思考，自己的作品与《青春随想》的异同之处，以及“青春”这一主题对于不同时代的意义。
Step 6：总结和反思（5分钟）教师带领学生总结本课的学习内容和收获，引导学生思考如何将学到的知识和能力应用到实际生活中。
教学评价方法：1.学生的参与度和讨论质量；2.学生对文学鉴赏和写作指导的理解和运用程度；3.学生的作品表达能力和思想深度。
拓展活动：1.学生可以继续阅读《青春随想》中的其他散文，并进行写作训练和作品分享。
2.学生可以进一步了解鲁迅和这部作品的历史背景，并进行相关的研究和探讨。
教学反思：通过这样的综合性学习活动，学生不仅能够了解和欣赏一部经典文学作品，还能培养他们的文学鉴赏能力和写作能力。
通过模仿和创作，学生可以更深入地理解这部作品的思想和艺术魅力，并将其运用到自己的写作中。
语文综合性活动《青春随想》教案
语文综合性活动《青春随想》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、讨论、写作等环节，对青春有更深入的认识和理解。
2. 培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创造力。
3. 提高学生运用语文知识表达自己的观点和感情的能力。
二、教学内容1. 青春的意义：让学生通过阅读有关青春的诗歌、散文、小说等文学作品，理解青春的美好和成长过程中的困惑。
2. 青春的故事：让学生分享自己或他人的青春故事，感受青春的激情和成长的过程。
3. 青春的思考：让学生通过写作、讨论等形式，对青春期的烦恼、梦想、责任等进行思考和表达。
三、教学过程1. 课前准备：让学生收集关于青春的诗歌、散文、小说等文学作品，准备分享自己的青春故事。
2. 课堂导入：教师简要介绍青春的意义，引导学生进入主题。
3. 阅读分享：学生分组阅读收集到的文学作品，选择代表性的作品进行分享和讨论。
4. 青春故事：学生自发组成小组，分享自己或他人的青春故事，其他学生倾听并给予评价。
5. 青春思考：教师提出引导性问题，让学生围绕青春期的烦恼、梦想、责任等进行思考，并鼓励学生用写作、讨论等形式表达自己的观点和感受。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享青春故事、表达观点和感受等方面的语言组织和表达效果。
3. 学生思考深度：评价学生在青春思考环节中对青春期问题的认识和思考深度。
五、教学资源1. 文学作品：收集关于青春的诗歌、散文、小说等文学作品，用于阅读分享环节。
2. 写作材料：提供作文纸、彩笔等写作工具，鼓励学生用手帐、绘画等方式记录和表达自己的青春思考。
3. 讨论话题：准备与青春期相关的话题，用于引导学生进行讨论和思考。
六、教学活动设计1. 青春诗歌朗诵：学生选择一首关于青春的诗歌，进行朗诵表演，通过诗歌表达青春的感悟。
2. 青春期话题辩论：组织学生就青春期遇到的烦恼、梦想、责任等话题进行辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
《青春随想》综合性学习教案设计
《青春随想》综合性学习教案设计第一章：青春的理解1.1 教学目标让学生理解青春的含义，认识到青春是人生中最宝贵的时期。
引导学生思考青春期的烦恼和挑战，并学会以积极的心态面对。
1.2 教学内容讲解青春的定义和特点，引导学生认识到青春是人生发展的关键时期。
分析青春期常见的烦恼和挑战，如身体变化、学业压力、人际关系等。
提供应对青春期烦恼的方法和技巧，如积极思考、寻求支持、自我调节等。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对青春的理解和感受。
引导学生进行思考，如何以积极的心态面对青春期的挑战。
组织学生进行角色扮演，模拟解决青春期烦恼的场景。
第二章：青春的目标设定2.1 教学目标让学生学会设定青春期的目标和计划，明确自己的发展方向。
引导学生思考如何实现目标，培养学生的计划和执行力。
2.2 教学内容讲解目标设定的重要性和方法，引导学生明确自己的兴趣和优势。
分析实现目标的方法和步骤，如制定计划、分解任务、持续努力等。
2.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己的目标和计划。
引导学生进行思考，如何制定实现目标的计划和策略。
组织学生进行小组合作，共同完成一个目标设定的项目。
第三章：青春的成长与挑战3.1 教学目标让学生认识到青春期的成长和挑战，学会面对和解决问题。
引导学生思考如何培养自己的能力和素质，迎接未来的挑战。
3.2 教学内容讲解青春期的成长和挑战，如身体变化、学业压力、人际关系等。
分析如何培养自己的能力和素质，如学习新知识、锻炼身体、培养社交能力等。
3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己在青春期面临的成长和挑战。
引导学生进行思考，如何培养自己的能力和素质，迎接未来的挑战。
组织学生进行小组合作，共同解决一个青春期的成长问题。
第四章：青春的梦想与追求4.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的梦想和追求，学会坚持和努力。
引导学生思考如何实现自己的梦想，培养学生的梦想追求意识。
4.2 教学内容讲解梦想和追求的重要性，引导学生认识到梦想是人生的动力。
第三单元综合性学习.青春随想
综合性学习· 青春随想
2．青春有烦恼，大家来会诊。
男孩觉得自己的声音太粗，女孩觉得自己太胖。你会分别对他们说些什
么来安慰他们，使他们不再因为自己的“缺陷”而忧心忡忡？ 示例：对声音粗的男孩说：“声音粗是豪迈，是男子汉气概！”对身体
胖的女孩说：“身体好是健康，千金难买健康。”
综合性学习· 青春随想
青春的心愿，我们希望可以拥有更多的伙伴，这样成长的路上不会孤单。 有好朋友，会使你终生受益。“三人行，必有我师焉”，要学会从别人
身上获取知识，这一点至关重要。
示例：我们挥手告别了咿呀学语的幼年，告别了懵懂无知的童年，昂首挺 胸地走向了属于我们最灿烂的青春时期。我们胸中怀着一个又一个理想， 勇敢地迎接前方的坎坷与挫折。
综合性学习· 青春随想
【青春看我行】
4．写出你对青春的感悟。
示例：青春是一座高耸的山，是一座看不见捷径的山。(或：青春是一片 浩瀚的海，是一片不见边际的海。) 示例：青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。
综合性学习· 青春随想
5．下面是对部分青年就“如何践行青春梦想”所作的调查记录。读了之后，
请你谈谈应该怎样实现自己的青春梦想。
方旭敏(团支书)：青年要树立远大理想，这在浮躁之风盛行的当下，十 分重要。国家、民族需要有远大理想抱负的青年。我们要把个人理想、
个人奋斗，同为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来，
才能真正为社会做出贡献，人生才显得更有价值。 王思学(学生)：作为当代青年，我们是无比幸运的一代，又是责任重大
3．即使你遇到挫折，请别放弃。青春不会后退，只要不放弃，青春的
梦想终会实现。猫王在一次演出后，被剧院老板开除，老板对他说：
“孩子，你出不了名的，还是回去开货车吧。”但他却成为全球著名的歌
综合性学习青春随想
综合性学习青春随想综合性学习是现代教育的一种重要教学方法，它具有诸多优势和特点，旨在培养学生的多元智能和综合能力，让学生在学习过程中全面发展，实现个性化、多样化、终身化教育。
在我的大学生涯中，综合性学习为自己的成长带来了深远的影响。
首先，综合性学习让我体验到了一种全新的学习方式。
传统的教育，往往是以学科为主线，分科教育、单一教学，缺乏学科之间的联系和协调，学生也就很难形成对多学科的综合性认识和理解。
而综合性学习将学科之间联系为一体，培养学生的跨学科思维和能力，让我们可以在探究问题时更加深入、广泛地了解各个领域的知识和信息，从而更准确地掌握和解决问题。
其次，综合性学习让我可以上手实践。
在传统教育体系中，学生更多依靠书本和讲解来掌握知识，而在综合性学习中，学习者不再是被动的知识接受者，而是变成了知识的探究者和实践者。
通过实践性课程的学习，在日常生活中能够更加直观、深刻地理解知识所带来的实际应用和意义，更好地将知识融入到自己的学习中。
这样也更容易在将来的工作和生活中应对各种实际情境，能够更好地解决问题和实现目标。
此外，综合性学习在提高个人学习素质和综合能力方面有巨大作用。
学习在于自我认识和自我发展，而综合性学习不仅能够帮助学生发展多元智能，还可以增强学习者的综合素质，如开阔视野、增强自信和情商、创新思维和领导力等。
这些优点使学习者能够更好地适应社会发展和未来职业发展需要，更快速地实现个人成长和奋斗目标。
最后，综合性学习让我体验到一种多元化的成长模式。
传统的单一教育往往是机械、固化的，无法满足不同学生的个性化要求，因而跟不上时代的发展。
而综合性学习不同，它重视学生多样性和个性化需求，充分考虑每个学生的实际情况，让学生在学习过程中体验到多元化和个性化的成长模式。
我们不仅可以选择自己感兴趣的课程和方向，还可以和来自不同国家和背景的同学互动交流，增强自己特长的同时学习他人优秀之处，一起创造更多的机遇和发展。
综合性学习，是一场探究和实践的旅程，它涵盖了知识、技能、情感、态度的各个方面，注重多元、多方面的学习与成长。
语文综合性活动《青春随想》教案
语文综合性活动《青春随想》教案一、教学目标：1. 通过本次活动，让学生深入理解青春的内涵，认识到青春的重要性和价值。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
3. 提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 青春的概念与内涵2. 青春的重要性与价值3. 青春期的问题与应对4. 青春的目标与追求5. 青春随想的作品展示与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解青春的内涵，认识到青春的重要性与价值，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解青春的内涵，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论青春的概念与内涵，引导学生思考青春的重要性与价值。
2. 案例分析法：分析青春期的问题与应对策略，帮助学生更好地应对青春期的挑战。
3. 展示法：让学生展示自己的青春随想作品，提升学生的表达能力和创新思维能力。
4. 激励法：通过激发学生的内在动力，引导学生树立青春的目标与追求。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍青春的概念与内涵，引发学生对青春的思考。
2. 分组讨论：学生分组讨论青春的重要性与价值，分享自己的观点和体会。
3. 案例分析：教师展示青春期的问题与应对案例，引导学生进行分析与讨论。
4. 作品展示：学生展示自己的青春随想作品，进行交流与评价。
六、教学评价：1. 学生对青春的理解程度和认同感。
2. 学生参与讨论、案例分析和作品创作的积极性和主动性。
3. 学生表达能力的提升和创新思维能力的展示。
4. 学生对实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。
七、教学资源：1. 青春随想的文章、故事和视频等资料。
2. 青春期问题与应对的案例库。
3. 展示平台的准备，如黑板、投影仪等。
八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对青春的思考。
综合性学习青春随想
青少年在恋爱中可能会表现出追求浪 漫、注重外表和物质等特点，但也可 能存在冲动、不理智的行为。
健康恋爱关系的建立与维护
相互尊重
建立健康的恋爱关系需要双方相互尊 重，包括尊重对方的意愿、感受和选
择。
共同成长
健康的恋爱关系应该是双方共同成长 的过程，彼此鼓励、支持和帮助对方
实现个人目标和梦想。
有效沟通
面临中考、高考等重要考 试，成绩往往成为评价学 生的主要标准，导致学业 压力沉重。
时间管理
学习、兴趣、社交等多方 面需求导致时间分配上的 挑战。
人际关系
家庭关系
与父母沟通可能Байду номын сангаас现障碍， 对家庭规则和期望产生反 抗心理。
恋爱情感
开始对异性产生好感，面 临情感上的困惑和波动。
同伴关系
与朋友的关系变得更加复 杂，涉及信任、竞争、合 作等方面。
探索性
青少年时期是探索自我和 世界的重要时期，兴趣爱 好多表现为对新事物的好 奇和探索。
不稳定性
由于青少年处于身心快速 发展的阶段，兴趣爱好可 能会随着时间和经历的变 化而发生变化。
兴趣爱好的培养与发展
家庭环境
家庭氛围和支持对青少年兴趣爱好的培养至关重要，家长应鼓励 孩子尝试不同的活动，发掘潜在的兴趣。
02 情绪波动
由于荷尔蒙变化和身份探索，青少年可能经历情 绪波动，包括焦虑、抑郁、易怒或暴躁等。
03 社交需求的变化
青少年对社交的需求增加，更重视与同龄人的关 系和互动，同时也可能表现出对权威的反抗。
生理变化
01 身体发育
青春期是身体发育最快的时期，包括身高增长、 体重增加、骨骼发育等。
02 性征的出现
综合性学习青春随想
综合性学习《青春随想》教案设计
综合性学习《青春随想》教案设计一、教学目标1. 通过学习《青春随想》，让学生理解青春的美好与价值，激发他们对青春的热爱和珍惜。
2. 培养学生运用各种文学手法表达自己对青春的认识和感悟的能力。
3. 提高学生综合运用语言的能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文《青春随想》的阅读与理解。
2. 分析课文中的文学手法及其表达效果。
3. 学生运用文学手法创作关于青春的作品。
4. 学生进行作品展示和评价。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文《青春随想》，掌握其中的文学手法，并进行创作实践。
2. 难点：如何运用文学手法表达对青春的独特认识和感悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文《青春随想》的内容和文学手法。
2. 实践法：学生进行创作实践，展示和评价作品。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对青春的认识和感悟。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考青春的含义，激发他们对青春的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《青春随想》，理解其中的内容和主题。
3. 分析文学手法：讲解课文中的文学手法，如比喻、拟人等，并让学生分析其表达效果。
4. 创作实践：让学生运用所学的文学手法，创作关于青春的作品。
5. 作品展示与评价：学生进行作品展示，互相评价，教师给予指导和反馈。
这五个章节构成了一个完整的教案设计，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学过程。
希望对你有所帮助。
六、教学评价1. 评价学生对课文《青春随想》的理解程度，包括内容的把握和文学手法的识别。
2. 评价学生的创作能力，看他们能否有效地运用文学手法表达自己对青春的理解。
3. 评价学生的团队合作和沟通能力，以及在作品展示和评价过程中的表现。
七、教学资源1. 课文《青春随想》的文本。
2. 相关青春的图片或视频资料，用于激发学生的想象力。
3. 文学手法的参考资料，帮助学生学习和运用。
4. 作品展示的平台，如班级展示板或电子展示文档。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入和阅读理解《青春随想》。
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2、要有正确的审美观。
（1）突出青春的自然美——真实、自然是美 的灵魂，“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
（2）美的魅力贵在整体美——整体美既要容 貌气质衣着打扮达到均衡和谐统一，又要外在美 和心灵美的合而为一。
பைடு நூலகம்
（3） 注意自己的风度美——风度是一个人 气质的自然外露。譬如平时的各种坐姿站态， 如何待人接物、举止谈吐，如何行为礼貌等等， 都能显现出人的某种风度，这都需要学习，需 要追求。待人接物举止谈吐潇洒大方，端庄文 雅，诚恳谦逊。
3、加强与父母、老师的沟通。
不少的中学生自认为长大了，思想成熟了， 因而与父母的关系也开始疏远陌生了。他们每天 来去匆匆，在家的时候，常常把自己关在小屋子 里；虽与父母同处一个屋檐下，却犹如生活在两 个世界。中学生要以开朗、豁达的态度与父母老 师加强沟通，得到有经验的长辈的帮助，学习长 辈们的长处，得到更多的理解和引导，避免误入 歧途。
青春的颂歌
听妈妈讲那过去的事情
听妈妈讲那过去的事情 月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
“让激情闪电澈遍灵空；让梦想舞蹈出 张扬自我；让纯真笑出冬日暖阳；让时间 飞逝成永恒花朵。”
青春的座右铭
在人生的任何场合都要站在第一线战士 的行列里。 —— 奥斯特洛夫斯基
青年者，人生之王，人生之春，人生 之华也。 —— 李大钊
莫待无花空折枝，一旦红颜消，警觉嫌迟了。
莫让岁月编进打水的竹篮，要用青春 燃起事业的火炬。
青春的心愿
蓝色天际飞翔过梦想 ，皑皑白云承载 着希翼， 我仰望穹苍， 保持着一飞冲天 的冲动，寂寞地寻找自己的翅膀。
谈理想
我的理想 是当一名 老师
我的理想 是当一名 医生
我的理 想是当 一名科 学家
青春宣言
青春是一首诗，隽永的字句里流露出理 想的渴望。青春是一幅画，斑斓的色彩中描 绘着未来的理想。青春是一支歌，律动的节 拍间跳动着时代的音符。人人都拥有青春， 有人将有，那是希望；有人曾有，那是怀念； 有人正拥有，那是财富。
自尊、自爱、自强，做青春的主宰者。青春， 像刚刚升起的太阳，前面是望不尽的一片蔚蓝； 青春，像刚刚冒尖的嫩芽，前面是看不完的春光 灿烂；青春，像初离源头的潺潺小溪，憧憬着大 海里的波浪滔天；青春，像茁壮成长的马驹，在 万里征途上奔腾驰骋……青春的脚步越来越近， 让我们勇敢地展开双臂，去迎接那闪光的年华。
青春像一只铜铃，系在我们的手臂上， 只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。
世界上最快而又最慢，最长而又最短， 最平凡而又最珍贵，最容易被我忽视而又 令人后悔的就是时间。 我们的青春是有限 的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习 无穷的智慧。
青春的知识
1、优雅大方地与男同学交往
（1）交往的目的是学习异性的长处。 （2）在与男同学的交往中，要体现自己的高 尚情操和良好道德修养。要举止端庄、稳重、大 方。穿着打扮要与中学生的年龄、身份相协调， 体现出懂礼貌、有教养、情趣高尚。
飞扬的青春 有泪水也有笑声 你我都相信 我们曾走过年青 飞扬的青春 点缀亮丽的缤纷 让成长的足迹走过自己
有一首歌轻轻唱过 在我们的年青岁月中 有一个梦静静流过 在我们的心中 或许时间带走一切 拥有过的季节 但我们会永远记得 那段曾在阳光下的日子
飞扬的青春 有泪水也有笑声 你我都相信 我们曾走过年青 飞扬的青春
阳光总在风雨后 乌云上有睛空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 人生路上甜苦和喜忧
愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有睛空 珍惜所有的感动
（3）在与男生相处时，要保持空间距离， 不超越友谊的界限；要理智把握自己的感情； 决不做出有损自己尊严的事，要避免过分的热 情和亲近。
（4）不轻易接受男生赠送的礼品，不随便 让男生进入自己的小天地。要理智谢绝异性的 爱慕与追求。 （5）要学会自我保护和防范侵害，不随便 单独与男性接触，特别是在黑夜和偏僻的地方， 不与男性拥抱、接吻。遇到侵扰和挑逗要冷静 地设法摆脱。
每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 阳光总在风雨后 乌云上有睛空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
飞扬的青春
有一首歌轻轻唱过 在我们的年青岁月中 有一个梦静静流过 在我们的心中 或许时间带走一切 拥有过的季节 但我们会永远记得 那段曾在阳光下的日子
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我坚信， 以我的青春，凭我的热忱，尽我的努力， 再加上我的能力，二十一世纪一定会有我 的一席之地，因为我拥有青春，拥有热情， 拥有抱负。这些无形却又无穷的东西，它 们矢志不渝地刻在我的心中。我有足够的 信心去拼搏，去开创属于自己的一片天空。 相信胜利女神一定会对我微笑！
在波光粼粼的往事中，童年是梦幻般 的美好，在转瞬即逝中，青春像是支动人 的乐曲，在时光中演奏。怀念童年的美好， 盼望青春的美妙。 因为拥有青春，我们可为自己身上那 种年轻人所特有的朝气而感到自豪，在别 人羡慕的眼光中，我们带着火一般的热情， 绽放着灿烂的笑容。
因为拥有青春，我们带着强烈的求知 欲，考试不理想却道天凉好个秋。我们痴 迷于文学作品，便是失意的时候，也会潇 洒的耸耸肩；“人生在世不如意，明朝散 发弄扁舟”。
记住一句俗语：“冬天酝酿、春天播种、夏 天成长、秋天收获。”在适当的季节做适当的事。 花季是美好的季节，但绝不是成熟、收获的季节。 美好的情感需要合适的土壤和丰富的养料。
青春的风是美好的，青春的风是凛冽的，青 春的风，每个人都曾被它吹拂过，青春的你，要 在风中站稳脚跟。 我们有一份稚嫩的纯情，我们是小荷才露尖 尖角，未来会从此更加美丽。我们要善待和保护 自己的新绿，要充分吸收丰富的营养，要去开阔 空间展示新枝，开花结果，创造各自的奇迹。过 早地展开，会玷污这份纯情，只会换来过早的枯 萎和凋零。
青春对于拥有它的人而言是公平的。 在每个人的青春期间，只要好好地珍惜它， 充实它。在这个期间就一定会干出一番好 的事业，青春将永留心中。若是碌碌而庸， 那么，青春将会随着时间悄悄地溜走。车 尔尼尔夫斯基有一句名言：“一个没有被 献知热情所鼓舞的人，永远不会做出伟大 的事情。”光阴不能空度，青春不能虚掷。 为了在生活中体现出人生的价值，我愿意 把宝贵的青春奉献给新世纪。
因为拥有青春，我们怀着自信，带着与 生俱来的那股闯劲，执着地追求自己的理想。 我们总告诉自己，即使跌倒了10次，也要有 站起10次的英姿，不要总是让泪水打湿了诗 行。 烟花般的过往只能留在回忆里。但是瞬 间的美丽却是永恒的。的确，青春就像花朵， 虽然绽放的时间很短暂，但却让人禁不住为 她的美丽所折服。我想这就是青春的魅力所 在吧！
——题记
望着这波涛汹涌的大海，洋溢着青春 的激情，尽情畅怀我的青春宣言： 青春如火，壮丽而富有动感， 剧烈而又不失平静。 青春如歌，悠扬而富有温馨， 广阔而不失深邃。 青春如梦，若隐若现， 短暂而充满理想，高阔而让人羡慕。
漫漫人生路，时光如水流！人总是要 长大的，或许说"长大"需要的是一个参照 物——年近花甲的老人在他们的父母眼中 也仍然是个孩子；五六岁的孩童在弟弟妹 妹面前也是要谦让的……于是，我们每个 人处在成长的过程中，就好比升了空的焰 火，四下里偏离了原来的轨道，各自寻找 着各自的方向。我们告别童年，走向花季。 我们抛开稚气，拥有了这如火、如歌、如 梦的青春。身后是一路成长的脚印，我们 也在这泪水与欢笑中走来。
点缀亮丽的缤纷 让成长的足迹走过自己 飞扬的青春 有泪水也有笑声 你我都相信 我们曾走过年青 飞扬的青春 点缀亮丽的缤纷
让成长的足迹走过自己 飞扬的青春 有泪水也有笑声 你我都相信 我们曾走过年青 飞扬的青春
人的性格不同，不会影响风度美，不同性格 的人都会体现出风度。内向的人表现出沉静文雅、 态度和蔼、品格端庄的文静美，外向的人会体现 一种活泼热情、谈吐文雅、举止洒脱的活跃美。 （4） 保持健康美——学会自我保健常识，选 择健康的生活方式，积极参与文体活动，学会控 制和驾驭自己的情绪，加强思想修养，树立正确 的人生观。