参观香港大学体会

重视教学和科研 对科研和教学的投入比例较别的高校大， 对科研和教学的投入比例较别的高校大，约占总收入 的77%。 。 教育特点： 教育特点： ——带有浓厚的殖民主义色彩，采用的是英联邦教育 带有浓厚的殖民主义色彩， 带有浓厚的殖民主义色彩 管理体制，本科学制为三年； 管理体制，本科学制为三年； ——教学语言为英语，教学模式采用解疑为本的方式： 教学语言为英语，教学模式采用解疑为本的方式： 教学语言为英语 改变传统的以老师为中心的教学法，调动学生积极性， 改变传统的以老师为中心的教学法，调动学生积极性， 主动学习，通过课堂、小组讨论强化知识和提高能力； 主动学习，通过课堂、小组讨论强化知识和提高能力；
教育理念
香港高校的教育都是采用学分制， 香港高校的教育都是采用学分制，对学 生培养采用的“全人教育”模式。 生培养采用的“全人教育”模式。即对 学生真正做到全方位的教育和培养， 学生真正做到全方位的教育和培养，包 括德行、情绪、专业、美育、社会群体、 括德行、情绪、专业、美育、社会群体、 体育和智育等各个方面。 体育和智育等各个方面。对学生的管理 活而不乱，严而不僵， 是活而不乱，严而不僵，允许学生在各 方面都有充分的发展空间。 方面都有充分的发展空间。
校徽校训
在香港高校的任何明显建筑物、 在香港高校的任何明显建筑物、教 会议室、学生餐厅、 室、会议室、学生餐厅、学生宿舍 等场所都可见到明显位置悬挂着香 港高校的校徽及校训标志， 港高校的校徽及校训标志，这个特 点尤其值得我们学习的借鉴。 点尤其值得我们学习的借鉴。
众所周知，对学生的思想教育， 众所周知，对学生的思想教育，学生良 好的品德形成，不时一朝一夕的事情， 好的品德形成，不时一朝一夕的事情， 是在日常的学习、 是在日常的学习、生活中逐步培养形成 因此， 的。因此，学校的方方面面都对学生产 生潜移默化的影响。正是基于这一点， 生潜移默化的影响。正是基于这一点， 香港各高校对学生的培养和教育不仅体 现在课堂中，而是体现在方方面面， 现在课堂中，而是体现在方方面面，真 正做到了全面育人、全方位育人、 正做到了全面育人、全方位育人、全员 育人。 育人。
教育特点 ——融中西方文化于一体，课程设置和教学内 融中西方文化于一体， 融中西方文化于一体 容更趋于实用； 容更趋于实用； ——以培养社会领袖为己任，对学生的培养采 以培养社会领袖为己任， 以培养社会领袖为己任 全人教育” 全人发展）理念； 用”全人教育”（全人发展）理念； ——重视通识教育，加强学生对社会的认识和 重视通识教育， 重视通识教育 对事物的体会，培养领导才能， 对事物的体会，培养领导才能，磨练与人相处 的技巧。 的技巧。
学生的通识教育 ——通识教育由通识教育委员会进行组织； 通识教育由通识教育委员会进行组织； 通识教育由通识教育委员会进行组织 ——开设专门的课程，学生交纳一定的报名费 开设专门的课程， 开设专门的课程 学习合格则退回报名费； 用，学习合格则退回报名费；开设的课程如 今日中国” 经济学与香港经济” “今日中国”、“经济学与香港经济”、“艺 术创造的奥秘” 香港的扶贫问题” 术创造的奥秘”、“香港的扶贫问题”等； ——开办各种论坛，也称“饭盒讲座”，通常 开办各种论坛， 开办各种论坛 也称“饭盒讲座” 安排在就餐时间，学生自由参加，不需报名。 安排在就餐时间，学生自由参加，不需报名。
几点体会
建筑物
在参观的香港高校中， 在参观的香港高校中，每所高校都十分重 视各自的校园建设。尽管香港本地面积小， 视各自的校园建设。尽管香港本地面积小， 可用的空旷地面则更小， 可用的空旷地面则更小，但是大学的各类 建筑物，无论是其设计还是效果， 建筑物，无论是其设计还是效果，都竭尽 考虑到实际条件，以人为本，所有建筑物， 考虑到实际条件，以人为本，所有建筑物， 不仅具有特色，而且还具有文化底蕴， 不仅具有特色，而且还具有文化底蕴，设 施齐全，美观实用。 施齐全，美观实用。
香港大学与大陆高校的合作
与香港大学保持密切合作的重点大学包括清华大 北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、 学、北京大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、 厦门大学和中山大学，有相互交换本科生——进 厦门大学和中山大学，有相互交换本科生 进 入港大的学生第一年在上述这些学生学习。 入港大的学生第一年在上述这些学生学习。 学校与上海复旦大学的合作中， 学校与上海复旦大学的合作中，提供三种联合硕 士培养项目。 士培养项目。 2000年9月在上海成立了香港大学的第一所分 年 月在上海成立了香港大学的第一所分 复旦大学专业进修学院（ 校——港大 — 复旦大学专业进修学院（上海 港大 SPACE） ）
参观香港大学体会
冯绍元 杨宝玲 张立波
2005-1-26
提纲
香港大学简介 几点体会
香港大学简介
现有规中 人 129人为兼职教师，PART-TIME）；学 人为兼职教师， ）；学 人为兼职教师 ）； 生数量为20300人，包括 生数量为 人 包括11700名本科 名本科 生和8600名研究生，其中有 名研究生， 生和 名研究生 其中有2200名大 名大 陆学生和国际留学生。 陆学生和国际留学生。
——如人类生殖学研究中心、大学教学 如人类生殖学研究中心、 如人类生殖学研究中心 发展中心、文化政策研究中心、 发展中心、文化政策研究中心、比较教育 研究中心、 研究中心、分子生物研究所等等 专业进修学院（ 专业进修学院（SPACE)——是香港第一个 是香港第一个 也是目前规模最大的继续教育学院， 也是目前规模最大的继续教育学院，累计 修读人数近100万人。 修读人数近 万人。 万人
香港大学的专业设置
现有10个学院， 个学系， 多个独 现有 个学院，近50个学系，30多个独 个学院 个学系 立研究中心， 立研究中心，是一所发展全面的综合性大 学。 ——如：建筑学院、文学院、经济及工 如 工程学院、理学院、 商管理学院、牙科学院、工程学院、理学院、 法律学院、医学院、 法律学院、医学院、教育学院等
图书馆
四所高校都安排了同一个内容——参观本校图书 参观本校图书 四所高校都安排了同一个内容 四所高校的图书馆都具有一个共同的特点 特点： 馆。四所高校的图书馆都具有一个共同的特点： 信息资源丰富，学校投入很大（ 信息资源丰富，学校投入很大（约占学校总收入 ），对各类人群服务周到 的5 — 7%），对各类人群服务周到，环境宜人。 ），对各类人群服务周到，环境宜人。 ——专门的房间共研究生学习； 专门的房间共研究生学习； 专门的房间共研究生学习 ——专门的房间共学生进行小组讨论； 专门的房间共学生进行小组讨论； 专门的房间共学生进行小组讨论 ——各处均设有插座共学生随时使用电脑； 各处均设有插座共学生随时使用电脑； 各处均设有插座共学生随时使用电脑 ——设置专门的房间共学生学习之余的饮食； 设置专门的房间共学生学习之余的饮食； 设置专门的房间共学生学习之余的饮食
就业工作
香港高校高度重视学生的就业工作， 香港高校高度重视学生的就业工作，并 配备专业化的人才 专业化的人才对学生进行就业全方 配备专业化的人才对学生进行就业全方 面的指导和训练， 面的指导和训练，并不断地开拓就业市 与企业界、 场，与企业界、政府等各方面都保持着 良好的联系和合作。 良好的联系和合作。
主要特色
学校管理 ——理事会成立了一个评价小组，每年对学校所有的领 理事会成立了一个评价小组， 理事会成立了一个评价小组 导和管理机构进行全面的评价， 导和管理机构进行全面的评价，并根据评价情况提交一 份总结报告。 份总结报告。此报告的重点是提出增强学校的领导和改 善管理模式，促进学校发展的建议。 善管理模式，促进学校发展的建议。 ——学校全体职员的聘任均要通过严格的选择程序和相 学校全体职员的聘任均要通过严格的选择程序和相 关领域著名专家的评估。 关领域著名专家的评估。约45％的学校职员都是从海外 ％ 选拔的。 选拔的。 ——对于学生的管理分为两个主线：教学在各院系；其 对于学生的管理分为两个主线：教学在各院系； 对于学生的管理分为两个主线 他吃、 体及未来发展全部由学生事务处负责； 他吃、住、行、体及未来发展全部由学生事务处负责；
成立
香港大学是香港最早的高校教育机构， 香港大学是香港最早的高校教育机构，其前身 为香港西医书院，建于 为香港西医书院，建于1887年 年 1910年3月16日由当时的港督主持奠基 1910年3月16日由当时的港督主持奠基 1911年3月30日通过香港大学条例，正式成 年 月 日通过香港大学条例 日通过香港大学条例， 立 是香港唯一一所参加香港行政特区行政会议的 大学
管理机制
香港高校对各自的员工的管理表面上看来是极其 宽松的，但实质上都是极其严格的， 宽松的，但实质上都是极其严格的，因为管理者 基于这么一个基本理念： 基于这么一个基本理念：本校所属的大多数员工 都是刻苦敬业的。因此，学校的管理只需“ 都是刻苦敬业的。因此，学校的管理只需“以人 为本” 制定好各项规章制度， 为本”，制定好各项规章制度，余下要做的事情 就只是执行这些制度了，这种基于“制度管人” 就只是执行这些制度了，这种基于“制度管人” 的管理机制和模式，应该是公平、公开和公正的， 的管理机制和模式，应该是公平、公开和公正的， 因此也必须是高效率的。 因此也必须是高效率的。