高中语文_林黛玉进贾府(第二课时)教学课件设计
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几个字。” • 又问黛玉：“可也有玉没有？” • 众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问
我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉 是一件罕物，岂能人人有的。”
发现问题
• 肖文憬 ：为什么把人物的穿着、外貌写得那么细 致？
• 张文豪：宝玉明明是眉清目秀，英俊多情，为什 么大家叫他“混世魔王”？
• 崔文哲:为什么贾宝玉见到林黛玉之后，变得彬彬 有礼?
下面有四个成语，哪一个能准确形 容林黛玉和宝玉初次见面的情形
➢一见如故 ➢一见倾情 ➢一见倾心 ➢一见钟情
由四个片段，看王熙凤是什
么样的人？对林黛玉是什么 态度?
1. 一语未了，只听后院中有人笑声：有笑声， 说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
2. 上下细细打谅了一回，“天下真有这样标致 的人物……！”
2. 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番
3. “妹妹可曾读书？ ”
4. “妹妹尊名是那两个字？”“我送妹妹一妙字， 莫若‘颦颦’二字极妙。”
5. “除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰 不成？”
6. 狠命摔玉，骂道：“什么罕物，连人之高低不 择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这 劳什子了！”“家里姐姐妹妹都没有，单我有， 我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也 没有，可知这不是个好东西。”
3. 又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也 上过学？现吃什么药？在这里不要想家……”
4. “这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日 到的，我已预备下了，等太太回去过了目好 送来。”
和贾母、宝玉对黛玉的态度 作比较
➢老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲 拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心 肝儿肉叫着大哭起来。
• 宁向楠：林黛玉初进贾府的随和性格与日后的任 性矛盾吗？
• 写一篇随笔： • 以“我最爱——（林黛玉、贾宝玉、
王熙凤）”为题写一篇随笔。
• 课后探究：
• 这篇课文的艺术手法?
➢“我这些儿Байду номын сангаас，所疼者独有你母……今见 了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在 怀，又呜咽起来。
➢贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫 他们多配一料就是了。”
宝玉 性情 真 热 黛玉 熙凤 人情 假 冷
贾母 亲情 真 暖
• 外貌，表情，动作， • 气质，台词，情节
演示黛玉的对白
• 因问：“妹妹可曾读书？” • 黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得
熟到如此！ 宝玉再现（第二次肖像描写） 看他外表极好的，英俊多情，倒与我想象
的不大一样，只怕他空有一副好皮囊
•从黛玉见宝玉这一节里选出 六个有关宝玉言行举止的片 段，请同学们任选一个,把林 黛玉的心理感受补写出来：
•注意：一定要结合情节，人 物的身份、处境、性别等。
1. “这个妹妹我曾见过的。”“虽然未曾见过他， 然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作 远别重逢，亦未为不可。”
林黛玉进贾府 （第二学时）
教学目标： ➢ 结合人物的身份、处境和年龄等
，品读语句，揣摩人物的心理和 性格。
➢ 对比视频中的人物塑造，进一步 把握文本中的人物形象特点。
只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道： “宝玉来了！”
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵 懂顽童？”
宝玉初现（第一次肖像描写） 好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼
我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉 是一件罕物，岂能人人有的。”
发现问题
• 肖文憬 ：为什么把人物的穿着、外貌写得那么细 致？
• 张文豪：宝玉明明是眉清目秀，英俊多情，为什 么大家叫他“混世魔王”？
• 崔文哲:为什么贾宝玉见到林黛玉之后，变得彬彬 有礼?
下面有四个成语，哪一个能准确形 容林黛玉和宝玉初次见面的情形
➢一见如故 ➢一见倾情 ➢一见倾心 ➢一见钟情
由四个片段，看王熙凤是什
么样的人？对林黛玉是什么 态度?
1. 一语未了，只听后院中有人笑声：有笑声， 说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
2. 上下细细打谅了一回，“天下真有这样标致 的人物……！”
2. 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番
3. “妹妹可曾读书？ ”
4. “妹妹尊名是那两个字？”“我送妹妹一妙字， 莫若‘颦颦’二字极妙。”
5. “除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰 不成？”
6. 狠命摔玉，骂道：“什么罕物，连人之高低不 择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这 劳什子了！”“家里姐姐妹妹都没有，单我有， 我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也 没有，可知这不是个好东西。”
3. 又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也 上过学？现吃什么药？在这里不要想家……”
4. “这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日 到的，我已预备下了，等太太回去过了目好 送来。”
和贾母、宝玉对黛玉的态度 作比较
➢老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲 拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心 肝儿肉叫着大哭起来。
• 宁向楠：林黛玉初进贾府的随和性格与日后的任 性矛盾吗？
• 写一篇随笔： • 以“我最爱——（林黛玉、贾宝玉、
王熙凤）”为题写一篇随笔。
• 课后探究：
• 这篇课文的艺术手法?
➢“我这些儿Байду номын сангаас，所疼者独有你母……今见 了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在 怀，又呜咽起来。
➢贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫 他们多配一料就是了。”
宝玉 性情 真 热 黛玉 熙凤 人情 假 冷
贾母 亲情 真 暖
• 外貌，表情，动作， • 气质，台词，情节
演示黛玉的对白
• 因问：“妹妹可曾读书？” • 黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得
熟到如此！ 宝玉再现（第二次肖像描写） 看他外表极好的，英俊多情，倒与我想象
的不大一样，只怕他空有一副好皮囊
•从黛玉见宝玉这一节里选出 六个有关宝玉言行举止的片 段，请同学们任选一个,把林 黛玉的心理感受补写出来：
•注意：一定要结合情节，人 物的身份、处境、性别等。
1. “这个妹妹我曾见过的。”“虽然未曾见过他， 然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作 远别重逢，亦未为不可。”
林黛玉进贾府 （第二学时）
教学目标： ➢ 结合人物的身份、处境和年龄等
，品读语句，揣摩人物的心理和 性格。
➢ 对比视频中的人物塑造，进一步 把握文本中的人物形象特点。
只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道： “宝玉来了！”
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵 懂顽童？”
宝玉初现（第一次肖像描写） 好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼