新加坡的双语教育是怎样的制度.doc
新加坡课程标准
新加坡课程标准
新加坡的课程标准以双语教育为核心，采用三向分流的双语教学模式。
其具体内容如下：- 双语课程的理念：将英语作为第一语言来教学，学生所操的母语作为第二语言来教学（除10%最优秀的学生之外）。
- 双语课程的框架：依据学生的学业水平，让学生分别进入三种课程学习。
小学阶段有三种双语课程分流，正式分流从小学四年级开始：
- EM1：学生修读的英文和母语都作为第一语言。
- EM2：英文为第一语言，母语为第二语言。
- EM3：英文为第一语言，母语主要是听说会话。
学生小学毕业后进入中学，再进入三种双语课分流进行学习：
- 特选双语课程：会考优秀的10%的学生兼修两种语言（均为第一语言水准）。
- 快捷双语课程：会考较优的30%的学生兼修两种语言（英文为第一，母语为第二语言水准）。
- 普通双语课程：会考后余下的40%的学生，兼修两种语言（其中母语水准又降一等要求）。
- 双语课程总目标：通过学校制度确保学生的双语能力；促进作为中立语言的英语的使用，以使所有种族平等竞争；促进母语的使用，以确保对传统文化及价值观的了解和认同。
总的来说，新加坡的课程标准注重双语教育，旨在培养学生的双语能力和文化素养。
详解新加坡教育分流制
详解新加坡教育分流制《新加坡教育分流制度》一文中为大家简单的介绍了一下新加坡教育的分流制度。
这一次，新加坡留学专家详细为大家详细解读一下新加坡教育分流制度。
新加坡教育分流制度可分为四个阶段：(一）小四分流。
新加坡的小学教育实行弹性学制，年限为 6 - 8年，前四年所有学生都学习同样的课程，重点是学习双语即英语和各种族的母语(EM : English and Mother Language)，辅之数学、道德教育学习。
四年级结束进入五年级时要进行第一次分流考试（1991年前在三年级结束时实行分流）。
根据双语考试成绩结合数学和道德教育成绩，把学生分为三“流”，即EM1、EM2、EM3（EM1的学生成绩最好，EM2的学生一般，EM3的学生较差）。
通过鉴定，让学生分别升入五年级三个不同的课程班。
1、普通双语班。
升入这个班级的学生，用 6 年时间完成小学课程，参加教育部举办的小学毕业离校考试( PSLE)，合格者升入中学学习。
这类学生占学生总数 90 %左右。
2、延长双语班。
EM2的学生在一、二年级成绩较好，但三、四年级成绩欠佳者，可以进入延长双语班，课程设置与EM1学生一样，但进度较慢，他们用8年时间完成小学课程，然后参加PSLE的考试，合格者进入中学，这类学生占学生总数 6 %左右。
3、单语课程班。
EM3的学生学习能力较差，允许对他们进行单语教学，只选修一门语言课（第一语言“英语”或第二语言“本民族语”），课业负担不重，也要再学习五年，学习期满后接受新加坡职业训练局提供的初级技能训练，进入技能训练系统，将来成为技术工人，这部分人占学生总数4%左右。
需指出的是，分流在继续学习的过程中是动态的，如普通班的学生成绩下降就进入延长双语班，延长双语班的学生成绩上升就进入普通双语班。
(二）小六大考。
第二次分流考试是小学毕业的离校考试，普通双语班和延长双语班的学生分别经过6年和8年的小学教育后，通过PSLE的考试，被分别编入中学（相当于我国的初中）三种不同的课程班：特选课程班、快捷课程班、普通课程班。
新加坡实施双语教育的具体措施
中学教育 （２ ９岁 ） １—１ 新加坡 的中学教育提供 四种不 同 源 流课 程的选择 ， 以配合不 同学生 的学 习能力 、 进度 和学 习倾向。
有所认识 ， 同时掌握 世界大多数 国家通用 的英语 。这样 不 仅使学生 了解认识 自己的国家 ， 更重要 的是让 他们 将来更 好地去认 识世 界， 分享世界资源。
众所周知 ，新加坡是 仅有 ３ ６ ８ 万人 口的一个 岛国， 是
一
的课程 ， 英语和母语 的比例是 ５： 或 ６： 或 ７： 。嘲 ０ ０ ０ ０ ０ ０ 学 ５ ４ ３
习母语的 目的是要孩子对 自己的民族 与文化有所认识 ， 不 要忘本 ， 以新加坡 的儿 童多数能够用两种言语与别人交 所
第２ ３卷 第 １ 期 Ｏ
２０ ０ ８年 １ 月 Ｏ
乐 山师 范学 院学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＬ ｓ ａ ｅ ｃ ｅ ｓＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｅ ｈ ｎ Ｔ ａ ｈ ｒ ｏｌ ｅ ｎ ｏ ｅ
Ｖｏ ．３Ｎｏ １ １ ． ．０ ２ ０ｅ ．０ ８ ｔ ０ ２
新加坡实施双 语教 育的具体 措施 冰
语 教育 政策有极大 的关系 。正如新加坡教育部长陈庆炎所 说 ：双语教育政策是新加坡教育制度 的根本基础 ， “ 是教 育 的基石 。” 那么新加坡 的双语教育是如何 实施 的呢？具体 Ⅲ 地说 ， 新加坡双语教育主要采取如下措施 ：
一
、
建立系统而连贯的双语教育体制
新加坡拥有 完整 的双语教 育系统 ， 包括教学 法 、 教材 、 练习等方面。该国政府 明文规定 ， 从托儿所 、 幼儿班 、 小学 、 中学 ， 甚至到大专院校 ， 都用英语作 为主要的教学媒介 语 ， 学生的母语 作为第二语言 ， 实施 双语教育 。 幼 儿园教 育 （ 学龄前教 育 ） 四岁 的儿童 可 以报读 托 三 儿所或 幼儿班 ； 五六岁 者则进入幼稚 园上课 ； 在幼儿 园里
新加坡的教育制度
新加坡的教育制度被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡是东南亚最小的国家之一，也是亚洲经济发展速度最快的国家之一。
这在很大程度是源于政府对自然资源和人力资源的有效利用。
新加坡政治稳定，教育、卫生和社会服务水平堪与发达国家相比。
新加坡拥有完善的教育制度，教育事业迅速发展，这与其政府对教育的高度重视分不开。
研究新加坡的教育制度和人才管理制度，对于我国发展经济，制定我国人才发展战略，提高我国教育水平和国民素质具有重要的借鉴意义。
新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。
新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。
因此它的教育非常成功，自成一体。
一、新加坡的学制与学校类型1、学制新加坡是一个十分重视教育的国家。
政府的教育目标是为本国及海外学生提供均衡的教育，其教育制度秉承英国的教育模式，但又加以改革。
它采用多种教学方式，在满足学生求知需要的同时，也能满足国家经济发展的需要。
新加坡的教育虽然不是完全的义务教育，但它为所有未成年人提供了接受正规教育的机会。
新加坡的教育体系比较复杂，通过不同方式多次分流和筛选，因材施教，达到教育的最终目标。
每个学龄儿童至少接受10年的学校教育，教育分为幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学前教育和大学教育等阶段。
小学学制是6年，中学学制为4～5年，大学预科学制是2年，大学学制是3年。
2、学校类型新加坡的学校分为政府学校、独立学校、特别辅助计划学校和特殊学校。
政府学校是由政府提供财政资助的学校，其中一些是政府全额资助学校，另一些由政府给予部分资助。
由于得到政府资助，政府学校能够开展高质量的教学工作。
独立学校由学校创办人自主管理，拥有自定收费标准，招收学生，选择、聘请校长和教师以及课程设置的权力。
这些学校根据国家教育政策，如双语教学、公民和道德教学法及国家考试，自行决定教学计划。
新加坡最好的中学几乎都是独立学校，学校实行的是精英教育，教育对象大多成为新加坡的精英人才。
新加坡教育体制
你必须了解的新加坡教育体制
新加坡有完善的教育体系和制度，融和了东西方教育的精华。
新加坡沿用英联邦教育体制，推行英语（作为母语）和汉语双语教育。
学费低廉，政府大力支持教育产业。
同时新加坡拥有良好的教学设施及世界一流的教育水平。
①政府中、小学：小学6年，每个月学费140新币。
半天上课，每年4个假期。
学习科目包括：英文、华文、数学、科学、社会科学、美术、工艺、音乐、健康教育、体育等。
中学学制为四年或五年。
快捷课程为4年，完成课程后参加新加坡O/A水准考试。
普通学术课程和普通工艺课程为5年，学生完成课程后必须参加N水准考试才可以继续升学。
②政府初级学院：学制两年。
学生完成课程后参加A水准考试后直接报读新加坡或英、美、澳及英联邦国家的名校。
国立教育基本晋升图
③政府职业技术类学院：新加坡职业教育学院有完善的培训设备，能为中学毕业生提供全面的技术培训，使其掌握一技之长。
学制两年。
如圣淘沙国立酒店管理学院、南洋艺术学院、新加坡国立工艺学院。
④政府理工学院：新加坡5所理工学院提供材料、工科和商业等课程。
学制3年，文凭广受国际认可，国际学生可以申请80％奖学金。
毕业后一个月可直接申请新加坡永久居民，可以担保父母来新居留。
⑤政府国立大学：新加坡三所著名的国立大学分别是新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学，本科学制3—4年，硕士学制1—3年。
这三所国立大学采用了一系列的创新计划，引进核心课程并积极与国际知名大学合作，设立跨学科研究中心。
新加坡双语教育政策发展研究
新加坡双语教育政策发展研究新加坡是一个多元文化的国家，为了促进民族交流与融合，提高教育质量，新加坡政府自20世纪80年代开始推行双语教育政策。
本文将探究新加坡双语教育政策的发展历程、核心内容及其背后的逻辑，以期为我国教育政策制定提供借鉴。
20世纪80年代，新加坡政府为了解决民族多元文化带来的交流障碍，开始推行双语教育政策。
该政策的目标是培养一代能够掌握英语和母语的双语人才，以便在国际竞争和多元文化交流中取得优势。
在此背景下，新加坡双语教育政策经历了三个阶段的发展。
第一阶段是20世纪80年代至90年代初，这一阶段政策的重点是推广英语和母语的教学，促进学生两种语言的发展。
第二阶段是20世纪90年代中期至21世纪初，新加坡政府逐渐意识到双语教育的重要性，开始加强英语和母语的教学。
第三阶段是21世纪中期至今，新加坡政府进一步调整了双语教育政策，注重因材施教，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学。
新加坡双语教育政策的核心是同时注重英语和母语的教学。
在新加坡的教育体系中，英语被视为全球通用语言，而母语则被视为能够更好地传承本民族文化的重要工具。
因此，新加坡双语教育政策旨在培养学生的英语和母语能力，使他们能够在多元文化的社会中更好地交流与合作。
新加坡双语教育政策的另一个重点是课程设置。
在新加坡的学校中，除了传统的学科如数学、科学、语文等，还开设了许多与多元文化相关的课程，如“新加坡历史与文化”、“多元文化社会”等。
这些课程旨在培养学生的跨文化意识和多元文化适应能力。
要实现新加坡双语教育政策的目标，一支高素质的师资队伍是关键。
因此，新加坡政府十分注重教师的培养和引进。
一方面，通过海外培训、学术交流等方式提高本土教师的专业素养；另一方面，积极引进海外优秀教师和专家学者来新任教，为学生提供更广阔的学习视野。
新加坡双语教育政策的逻辑在于培养具备全球视野和多元文化沟通能力的双语人才。
在全球化的背景下，新加坡作为一个多元文化的国家，需要培养一批既能够掌握英语这一全球通用语言，又能够传承本民族文化的人才。
新加坡双语教育模式对我国双语教学的启示-2019年教育文档
新加坡双语教育模式对我国双语教学的启示暑假,笔者随名师团来到新加坡参观学习。
先后聆听了关于新加坡国情、教育管理、教育改革等专题讲座,实地考察了当地的小学,并与当地的教师、校长进行了广泛的探讨交流。
通过学习、参观、交流、讨论,从各个方面全方位的了解了新加坡作为一个建国历史不长,地域面积不广,资源能源贫乏的国家,经过短短几十年的奋斗,基础教育蒸蒸日上的原因,亲身感受了新加坡双语教学的魅力。
一、新加坡的双语教育1.新加坡的双语教育新加坡的英语教育发展主要分为三个阶段,分别是1959―1970年1971―1985年以及1985年至今。
1959年新加坡独立后,这一时期的英语教育模式并未摆脱传统的英国殖民统治时期的英语教学模式,英语教学以讲授传统语法为主。
六十年代末到八十年代中期,这个时期的突出特点是实行双语教育,即英语与另外一种官方语言并用,在当时众多的官方语言中,新加坡政府领导人意识到英语学习的重要性,采用“以英语为本”的双语教育,有利于促进新加坡与国际经济和文化间的交流,从而促进其经济发展,为了更好地实施双语教育,新加坡采取了相应的措施,比如:通过语言分流使得双语学生接受以英语为教学语言的更高层次的教育,重金聘请国内外名师等砝码来吸引人才;通过大众传媒创造有利于英语学习的环境。
这些积极措施的实施有利地促进了新加坡英语教育的开展,同时也培养了大量适应社会发展的人才,80年代中期至今,新加坡的英语教育侧重于教学方法的改进和教学模式的改革等细节问题,如交际教学法在英语教学中的引入和采用“以学生为中心”的课堂教学模式等等。
总体来说,新加坡的英语教育发展早,体系完备,特别是双语教育的开展,对于促进国家的经济和科技发展,起到了重要的作用。
2.新加坡双语教育的改革趋势新加坡人认为,英语虽不是母语,但它是国际性的语言,又是本国经济、科技法律和行政的通用语言,英语的地位巩固、用途广泛,所以,必须保持英语的教学和发展水平。
浅析新加坡的语言政策
浅析新加坡的语言政策作者：安绪丽来源：《文学教育·中旬版》2012年第07期[摘要]新加坡在错综复杂的国际国内条件下制定了适当的语言政策，实行多语制、双语制并行的语言政策，实现了社会稳定，并为经济飞速发展铺平了道路，值得借鉴。
[关键词]新加坡；语言政策；多种族；多语制；双语制新加坡是东南亚中心的一个蕞尔小国，总面积仅有633平方公里，资源匮乏。
而这样一个小国，却有着复杂的民族、政治、历史问题，因此制定合适的语言政策时显得极为棘手。
新加坡现行的是双语制与多语制并行的政策，也是亚洲少数以英语为主要沟通语言的国家。
显然，新加坡制定这样的语言政策，是经过反复考量的。
一、新加坡面临的客观条件1、新加坡的地理环境新加坡位于东南亚中心，位于太平洋和印度洋的航运要道上，是重要的水路交通枢纽，各种族往来频繁，因此形成了多种族、多语言的社群。
同时，新加坡在地形上临近马来半岛，其近邻马来西亚、印度尼西亚、文莱等都使用占主导地位的马来语，新加坡深受其影响。
另外，新加坡面积狭小，资源匮乏，甚至连淡水都需要进口，因此，严重依赖对外贸易和交流。
2、新加坡的历史新加坡的近代史是以1819年英国人斯坦佛·莱佛士登陆新加坡为开端的，他在当时还是小渔村的新加坡建立了自由贸易港，以抗衡荷兰在马六甲海峡一带的影响。
1965年8月9日，新加坡宣布脱离马来西亚，成为独立自主的共和国。
从历史角度看，新加坡被英国统治的时间长，英语对新加坡的影响很大。
3、新加坡的民族状况前面提到过，新加坡民族问题复杂。
新加坡是一个以移民为主要人口的国家，主要有三大种族：华人、马来人、印度人，其中华人约占77％，马来人占15％，印度人占6％，还有欧亚混血人、欧洲人和阿拉伯人加起来约占2％。
不同的种族、语言间沟通困难，并发生一系列矛盾、争斗，严重影响了新加坡的稳定和发展。
4、时代背景1965年，新加坡独立，而当时正是东南亚反华、排华、熔华成潮之时，各国相继颁行华人当地化政策。
新加坡留学新加坡沿袭英式教育体制
新加坡留学新加坡沿袭英式教育体制新加坡沿袭英式教育体制，均以英语为媒介语言，很多英联邦国家名校均在新加坡设立分校，毕业可获多国学历，是性价比很高的留学跳板国家。
地理位置优越距中国6小时航程，父母可以持探亲签证往来。
作为亚洲四小龙，新加坡国际航运港口的地位带动了物流、金融、酒店服务等专业，专业与企业合作紧密，很多授课教师有丰富的企业运作经验和强大的相关背景。
下面为大家介绍新加坡留学有何优势?真正的双语环境新加坡地理位置优越，教育基础设施完善，每年政府投资GDP的4%于教育事业。
新加坡优越的教育体系新，新加坡是推崇英语和华文的双语国家，将中西方文化很好的结合在一起的一个国家，也是世界上唯一允许母亲或母系亲属陪读且合法打工的国家。
新加坡学校吸收英国的先进教学经验，全英文授课，管理严格，学生素质优秀，可以让学生接触到英联邦先进的教学理念。
独特的中英文双语环境和安定的社会环境，使其成为近年来莘莘学子店铺的首选之处。
世界名校的极佳跳板剑桥A水准考试(A Level)是英联邦国家标准的大学入学考试。
新加坡的A水准考试由新加坡教育部和英国剑桥大学考试局共同主办，是新加坡的中学生在完成2年高中教育后参加的毕业考试，这个考试的难度等同于中国高考，不过是全英文进行的。
凭此A水准考试，学生可以申请新加坡政府大学，此证书受到世界160多个国家数千所大学的认可，毕业后学生可赴美、英、澳、加、欧亚等多个国家任何一所大学就读。
参加新加坡A-Level考试可获得80%的政府助学金，在新加坡学习A-Level培训学校一年即可完成整体课程，直接入读世界名校，特别适合在中国已完成高二、高三的学生就读。
因人施教课程设置合理新加坡A水准考试(A-Level)2年有效期。
每个学生都有不同的学术起点和接受教育信息的快慢度，报读A-Level课程的学生至少有三条不同的出路，适合不同程度的学生需求，让学生未来深造永不落空。
第一年成绩不理想：可以第二年再考一次，每名学生最多可考两次，以最好的成绩组合申请。
新加坡特色的双语教育
双
刘
是行政语言， 使用最为广泛。大多数新加 语教育的政策， 另一方面采取更加灵活
坡人都会讲母语和英语两种语言。
的措施， 鼓励国人学好母语。在本地中小
殿
历史上 ， 新 加 坡 曾 被 英 国 统 治 １００ 学 和 大 学 推 行 英 语 加 母 语 的 双 语 教 学 ，
语
平
多年。在殖民统治时期， 新加坡虽然有英 逐 步 使 英 语 成 为 进 行 国 际 经 贸 活 动 、吸 语 、马 来 语 、华 语 、印 度 泰 米 尔 语 等 ４ 种 收先进知识和从事高新科技研发的必要
继承东方文化的重要性。新加坡政 学校在每天的早间升旗礼之后必须 己的语言， 政府大力倡导“讲正确英
府规定孩子从幼儿园开始就接受英 保 证 至 少 半 个 小 时 的 早 读 时 间 ， 除 语运动”。鼓励国民学说、多说英美
语加第二语言的教育。第二语言通 此之外， 学校规定无论学生参与什 英语为标准的规范英语， 同时要求
英语编写和讲授。中学之后， 大学的 均以英语为主。随着英语教育的普 一辈的华人少讲方言的目标已经达
课程主要用英语讲授。经过幼儿园、 及， 新加坡家庭使用英语的比重也 到了。现在的对象是 １９６５ 年新加坡
小学和中学系统的双语教育， 绝大 不 断 上 升 ， 截 至 １９９９ 年 ， 已 占 家 庭 独立后出生、受英文教育但不太会
各类型的双语教材。
增强。
为第二语言来教学， 即英语为教学
英语课程使用的是美国或加拿
新加坡现行的语言政策目标是 语言， 用于学习绝大多数课程， 而母
大出版的启蒙教材。学校为不同年 “发展学生的双语能力”。精通双语 语主要是语言教育课程。选择中立
龄段的班级各配备一定数量的英语 特别是华文和英文的人才对新加坡 的非母语作为第一语言， 是出于对
新加坡学制简述
第一部分新加坡教育体制一、新加坡教育的基本现状新加坡1965年8月9日独立后，其教育发展经历了60-70年代以国家生存为目标的普及教育阶段；80-90年代统一教育制度，追求效率阶段；1997年至今则实行以能力为主导的素质教育；未来20年新加坡教育将以学生为本，价值为导向，并在2030年实现以教育建成“智慧国”的目标。
新加坡政府独立初期就确定实施的“英语＋母语双语教学语文政策”，不仅实现了各民族间的平等交流、和谐共处，确保了社会的稳定，而且该政策也为新加坡与国际社会接轨，融入国际社会奠定了基础；新加坡政府实行的“教育分流制度”，有效地为新加坡社会经济的高速发展，培育出了国家需要的各类实用人才；新加坡政府推行的“精英治国”理念，有计划地为国家各个层面、各个行业选拨精英，并运用各种奖励机制和竞争机制促进精英成才，为新加坡的经济发展和社会管理集聚了优质人力资源。
可以说“双语教学语文政策”、“教育分流制度”和“精英治国理念”是新加坡教育的显著特色，三者的本质是新加坡经济社会的发展，紧密地对应着教育的发展政策，这也是新加坡政府把“缔造国家的未来”作为教育使命的具体战略举措。
新加坡的教育体系分为大学、初级学院(高中)、理工学院、工艺教育学院、中学(初中)、小学等6个层次新加坡教育体系如下图：二、新加坡教育的特点新加坡教育有着完善的教育体系和制度，它融合了东、西方教育的精华，其教育体系具有以下特点：1.教育兴国——教育“缔造国家的未来”新加坡政府把教育作为兴国的唯一途径；把“育才”作为教育兴国的有效途径；把“重才”作为人才立国的根本战略；把“用才”作为精英治国的重要因素。
李光耀多次指出：“小国最大的危险是用同一个模式塑造太多看起来一样的年轻人，我们需要有不同才干、不同看法、不同作风的人。
”因此，新加坡经济社会发展需要什么素质的人，新加坡学校就培养什么素质的学生，学校为学生提供多种选择、多种机会及时为国家培养各种人才，以教育“缔造国家的未来”。
新加坡学校办学制度英文
Singapore, known for its exceptional education system, has been consistently ranked among the top countries in the world for academic performance. The Singapore school system is a blend of British and local educational practices, with a focus on holistic development and rigorous academic standards. This article aims to provide an overview of the educational system in Singapore schools.Pre-school EducationThe education journey in Singapore begins with pre-school education, which is available for children aged three to six. The Early Childhood Development Agency (ECDA) oversees pre-school education, ensuring that curriculum and teaching methods are age-appropriate. Pre-schools emphasize the development of social, emotional, and cognitive skills, as well as language and literacy.Primary EducationFollowing pre-school education, children enter the primary education phase, which spans from ages six to eleven. The Singaporean primary education system is structured into six years, divided into lower primary (ages six to nine) and upper primary (ages nine to eleven). The curriculum is designed to lay a strong foundation in English, Mother Tongue languages (e.g., Mandarin, Tamil, and Malay), Mathematics, Science, Social Studies, and Physical Education.The Primary School Leaving Examination (PSLE) is a critical milestonefor primary school students. This national examination assesses their understanding of the primary school curriculum and determines their entry into secondary education. The results of the PSLE are used to place students into different tracks based on their academic performance.Secondary EducationSecondary education in Singapore is a four-year program, divided into three levels: lower secondary (ages 12 to 14), middle secondary (ages 14 to 16), and upper secondary (ages 16 to 18). During lower secondary, students are exposed to a broad range of subjects, ensuring a well-rounded education.In middle secondary, students are streamed into different academic or vocational pathways based on their interests and abilities. The academic stream focuses on preparing students for the Singapore-Cambridge GCE 'O' Level Examination, while the vocational stream aims to equip students with practical skills for the workforce.Upper secondary education is more specialized, with students selecting subjects for their GCE 'A' Level Examination, which is a major qualification for entry into higher education or the workforce.Post-secondary EducationAfter completing their secondary education, students have severaloptions for post-secondary education. The most common routes include:1. Junior College (JC): A two-year program that prepares students forthe GCE 'A' Level Examination.2. Polytechnic: A three-year diploma program that focuses on practical skills and applied knowledge.3. Institute of Technical Education (ITE): A three-year diploma program that offers a wide range of technical and vocational courses.4. Higher Education Institutions: Universities and universities of technology offer various undergraduate and postgraduate programs.Special EducationSingapore recognizes the importance of inclusive education and provides support for students with special needs. Special education schools and mainstream schools with special education units cater to the diverse needs of students, ensuring they receive the necessary support to reach their full potential.ConclusionThe educational system in Singapore schools is a well-structured and comprehensive approach to learning. With a focus on holistic development, rigorous academic standards, and inclusive education, Singaporecontinues to produce a highly skilled and well-rounded workforce. Thesuccess of the Singapore school system serves as a model for other countries seeking to improve their educational outcomes.。
双语教育金字塔理论
双语教育的真谛–于仁忠双语教育金字塔理论体系<双语教育金字塔理论体系> 是新加坡亚奥双语学院创办人于仁忠资深院长从2002 年开始研究双语教育理论与实际教学过程中,体会并创新的一种全新的教育思维和教学模式. 这个理论体系在10 年的实践中,使得无数在该校的中国留学生受益, 也得到中国各地留学中介,高校老师,校长们的认可. 特别是在2011 年也得到中国驻新加坡大使馆教育参赞的赞扬。
研究背景：双语课程的设计和研发，主要是针对大部分英文不好的中国学生在国外留学的过程当中，能够有一个过渡的安排。
在提高英文能力的同时，也能学好专业课程，不仅提高学习的含金量，而且也能够激发学生学习的兴趣。
部分学习好的同学，更可以提前半年完成学业，继续升读硕士学位，或是提早进入就业市场。
在过去10 年的实践显示，90% 以上的双语学生，可以完成高级大专的学习，专业课程含金量高达80%。
其中，40% 的学生可以顺利进入最后一年的全英文学习，最终95% 的学生可以获得英国公立大学本科学士学位。
不仅如此，双语学院更重视学生人格的培养和塑造，在学习当中，将‘做人的道理’和‘社会责任’贯穿其中，我们期望从亚奥走出来的学生，不仅具备专业知识的能力，更懂得做人做事的道理，以及更高的文明水准。
与此同时，我们也积极培养和提高学生的国际思维和全球化的观念，以便将来进入国际社会的时候，能够从容的应对和安排。
研究主要内容1) 浅层的理解2010 年开始,新加坡政府积极的推展所谓的”双语教育”, 李光耀资政也设立了”双语教育基金”及成立研究委员会,研究双语教育的政策与未来的发展方向. 一般人对”双语教育”的了解和认知,还是停留在”母语”与”英语”的交互使用比例的层面, 少有深入探讨”双语教育”的真谛方面的理论和研究.2) 双语教育体系的金字塔理论的发展与来源一: 基于对’生命的意义:在创造宇宙继起的生命’的认识。
凡人类的平均寿命最多80-90岁,比较宇宙的亿万光年的长河,是太渺小的时光. 任何人来到这个世界,除了对发挥自己的生命光彩外,还有肩负着创造下一代,甚至下两代的生命,并使他们能比我们发挥的更有价值、更美好.二: 对’生活的目的：在增进人类全体的生活‘的体会。
新加坡双语教育课程标准及实施
新加坡双语教育课程标准及实施新加坡是多种族、多元文化的国家。
新加坡的人口主要由四个种族群体组成：华人、马来人、印度人及一些欧亚等人种，其比例大致为75:15:7:3。
在新加坡这样一个多种族的移民国家，语言文字也必然呈现出多元化的特征。
新加坡政府适应多种族和多文化国情的需要逐步形成了今天新加坡具有本国特色的双语教育政策。
双语教育为新加坡教育制度的基石，对新加坡教育的发展作出了巨大的贡献。
新加坡政府根据本国国情，为了尊重各种族的历史，弘扬各种族的文化，推行了十分英明的以英语为主、兼修母语的双语教育政策，即不仅要学好英语，还要学好母语。
一、双语教育课程标准(一)双语课程的理念新加坡实行的是三向分流的双语教学模式，即把双语教育运作过程与分流结合在一起的新加坡式的一种双语教学模式。
其基本精神，乃是把英语作为第一语言来教学，官方规定学生所操的华语、马来语和泰米尔语这些母语，作为第二语言来教学(除10％最优秀的学生之外)，即英语为教学语言，用于学习绝大部分课程，在学习其他课程中学习英语，而母语主要是语言教育课程，其目的在于理解民族文化价值，保持传统。
(二)双语课程的框架三向分流模式是依据学生的学业水平，让学生在评价后分别进入三种课程学习的分流，因英语与母语的双语配比和要求不同而形成的一种模式。
如小学阶段有三种双语课程分流，正式分流从小学四年级开始：1．EM1——学生修读的英文和母语都作为第一语言(第一语言流)；2．EM2——英文为第一语言，母语为第二语言(第二语言流)；3．EM3——英文为第一语言、母语主要是听说会话(第三语言流)。
学生小学毕业根据成绩进入中学后，又进入三种双语课分流进行学习：1．特选双语课程，会考优秀的10％的学生兼修两种语言(均为第一语言水准)；2．快捷双语课程，会考较优的30%的学生兼修两种语言(英文为第一，母语为第二语言水准)；3、普通双语课程，会考后余下的40％的学生，兼修两种语言(其中母语水准又降一等要求)。
新加坡教育和中国教育的全方位对比
新加坡教育和中国教育的全方位对比新加坡教育和中国教育的全方位对比一、教育体制不同1.1 新加坡教育体制：1）基础教育小学（6年制）：6年级学生需要参加小学离校考试（PSLE)，考试科目为英文、华文、数学和科学。
中学（4年制)：4年制（特别和快捷班），第四年必须参加全国统一新加坡O水准考试，成绩将决定升初级学院和理工学院。
中学（5年制)：5年制（学术及工艺），学术班的学生在中四必须参加‘N’水准考试，通过后才能升上中五参加剑桥O水准考试。
工艺班的学生有两门主课，英文和数学，第四年必须参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。
工艺教育学院（2年制）：考取技术文凭( ITE 证书课程)。
初级学院(2年制)：考取剑桥‘A’水准文凭，成绩将决定大学的去向。
2）高等教育理工学院：3年制的大专课程（文凭课程），包括理论和实习。
成绩优秀的毕业生将豁免大学第一年课程。
大学：除了医学、法学等专科外，一般需要3年时间来考获普通学位，荣誉学位需4年。
3）私立学院新加坡的私立学校提供两种课程：预科的课程文凭以及学位的课程。
其中学位课程都是与国外大学合作办学所颁发的国外大学文凭。
1.2 中国教育体制：1）基础教育小学（6年制）：6年级学生需要参加小学毕业考试，科目为语文，数学，外语。
初中（3/4年制）：根据地区不同，年制不同。
完成年制后参加中考。
高中（3/4年制）：根据地区不同，年制不同。
完成年制后参加高考。
2）高等教育大专：2年或3年制大专，毕业后可进入社会工作或者继续考本科。
大学：荣誉学位需4年。
还有自考本科，跟据具体情况来定。
二、教育制度差异中国与新加坡都是6年制的小学教育，大体上区分不大。
新加坡的小学是半天上课，作业比中国孩子的少，压力也少一些，孩子的个性教育得到尊重。
除了学习知识外，还接收一些实用教育、道德教育和公共知识教育，也特殊重视双语教育(英文和华文)，中国在中学阶段更加重视数理化的教育。
新加坡教育制度全方位解读
新加坡教育制度全方位解读新加坡教育融合中西精华，是华人教育办得最成功的地方，是当之无愧的亚洲教育之都。
很多家长都选择让孩子去新加坡留学?那么，新加坡的教育体制是什么样的?如何让孩子赢在起跑线上?请看保和移民为您支招。
新加坡教育制度颇为复杂，而且与英国的教育制度非常相似。
一般可分三至四个阶段。
自2020以来，6年小学教育对新加坡国民是强制性的，在修完4-5年的中学课程后，可选读理工学院(3-5年)或者初级学院/高中(2-3年)。
新加坡中小学、初级学院/高中的毕业统考，即小学离校考试(PSLE)、剑桥普通水准会考(GCE O Level)、剑桥高级水准会考(GCE A Level)是重要的衡量标尺，学生的会考成绩能直接影响升学能力。
新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课业没有那么繁忙，但却有多种多样的课外辅导。
初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。
一、新加坡幼儿园新加坡是目前世界上为数不多的从幼儿园阶段就接受留学生的国家之一，新加坡幼儿园为3-6周岁的孩子提供教育，包括托儿所和启蒙班课程，来新加坡读幼儿园目前有三种选择：1.公立幼儿园，新加坡有两所，MFS(NTUC旗下)和PAP CommunityFoundation(PAP旗下);2.私立幼儿园;3.国际幼儿园。
保和移民建议，如果您想让小孩在新加坡读幼儿园，建议选择政府幼儿园，原因如下：1. 政府幼儿园的教学质量更有保证;2. 政府幼儿园在教学上会注重与新加坡小学知识的衔接，用双语(一般是英文加一门本地语言，如中文、马来文或者印度文)给孩子一定的学前培训。
虽然新加坡幼儿园也接受国际学生申请，但是入读政府幼儿园的话，以永居居民(PR)或公民身份申请，录取机率更大。
所以，如果您想让孩子去新加坡读幼儿园，保和建议要趁早移民，获取新加坡身份。
教师在日常教育教学工作中，凡是有法律、法规明确规定的，都严格依照法律、法规的规定执行;无明确法律、法规规定的，则在学校的规章制度和教师的法定职责范围内进行工作，这就是依法执教。
新加坡双语政策作用下的教育制度改革
“ 受英文教育者” 和 “ 受华文教育者”两大阵营 ，
造 成一代代 华 人之 间严重 的隔 阂。为 了解 决语 言 问
题 以及 因语 言 引起 的政治 、教育 、社会 等问题 ，政
一
教 育 制 度改 革 的背 景
所 谓教育 制 度 ，从 教 育 学 的角 度 解 释有 两 种 ：
是根 据 国家 的性 质制定 的教育 目的、方针 和设 施
自称 为 中国人 ，这种倾 向是错 误 的 ，可 能引起 学生 效忠 中 】 一 狮。 １５ ９９—１６ ９３年 间新 加 坡 采 取一 系列 措施 ，逐 步统一 全 国所 有学 校 的课 程 和考试 。 统一课 程 方 面 的 主要 措 施 。 １６ ９０年 教 育 部 长 杨玉 麟宣 布采 用共 同课程 ，所有课 本 以马来 亚为 背 景 ，规定 第 二 语 文 为 小 学 必 修 科 目 。 同年 ，政 Ｊ 府 首次 统一办 理政府 华 、英 、巫小学 一年 级新生 报 名 登记 工作 ，拟定 中小 学语文 课程标 准 ，英校也 开 始 使用 共 同 的华 文 课 程 Ｊ １６ 。 ９ １年 起 四种语 文 源 流学校将 采用 共 同课 程标 准 ，同时为 华 、巫 、印校
府决定实施 “ 以英语为主、母语 为辅 ”的双语政
策 。该 政策 的确立基 于 三大因素 ：一个 国家或 地 区 语 言 的异质性 、特定 的社会 和宗 教态 度 以及 国 民对 国家 的认 同感 ¨ 。新 加 坡 的 华 族 （ ） 马 来 族 Ｊ 华 、 （ ） 巫 、印 度 族 （ ） 三 大 族 群 和 四大 官 方 语 言 印
政策 ） 这一 个 问题 是 关 系 到我 国 生 死 存 亡 的基 本 问题 。 ［ ” 因此 ，政 府 在 改 革 学 校 教 育 制 度 的过 程 中始终 以 《 新加 坡 立 法 议 会 各 党 派 华 文 教 育 委 员
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新加坡的双语教育是怎样的制度
新加坡对于教育上还是很重视的，而这个双语教育就是他们最有特色也最重视的一个制度了。
很多留学生的是因为这个双语教育哪来新加坡去留学的，在这里就把新加坡的这个双语教育来解释给大家。
一、双语教育的历史
一开始新加坡为了使自己的政治更加稳定经济上也发展得更好，同时也为了处理自己当地群族之间的关系，也能走向国际让这些族群之间有国家意识。
而为了要实现上面的这一些，就必然要有一套比较理性的语言教学体制，并且用它来兼顾族群之间的交流，还有情感依附。
因为在新加坡这里的语言属于是多元化的一种模式。
一般这里的学校都会选择两种语言来进行教育，比如说学生的母语以及另外一种共同的语言。
对于国内现在拥有的几种语言，比如说英语华语等等的语言都是平等对待的。
所以在一开始的时候新加坡就把这一个双语教育作为自己教育体系的其中一个基础。
二、双语教育的成效
从这个双语教育实行的这几十年来，它在新加坡的教育中有很大的成效，这也是大家都能看到的。
给新加坡培养了很多拥有双语技能的高素质人才，促进了它与其他国家的交流还有更多的合作。
对于各个族群之间也有了融合的作用，这也能要他们有一个统一的国家意识，保证了新加坡在社会上的安定，也能提升它的综合国力。
在这些年来，新加坡正是以这个双语教育等优势，让它与国内有了更多的贸易合作，从此前景就更广阔了。
三、未来
在国际上英语向来都是比较有竞争力的。
对于新加坡来说，当然也是一个很有用的工具。
对于现在这种世界上的全球化变化，怎么样应用英语让自己更有竞争力？而且这个英语对于新加坡来说，也是他们能够加入全球经济化的一个工具。
不过在新加坡实行这个双语教育的时候，因为英语
在经济上有比较高的价值，对于个人的升学以及就业等等方面都有很大影响。
所以对于自己母语的学习，会很容易被淡化。
为了避免这种情况的发生，也为了有更多的母语人才。
所以在教育中，新加坡对于母语课程也在积极地开展，并且进行改革。
还对于母语的学习放宽了很多条件，以便鼓励更多人来学母语。
同时也让他们把母语重视起来。
而且新加坡这边也招收到了更多教授母语的老师，还让这些老师去进行训练，以便让学生能够得到更多的教学资源。
四、双语教育考核
在这方面的考试，新加坡会更加注重口语，以及实际的沟通能力。
看看学生是否能够回复邮件。
或者是阅读报纸等等的。
而在笔试方面，新加坡会更加注重学生们在科技方面的了解有多深。
我这一个双语教育为因为现在社会上的快速变迁而一直进行调整，其中的经济功能就是它所要考量的最重要一个要项。
这一个双语教育对于新加坡来说，对于它的竞争力是很有影响的。
所以新加坡一直在对于语言学习更加细致化，以便促进自己和国际上的发展。