幸福拍手歌

《幸福拍手歌》

【教学目标】

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

【教学重难点】

附点节奏的掌握，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

【教学过程】

课前播放音乐《我们多么幸福》

一、谈话导入：

师：“同学们，刚才课前我们所听到的歌曲是《我们多么幸福》，

谁来告诉我，这首歌听出来了什么？

【预设】1：听到了幸福。

2：听到了快乐。

同学们说的很对，那么老师今天这节音乐课想和大家一起聊聊

幸福，请你跟大家分享一下在生活中，有什么事情让你感到特别

幸福快乐。

【预设】学生： 1.和爸妈吃团圆饭很幸福

2.玩的时候很幸福

3.放假的时候

师：“同学们都说的很好，在你们的笑脸上我仿佛看到了幸福

的画面，下面，请同学们跟随老师在音乐中来感受幸福，让我

们一起来学习《幸福拍手歌》。

板书《幸福拍手歌》。

二、学习歌曲：

师：同学们，本堂课2班和3班的同学参与，那我们就分成两大阵

容，我要看看是一班的同学更出彩，还是二班的同学更优秀，表现好

的同学，我有礼物送给他，话不多说，开始学新歌！

1、初听音乐

师：谁来告诉我，听完这首歌，你心情如何？播放《幸福拍手歌》。

【预设】学生： 1.很快乐

2.很幸福

3.很开心

2、再听音乐

同学们，你们再听，歌曲里告诉你了什么？播放《幸福拍手歌》。

【预设】感到幸福可以拍拍手、跺跺脚、拍拍肩

3、三听音乐

是呢，这些肢体语言也会表现出你的心情，那我们这一次跟着音乐一起来做做律动吧。

4．学唱歌曲

师：老师现在来教你们第一段，请同学们坐好了，挺起腰板，面带笑容，仔细听明白老师怎么唱的，然后你们再跟唱，我们开始。老师伴奏，教唱第一段，

老师唱一句，学生跟一句。

加入情感，解决困难。

师：同学们，今天我们要学习一个新朋友，叫附点八分音符，大家看这个节奏在整首歌中出现了很多次，拍起来像马蹄声，那我就用普通节奏和附点八分的节奏来演唱，仔细听听老师按照两条节奏演唱的，你们更喜欢哪一种？为什么？

【预设】学生：1.第二种，听起来更快乐

2.第二种，感觉有节奏感

师：大家说的特别好，所以我们在演唱中更应该注意唱出附点八分节奏，同学们，在演唱中，有觉得自己哪一句唱的不够好呢？

【预设】第三句，如果感到幸福。。。。。

师：请同学们仔细听老师唱的并改正。

3.加入动作，尽情演唱

师：同学们，我发现你们唱的很不错，但是不够尽兴，来，全体

起立！让我们伴随着音乐，加入动作，尽情演绎我们的幸福快乐。

演唱第3遍。

三、创编歌词

1、“同学们唱得太棒了，从你们歌声与笑脸上，我真的感觉到幸福

快乐呢，接下来，老师要举行一场创意比赛，二个班级大pk，你们

来创编第四段歌词，看看还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与

心情，给同学们3分钟创编准备，开始！（创编一段）

2、自由讨论，注意把控全班

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

4．点评

四．聆听感受

师：两个班级的同学都表现的很棒，都是小小作词家，老师为你们感

到骄傲，那么我也要送给大家一首快乐的乐曲，请同学们仔细聆听是

否熟悉，播放前四句乐曲。

【预设】这是“生日快乐歌”。

师：没错，谁能来唱一下

唱的不错，今天老师给你们带来的是一首生日快乐变奏曲，我们来听听一个乐段，同学们说说曲子前后有什么变化，大家可以从速度，情绪各个方面，好，话不多说，让我们欣赏起来。

2.播放全曲

3.谈感受

【预设】

1.感觉到前面比较慢，后面越来越快

2.感觉前面比较抒情，后面变得很激动。

3.感觉有时候能听出生日快乐歌，有时候又听不出来

4.感觉很刺激

师：同学们听的很认真，说的也很有道理呢，一条简简单单的旋律，在音乐家的手中，变成了这样一首变幻莫测，多姿多彩的乐曲，音乐的

魅力不仅如此呢，等待大家在以后的音乐堂中慢慢体验。

五、结尾

师：同学们，今天我们学习了《幸福拍手歌》，掌握了附点八分音符，聆听了《生日快乐变奏曲》，还了解了变奏曲的知识，这短短的一堂课，我们真的收获满满呢，最后，我想用我们学习的《幸福拍手歌》来结束，我也为它编了歌词，让我们一起伸出双手。

出示歌词：

如果感到幸福你就挥挥手，如果感到幸福你就挥挥手

如果感到幸福就快快挥挥手哟，我们大家一起说再见，再见！

《幸福拍手歌》教学反思

1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。

2、学生没有把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，出现乐句错误时，我应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。

3、没有与学生融为一体，在学生创编动作是，应参与到学生当中，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。

4、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。

5、自己没有放开，在学唱部分，让学生跟着琴声唱，但由于自己紧张，有弹错的现象。教学流程不顺畅、不紧凑，没有做到环环相扣思路不清晰，课堂语言组织不好，基本功不扎实，个人素质还要加强。

我必须调动全体学生的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。