(赛课教案)人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》
一年级下册语文教案-《怎么都快乐》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐相关的实际问题，如“在什么情况下你感到最快乐？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的快乐传递游戏。这个游戏将演示快乐的基本原理，即快乐可以通过分享和合作传递给他人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心词语有“快乐”、“玩”、“跳”、“唱”、“笑”等，需引导学生理解词语意义，并能运用到实际情境中，如造句、描绘快乐场景等。
-句式学习：“怎么都”句式的掌握与运用是本节课的重点，通过课文例句“怎么都快乐”，让学生学会用“怎么都”表达无论在什么情况下都能感受到快乐。
-学习“怎么都”句式，教师可给出例句：“怎么都快乐，因为我们在一起。”引导学生模仿运用。
2.教学难点举例
-在学习生字词时，教师可通过游戏、卡片等形式，帮助学生记忆和掌握生字词。
-针对句式运用难点，教师可设计一些简单的句子模板，如“怎么都__，因为__。”让学生填空练习，从而掌握句式。
-在培养合作意识方面，教师可组织小组活动，如“快乐接力”，让学生在游戏中体验合作的重要性，并在活动结束后引导学生分享感受，强化合作意识。
-情感体验：一年级学生年龄较小，对情感的理解和表达有一定难度。教师需设计相关活动，引导学生深入体会课文中的快乐情感，激发学生的共鸣。
-合作意识培养：在小组活动中，如何引导学生学会分享、合作，培养团队精神，是教学难点之一。教师需密切关注学生互动过程，适时给予指导。
举例说明：
1.教学重点举例
-在讲解“快乐”一词时，教师可举例：“当我们和朋友一起玩游戏时，心里就会感到快乐。”并让学生尝试用“快乐”造句。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册怎么都快乐教案【第1篇】【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。
学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。
【教学重点】认字和写字，练习朗读。
【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。
理解文中词语的意思。
【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样你和两个人一起玩感觉怎么样玩什么你知道课文的“我”什么感受吗二、课件出示或者出示本课的插图老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán y ùn wán hěn dānɡ怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当 yīn x ínɡ xǔ音行许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。
结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字当：多音字dānɡ当时当dànɡ上当得：多音字d 得到得 de 跑得快děi 得有人行：多音字ínɡ不行hǎnɡ一行反义词独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧近义词独自——单独正好——恰好许多——很多这节课我们要记住走之旁很多——很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案一、教材背景分析1. 教材内容《怎么都快乐》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个小孩子如何通过不同方式找到快乐的故事。
2. 教学目标•了解和理解课文内容，体会其中的快乐情感；•能够朗读课文，理解语文表达意思；•能够通过课文体会到如何从日常生活中发现快乐。
二、教学内容及流程安排1. 教学内容1.课文朗读及理解2.定义词语3.分析课文结构4.体会课文主题2. 教学流程安排•第一步：导入–通过提问方式引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
•第二步：课文朗读及理解–学生跟读老师的朗读，理解课文内容。
•第三步：定义词语–解释课文中一些生字的意思，帮助学生理解课文。
•第四步：分析课文结构–分析课文的篇章结构，帮助学生把握整体内容。
•第五步：体会课文主题–引导学生思考课文中表达的快乐是如何产生的，鼓励学生分享自己的快乐经历。
三、教学方法•听、说、读、写相结合的教学方法•启发式教学方法，引导学生灵活思考•小组讨论和个人分享的教学方法四、教学反馈学生完成教学活动后，教师可以通过以下方式进行教学反馈： 1. 个别指导学生，帮助掌握课文内容； 2. 班级展示，鼓励学生分享自己对快乐的理解； 3. 课后布置相关作业，加深对课文内容的理解。
五、教学延伸可以通过以下方式进行教学延伸： 1. 家长作业：让家长和孩子一起讨论快乐的来源，促进家庭教育； 2. 集体阅读：组织学生集体阅读其他关于快乐的故事，拓展对快乐的理解； 3. 情景表演：学生自行创作快乐情景，并进行表演。
通过以上教学计划，相信学生能够更好地理解《怎么都快乐》这篇课文，感受到快乐的力量，从而在语文学习中更有动力和激情。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。
2.掌握课文的重点词语和知识点。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文的情感表达。
2.掌握课文中的重点词语。
三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。
2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。
四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。
2.教师准备好课堂所需的教具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。
2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。
第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。
2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。
第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。
六、课后作业
1.复述课文内容。
2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。
七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计
人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计课时安排•课时数量：本教案设计为5个课时•课时时长：每节课持续40分钟教学目标1.了解古诗词《怎么都快乐》的内容并能背诵诗词；2.能理解古诗中的情感表达；3.培养学生的语言表达能力，能用简单的语言表达自己的快乐；4.培养学生的情感体验能力，感受快乐的美好。
教学准备•课件：包括古诗《怎么都快乐》的课件•教具：图片、声音等辅助教学工具•材料：印有古诗《怎么都快乐》的卡片，学生练习本教学内容及步骤第一课时课程内容：课堂导入，认识古诗《怎么都快乐》，了解古诗的大意。
1.导入：通过播放古诗的录音或展示图片，激发学生对快乐的向往。
2.学习：听老师朗读古诗，帮助学生理解古诗的内容。
3.讨论：与学生一起讨论古诗中表达的快乐情感。
第二课时课程内容：学习古诗的韵律和节奏，初步理解诗句含义。
1.复习：回顾上节课学习的内容，加深对古诗的理解。
2.学习：学生分组朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
3.分析：老师引导学生分析古诗中的诗句含义，帮助学生理解更深。
第三课时课程内容：诗歌朗读与情感表达。
1.朗读：学生个别、小组朗读古诗，培养学生对古诗的感情表达。
2.情感表达：讨论古诗中的快乐表达，引导学生分享自己的快乐经历。
第四课时课程内容：自由创作与表达。
1.创作：学生根据自己的快乐体验，写下一首简单的古诗或自由发挥。
2.表达：学生依次分享自己的作品，并互相欣赏。
第五课时课程内容：总结回顾，展示成果，小结教学内容。
1.展示：学生精选的作品进行展示，共同感受快乐的传递。
2.回顾：老师与学生一起回顾本单元所学内容，加深对快乐的理解与感受。
课程评价通过本次教学，学生不仅了解了古诗《怎么都快乐》的内容，还培养了语言表达能力和情感体验能力。
同时，学生在写作和表达中也展现出了积极性和创造力。
课后作业1.要求学生背诵《怎么都快乐》古诗；2.让学生继续挖掘自己的快乐体验，并用简短的语言记录或表达。
参考资料1.人教版小学语文一年级下册教材2.《怎么都快乐》古诗相关学习资料以上内容为本节课的教案设计，希望本教案能够帮助同学们快乐学习和生活。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》-
人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》一、教学目标1. 知识目标1.通过学习本课文，使学生了解“快乐”是一种积极向上的情感体验。
2.学会朗读课文，了解文中的基本意思，体会诗意。
2. 能力目标1.提高学生的朗读能力，培养学生的语感和语言表达能力。
2.培养学生的表演能力，让学生通过表演展示快乐的情感。
3. 情感目标1.培养学生积极乐观、向上的情感体验，懂得分享快乐。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解快乐的概念，懂得分享快乐。
2.提升学生的朗读能力，体会诗意表达情感。
2. 教学难点1.使学生理解课文内容，感悟其中蕴含的情感。
2.调动学生的内在情感体验，激发学生对快乐的表达和分享。
三、教学准备1.课文教材《怎么都快乐》2.课文PPT3.形象教材：图片、视频4.教学工具：投影仪、音响设备5.课件制作：包括课文内容提取、互动设计等四、教学过程1. 导入通过播放视频或展示图片等形象教材，引导学生谈论什么是快乐，感受快乐的场景。
2. 学习课文预习导入：让学生回顾所学的内容，提前准备课文的阅读。
#### 教师讲解：逐段讲解课文内容，让学生理解文中的意义和情感。
#### 学生朗读：安排学生轮流朗读课文，指导学生调节语速、语调，体会诗歌的韵律之美。
3. 情感体验通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生表达自己的快乐情感，分享快乐的方式。
4. 课堂互动设计小活动或游戏，增强学生的参与性，巩固课文内容。
5. 课堂总结回顾本节课的重点内容，引导学生认识到快乐的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极向上、快乐生活。
五、作业布置1.要求学生背诵本课文，准备下节课的朗读。
2.写一篇作文或绘画，表达自己的快乐心情。
六、教学反思在本节课中，学生是否能够理解快乐的含义，能否积极参与表达和分享快乐？教学中是否针对不同学生的特点和水平做了差异化教学？对于课堂互动环节的设计是否能够激发学生的兴趣和参与度？在授课过程中，要不断总结经验，不断完善教学方案，以提高教学效果。
部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。
和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。
4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。
- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。
2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。
- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。
3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。
- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。
2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。
2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。
三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。
2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。
3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。
（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。
（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。
（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。
3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。
（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。
五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。
（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。
六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。
同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。
下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。
2024年部编版语文一年级下册怎么都快乐教案3篇
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案３篇〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1、会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“自、静悄悄”等词语的意思。
2、积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
情感、态度与价值观体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
重点难点教学重点1、会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“自、静悄悄”等词语的意思。
2、积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。
教学难点体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。
只要你用心体会，快乐就在你的身边。
课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。
学习“讲、行、许”时，可以用猜谜语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：水井边，来发言。
事情理，说一遍。
（谜底：讲）街心两堆土，移走别添堵。
人车各走道，畅通无拦阻。
（谜底：行）午前把话谈，很久都不完。
语中多称赞，答应把愿还。
（谜底：许）形近字歌示例：音：亲人来探望，钢琴奏乐章。
歌随琴音起，情深意也长。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。
“很”左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。
2024年部编版语文一年级下册怎么都快乐教案推荐3篇
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第【1】篇〗一、教学目标1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。
2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。
3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。
二、教学过程（一）导入新课，初读课文1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。
2．读准字音“怎”。
扩词：怎么、怎样；学生认读词语。
齐读课题。
3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。
4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。
（二）精读感悟，随文识字1．学习第1小节。
（1）学生自由朗读第1小节。
（2）指生读第1小节。
（3）随文识字。
跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。
“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。
这两个字可以借助偏旁识字。
“独”：组词识记。
独自、孤独、独一无二。
学生齐读这些词语。
（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。
①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？学生交流。
②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？③当你一个人在家时，还可以做什么？学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。
（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。
带上这份心情，读一读这个小节。
2．学习2、3小节。
（1）指生读2、3小节。
（2）随文识字写字。
“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。
出示词语：讲话、演讲、讲课。
学生齐读。
指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老师范写，学生练习书写。
“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第【1】篇〗教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。
2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。
学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。
1、日积月累。
2、谈话:你们喜欢玩游戏吗喜欢玩什么游戏指导生说完整的话:我喜欢xx。
3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。
这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。
(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。
二、预习检测。
1、请一小老师带领全班学生读词语。
2、看谁反应快:打乱认读生字。
看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。
三、初读课文，正确、流利。
过渡语:怎样才快乐怎样大家都快乐翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。
要求(听准字音，小手点到。
)2、师生共读。
你想读吗咱们一起读。
3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。
4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。
(课件出示合作要求)他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。
5、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。
6、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。
(在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。
部编版语文一年级下册7《怎么都快乐》教案设计
部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教案设计一、教学目标1.能正确朗读诗歌《怎么都快乐》，感受诗歌朗读的韵律和节奏。
2.能理解诗歌内容，领悟其中蕴含的快乐情感，并能用自己的语言表达体会。
3.能够结合诗歌内容进行简单的情感表达，展示自己的快乐。
二、教学重点1.掌握诗歌《怎么都快乐》的朗读技巧。
2.理解诗歌内容，感悟其中的快乐情感。
三、教学难点1.学生理解并运用诗歌中抽象的快乐情感。
2.学生结合自身经历进行简单情感表达。
四、教学准备1.朗读素材：《怎么都快乐》诗歌2.课件：包含诗歌内容和相关图片的课件3.黑板/白板和粉笔/马克笔4.学生相关课本和练习册5.补充教学素材：相关快乐图片、情感标签等五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简短的引入，引发学生对快乐话题的讨论。
2.播放轻快的音乐，营造愉快的氛围。
第二步：学习诗歌（10分钟）1.引领学生朗读《怎么都快乐》，重点讲解句子的抑扬顿挫。
2.逐句解释诗歌内容，借助示意图展示诗歌中的情景。
第三步：情感表达（15分钟）1.让学生谈论自己的快乐源泉，并用简单语言表达出来。
2.学生分组，展示他们对快乐的理解，可以使用图片、手工等形式。
第四步：深化学习（15分钟）1.引导学生回顾整首诗歌，找出表达快乐的关键词。
2.帮助学生思考，快乐是如何传递给他人的。
第五步：巩固提升（10分钟）1.设计与快乐主题相关的口语练习，让学生在实践中巩固知识。
2.完成相关课本或练习册上的练习题，巩固课堂学习内容。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生写一段简短的文字，表达自己的某种快乐情感。
2.强调作业的及时性和规范性。
六、教学反思1.整节课程主要以诗歌朗读和情感表达为主线，学生的参与度和表现如何？2.在教学过程中，是否有任何环节需要进一步优化或强化？3.学生对快乐这一主题的理解如何？是否达到了预期的教学目标？通过本课的设计与实施，希望能够帮助学生更好地理解快乐这一情感，激发他们发现身边快乐并分享快乐的能力。
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
2023年部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常独自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计
一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计（精选12篇）一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计篇1教科书分析：1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
《怎么都快乐》一年级下册语文教案
《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。
2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。
4．练习用“激动”一词说一、两句话。
5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。
重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。
师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。
3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。
(1)轻声读课文，把课文读通。
(2)划出文中生字，借助拼音自学。
2．交流检查。
(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。
剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。
三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。
2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。
3．男女生赛读。
过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。
齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。
(出示句子)读一读。
4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。
有的说――――有的说――――；还有的说――――。
5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。
6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。
3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.运用所学语言表达自己的快乐情感。
三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。
2.理解快乐的内涵，注重情感体验。
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。
•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。
2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。
•老师朗读课文，学生跟读。
•分段理解，解释生词生语。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。
•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。
4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。
•引导学生多角度展示自己的快乐体验。
5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。
•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。
快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。
六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。
2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。
以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。
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《怎么都快乐》教学设计
【教学目标】
1.认识13个二类生字，读准多音字“得”的字音，会写生字“玩、许、很、行”。
2.联系上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。
3. 想象体会，读出省略号的语气，读出儿童诗的情趣。
在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】识字，写字，读出诗歌的情趣，感悟快乐的含义。
【教学难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含义；
【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会
【教学过程】
一、游戏导入，引出课题
师：今天我们一起做一个游戏吧？
拍手歌：
小手小手拍一拍，自己拍手有意思。
小手小手对对拍，两人拍手做朋友。
几人一起拍拍手，扭扭脖子点点头。
大家一起拍拍手，一起游戏乐悠悠。
师生一起做动作。
这个游戏游艺有意思么？感觉怎样？像儿歌中说的一
个人拍手有意思，两人拍手做朋友，一起游戏乐悠悠,真是怎么都快乐！今天我们一起学习这一篇课文。
板书课题，齐读课题！
二、初读课文，扫除字词障碍
1，初读提示：
端好课本、端正坐姿，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
标一标课文共有几个小节？
师：同学们请用手势告诉老师，有几个小节。
生伸出四个手指。
2，词语：
(1)出示加拼音词语，排火车朗读，相机正音。
怎么跳绳讲故事
游戏羽毛球排球
篮球运动会独自
(2)拼音小帽一去掉，谁来当当小老师？
三生代表朗读。
（3）词语分类，掌握动宾结构。
师：仔细观察第二行，你发现了什么？
生：是和球类有关的运动。
师：这三项运动，你喜欢其中哪一个？加上动作演一演。
生：我喜欢打篮球……
师：我们给第三行的词语加上一个动作吧！
生：做游戏，跳绳……
（4）掌握多音字“得”
师：这些词语中，哪个和游戏有关系？
生：讲故事！
师：把他放到句子中，谁来读一读？
生：讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
师：发音准确，有个多音字读的很准确，是什么？
生：得děi
师：它还有什么读音？
我们上学期就学过，读一读《大还是小》其中的句子。
师：看看你们得到了什么？
生：我们认真努力，得到了蔡老师发的表扬信。
师：我们来总结这三个读音。
生：（读句子）我觉得,我们上课得认真听讲，才能得到知识。
（4）识记生字
师：刚才的词语朋友中生字跑出来了，相信你也能记住他们。
①自由读一读。
②小组合作，读音，组词，交流识字方法。
③小组展示。
师随机指导每行字的特点。
④师总结：我们可以用加一加，换一换，猜字谜，生活识字等方法记住这些字。
（5）写字
师：中国汉字文化源远流长，老师还可以用字源字理认识一个字，出示“行”字源变化。
看看，它最初的样子像什么？
生：十字路口。
师：对，这个字的本义就和道路有关，谁能组个词？
生：行走，走路。
师：我们怎样写好这个字呢？请小组讨论讨论。
生展示：左右结构，左窄右宽，左高右低，笔画上两撇第一撇短，第二撇长，竖画竖直。
师范写，生练习。
师生评价：
三、读文领会
1、学习第一节
师：现在老师把生字放进第一节，谁读给大家听。
生代表读。
师：独自一个人的时候可以玩什么？用—在文中画出来。
生读第一节，画出游戏名称。
生代表展示。
师：让我们一起读一读这些游戏的名称吧!
生齐读。
师：一个人玩只有这些游戏吗？找一找，诗中哪个标点符号告诉我们，还有好多，没有说完？（省略号）这些游戏好玩吗？玩的时候什么心情？
生：好玩，很快乐！
师：让我们带着快乐的心情来读一读吧。
生自由朗读。
生代表展示，生生互评。
师：有一个词吸引了老师的注意，“独自”是什么意思？
生：一个人玩！
师：看来大家都在文章中找到了答案，这就是联系上文。
那既然是一个人，周围……
生：静悄悄的！
师：那我们该怎样读好这两句？
生：小声一点……
生代表读，互评。
师：让我们一起配上好听的音乐，在安静中，带着快乐读一读吧！
同桌代表度，生平。
师生合作读。
2，学习第二小节
师：孩子们，一个人玩真快乐啊！自由朗读二三段，找一找两个人、三个人的时候可以玩什么？用—在文中画出
来。
生自由朗读。
生代表展示。
师：这两节中有相同的游戏，你们发现了吗？
生：讲故事。
师：咦？有什么不同吗？
生代表和老师分读两段。
生：人员不同，多了一个人。
人多更热闹！
人多更有意思！
师：对，这些意思用文中的一个词来概括就是……
生：有劲！
师：让我们有劲的读一读这一段！
生读！提示：红色的字读重一些！
生展示。
3，学习第三节
师：人多真是热闹，不仅如此呢！
师生接力读，第四节！
师：人多真有意思啊，其实快乐不仅在小时人的笔下，也在我们身边啊！
多媒体出示班级活动照片，师生共回忆。
我们一家人一起游戏：堆雪人，打雪仗，老鹰捉小鸡，玩一个一个！
我们还一起学习——讲故事、玩逃跑游戏。
拓展：你喜欢几个人玩？仿照课文说一说。
___ 人玩，很好！
__________________，
__________________，
还有____……
5、谈收获
这节课你有什么收获？
6、小结：
在我们这节课的学习分享中，我们知道，一个人玩很快乐，两人玩很快乐，三个人玩，很快乐，许多人玩，更快乐！真是怎么都快乐！
四、再读升华
师：让我们乘着快乐的翅膀，再次走进诗歌，读一读课文。
师生接力读。
五、作业：
1、认真工整地练写本课双人旁的字。
2、和自己的学习小伙伴合作，用自己喜欢的方式读课文。
3、课下和同学做有意义的游戏，并仿照课文第二段，记录下来，可以配上图画。
板书：
怎么都快乐一个人玩
两个人玩快
三个人玩乐
许多人玩。