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大学物理实验教材

大学物理实验教材(总38页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大学物理实验数学专业用目录绪论 (1)实验1伏安法测电阻 (14)实验2电表的改装及多用表的使用 (17)实验3横波在弦线上传播的研究 (21)实验4用电流场模拟静电场 (23)实验5牛顿环 (26)实验6用落球法测液体的粘滞系数 (29)附：实验报告样板 (35)绪论大学物理实验课是高等院校理科的一门必修基础课程，是对学生进行科学实验基本训练，提高学生分析问题和解决问题能力的重要课程。

它与物理理论课具有同等重要的地位。

这里主要介绍测量误差理论、实验数据处理、实验结果表述等初步知识，这是进入大学物理实验前必备的基础。

物理实验可分三个环节：1）课前预习，写预习报告。

2）课堂实验，要求亲自动手，认真操作，详细记录。

3）课后进行数据处理，完成实验报告。

其中：预习报告的要求：1）实验题目、实验目的、实验原理（可作为正式报告的前半部分）。

2）画好原始数据表格 (单独用一张纸)。

实验报告内容：（要用统一的实验报告纸做）1)实验题目；2)实验目的；3)实验原理：主要公式和主要光路图、电路图或示意图，简单扼要的文字叙述；4)主要实验仪器名称、规格、编号5)实验步骤：写主要的，要求简明扼要；6) 数据处理、作图（要用坐标纸）、误差分析。

要保留计算过程，以便检查；7) 结论：要写清楚，不要淹没在处理数据的过程中；8) 思考题、讨论、分析或心得体会；9) 附：原始数据记录。

测量误差及数据处理误差分析和数据处理是物理实验课的基础，是一切实验结果中不可缺少的内容。

实验中的误差分析，其目的是对实验结果做出评定，最大限度的减小实验误差，或指出减小实验误差的方向，提高测量结果的可信赖程度。

对低年级大学生，重点放在几个重要概念及最简单情况下的误差处理方法。

一、测量与误差1、测量：把待测量与作为标准的量（仪器）进行比较，确定出待测量是标准量的多少倍的过程称为测量。

物理实验教材

物理实验教材
物理实验教材有很多，可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的教材。

以下是一些物理实验教材的推荐：
1. 《大学物理实验》吴俊林，北京：科学出版社。

2. 《普通物理实验》金以立、王楚云，南京：江苏教育出版社。

3. 《大学物理实验教程》谭金凤、张慧军，北京：北京邮电大学出版社。

4. 《普通物理实验》林抒、龚镇雄，北京：人民教育出版社。

5. 《大学物理实验》赵鲁卿、王玉文，西安：西北大学出版社。

6. 《大学物理实验》方利广，上海：同济大学出版社。

7. 《大学物理实验》周殿清，武汉：武汉大学出版社。

8. 《大学物理实验教程》邹红玉，杭州：浙江大学出版社。

9. 《物理实验》方建兴、江美福、魏品良，苏州：苏州大学出版社。

10. 《大学物理实验》石星军，北京：国防工业出版社。

以上教材涵盖了不同层次和需求的物理实验教学，从基础到提高，从理论到实践，可以满足不同学生的需求。

同时，这些教材也注重实验的趣味性和实用性，让学生通过实验更好地理解和掌握物理知识。

大学物理实验课程教学大纲

大学物理实验课程教学大纲“大学物理实验”课程是本科生进入大学后的第一门科学实验课程。

它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有无可替代的重要作用。

我校目前每年上大学物理实验课的学生多达五千人，三十三万人时以上。

在创建高水平大学和高素质人才中发挥着重要作用。

我校大学物理实验课程以培养学生实践能力、创新思维和创新能力为目标，围绕我校培养高素质拔尖人才的宗旨，建立了能激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、实践能力、探究精神、创新思维、创新能力的物理实验课程体系、教学内容、教学模式和教学方法。

大学物理实验课程按四个层次（四级物理实验）分别面向全校各相关专业的学生开课。

每级物理实验的教学在一个学期内完成，四级物理实验分别对应着四个学期的物理实验教学。

一级物理实验（基础物理实验）必修一、教学目标及要求本级物理实验主要包含基本物理量的测量、基本实验仪器的使用、基本实验技能的训练和基本测量方法与误差分析等知识领域，涉及力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等各个学科。

本级物理实验是大学物理实验的基础性、普及性实验，是本科生接受系统实验方法、实验技能训练的开端。

本课程面向理、工、文、商等各专业学生开课。

二、实验教学安排及教学内容1.第3周、第4周：绪论(1)物理实验课程在人才培养中的地位和作用(2)不确定度与数据处理2.第4周：配合不确定与数据处理的实验实验1. 单摆的设计和研究,实验2. 时间测量随机误差的分布规律实验3.第5周---16周：学生按课表大循环做实验每周完成下列实验中的1个实验,每个实验4学时。

“示波器测量时间”、“用天平测量质量”、“直流电表和直流测量电路”、“用热敏电阻测量温度”、“半导体温度计的设计与制作”、“声速的测量”、“直线运动与碰撞”、“钢丝杨氏模量的测量”、“切变模量的测量”、“固体比热容的测量”、“表面张力系数的测定”、“落球法测定液体的粘度”、“交流电及整流滤波电路”、“测量螺线管的磁场”、“透镜参数的测量”、“分光计的调节与使用（8学时）”、“干涉法测微小量”、“用密立根油滴实验测电子电荷”、“光电效应法测普朗克常量”4.第17周：考试按课表大循环学生自主设计完成一个实验，当场交实验报告。

基础物理实验. 第2册

基础物理实验. 第2册
基础物理实验（第2册）是一本由高等教育出版社出版的物理实验教材。

本书共分为 8 个部分，包括：
① 力学实验：运动定律、简单机械系统中的力学现象、平衡定律、弹性力学等
② 热力学及统计力学实验：热力学系统中的能量守恒定律、分子运动的统计力学等
③ 流体力学实验：流体力学基础、流体压力、流体静力学、流体动力学等
④ 电磁学实验：电磁场的定义、电磁感应、电磁波的传播等
⑤ 光学实验：光学基础、光的干涉、光的偏振等
⑥ 原子物理实验：原子核物理学基础、原子能级结构及原子激发等
⑦ 分子物理实验：分子物理学基础、分子运动及分子振动等
⑧ 凝聚态物理实验：热力学和统计力学及凝聚态物理学基础等
本书共包含了 61 个实验，旨在帮助学生理解基础物理知识，并通过实验对理论知识进行验证。

《大学物理实验》目录

《大学物理实验》目录《大学物理实验》目录2010年10月17日前言目录第1章绪论§1-1 物理学对社会发展的重要性§1-2 物理实验课的作用、目的和要求§1-3 如何做好物理实验第2章测量误差和实验数据处理§2-1 测量和测量误差§2-2 偶然误差的高斯分布与标准偏差§2-3 不确定度及其传递§2-4 测量结果的表示方法§2-5 有效数字及其运算法则§2-6 实验数据处理方法§2-7 实验数据计算机处理方法简介习题第3章基础性实验实验3.1 长度测量和固体密度的测定实验3.2 研究弹性碰撞与完全非弹性碰撞实验3.3 测量物体的转动惯量——三线扭摆法实验3.4 静态拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量实验3.5 声速测定实验实验3.6 金属线胀系数的测量实验3.7 空气比热容比的测量实验3.8 混合法测定金属的比热容实验3.9 静电场的模拟测量实验实验3.10 测定电学元件的伏安特性实验3.11 惠斯顿电桥测电阻实验3.12 示波器的使用和位相差的测定实验3.13 薄透镜焦距的测定实验3.14 三棱镜顶角和折射率的测定第4章综合性实验实验4.1 工程材料的杨氏弹性模量电测法实验4.2 测定电介质材料的介电常数实验4.3 电表的改装与校准实验4.4 用电势差计测量电池的电动势和内阻实验4.5 用精密电位差计校正电表实验4.6 交流电桥实验4.7 直流双臂电桥的应用实验4.8 牛顿环和劈尖实验实验4.9 迈克尔逊干涉仪实验4.10 富兰克-赫兹实验实验4.11 密立根油滴实验实验4.12 全息照相实验4.13 普朗克常数的测定——光电效应实验4.14 传感器在表面张力系数测定中的应用实验4.15 用霍尔效应法测量螺线管磁场分布实验4.16 用透射光栅测定光的波长实验4.17 单缝衍射实验4.18 拍摄、冲洗和印相实验实验4.19 塞曼效应实验4.20 快速电子动量-能量的相对论效应第5章设计（研究）性实验实验5.1 利用单摆研究重力加速度实验5.2 热功当量电热法研究实验5.3 光纤音频信号传输实验研究实验5.4 测定铁磁材料的居里点实验5.5 光栅莫尔条纹测试方法实验5.6 数字万用表的设计和定标实验5.7 调光灯的设计与制作实验5.8 稳压电源的设计与制作实验5.9 设计制作全息光栅实验5.10 研究非线性电路的混沌现象实验5.11 阿贝成像原理和空间滤波实验实验5.12 用动态悬挂法研究材料的杨氏弹性模量实验5.13 串联电路暂态过程的研究实验5.14 用双棱镜测定光波波长实验5.15 半导体热敏电阻特性的研究实验5.16 非平衡电桥的原理和应用研究实验5.17 扫描电子显微镜的应用实验5.18 声光衍射及其应用研究实验5.19 超声波换能器的应用研究第6章拓展性实验（新能源篇）实验6.1 硅光电池基本特性的研究实验6.2 太阳能电池光谱响应测试研究实验6.3 太阳能电池组件发电路灯系统设计实验6.4 模拟风力发电实验研究实验6.5 测量压电陶瓷的特性及压电能量收集实验6.6 燃料电池综合特性的测定第7章大学物理仿真实验实验7.1 G-M计数管特性仿真实验研究实验7.2 塞曼效应仿真实验研究附录一物理实验常用数据。

大学物理实验(2)教学大纲【27学时机电类】

大学物理实验（2）教学大纲课程名称：大学物理实验（2）课程编码：1104070406英文名称：Physics Lab（2）学时：27学分：1适用专业：机电类课程类别：必修课程性质：实验先修课程：大学物理参考教材：大学物理实验，天津大学出版社，朱献松，2007一、制定本大纲的依据《大学物理实验教学大纲》是根据国家教育部工科物理教学指导委员会编写的《高等工业学校物理实验课教学基本要求》而制定的。

二、大学物理实验（2）课程的具体安排三、本实验课在课程体系中的地位与作用物理课是一门实验科学，从实验中观察物理现象，发现问题，解决问题，使物理学科的理论不断地得到完善和发展。

认识来源于实践，物理实验科学研究是一切物理理论的源泉，是自然科学的根本，是工程技术的基础，同时，物理理论对实验又起着指导作用。

因此搞好实验教学对学生观察认识物理现象，加强对物理理论的知识理解，培养学生学习兴趣，训练学生动手能力，科学研究能力，创新思维能力，必不可少的一门实践课程。

四、学生应达到的实验能力与标准1、通过对试验现象的观察分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理试验的基本知识、基本方法和基本技能；并能运用物理学原理、物理实验方法研究物理现象和规律，加深对物理学原理的解释。

2、培养与提高学生从事科学实验的素质。

包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，爱护公共财物的优良品德；以及在试验过程中同学间相互协作，共同探索的合作精神。

3、培养与提高学生科学实验的能力。

包括：自学能力――能够自行阅读试验教材或参考资料，正确理解实验内容，在实验前作好准备。

动手实践能力――－能够借助材料和仪器说明书，正确调整和使用常用仪器。

思维判断能力――能够运用物理学理论，对实验现象进行初步的分析和判断。

表达书写能力――能够正确记录和处理实验数据，绘制图线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。

简单的设计能力――能够根据课题要求，确定根据课题要求，合理选择仪器，拟定具体的实验程序。

大学物理实验(第二版)

作者简介
作者简介
郑林，福建农林大学物理实验教学中心副主任，高级实验师。负责物理实验教学中心日常管理工作与相关的科研工作，为本科生讲授《大学物理实验》《科技摄影》等课程。
许济金，福建农林大学机电工程学院讲师，研究领域为大学物理、大学物理实验、电子技术等。邱祖强，福建农林大学机电工程学院讲师，主讲课程为《大学物理》《大学物理实验》等。
谢谢观看
出版工作
2015年3月3日，《大学物理实验（第二版）》由高等教育出版社出版。
内容简介
内容简介
《大学物理实验（第二版）》共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综合性物理实验和仿真实验、设计性物理实验组成。其中，介绍了40个实验，分为基础实验、综合性实验和设计性实验。该教材还介绍了测量、误差、不确定度、有效数字运算和数据处理的基础知识，所涉及实验包括力学、热学、电学、光学和近代物理各领域的物理实验。
大学物理实验（第二版）
20xx年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《大学物理实验（第二版）》是郑林、许济金、邱祖强主编，2015年高等教育出版社出版的iCourse·教材、高等农林院校基础课程系列教材。该教材可作为高等学校理工科类非物理专业大学物理实验课程的教材，也可作为教师或相关人员的参考用书。
该教材共5章，由物理实验课程简介、测量误差理论及数据处理、基础物理实验、综合性物理实验和仿真实验、设计性物理实验组成。
成书过程
修订情况
出版工作
பைடு நூலகம்
修订情况
该教材是以教育部高等学校原物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010版）为依据，参考和吸收其他院校大学物理实验教学的成果和经验，以福建农林大学多年使用的物理实验补充讲义和《大学物理实验教程》为基础，结合物理实验中心仪器设备的实际情况编写而成的。

物理学专业实验课程教学大纲目录 .doc

物理学专业实验课程教学大纲目录《电工学》课程实验教学大纲1《普通物理实验（一、二、三）》课程教学大纲5《电子线路》课程实验教学大纲11《近代物理实验》课程教学大纲13《中学物理实验》课程教学大纲16物理学专业教育实习教学大纲20物理学专业毕业论文教学大纲23《电工学》课程实验教学大纲课程编码：180142105课程性质：实践课程教学对象：物理专业本科学生学时学分：28学时 0.5学分编写单位：物理系实验室编写人：杨霞审定人：杨会静编写时间：2006年11月一、实验课程简介电工实验是电工学课程教学的一个重要组成部分，是理论课的重要实践教学环节，电工实验教学的任务，不仅是巩固所学的理论知识和丰富学习内容，帮助学生掌握电工基本知识，更重要的是让学生熟悉实验仪器设备，掌握常用电子仪器仪表的使用方法，培养学生动手能力，观察能力，创造能力和自主设计的基本能力，培养学生分析问题、归纳问题、解决问题能力和创新精神，养成严肃认真实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

电工实验教学与《电工学》教材相配合，备有10个实验可供选择，实验以THHE-1型电工实验台（联网）为主。

同时配有电脑、示波器等其他先进仪器设备，配有辅助教学软件CAI管理系统，进行网上实验教学。

实验室每个实验有20套设备，每次实验进一个学生班级，一人一组。

充分放手让学生自行设计、自主实验，使学生在科学方法上得到初步训练，全面提高学生的综合素质。

二、教学目的和要求本课程与《电工学》课程并行开出，是重要的实践环节，目的是通过实验培养学生理论联系实际的能力，加深对电工基本定律的理解，并能运用所学理论知识增强分析和处理实际问题的能力，培养学生的创新精神。

要求对常用主要电工实验方法有所了解，并掌握各实验原理、步骤和常用实验仪器设备、仪表的操作方法及一些基本公式的运算。

1．能使用常用的电工、电子仪器仪表及电工、电子设备。

2．掌握基本的电工测量技术、方法和数据处理方法。

大学物理实验教材说明

大学物理实验教材说明大学物理实验是独立的一门课程，我们以培养地方经济建设和社会发展所需要的应用型人才为目标，编写了实验教材，将物理实验与工学之间跨学科知识综合；与各种测试方法和手段综合；与现代科学技术综合。

使实验内容更具有综合性和时代气息。

出版教材如下（1）辛旭平周芹主编，一级物理实验，科学出版社，2005.9（2）朱世坤聂宜珍主编，二级物理实验，科学出版社，2005.9（3）陈德彝张甫宽主编，三级物理实验，科学出版社，2006.9（4）陈明杨先卫朱世坤主编，四级物理实验，科学出版社，2006.9以上教材在教学实践中不断修改和完善，于2008年由科学出版社出版了“21世纪物理学规划课改教材”一级和二级物理实验教材。

大学物理实验指导（部分内容）1、长度和密度的测量2、声波的测量3、薄透镜焦距的测定4、透镜组基点的测定5、用分光计测量三棱镜的折射率6、小型棱镜摄谱仪的使用7、用牛顿环测量透镜的曲率半径8、静电场的模拟9、电介质介电常数的测量10、夫兰克-赫兹实验11、迈克尔逊干涉仪的调节和使用12、用衍射光栅测光波波长13、单缝衍射14、偏振现象的观察和分析15、用双棱镜测量光波波长长度和密度的测量实验目的1．了解游标卡尺、螺旋测微计的原理和使用方法； 2．了解物理天平的结构及使用方法； 3. 学会分析、处理实验误差。

实验原理1．游标卡尺游标卡尺是由主尺和附加在主尺上一段能滑动的付尺构成的。

它可将主尺估计的那位数较准确地读出来，其特点是游标上N 个分格的长度与主尺上（N 一1）个分格的长度相等，利用主尺上最小分度值a 与游标上最小分度值b 之差来提高测量精度。

因为(1)Nb N a =-，所以 1a b a N-=。

a 往往为1mm ，则N 越大,a b -越小，游标精度越高。

a b -称为游标最小读数或精度。

2．螺旋测微计由一根精密的测微螺杆、螺母套管和微分筒构成，利用螺旋推进原理而设计的。

母套管转一周时，测微螺杆就向前或向后退0.5mm 。

大学物理实验-目录(北大版)

大学物理实验-目录(北大版) 目录绪论(1)第1篇不确定度与数据处理基础(3)1.1 测量与误差的基本概念(3)1.2 随机误差的估算(5)1.3 测量的不确定度(8)1.4 有效数字及测量结果的表示(12)1.5 试验数据处理办法(14)习题(19)第2篇力学及热学试验(20)2.1 力学及热学试验基础学问(20)2.1.1 长度测量器具(20)2.1.2 时光测量仪器(21)2.1.3 质量测量仪器(23)2.1.4 温度测量仪器(25)2.2 试验2-1 长度的测量(27)2.3 试验2-2 物体密度的测定(31)2.4 试验2-3 气轨上滑块的速度和加速度的测定(38)2.5 试验2-4 气轨上动量守恒定律的讨论(46)2.6 试验2-5 气轨上简谐振动的讨论(52)2.7 试验2-6 固体线膨胀系数的测定及温度的PID调整(55) 2.8 试验2-7 动力学法测定材料的杨氏弹性模量(59)2.9 试验2-8 扭摆法测定物体转动惯量(64)2.10 试验2-9 落球法测定液体在不同温度下的黏度(70) 2.11 试验2-10 拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量(73)第3篇电磁学试验(78)3.1 电磁学试验基础学问(78)3.1.1 试验室常用设备(78)3.1.2 电学试验操作规章(83)3.2 试验3-1 伏安法测电阻(85)3.3 试验3-2 电表的改装和校正(87)3.4 试验3-3 线性电阻和非线性电阻的伏安特性曲线(91) 3.5 试验3-4 三极管的伏安特性曲线(95)高校物理试验?II ??II ?3.6 试验3-5 RC 串联电路的暂态过程(99)3.7 试验3-6 直流电桥法测量阻(103)3.8 试验3-7 双臂电桥法测量阻(111)3.9 试验3-8 非平衡电桥的原理和应用(115)3.10 试验3-9 电位差计的使用(122)3.11 试验3-10 模拟法测绘静电场(128)3.12 试验3-11 用霍尔元件测量磁场(131)3.13 试验3-12 示波器的使用 (13)7 第4篇光学试验. (152)4.1 光学试验基础学问(152)4.2 试验4-1 薄透镜焦距的测定(152)4.3 试验4-2 分光计的调节(157)4.4 试验4-3 玻璃三棱镜折射率的测定(161)4.5 试验4-4 折射极限法测定液体的折射率(166)4.6 试验4-5 光栅特性及光的波长的测定(169)4.7 试验4-6 牛顿环法测量平凸透镜的曲率半径(172)4.8 试验4-7 劈尖干涉(177)4.9 试验4-8 光的偏振现象(180)4.10 试验4-9 照相技术(184)4.11 试验4-10 暗室技术基础(191)4.12 试验4-11 翻拍技术(195)4.13 试验4-12 菲涅耳双棱镜干涉现象(199)4.14 试验4-13 用超声光栅测声速.....................................................................................................205 第5篇近代物理和综合试验.. (212)5.1 试验5-1 迈克尔逊干涉仪(212)5.2 试验5-2 小型棱镜摄谱仪(215)5.3 试验5-3 光电效应法测定普朗克常量(219)5.4 试验5-4 稳态平板法测定不良导体的导热系数(225)5.5 试验5-5 声速的测量(229)5.6 试验5-6 全息照相技术基础(233)5.7 试验5-7 密立根油滴法测定电子电荷(240)5.8 试验5-8 温度传感器(246)5.9 试验5-9 光纤传感试验仪(252)5.10 试验5-10 LED 光源I -P 特性曲线测试(255)5.11 试验5-11 光纤纤端光场径(轴)向分布的测试(257)5.12 试验5-12 反射式光纤位移传感器(259)5.13 试验5-13 微弯式光纤压力(位移)传感器(261)5.14 试验5-14 多普勒效应综合试验(270)目录?III?5.15 试验5-15 核磁共振(NMR) (275)5.16 试验5-16 脉冲核磁共振(287)5.17 试验5-17 PN结伏安特性随温度变化的测定(303)5.18 试验5-18 用波尔共振仪讨论受迫振动(308)5.19 试验5-19 扫描隧道显微镜的使用(317)5.20 试验5-20 原子力显微镜的使用(320)附录(324)后记(331)文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

电子科技大学大物实验二指导书-2024鲜版

最小二乘法
对于非线性关系的数据，可以采用最小二乘法进行拟合处理。
2024/3/28
逐差法
逐差法用于处理等间距变化的数据，可以有效消除线性系统误差。
公式选择
根据实验原理和数据处理需求，选择合适的公式进行计算和分析。
14
结果分析与讨论
误差分析
对实验数据进行误差分析，包括系统误差和随机误差的估算和讨论。
化学品泄漏
迅速撤离泄漏区域，通知实验室管理人员，按照应急预案进行处理。
2024/3/28
触电
立即切断电源，用绝缘物体将受害者与电源分离，进行急救并呼叫救援。
受伤或不适
立即停止实验，进行急救处理，并报告实验室管理人员或教师。
27
THANKS
感谢观看
2024/3/28
28
加深对物理现象和规律的理解
学习使用基本物理实验仪器和设备
培养实验操作能力和科学思维习惯
4
实验原理
本实验基于物理学中的基本原理和定律
通过实验操作和观察，验证物理定律的正确性
利用实验数据，分析物理现象的本质和规律
2024/3/28
5
预期结果
获得准确的实验数据，验证物理定律的正确性
培养实验操作能力和数据处理能力
04
图表编号
图表按章节编号，如图1-1、表2-1等。
2024/3/28
21
图表绘制及标注规范
01
02
03
图表绘制
使用专业的绘图工具（如 Matplotlib、Excel等）绘制图表，确保图表清晰、美观。
2024/3/28
图表标注
图表要有标题、坐标轴标签、数据点标注等，方便读者理解。

《大学物理实验》实验教学大纲(一)

《大学物理实验》实验教学大纲（一）一、课程简介《大学物理实验》是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。

它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。

将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。

该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一，它的主要目的是：使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解学实验的主要过程与基本方法，为今后进一步学习奠定良好的基础。

二、教学目的与要求（一）、教学目的：1、通过观察物理实验现象，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。

2、培养学生科学实验能力：（1）通过阅读实验教材和对照实物做实验前的准备。

（2）通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器。

（3）正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告。

（4）通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力。

3、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。

4、能完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。

（二）、教学要求：1.能够完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验程序。

2．能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术。

例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节。

3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法。

例如：比较、放大、转换等方法。

4.能够进行常用物理量的一般测量。

5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法。

6.能用计算机处理实验数据，学习计算机仿真实验。

7.了解测量误差的基本知识，具有正确处理数据的初步能力。

其中包括：测量误差的基本概念；直接测量量的误差计算；数据处理的一些基本方法。

三、实验项目绪论目的、任务：使学生了解实验的要求，掌握实验数据测量、处理的有关理论。

基本要求：了解物理实验的要求，学习误差理论及有效数字处理，对本学期的实验内容做初步的了解，重点难点：误差理论，数据处理的一般方法及过程。

实验报告的一般格式。

物理学书单

物理学书单1. 《物理学实验手册》：这本书主要介绍了实验课的重要性、实验研究的基本原理、实验原理的应用及其注意事项等内容。

书中还讲解了各种实验仪器的操作原理及使用方法，是物理学实验课的必备教材。

2. 《物理学导论》：本书是物理学的一本重要的参考书，由浅入深地人文地介绍了物理学的基本原理、方法、典型例题、示意图等内容，有助于帮助读者更好地理解物理学。

3. 《简明物理学》：这本书介绍了电学、力学、声学、热学、光学、时空学等物理学的基本理论与实验技术，并详细说明了物理学的实验设备及工具使用原理，是学习物理学的好帮手。

4. 《电磁学》：这本书讲解了电磁学的基本原理、高等电磁学、电磁波、方波、半波等知识，是学习物理学中电磁学相关知识的必备教材。

5. 《力学矩阵》：这本书介绍了动力学矩阵、刚体力学矩阵、振动矩阵与波动矩阵等，以及解决物理学问题时所需要考虑的力学系统及其特性。

6. 《现代物理学实验》：本书讲解了物理学的实验原理，介绍了各种常见的实验仪器的使用方法，并介绍了实验的技术要求及实验流程，是学习物理学实验的有力指南。

7. 《物理实验技术》：本书介绍了实验技术的基本原理，以及实验操作中可能遇到的各种各样的问题，帮助读者掌握实验技术，能够完成各种物理学类实验任务。

8. 《普通物理学》：本书是物理学的一本经典教科书，由浅入深地涵盖了物理学的各个方面。

书中包括了大量的实验示例，有助于读者深入理解物理学的万物之基本规律。

9. 《物理学实验用书》：本书是实验室的必备读物，全面总结了各种常见的物理学实验，如电磁学实验、力学实验、声学实验等，可为实验工作提供有力支持。

10.《实验物理学》：本书涵盖了物理学实验流程的方方面面，包括实验准备、实验前准备工作、实验步骤、实验测量数据的记录、实验结果的分析和报告等内容，可为实验活动提供有力指导。

物理学书单

物理学书单1.《物理学原理与实验教程》，作者：林兴发，出版社：清华大学出版社。

这本书分为4部分，主要内容包括热力学、动力学、电磁场和量子力学，而且书中还对每个主题的实践教学有详细的讲解。

2.《物理学研究实用指南》，作者：张泽麟，出版社：中国科技大学出版社。

本书包含了物理学的基本原理、数学和实验室实践技巧，是一本了解物理学的实用性教程。

3.《物理学的普及》，作者：田明，出版社：清华大学出版社。

本书从物理学与生活的联系出发，讲述了物理学中的著名定律及其应用，使得物理学变得更加通俗易懂。

4.《大学物理实验指导》，作者：贾静春，出版社：中国科学技术出版社。

这本教材既注重物理原理的正确性，又注重实践操作能力，可以提高大学生们参与实验的专业水平。

5.《物理学实验手册》，作者：王新义，出版社：中国科学技术出版社。

本书以实验室实践为主题，介绍了常用的实验设备和操作方法，提供了大量的实验数据，可以有效地辅助物理学研究。

6.《物理学教程》，作者：邓彪，出版社：上海交通大学出版社。

本书是一本讲授物理学原理和专业实用技巧的精彩读物，将物理学的专业知识和实践技能结合起来，使其成为物理学的经典教材。

7.《物理学史论》，作者：俞维元，出版社：北京大学出版社。

这本书梳理了物理学的发展历史，通过时间的演变，可以比较完整的看到物理学的发展脉络，从而更好地理解物理学的原理和应用。

8.《物理学与新航天》，作者：刘长春，出版社：中国宇航出版社。

本书从物理学的角度探讨了新航天技术，介绍了物理学在航天领域的应用，它不仅有助于把握航天学的本质，还可以帮助读者更好地了解航天技术的思想。

大学物理实验课程教学大纲

西安建筑科技大学大学物理实验课程教学大纲课程名称：大学物理实验英文名称：College Physics Experiment实验课程编号：110309课程性质：基础必修课课程属性：工科各专业本科生必修教材名称：《大学物理实验》实验指导书名称：（无）课程总学时：56实验总学时：56开设实验项目数：17总学分：3.5应开实验学期：一年级第2学期，二年级第1学期适用专业：工科各专业本科生先修课程：高等数学本大纲主撰人：凌亚文审核人：王占民负责人：史彭一、课程的目标及基本要求物理学是一门实验科学。

物理规律的发展及其理论的建立，都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。

为了适应社会飞速发展的要求，需要培养大量有创造性的工程技术人才。

为此要求工科大学毕业生，不仅要具有较宽广的基础理论知识，而且还要具有能从事现代科学实验的较强能力。

物理实验是学生入学后，受系统实验技能训练的开端，是一系列实验训练的重要基础。

因此，在整个物理学的教学过程中，必须十分注意实验技能的训练，物理实验应与理论教学具有同等重要的地位，而不是作为理论课的附属环节。

二、课程实验的目的要求在一定的物理知识和中学物理实验的基础上，对学生进行实验方法和技能的基础训练。

要求学生弄懂实验原理，了解一些物理量的测量方法。

要求学生熟悉常用仪器的基本原理和性能，并了解使用方法。

要求学生能够正确记录、处理实验数据，分析判断实验结果，并能写出比较完整的实验报告。

培养和提高学生观察、分析实验现象的本领和独立工作能力。

并通过实验中的观察、测量和分析，加深对物理学中某些概念、规律和理论的理解。

培养学生严肃认真的工作作风，实事求是的科学态度和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。

三、适用专业工科各专业本科生。

四、实验方式与基本要求实验方式：物理实验课是一门实验基础课，其教学的着重点是严格的基础技能和思维判断能力的训练，而不是对所谓“成果”的追求。

物理实验课的基础实验内容基本上都属于验证性实验，即重复前人已有的实验过程。

大学物理实验指导书

大学物理实验指导书(电子版)上海海运学院目录绪论┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 3 实验数据的处理方法┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 7实验一.长度的测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9实验二.测量钢丝杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11实验三.扭摆法测定物体转动惯量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅13实验四.空气比热容比测定实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅17实验五.线膨胀系数测定┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 18实验六.常用电学仪器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅- 19实验七.惠斯登电桥测电阻┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 22实验八.电位差计测电动势┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 24实验九.电表改装┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅26实验十.示波器的使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅28实验十一.等厚干涉的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 31实验十二.用光栅测定光波的波长┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅33实验十三.旋转液体物体特性测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅34实验十四.波尔共振┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅36实验十五.用梁的弯曲测量材料的杨氏模量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅38实验十六.仿真实验—偏振光的研究┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39实验十七.光纤传输技术┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅42实验十八.激光全息照相┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅44实验十九.迈克尔逊干涉仪的应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅46实验二十.光拍法测量光速┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅49实验二十一.光电效应┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅52实验二十二.霍尔效应及其应用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅55实验二十三.荷质比实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58实验二十四.金属电子逸出功实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅62实验二十五.声速测量┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅66实验二十六.夫兰克赫兹实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅69实验二十七.密立根油滴实验┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅73实验二十八.多量程直流电表的设计┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅77绪论早在五十年代，我国物学家钱三强就指出：今天的科学技术发展可以概括为“科学技术化和技术的科学化”，也就是说：科学和技术关系越来越密切，科学与技术相互渗透。