传帮带培养计划及措施推荐文档
教师传帮带工作计划
教师传帮带工作计划一、指导思想为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师的快速成长，提高学校整体教育教学水平，特制定本教师传帮带工作计划。
二、参与教师1、指导教师：具备丰富教学经验、较高教育教学水平和较强责任心的骨干教师。
2、被指导教师：新入职或在教育教学方面需要进一步提高的青年教师。
三、工作目标1、使被指导教师在教育教学方面尽快成熟，能够独立承担教学任务，提高教学质量。
2、培养被指导教师的班级管理能力，使其能够有效地组织班级活动和管理学生。
3、促进指导教师和被指导教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、具体措施（一）教学指导1、指导教师要定期审阅被指导教师的教学设计，提出修改意见和建议，帮助被指导教师优化教学方案。
2、指导教师每月至少听被指导教师授课 2 节，并在课后进行详细的评课，指出优点和不足之处，提出改进措施。
3、被指导教师要积极主动地向指导教师请教教学中的问题，虚心接受指导教师的意见和建议。
（二）班级管理指导1、指导教师要向被指导教师传授班级管理经验，包括如何建立良好的班风和学风，如何处理学生的问题和突发事件等。
2、被指导教师要协助指导教师进行班级管理工作，如组织班会、参与班级活动等，从中学习班级管理方法。
（三）学习与交流1、指导教师和被指导教师要定期共同学习教育教学理论，交流心得体会，不断更新教育观念。
2、组织开展教学研讨活动，让被指导教师有机会展示自己的教学成果，与其他教师进行交流和学习。
（四）成果考核1、制定明确的考核标准，对被指导教师的教学水平、班级管理能力等方面进行综合考核。
2、定期对传帮带工作进行总结和评估，对表现优秀的指导教师和被指导教师进行表彰和奖励。
五、实施步骤（一）准备阶段（第一周）1、确定指导教师和被指导教师名单，并进行配对。
2、指导教师和被指导教师共同制定个人发展计划和传帮带工作计划。
（二）实施阶段（第二周至第十六周）1、按照传帮带工作计划，开展教学指导、班级管理指导、学习与交流等活动。
新老教师传帮带培养计划(精选13篇)
新老教师传帮带培养计划（精选13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师传帮带工作计划及措施
一、背景为了提高我校教师队伍的整体素质，充分发挥优秀教师的示范引领作用，推动学校教育教学工作持续发展，我校决定开展教师传帮带工作。
以下是教师传帮带工作计划及措施。
二、工作目标1. 提高青年教师教育教学水平，使其尽快适应教育教学岗位。
2. 培养青年教师的教育教学能力、团队协作能力和创新意识。
3. 增强学校教师队伍的凝聚力和战斗力，推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、工作措施1. 明确传帮带对象（1）选拔一批具有丰富教育教学经验、业务水平较高的优秀教师作为传帮带导师。
（2）确定一批教学能力较强、发展潜力较大的青年教师作为传帮带对象。
2. 制定传帮带方案（1）导师负责制定个人传帮带计划，明确传帮带的目标、内容和措施。
（2）学校对传帮带方案进行审核，确保方案的合理性和可行性。
3. 实施传帮带措施（1）导师与青年教师共同备课、上课、听课、评课，提高青年教师的教学能力。
（2）导师指导青年教师开展教育教学研究，帮助青年教师提升教育教学水平。
（3）导师协助青年教师处理班级管理工作，提高青年教师的班级管理能力。
（4）导师关注青年教师的思想动态，帮助青年教师解决工作和生活中的困难。
4. 加强传帮带过程管理（1）定期召开传帮带工作会议，总结经验，发现问题，及时调整传帮带方案。
（2）定期检查传帮带工作进展情况，确保传帮带工作的顺利进行。
（3）对传帮带效果进行评估，为传帮带工作提供依据。
5. 建立激励机制（1）对在传帮带工作中表现突出的导师和青年教师进行表彰和奖励。
（2）将传帮带工作纳入教师考核评价体系，激发教师参与传帮带的积极性。
四、工作保障1. 学校领导高度重视，为传帮带工作提供必要的经费和资源保障。
2. 教师发展中心负责传帮带工作的组织实施和监督管理。
3. 各部门积极配合，共同推动传帮带工作的开展。
五、总结通过实施教师传帮带工作，我校教师队伍的整体素质将得到提高，教育教学工作将取得更大进步。
相信在全校师生的共同努力下，我校教育事业必将迎来更加美好的明天。
“传帮带”培养计划及措施
骨干教师培养计划为了进一步加大我校青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础，制定本学期骨干教师的培养计划如下。
一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全县具有指导、带头作用。
二、培养目标1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式1.任职资格学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—5年（含5年）的年轻教师中评选并培养。
2.工作职责⑴贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观以及国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
“传帮带”培养计划及措施
骨干教师培养计划为了进一步加大我校青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础，制定本学期骨干教师的培养计划如下。
一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全县具有指导、带头作用。
二、培养目标1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式1.任职资格学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—5年（含5年）的年轻教师中评选并培养。
2.工作职责⑴贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观以及国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
教师传帮带工作计划及措施
教师传帮带工作计划及措施一、培训提升1.定期组织传帮带培训每学期组织一次传帮带培训，邀请学校内外资深教师以及教育专家来培训新老师，内容包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面，帮助新老师提升教育教学能力。
2.组织教研活动每周组织一次教研活动，邀请学校内外教师参与，讨论教学方法，分享教学经验，为新老师提供交流学习的平台，促进教师间的师徒关系建立。
3.借助互联网平台利用互联网平台，建立新老师交流学习的网络平台，新老师可以在该平台上提出问题，资深教师进行解答或者提供专业建议，以便新老师能够及时得到帮助。
二、指导服务1.制定“一对一”指导计划每位新老师都有一个专门的资深教师进行“一对一”的指导服务，指导内容包括日常教学、科研、教务管理等方面。
2.建立教学档案为每位新老师建立教学档案，资深教师对其进行指导，共同制定个人成长计划，每学期进行一次评估，及时发现问题并进行调整。
3.提供资源支持资深教师通过提供教材、教学资源、科研设备等支持新老师的教学科研工作，帮助新老师更好地开展工作。
三、示范引领1.举办评比活动举办“优秀师傅、好徒弟”评选活动，通过评比活动推选出优秀师傅，以示范引领其他老师，树立榜样。
2.组织教学观摩定期组织教学观摩活动，让新老师可以去观摩资深教师的课堂教学，学习其教学方法，快速提高自己的教学水平。
3.开展教育教学展示鼓励资深老师开展教学交流展示活动，让新老师可以参与其中，从中学习教学经验和方法，促进教师之间的交流互动。
四、成果评价1.建立传帮带考核机制建立传帮带工作考核机制，对资深教师和新老师的传帮带工作进行定期考核，对工作不力的进行适当的奖惩措施。
2.开展效果评价每学期开展一次传帮带工作效果评价，收集新老师的反馈意见，对传帮带工作进行改进和提升，使之更好地符合新老师的需求。
3.进行经验总结定期对传帮带工作进行经验总结，发现问题并进行改进，形成好的传帮带工作经验，为今后的传帮带工作提供参考。
通过上述工作计划和措施的实施，我们可以促进教师队伍的建设，提升教师的专业水平，更好地服务于学校教育教学工作的开展。
2024年教师传帮带工作计划及安排(二篇)
2024年教师传帮带工作计划及安排（一）指导教师职责1、指导教师需制定详细的工作计划。
2、指导教师应督促对方深入研究教材，准备和讲授课程，协助修订教案，传授教学方法，研究新课程标准，以增进对教材的深刻理解。
3、每学期应至少听____节以上的课，每次听课后需提供具体指导，与被指导教师进行交流，分析其教学的优点和待改进之处。
（二）被指导教师规定1、被指导教师应以谦逊态度向指导教师学习，定期与指导教师交流思想，遇到问题及时求教。
2、需认真学习新课程标准和教学规范，精心备课、上课，并进行教学反思。
3、需及时掌握学生的学习状况，做好教学笔记，不断优化教学工作。
4、每学期需主动听指导教师的课____节以上，认真听取并记录指导，整理教学经验，积累资料，及时反馈并交换意见。
5、积极参与公开课，学习并记录授课教师的教学策略，课后深入思考，借鉴他人优点，弥补自身不足，努力提升教学能力。
积极参与说课活动，感受成长过程和成功的喜悦，加快提升教育科研能力，形成独特的教学风格。
6、鉴于教学条件的不断进步，教师需不断更新教学观念，拓宽知识获取途径，掌握更多非书本知识，以适应教学需求。
7、指导教师应引导进行课题研究。
教学实践中遇到的各类问题都可以作为研究课题进行探讨。
（四）师徒配对吴永金-吴圣芳我们相信，通过互相帮助、互相学习，取长补短，我们的教学水平必将持续提升。
我们的教师团队也将展现出全新的活力。
2024年教师传帮带工作计划及安排（二）为加速新任教师的专业发展，使其早日成为学校的教学骨干，特制定以下培养策略：第一阶段：奠定基础一、目标：确保传帮带对象能深入理解学科教学规律，应用新课程理念进行教学。
能全面评估学生，关注个体差异。
二、措施：1. 引导传帮带对象学习相关理论，培养其以新课程理念为指导的自我提升能力。
2. 指导传帮带对象深入研究教材，理解新课程标准，增强对教学内容的把握。
3. 协助传帮带对象制定学年、学期教学计划，单元计划及每课的教学策略。
幼儿园传帮带工作计划措施
一、指导思想以提升幼儿园教师队伍整体素质为目标，充分发挥骨干教师传帮带作用，培养一批业务精湛、师德高尚的青年教师，推动幼儿园教育教学质量的全面提升。
二、工作目标1. 通过传帮带活动，使青年教师迅速成长，具备独立开展教育教学工作的能力。
2. 提高青年教师的教学水平、班级管理能力、科研能力等综合素质。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
三、具体措施1. 建立师徒结对制度（1）挑选具有丰富教育教学经验、师德高尚的骨干教师担任导师，与青年教师结成师徒对子。
（2）师徒双方签订协议，明确双方的权利和义务。
2. 制定详细的传帮带计划（1）导师要制定详细的教学计划，指导青年教师开展教育教学活动。
（2）青年教师要按照导师的要求，积极参与教育教学实践，不断积累经验。
3. 开展多种形式的传帮带活动（1）听课评课：青年教师听课，导师评课，共同探讨教学问题。
（2）教学研讨：定期组织青年教师开展教学研讨活动，分享教学经验。
（3）观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
（4）师徒共研：导师与青年教师共同研究课题，提升科研能力。
4. 加强考核与激励（1）对导师和青年教师的传帮带工作进行定期考核，确保活动取得实效。
（2）对表现优秀的导师和青年教师给予表彰和奖励，激发工作积极性。
5. 注重过程管理（1）定期召开传帮带工作座谈会，了解活动进展情况，及时解决存在的问题。
（2）对活动进行总结，形成经验材料，为今后工作提供借鉴。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立传帮带工作领导小组，统筹协调工作。
2. 加大经费投入，为传帮带活动提供必要的经费保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的传帮带工作氛围。
4. 建立健全传帮带工作制度，确保活动规范化、制度化。
通过以上措施，我们相信幼儿园传帮带工作将取得显著成效，为幼儿园教育教学质量的提升奠定坚实基础。
新老教师传帮带培养计划范文(5篇)
新老教师传帮带培养计划范文1.新老教师要明确培养目标，老教师要认真的教，新教师要认真的学。
2.老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，勤于反思，把握好上课各个环节的要领和艺术。
3.老教师要指导新教师分析教材、分散难点、突出重点，有详有略，新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
4.指导教师要进行随堂听课，下课后帮助小结，提出需要改进的地方，每次听完课，新教师一定要主动地与指导老师分析得失，主动准备一些课型，请指导老师听课，进行指导。
5.指导老师要加强对新教师语言表达能力，板书、制作课件、实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
6.经过一学年的传帮带，老教师对新教师要总结，恰如其分的对新教师在教学方面进行评价，形成书面材料上交学校存档，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验和不足，形成书面材料上交学校存档。
新老教师传帮带培养计划范文（二）一、“传帮带”活动的指导思想以____和____为指导，以____统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。
二、“传帮带”活动的组织领导在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施。
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
三、“传帮带”活动内容及目标“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。
新老教师传帮带培养计划范文（三）1.新老教师要明确培养目标，老教师要认真的教，新教师要认真的学。
2024年教师传帮带工作计划范文（7篇）
2024年教师传帮带工作计划范文【引言】教师传帮带是一种有效的教育教学模式，旨在通过师徒关系的建立和传承，促进教育教学水平的提高和教师队伍的稳定发展。
教师传帮带工作计划旨在明确2024年我校教师传帮带的目标、任务和措施，为教师传帮带工作的开展提供指导和支持。
【目标】1. 提高教师的业务水平和教育教学能力；2. 培养和造就一批具备专业素养和师德情操的新教师；3. 加强教师之间的相互交流和合作，促进教学经验的共享和互补；4. 提高教师的整体素质，为学校发展提供人才保障。
【任务】一、建立师徒关系1. 选派优秀的资深教师担任新教师的导师，进行一对一的师徒对接；2. 根据导师和新教师的专业特长和需求进行合理的师徒分组；3. 导师对新教师进行情况了解和需求调研，并为其量身定制个性化的教育教学发展计划。
二、实施个体辅导1. 导师通过定期与新教师的面对面交流，了解其教学中的问题和困惑；2. 导师帮助新教师制定个人发展目标和规划，并提供指导和支持；3. 鼓励新教师参加教学观摩和交流活动，培养其有意识地借鉴他人经验的能力。
三、开展集体研修1. 定期组织经验交流会，新教师分享自己的教学经验和收获，并由导师进行点评和总结；2. 导师邀请其他有经验的教师进行集体研讨和示范培训，拓宽新教师的教学视野；3. 鼓励新教师主动参与教育教学研究，提高其研究能力和思辨能力。
四、搭建交流平台1. 建立教师传帮带工作微信群或网上论坛，方便教师之间的信息交流和资源共享；2. 导师定期在微信群或论坛上发布教学心得和教学资源，为新教师提供参考和借鉴；3. 设计一系列交流活动，如教学比赛和教学展示，激发教师之间的竞争和创新活力。
【措施】一、制定教师传帮带实施细则1. 结合学校实际情况，制定教师传帮带工作的具体规定和文件；2. 确定教师传帮带工作的责任部门和责任人，并明确其职责和任务。
二、加强导师队伍的培养和建设1. 选拔一批具备丰富教学经验、师德高尚的老师作为导师；2. 为导师提供培训和学习机会，提高其辅导和指导新教师的能力。
2024年教师传帮带个人工作计划例文（五篇）
2024年教师传帮带个人工作计划例文一、指导思想本学年新教师培训计划旨在通过系统化的培训，使新入职教师能够进一步巩固其专业思想，深化对教育事业的热爱，熟悉教育教学环境及常规，树立正确的教育观念和新课程理念。
通过培训提升新教师的教育教学能力，促进其专业成长，为其在未来的教育航程中劈波斩浪、扬帆远行奠定坚实的基础。
本计划依据上级有关部门关于新教师培训的意见精神，并结合本镇实际情况制定。
二、预期目标1. 使新教师在短时间内迅速适应学校环境及工作岗位，进一步巩固其专业思想，树立良好的职业道德素养，热爱本职工作，关爱学生。
2. 初步掌握学科教学的常规和技能，深入理解学科的业务知识和内容体系，使课堂教学、作业批改、课外辅导等教学工作逐步走向规范化。
3. 加深新教师对课改目标、课程标准、教材教法的认识，并能够将其有效应用于实际教学中，提升驾驭教材、学生及课堂的能力，从而提高教学水平和学科质量。
三、重点工作1. 强化学习，促进发展。
师德修养是教师职业生涯的基石。
因此，首要任务是组织新教师集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，引导其自我对照、自我反思，实现自我提升。
2. 严格考核，激励成长。
对新教师实行全面的考核制度，结合学期考核与学年考核、学生评价、同行评价及领导评价等多种方式，进行定性与定量相结合的考核。
考核结果将作为新教师提拔、评优的重要依据。
3. 以课堂为核心，提升课改意识。
鼓励新教师积极参与备课、上课、说课、评课等教学活动，并规定其至少听取一定数量的老教师课程，以吸取经验、弥补不足。
4. 加强科研与信息技术培训。
通过理论讲座、自学、集中学习及外出培训等多种方式，提升新教师的科研素养和信息技术应用能力。
鼓励其结合个人经验和学科特点，认真实践、及时总结，实现快速成长。
五、具体措施1. 成立新教师培训工作领导小组，由何天湖担任组长，张青青等人为组员，负责整体规划与协调。
2024年教师传帮带工作计划范例（六篇）
2024年教师传帮带工作计划范例一、指导思想遵循学校的教育方针，本活动旨在深入促进教育教学质量的提升，以达成学校的教育目标为导向，实施"传帮带"活动，致力于教师队伍素质建设，加速优秀教师的培育，加速教学骨干的成长，从而实现学校稳定快速的发展。
二、指导原则为确保帮扶目标的高效实现，强化管理和监督，同时提高帮扶的实效性，特制定以下原则：1. 实行两级指导机制。
首先由专业领军人物对骨干教师进行业务指导，然后由骨干教师对被帮扶对象进行指导。
2. 坚持一对一帮扶原则。
对青年教师的培养采取一对一的方式，由指定的骨干教师进行具体指导。
3. 坚持理论与实践相结合的指导原则。
青年教师是学校未来发展的关键力量，他们的成长需要提升教学理论素养，同时加强专业技能训练，因此指导过程中必须兼顾理论与实践。
鉴于教师的教育、教学工作繁重，我们将通过协同时间管理，利用课前、课后、研讨等时机进行相互学习，以帮助新教师尽快适应教学环境，提升教学能力，全面贯彻新课程标准的理念。
（一）备课指导内容涵盖深入研究教材、探索教学方法、编写教案、制定学期教学计划、收集和使用教学参考资料以及进行教学反思性总结等。
通过指导，使被帮扶教师的教案达到规范化，突出实践性教学环节，体现学校培养目标的要求，使教师能够科学地进行教学反思性总结并记录在教案中。
（二）课堂教学与管理在课堂组织、板书设计、教学方法运用、教学艺术、课堂突发事件处理等方面提供指导。
通过指导，使被帮扶教师的课堂教学能够体现教学规律的基本要求，注重实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈指导被帮扶教师规范批改作业，妥善处理作业反映出的共性与个性问题，学会收集和使用学生对教学的反馈意见，据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用使被帮扶教师掌握基本的教育教学理论和职业教育理论，引导他们学会分析、处理和思考实际教学中的问题，将理论与实践紧密结合，提升教师的理论素养和实践能力。
教师传帮带工作计划及安排范本（3篇）
教师传帮带工作计划及安排范本一、指导思想通过培训，使作为新教师的我进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、重点工作1、抓学习，促发展。
师德修养是教师立身立教之本。
因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。
对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。
深入开展备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师听老教师的课至少____节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。
采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
四、具体措施1、成立新教师培训工作领导小组组长：何天湖组员：张青青2、组建新教师参与培训。
根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。
2024年新老教师传帮带培养计划范本(二篇)
2024年新老教师传帮带培养计划范本我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
为此新上岗教师每人都要与有经验的老教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、新老教师要明确培养目标，老教师要认真地教，新教师要认真地学。
2、老教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对新教师进行全过程的跟踪辅导。
3、老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、老教师要指导新教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、新教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，新教师在一学期中举行一到二次全组（或全校）的公开课，汇报成绩。
6、老教师要加强对新教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、老教师指导新教师进行命题出卷，使新教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在老教师的指导下，新教师一学期要拟一至二份试卷。
所拟试卷要归档。
8、经过一学期的传帮带，老教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对新教师在教育教学方面进行评价，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
赵市中学新老教师结对拜师协议为尽快提高新上岗教师的教育教学业务水平与教育教学实践能力，根据《赵市中学青年教师培养方案》，学校开展新老教师结对拜师活动，双方协议如下：一、双方遵循教学相长的原则，做到互帮互学，互敬互爱，取长补短，共同提高。
二、平时要加强联系，正常活动，完成各项预定目标。
三、老教师做到循循指导，新教师做到虚心好学新教师（签名）协议双方老教师（签名）常熟市赵市中学赵市中学骨干教师队伍建设方案为进一步落实____《____基础教育改革与发展的决定》中有关加强教师队伍建设的精神，实现学校《五年事业发展规划》中关于教师队伍建设的目标，特修订《赵市中学骨干教师队伍建设方案》。
2023年新老教师传帮带培养计划范本
2023年新老教师传帮带培养计划范本教育部教师传帮带培养计划一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，但在高素质教师队伍建设方面，尤其是新老教师的传承与交流仍存在一定的不足。
为了加强教师队伍的培养和发展，提升教师队伍的实力和水平，我部决定实施新老教师传帮带培养计划。
通过优化教师队伍结构，促进新老教师的良性互动，提高教师专业能力和教学水平，以进一步改善教育教学质量，推动教育事业的可持续发展。
二、计划内容1. 建立新老教师传帮带制度。
通过制定相关政策和文件，明确新老教师的传帮带责任与义务，并约定传帮带的方式和内容，促进新老教师之间的合作与交流。
2. 落实新老教师的结对指导。
由经验丰富、教学水平高的老教师担任新教师的导师，为其提供指导和支持。
新教师可以向导师请教教学上的问题，了解教育实践经验，提高教学能力。
3. 组织新老教师的集体培训。
定期组织新老教师的集体培训，邀请优秀的老教师和专家学者授课，交流教学心得和教育教学理念，增强教师的专业素养和综合能力。
4. 鼓励新老教师的合作研究。
鼓励新老教师在教研活动中展开合作研究，共同解决教学中的难题，互相借鉴和学习，提高教学效果和教师的创新能力。
5. 建立新老教师互助平台。
搭建一个新老教师交流互助的平台，提供教学资源、教材、案例和教学设计等，促进新老教师之间的资源共享和互动交流。
三、实施措施1. 加强领导和组织。
由相关部门负责指导和协调新老教师传帮带培养计划的实施工作，明确责任，并做好组织、宣传和培训工作。
2. 定期评估和总结。
对新老教师传帮带培养计划的落实情况进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决，不断改进和提高计划的实施效果。
3. 加强宣传和推广。
通过多种方式宣传新老教师传帮带培养计划，提高教师对计划的认识和参与度，营造良好的传帮带氛围。
四、工作要求1. 经验丰富、教学水平高的老教师应主动承担起新教师的指导和支持工作，为其提供优质的教学资源和指导意见。
传帮带 带动关心培养一批业务骨干
传帮带带动关心培养一批业务骨干下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学校传帮带工作计划
标题：2024年学校传帮带工作计划引言：在教育领域，传帮带是一种传统的教师培养方式，旨在通过经验丰富的教师对年轻教师的指导和帮助，实现教育经验的传承和教师队伍的优化。
为了确保传帮带工作在2024年能够顺利开展并取得实效，特制定本计划。
一、工作目标1.提升年轻教师的教学能力：通过传帮带，使年轻教师在教学设计、课堂管理、学生评价等方面得到显著提升。
2.增强教师队伍的凝聚力：促进教师之间的交流合作，构建一个相互学习、共同进步的教育团队。
3.推动学校教育质量的提升：通过传帮带，将优秀教育经验和方法推广到全校，提升整体教学水平。
二、工作原则1.自愿参与原则：传帮带活动应建立在双方自愿的基础上，确保指导教师和被指导教师都能积极投入。
2.个性化原则：根据每位被指导教师的实际情况，量身定制培养计划，确保培养效果的最大化。
3.持续性原则：传帮带工作应持续进行，不断跟踪和调整，确保教师能力的持续提升。
三、组织架构1.成立传帮带工作小组：由学校领导、经验丰富的教师和年轻教师代表组成，负责传帮带工作的整体规划和实施。
2.指导教师选拔：选拔一批师德高尚、教学经验丰富、乐于指导的教师作为指导教师。
3.被指导教师选拔：根据年轻教师的个人意愿和专业发展需求，确定被指导教师名单。
四、实施步骤1.初期：需求分析与计划制定（2024年1-2月）△进行教师队伍现状分析，明确传帮带的需求和目标。
△制定详细的传帮带计划，包括培养内容、时间安排、评价机制等。
2.中期：传帮带实施（2024年3-10月）△定期组织教学观摩、研讨活动，让年轻教师学习指导教师的经验和方法。
△鼓励年轻教师进行教学实践，指导教师全程跟踪指导。
△定期开展交流会，让年轻教师分享教学心得和困惑，共同探讨解决方案。
3.后期：总结评估（2024年11-12月）△对传帮带工作进行全面总结，评估实施效果。
△收集年轻教师的教学成果，进行展示和交流。
△根据评估结果，调整和完善传帮带计划。
被教教师传帮带工作计划
被教教师传帮带工作计划一、工作计划背景随着社会的快速发展，教育领域也在不断变革。
作为一名年轻的教师，我深知自己在教育教学方面还有很多不足之处，需要更多资深的教师进行传帮带。
因此，我向学校申请了“被教教师传帮带”计划，希望能够得到学校领导和老师们的支持和指导，从而提高自己的专业能力和教学水平。
二、工作计划目标1. 提高教学水平：通过传帮带计划，学习和借鉴优秀教师的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
2. 增强专业知识：通过与资深教师的交流和学习，扩大自己在专业知识上的广度和深度。
3. 增进师生关系：通过与资深教师的互动，增进师生之间的感情，创造更好的教学氛围。
4. 培养教学自信：通过与资深教师的合作，培养自己的教学自信心，提升专业素养和职业自信。
三、工作计划内容1. 调研和学习：与学校安排的资深教师进行交流与学习，了解其教学理念、教学方法和教学经验，对自己的教学有所启发。
2. 教学合作：与资深教师进行课堂观摩、课题研究和教学合作，积极参与教学设计、备课组织、课堂授课等教育教学活动。
3. 教学辅导：通过与资深教师的合作，进行教学过程中的辅导和指导，及时解决教学中出现的问题和困惑。
4. 教学总结：通过与资深教师的交流和合作，对自己的教学进行总结和反思，及时调整教学方法和策略。
5. 交流分享：积极参与学校和学科部门组织的教研活动和交流会议，与其他教师分享自己的学习和成长经历，促进师资间的共同提高。
四、工作计划时间安排1. 调研和学习：预计在每周一安排2个小时的时间与资深教师进行交流与学习，持续时间为2个月。
2. 教学合作：预计在每周三安排4个小时的时间与资深教师进行课堂观摩、课题研究和教学合作，持续时间为3个月。
3. 教学辅导：预计在每周二、四、五安排2个小时的时间与资深教师进行教学过程中的辅导和指导，持续时间为3个月。
4. 教学总结：预计在每周日安排2个小时的时间与资深教师进行教学总结和反思，持续时间为1个月。
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骨干教师培养计划
为了进一步加大我校青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础，制定本学期骨干教师的培养计划如下。
一、培养目标
使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全县具有指导、带头作用。
二、培养目标
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行
三、培养方式
1.任职资格
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—5年（含5年）的年轻教师中
评选并培养。
工作职责2.
⑴贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观以及国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇
为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
学校中青年骨干教师推荐参加市县中青年骨干教师评选。
五、培养措施及管理办法
1．加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗．
敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们承担班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2．加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3．创造机会。
在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4．结对带徒，促进成长。
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，
并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
．6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。