软件技术基础教学大纲
互联网软件应用与开发教学大纲
《互联网软件应用与开发》课程教学大纲一、课程的性质和专业地位为了适应信息技术的发展，更好的了解电子商务软件实现技术，掌握现代网络软件的开发技术基础十分重要。
随着互联网技术的发展，互联网软件技术也层出不穷、门类众多，并且每一门技术都具有相当的复杂程度。
本课程，以当前比较流行且比较容易实现的技术为基本内容，帮助学生理解和掌握互联网应用软件实现的典型技术基础。
二、课程的目的和要求通过本课程的学习，学生应初步掌握服务器端动态网页设计的基本技术。
在HTML语言基础上，掌握服务器的配置与使用，掌握脚本语言的简单使用，掌握Web数据库的连接与使用，理解DHTML的技术构成和简单应用，了解几种当前流行的动态网页设计技术。
三、教学的基本原则和方法《互联网软件应用与开发》是一门实践性、技术性和操作性都比较强的课程。
根据这门课程的特点，本课程教学必须改变落后的思想观念，采用先进的教学方法。
在传授知识的同时，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，突出学生能力和素质的提高。
因此，在本课程教学中应坚持的基本原则是，根据学时应以传授能在实际工作中可直接运用的知识、能力、技能为着眼点和出发点，参照本专业技能考核要求和实际案例，设计实训内容，根据学生能力适当增加提高性理论应用于实际的能力，为学生今后发展服务。
本课程的教学方法注重讲授与自学相结合，多采用案例、讨论的方式调动学生的积极性和主动性；合理安排实训时间与内容，并定期安排学生参与实际服务器端动态网页制作活动，具体来说包括两个方面：（一）以创建服务器端创建动态网页为线索组织教学众所周知，动态网页的设计是一个过程，从总体规划到各个功能模块设计开发再到网站测试、发布与推广。
本课程教学内容的组织和安排就是根据这一流程进行的，使学生能够从整体角度上服务器以及相关技术。
（二）采用“模仿-创新”的教学模式本课程教学应该充分发挥学生的主观能动性，在老师适度引导下，浏览大量网站经典案例，结合从网上搜集到的源代码资源，模仿进行程序设计，并在此基础上进行创新。
大学软件技术课程设计
大学软件技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握软件技术的基本概念，了解软件开发的生命周期；2. 学会运用结构化分析方法进行需求分析，掌握软件设计的基本原则；3. 熟悉至少一种编程语言，能够编写简单的程序并进行调试；4. 了解软件测试的基本方法，能够进行简单的软件测试；5. 理解软件项目管理的基本知识，掌握项目进度和团队协作的基本技巧。
技能目标：1. 能够独立完成小型软件项目的需求分析、设计和编码；2. 掌握使用版本控制工具进行代码管理，提高团队协作效率；3. 学会使用调试工具进行程序调试，提高问题定位和解决问题的能力；4. 能够运用所学知识，解决实际软件开发过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力；2. 增强学生的责任感和自律性，培养良好的编程习惯；3. 激发学生对软件技术领域的兴趣，引导他们树立远大的职业理想；4. 培养学生面对困难勇于挑战、持续学习的积极态度。
本课程针对大学软件技术相关专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
课程旨在使学生掌握软件技术的基本知识，提高实际软件开发能力，同时培养良好的团队合作精神和职业素养，为未来从事软件行业工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分：1. 软件工程基本概念：包括软件定义、软件特点、软件分类，以及软件开发的生命周期等。
教学大纲：选用教材相关章节，阐述软件工程的基本概念，安排2学时。
2. 需求分析与设计：讲解结构化分析方法，如数据流图、实体关系图等，以及软件设计的基本原则。
教学大纲：选用教材相关章节，讲解需求分析及设计方法，安排4学时。
3. 编程语言及实践：介绍至少一种编程语言，如C++、Java或Python，通过案例教学使学生掌握编程基础。
教学大纲：选用教材相关章节，讲解编程语言基础，安排6学时，并设置相应的实践环节。
软件开发 教学大纲
软件开发教学大纲软件开发教学大纲软件开发是当今信息技术领域中的重要分支之一，它涵盖了软件设计、编码、测试和维护等方面。
随着科技的不断进步和应用的广泛推广，软件开发的需求也日益增长。
因此，培养具备软件开发技能的人才已成为现代教育的重要任务之一。
本文将探讨软件开发教学的大纲设计，以期为教师和学生提供参考。
一、课程目标软件开发教学的首要目标是培养学生的软件设计和开发能力。
通过系统学习软件开发的基本理论和实践技巧，学生应能掌握软件需求分析、系统设计、编码实现、测试和维护等关键技能。
此外，课程还应注重培养学生的团队合作、问题解决和创新思维能力，使他们能够在实际项目中灵活应用所学知识。
二、课程内容1. 软件开发基础知识- 软件工程概述- 软件生命周期- 软件需求分析与规格说明- 软件设计原理与方法- 软件测试与调试技术2. 编程语言与工具- 常用编程语言（如Java、Python等）的语法和特性- 集成开发环境（IDE）的使用方法- 版本控制工具（如Git）的基本操作3. 软件开发实践- 单元测试与集成测试- 软件项目管理与团队协作- 敏捷开发方法（如Scrum）的原理和实践- 软件质量保证与性能优化4. 前沿技术与趋势- 人工智能与机器学习在软件开发中的应用- 云计算与大数据技术的基本概念- 移动应用开发与跨平台开发技术三、教学方法为了提高学生的实践能力和创新思维，软件开发教学应采用多种教学方法，如：1. 理论授课：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立起系统的知识框架。
2. 实践操作：通过编写小型程序、参与项目开发等实践活动，培养学生的编程和问题解决能力。
3. 项目实训：组织学生参与真实软件项目的开发过程，锻炼他们的团队合作和项目管理能力。
4. 案例分析：通过分析实际软件开发案例，引导学生理解软件开发过程中的挑战和解决方案。
5. 论文阅读：指导学生阅读和分析相关领域的学术论文，培养他们的科研能力和学术素养。
《软件工程》教学大纲
《软件工程》教学大纲课程性质：必修课总学时：48课程类型：专业课学分：3开课教研室：计算机软件适用专业:计算机科学与技术教学大纲说明一、本课程的地位、作用与任务《软件工程》是计算机科学与技术专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程,主要内容包括软件生存周期模型、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。
本课程的开设旨在使学生通过学习，掌握软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，为更深入地学习和今后从事软件工程的实践打下良好的基础.二、课程的教学基本要求学习本课程要求先修《数据结构》、《面向对象程序设计》、《数据库原理及应用》、《操作系统》等课程。
基本概念和基本知识:软件与软件工程，生存周期与软件开发模式,结构化分析、设计与编码，面向对象分析、设计与编码，软件的评审、测试与维护,项目计划与项目管理。
基本技能:能用软件工程的方法参与软件项目的分析、设计、实现和维护。
重点：系统分析、系统设计、系统实现、系统维护难点：需求分析、软件测试课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。
了解即能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。
教学内容一、本课程的理论教学内容1、概论课程的教学要求给出，三个层次:了解、理解和掌握。
教学内容⑴、软件软件的发展、软件的定义、软件的特点、软件的种类⑵、软件工程的概念软件危机与软件工程的定义、软件工程的目标软件工程的原则⑶、软件生存周期与软件开发模型瀑布模型、原型模型、螺旋模型、基于四代技术模型、面向对象与组件模型、混合模型教学要求掌握：软件和软件工程的基本概念了解：软件生命周期及软件开发的各个模型2、可行性分析教学内容⑴、可行性研究的任务⑵、可行性研究的步骤⑶、系统流程图⑷、成本/效益分析教学要求了解：可行性分析的步骤3、需求分析教学内容⑴、需求分析的任务与步骤需求分析的任务、需求分析的步骤、需求分析的原则⑵、需求分析方法面向数据流的分析方法基本符号、基于数据流的分析方法、数据字典面向数据结构的分析方法Jackson系统开发方法、Warnier-Orr方法⑶、需求规格说明与评审教学要求：掌握：需求分析的方法理解：需求分析的任务和原则4、概要设计教学内容⑴、概要设计的任务与步骤概要设计的任务、概要设计的步骤⑵、软件设计的概念与原则模块化、抽象、信息隐藏和局部化、模块独立性、结构设计的评价原则⑶、概要设计的方法面向数据流的设计方法基本概念、变换分析、事务分析、设计优化原则面向数据结构的设计方法Jackson方法、Warnier-Orr方法⑷、概要设计文档与评审教学要求掌握:软件设计的概念与原则，概要设计的步骤、方法了解：概要设计文档与评审5、详细设计教学内容⑴、详细设计的任务与原则详细设计的任务、详细设计的原则⑵、详细设计的方法程序流程图PFC、N—S图、PAD图、HIPO图过程设计语言PDL、详细设计方法的选择⑶、详细设计规格说明与评审教学要求掌握：详细设计方法了解:详细设计规格说明与评审6、面向对象的分析与设计方法教学内容⑴、面向对象方法的基本概念和特征⑵、面向对象分析确定对象、确定属性、定义操作、对象间通信⑶、面向对象设计面向对象设计概念、面向对象设计方法、程序构件及接口、细节设计⑷、UML方法UML的发展与特点、UML的表示法、UML的开发步骤⑸、面向对象实例分析与设计建立用例、确定表、设计对象的交互作用、指定联系、寻找继承、分析对象行为、设计系统的体系结构教学要求⑴掌握:面向对象的基本概念和特征⑵了解：面向对象分析与设计方法及UML的开发方法7、编码教学内容⑴、程序设计语言程序设计语言分类、程序设计语言特点、程序设计语言选择⑵、编程风格⑶、编程效率⑷、编程安全⑸、面向对象编程技术教学要求⑴掌握:一般的编码原则⑵了解：面向对象编程的特点8、软件质量与质量保证教学内容⑴、软件质量的定义⑵、影响软件质量的因素⑶、软件质量保证策略⑷、软件质量保证活动⑸、软件质量保证标准⑹、软件评审⑺、结构化的软件测试软件测试的概念和原则测试的概念、测试的原则、测试的方法软件测试技术白盒测试、黑盒测试软件测试的步骤软件测试过程、软件测试步骤、单元测试、综合测试、确认测试、系统测试纠错技术⑻、面向对象的软件测试面向对象分析和面向对象设计的模型测试面向对象分析和面向对象设计模型的正确性、面向对象分析和面向对象设计模型的一致性面向对象的测试策略面向对象的单元测试、面向对象的组装测试、面向对象的确认测试面向对象软件测试用例设计测试用例设计蕴涵面向对象的概念、传统测试用例设计方法的适用性、基于故障的测试、面向对象编程对测试的影响、测试用例与类的分层、基于脚本的测试设计、测试外部结构和内部结构可用于类层次上的测试方法面向对象类的随即测试、类层次的分割测试类间测试用例设计多重类测试、按行为模型导出的测试⑼、软件测试计划与测试分析报告⑽、软件维护软件维护的定义、分类、特点、软件维护步骤及组织、软件的可维护性、软件维护的副作用、逆向工程和再生工程教学要求⑴掌握：软件质量保证的概念、策略和方法，软件评审或测试的方法和步骤.⑵了解:软件维护过程9、项目计划与管理教学内容⑴、软件项目特点、管理的特殊性及软件管理功能⑵、确定项目的工作要求⑶、确定软硬件资源⑷、人员的计划及组织⑸、成本估算及控制⑹、进度计划⑺、软件配置管理⑻、软件管理方案教学要求了解:项目计划与管理的基本内容教材:张海藩编《软件工程导论》北京清华大学出版社。
软件技术基础_6学时(学生用程序)
《软件技术基础》课程实验教学规范（理工类专业）第一部分《软件技术基础》课程实验教学大纲适用专业：非计算机专业（理工类）实验类别：基础实验总实验学时：6学时（分3次上机，每次2学时）一、教学总目的和要求本大纲是针对全校选修课程中《软件技术基础》课程的上机应用训练而编写的。
本课程的主要任务是运用在《软件技术基础》课程中学到的理论知识指导实验，使学生们建立起验证常用数据结构的算法，提高熟练解决实际问题的编程能力。
本实验课程着重培养学生的逻辑思维能力和动手能力，帮助学生加深对常用数据结构的理解，掌握典型管理信息系统的开发方法，培养良好的实验习惯。
要求学生独立完成每个实验，教师检查实验现象和实验结果。
实验中出现的问题，学生应自己解决，如果解决不了，可以在教师指导下加以解决。
二、实验目的：1.掌握数据结构中的一些基本概念。
数据、数据项、数据元素、数据类型和数据结构，以及它们之间的关系。
2.了解数据的逻辑结构和数据的存储结构之间的区别与联系；数据的运算与数据的逻辑结构的关系。
3.掌握线性表的基本操作：插入、删除、查找以及线性表的合并等运算。
4.掌握常用的排序方法，并用高级语言实现排序算法。
5.理解排序的定义和各种排序的特点。
6.了解排序过程以及依据的原则，并了解各种排序方法的时间复杂度分析。
7.掌握运用C语言上机调试线性表的基本方法。
三、实验条件1.硬件：每人一台微机2.软件：操作系统和C语言系统四、实验方法课前认真准备预习。
实验时先确定存储结构后，上机调试实现线性表的基本运算。
课后根据教师要求撰写实验报告。
五、实验内容（一）、线性表操作（4学时）/* 1试编写在无头结点的单链表上实现线性表基本运算LOCATE（L，X），INSERT （L，X，i）和DELETE（L，i）的算法。
参考算法: */#include <stdio.h>typedef struct node{int data;struct node *next;}lklist;lklist *creat(void){lklist *p,*q,*head;int i=0;p=q=(lklist *)malloc(sizeof(lklist));printf("\ncreate :input data,0--end\n");scanf("%d",&p->data);head=NULL;while(p->data!=0){i++;if(i==1)head=p;else q->next=p;q=p;/*******found1*********/p=(lklist*)malloc(sizeof(lklist));scanf(“%d”,&p->data);/*******found*********/}q->next=NULL;return(head);}void display(lklist *L){lklist *p,*q;p=L;printf("\n");while(p!=NULL){printf(“%d”,p->data);p=p->next;/*******found2*********//*******found*********/}}void locate(lklist *L, int x){lklist *p,*q;int i=1;p=L;while(p->next!=NULL){if(p->data==x){printf("\nfound!It's position is %d",i);return;}else/*******found3*********/{p=p->next;i++;}/*******found*********/}if(p->data!= x)printf("no this node!");}lklist *insert(lklist *L,int x,int i){lklist *p,*q;int j;p=L;q=(lklist *)malloc(sizeof(lklist));q->data = x;if(i<0)printf("error,try again!");if(i= =1){q->next=L;L=q;return L;}j=1;while((j<i-1) && (p->next!=NULL)){j++;p=p->next;}if(j= =i-1){/*******found4*********/q->next=p->next;p->next=q;return(L);/*******found*********/}else{printf("error!");return L;}}lklist *delete(lklist *L,int i) {lklist *p,*q;int j=1;p=L;if(i= =1){q=L;L=L->next;free(q);return L;}while(p->next&&j<i-1){p=p->next;++j;}if(!(p->next)||j>i) return L; /*******found5*********/ /*******found*********/return L;}main(){lklist *L;int data,loc,i;printf("\n1--insert 2--delete 3--locate\n");printf("please input:");scanf("%d",&i);switch(i){case 1:L=creat();printf("insert:input data and postion:");scanf("%d,%d",&data,&loc);L=insert(L,data,loc);display(L);break;case 2:L=creat();printf("delete data:input position:");scanf("%d",&loc);L=delete(L,loc);display(L);break;case 3:L=creat();printf("input the data want to find:");scanf("%d",&data);locate(L,data);}}/* 2假设有两个按数据元素值递增有序排列的线性表A和B，均以单链表作为存储结构。
《软件工程》教学大纲
《软件工程》教学大纲一、教学目的及任务本课程是计算机科学与技术专业的主要专业基础课，本课程为理论与实践并重的信息学科的专业基础课。
本课程的主要目的是使学生理解在软件开发过程中应用软件工程方法的必要性和迫切性，要求学生掌握软件工程的基本概念、原理与技术方法。
在让学生了解有关知识与方法的同时，采用实践相配合的方式提高学生对专业知识的综合应用能力与技能，使学生在接收理论知识的基础上提高并加强工程化知识与实践知识的教育，为学生在今后从事计算机大规模软件开发与维护打下扎实的基础。
教学任务是使学生熟练掌握和在实践中运用软件工程基本概念、原理和方法，常用的软件过程模型，软件项目管理与质量保证的基本方法与工具。
使学生能针对具体应用，进行需求分析建模、软件设计及测试，以规范的方法开发软件系统。
使学生具备分析解决软件工程问题的能力，以及团队协作、谈判沟通等能力。
二、教学方法（一）授课方式与要求授课方式：a.教师讲授（讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑）；b.课后作业（每周作业在教学日历中列出）；c.课堂测验（就已经学过的内容不定时进行课堂测验）；d.案例研讨（就某个典型的应用案例进行课前调研和课堂研讨）e.课堂报告（针对某个知识点，提前布置，让学生在课堂上分享自己的理解）f.实验项目（根据实验要求分组进行软件系统开发，其间编写实验报告，如需求分析报告、总体设计报告、测试报告等，提交可运行的软件系统）；g.期末考试（闭卷考试）。
课程要求：熟悉软件工程基本知识，掌握从软件计划、需求分析、设计、测试等过程的一系列软件开发方法和工具，提高软件开发能力。
说明：本课程注重实践能力的培养。
课后需要有足够的时间进行课程案例调研以及实验项目的设计和实现。
（二）考试评分与建议a.期末考试占40％b.实验项目占40％c.课堂讨论（含课堂测验和课堂报告）占20％。
三、教学安排（一）教学内容第一次：软件工程概述（模块-1-软件工程概述）主要内容：软件已经成为以计算机为基础的系统和产品中的关键部分，并且成为世界舞台上最为重要的技术之一，软件工程的目的是高效率的开发高质量的软件产品。
《软件测试技术》教学大纲
《软件测试技术》课程教学大纲一、课程教学目标与教学任务（一）课程的培养目标《软件测试技术》通过引入实际案例的测试过程学习，帮助学生更好的掌握软件测试技能，做到理论与实践相结合，方法与应用相结合。
本课程除要求学生掌握软件测试的基础知识和工具使用，包括软件测试的基本概念、相关模型、基础方法、执行过程以及常用的自动化测试工具的使用方法等，重点要求学生学会分析问题的思想和方法。
（二）该门课程在该专业课程体系中的地位和作用《软件测试技术》是计算机科学与技术专业一门选修课程，它的先修课程是一门高级语言、软件工程等课程，通过动手实践，学会进行软件测试用例的设计和使用方法。
（三）通过对该门课程的学习，应掌握的知识点和应达到的专业能力通过本课程的学习，学生应掌握软件测试背景及分类、软件测试模型、软件测试的基础方法、软件测试的整体过程、软件测试活动的组织与管理、面向对象的软件测试、软件测试自动化、缺陷跟踪管理、单元测试工具JUnit、接口测试工具、负载测试工具、生活小工具微服务测试和手机视频播放软件测试等。
通过本课程学习使学生掌握以黑盒测试技术为平台掌握等价类、边界值、判定表、正交实验等测试用例设计方法，掌握系统测试应用技术。
二、教学内容、教学要求及重点难点第一章软件测试概述与基本概念了解软件测试的定义和历史背景；了解软件缺陷的定义和出现原因；了解软件测试的原则；掌握常用的软件测试分类方法[教学重点]；包括按测试阶段分为单元测试、集成测试、确认测试、系统测试和验收测试，按是否需要执行被测试软件分为静态测试和动态测试，按是否需要查看代码分为白盒测试、黑盒测试和灰盒测试等；了解软件测试行业的现状与前景。
第二章软件测试模型了解软件开发的基本过程和常见的软件开发过程模型；了解软件测试的基本流程；了解软件测试过程模型的概念；掌握V模型、W模型、H模型、X模型以及前置测试模型等常用的软件测试过程模型[教学重点、难点]；了解软件测试过程改进模型的概念及典型模型种类。
《软件建模技术》课程标准、授课计划
《软件建模技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程类别：专业课适用专业：软件技术先修课程：C语言程序设计后续课程：无总学时：84学分：4二、课程教学目的与基本要求教学目的：使学生掌握UML建模技术，并能应用于实际开发，解决实际问题。
主要要求：本课程是一门理论和实践相结合的课程，通过学习，要求学生掌握软件建模技术的基本知识，熟悉UML建模语言组成符号的基本意义和使用，能迅速通过相关的UML图获取用户的需求，能迅速读懂程序详细设计开发文档，掌握Rational ROSE建模工具的使用。
三、教学时数分配四、教学内容与要求项目一软件建模基础知识主要内容：1、软件建模概述2、UML与Enterprise Architect建模工具3、UML建模语言基本组成重点：1、Rational Rose的使用2、软件生命周期3、软件生存期模型4、RUP5、UML的基本组成部分难点：1、软件生存期模型2、UML图基本要求：1、掌握软件建模的基本概念、如何使用Rational Rose2、掌握软件的基本概念、软件生命周期以及Rational统一过程3、掌握UML的基本组成部分项目二需求建模主要内容： 1、用例图2、诚信管理论坛系统需求分析3、活动图重点：用例图、活动图难点：用例图、活动图基本要求：1、理解用例图的概念和内容2、理解活动图的概念和内容3、能够使用用例图和活动图对一个简单的系统进行需求分析项目三架构建模主要内容：1、状态图2、类3、类图与类的关系4、交互图重点：1、状态图2、交互图难点：1、状态图的绘制2、类成员的存取控制基本要求：1、掌握状态图的基本概念2、了解状态图建模方法3、掌握类的基本抽象方法4、掌握关系的基本概念5、掌握交互图的基本概念6、了解交互图的建模方法项目四应用建模主要内容：1、对象图和包2、组件图和部署图3、正向工程和逆向工程重点：1、组件图的应用：逻辑部署2、部署图的应用：物理部署3、利用Rose工具生成代码框架4、利用Rose工具从代码中生成模型难点：组件图和部署图的区别基本要求：1、掌握对象图的基本概念2、掌握组件图的基本概念3、掌握部署图的基本概念4、理解正向工程和逆向工程的基本概念5、掌握使用EA工具实施双向工程的基本方法五、教学方法及手段教学方法：采用课堂教授、启发式、讨论式、自学等教学方法和形式。
软件测试技术教学大纲
软件测试技术教学大纲一、引言软件测试技术作为软件工程中至关重要的一环，在现代信息技术领域扮演着不可或缺的角色。
本教学大纲旨在为学习者提供系统全面的软件测试技术知识和实践指导，帮助他们建立起扎实的测试基础，提高软件质量保障的能力。
二、课程目标1. 理解软件测试基本概念和原理；2. 掌握常见的软件测试方法和技术；3. 学习软件测试工具的使用和应用；4. 掌握软件测试过程管理和质量控制；5. 提高问题定位和解决能力，培养严谨的测试思维。
三、课程大纲1. 软件测试基础1.1 软件测试概念与定义1.2 软件测试的目的和重要性1.3 软件缺陷、错误和失效的关系1.4 软件测试与调试的区别2. 软件测试方法2.1 黑盒测试和白盒测试2.2 功能测试、性能测试、安全测试等常见测试方法2.3 自动化测试和手工测试的比较2.4 压力测试和负载测试的区别与应用3. 软件测试工具3.1 测试管理工具：TestLink、TestRail等3.2 自动化测试工具：Selenium、Appium等3.3 性能测试工具：JMeter、LoadRunner等3.4 缺陷管理工具：Bugzilla、JIRA等4. 软件测试过程管理4.1 软件测试计划编制4.2 测试用例设计和执行4.3 缺陷管理与跟踪4.4 测试报告编写和分析5. 软件测试实践5.1 单元测试、集成测试、系统测试等测试阶段5.2 回归测试和冒烟测试5.3 测试代码覆盖率和质量评估5.4 持续集成与持续交付四、教学方式1. 理论讲解：通过课堂讲解、案例分析等形式，传授软件测试基础知识；2. 实践操作：利用虚拟机、在线实验等方式，进行软件测试工具的实际操作；3. 项目实践：组织学生参与真实项目测试，培养实战能力和团队合作精神；4. 课外拓展：推荐相关书籍、论文，开展学术讨论和竞赛活动，拓展视野。
五、教学评估1. 平时表现：课堂参与、实验操作、作业完成等评价；2. 课程论文：结合课程内容，撰写软件测试相关论文；3. 期末考核：闭卷考试或项目实践成果展示。
《软件测试技术基础》教学大纲
《软件测试技术基础》教学大纲一、课程的性质和学习目的《软件测试技术》是专科软件工程专业的一门重要专业课。
本课程将主要介绍软件测试的基本知识和基本方法。
通过学习软件测试理论知识和业界主流及通用技术，使学生掌握软件测试的基本概念和基本理论，掌握基本测试技术和方法，并应用到实践中，并能按照所学技术策略和方法进行测试工作，完成测试任务。
并确保软件按照科学流程开发，保证其质量。
二、课程总学时分配三、课程教学内容第一章软件开发过程基本要求：正确理解软件测试的背景和软件测试的意义；熟悉软件开发过程的几种模型，及其与软件测试的关系；了解软件测试职业与素质要求。
掌握：软件测试背景、基础理论理解：软件开发过程了解：软件测试过程重点：软件质量保证与软件测试的关系难点：软件测试过程第二章软件测试的基本概念基本要求：正确理解软件质量和软件缺陷的概念；了解软件测试的分类和阶段、软件测试的工作内容，建立一个完整的软件测试概念。
掌握：软件质量的概念、软件质量的内涵、软件缺陷的定义理解：软件测试基础理论了解：软件测试的分类和阶段、软件测试职业重点：软件测试过程难点：软件测试的方法第三章黑盒测试技术基本要求：掌握黑盒测试的基本知识；掌握黑盒测试的方法，包括等价类划分法、边界值分析法；了解因果图法。
掌握：黑盒测试的概念理解：黑盒测试的特点和适用场合了解：因果图法重点：等价类划分法、边界值分析法难点：等价类划分法、边界值分析法第四章白盒测试技术基本要求：掌握静态测试测试的概念；掌握白盒测试概念；掌握白盒测试的几种方法，包括逻辑覆盖、路径测试、程序插桩；能够自行分析程序，运用学过的白盒测试方法进行测试用例设计。
掌握：白盒测试基本概念理解：逻辑覆盖法了解：程序插桩测试重点：逻辑覆盖法：路径测试难点：逻辑覆盖法的覆盖率和测试效率第五章单元测试基本要求：掌握单元测试的概念；掌握单元测试的目的；了解单元测试的环境；掌握单元测试过程；了解单元测试的原则。
三维软件技术基础课程教学大纲
三维软件技术基础课程教学大纲课程类别：专业基础课修读方式：必修课学时：30学分：2学分适用专业：机械设计制造及其自动化考核方式：考查课先修课程：工程图学一、课程简介三维实体设计是现代产品设计的主要手段，三维CAD系统已经成为机械行业的一种通用设计工具。
本课程是机械设计制造及其自动化专业的一门专业技术基础课，它以Pro/Engineer软件为载体，学习和掌握三维实体设计的基本知识和方法，培养学生三维实体建模的能力，为以后的学习和工作打下一定的设计基础。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生在知识、能力和素质等方面达到以下目标：1.了解三维CAD设计的发展及应用现状；2、掌握应用Pro/E进行草图绘制、实体建模和编辑的方法；3、具备中等复杂难度机械零件的设计能力；4、培养工程意识。
三、教学内容及要求（一）草图绘制与编辑1.目的和要求使学生掌握基本草绘命令的使用，完成几何图形的创建，掌握尺寸标注和约束命令的使用方法，要求学生能够精确绘制各种平面草图，并能对其进行编辑修改。
2.教学内容（1）文件的创建、打开与保存（2）直线、矩形、圆及圆弧、圆角等草绘命令的使用（3）尺寸的标注及修改（4）约束命令的使用（5）草绘图形的编辑（二）基础建模命令1.目的和要求使学生掌握常用基本建模命令的使用方法和操作步骤，要求学生能够准确完成一般难度实体模型的创建，并能对其进行编辑修改。
2.教学内容（1）常用基准平面的创建（2）拉伸、旋转、扫描、混合建模命令的使用（3）可变剖面扫描、螺旋扫描、扫描混合等建模命令的使用（三）工程特征命令1.目的和要求使学生掌握常用工程特征命令的使用方法和操作步骤，要求学生能够准确完成一般难度工程特征的创建，并能对其进行编辑修改。
2.教学内容各种孔、壳、筋、拔模、圆角、倒角特征的创建（四）特征编辑命令1.目的和要求使学生掌握常用特征编辑命令的使用方法和操作步骤，要求学生能够准确完成一般难度实体模型进行编辑。
《软件工程》 杜文峰 教学大纲(思政)
《软件工程》杜文峰教学大纲(思政)软件工程是一门重要的学科，是计算机科学和工程学的交叉领域，需要学习者掌握软件开发的基本原理及应用技术。
杜文峰教授担任软件工程的思政课程的授课教师，他制定的教学大纲包括课程的目标、教学内容、教学方法以及考核方式等内容，旨在为学生提供全面而深入的软件工程知识，培养学生的软件开发能力和综合素质。
一、课程目标本课程的目标是使学生了解软件工程学科的基本概念、方法和原则，理解软件开发的技术和管理的基本要求，掌握软件开发过程中的常用方法和工具，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，从而提高学生的综合素质和职业能力。
二、教学内容1.软件工程的概念和基本原理：介绍软件工程的基本概念、软件开发生命周期、软件需求分析和软件设计等基本原理。
2.软件开发过程：介绍软件开发过程中的需求分析、系统设计、编码实现、测试和维护等各个阶段，以及常用的软件开发方法和过程模型。
3.软件工程的管理：介绍软件项目管理的基本原理和实践技术，包括项目计划、进度控制、资源分配等内容。
4.软件质量保证和测试：介绍软件质量的概念和评估方法，以及软件测试的方法和技术。
5.软件开发工具和环境：介绍软件开发过程中常用的开发工具和集成开发环境，包括代码编辑器、调试器、版本控制工具等。
6.软件项目实践：通过小组项目实践，培养学生的团队合作和项目实施能力，并为他们提供实际的软件开发经验。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和项目实践等。
教师将根据具体的教学内容和学生的需求，合理选择教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩的主要依据是学生的课堂表现、小组讨论和项目实践成果。
期末考试主要考察学生对软件工程知识的理解和掌握程度。
以上是杜文峰教授制定的《软件工程》思政课程的教学大纲。
通过本课程的学习，学生将全面了解软件工程的基本概念和方法，掌握软件开发的技术和管理要求，提高团队协作和问题解决能力，为今后的职业发展打下良好的基础。
《软件开发技术基础》(56 学时) 实验教学大纲(修订稿).
《软件开发技术基础》（56学时）实验教学大纲（修订稿）（中文）软件开发技术基础课程名称（英文）Fundamentals of software developing technology 课程编号 COMP2024 开课类型必修 课程总学时 56 开课院系电信学院实验总学时 16 开设专业电气课程总学分 3.5课程类别技术基础 课程负责人赵英良第一部分 总体说明一、课程的目的、任务通过本课程的目的是通过学习和训练，加深对大学计算机基础课程的理解和认识，加强程序设计能力的训练，培养学生运用软件开发方法和技术分析问题和解决问题的能力。
本课程主要讲授在操作系统、数据库、多媒体、网络等应用环境中软件的基本开发方法及技术，以及在软件开发过程中要解决的数据结构与常用算法的实现。
通过该课程的学习，使学生掌握在上述环境中开发软件所必需的基础知识、基本开发方法和常用开发技术，为今后结合实际应用开发软件打下必要的基础。
二、课程的教学要求1．了解和掌握现代软件工程的基本理论、软件开发方法和技术2．了解和掌握经典数据结构的基本内容及常用算法3．了解和掌握操作系统的主要管理功能及其操作系统相关程序设计方法4．了解和掌握与数据库应用有关的基本理论、开发方法和技术5．了解和掌握在网络环境下软件开发的基本方法和技术6．了解和掌握在多媒体应用中涉及到的基本理论、程序设计方法和技术三、教学方法、教学形式、教学手段的特色1. 理论与实践相结合：理论讲授约占70%，课内实践占30%；2. 多媒体与板书相结合：一般内容使用多媒体课件教学，增加课堂容量；个别问题使用板书教学，使学生能跟上课堂进度。
3. 课内与课外相结合：课内必做实验16学时，另在课外以小组为单位完成一个小的软件项目；4. 面授与网络相结合：除面授、当面答疑、课内实验辅导外，课程网站提供丰富的教学资源，可以自学，还可以网上答疑，网上提交作业；四、教学内容序号 实验项目名称 学时实验类型每组人数 实验要求1 实验1 利用顺序表实现学生信息管理2 综合 1 必做2 实验2 利用单链表实现学生信息管理 2 综合 1 必做3 实验3 二叉树的生成和遍历 2 基本 1 必做4 实验4 Windows常用系统命令的编程 2 基本 1 必做5 实验5 数据库的建立和操作 2 基本 1 必做6 实验6 数据库基础编程 4 综合 1 必做7 实验7 消息回声 2 基本 1 必做课外实验：以3-5人的小组为单位，完成一个小的软件项目，要求有软件开发文档，时间为12周，具体题目可参考网上提供的“开放创新实验推荐项目”，也可自己选择，但须经任课教师审核。
软件技术教学大纲
软件技术教学大纲软件技术教学大纲软件技术是现代社会中不可或缺的一部分，它涉及到计算机科学、软件工程、数据结构等多个领域。
为了提高软件技术人才的培养质量，制定一份科学合理的软件技术教学大纲是必不可少的。
一、引言软件技术教学大纲的目的是为了规范软件技术教学的内容和方法，确保学生能够掌握必要的软件技术知识和技能，培养他们成为具有创新能力和实践能力的软件工程师。
本文将从课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面探讨软件技术教学大纲的制定。
二、课程设置软件技术教学大纲应包括多个课程，涵盖软件技术的各个方面。
其中，基础课程如计算机科学基础、数据结构与算法、操作系统等是必修课程，而高级课程如软件工程、软件测试、人机交互等则是选修课程。
通过这样的设置，学生可以逐步深入了解软件技术的各个领域，为将来的发展做好准备。
三、教学目标软件技术教学大纲应明确教学目标，即培养学生的核心能力和素质。
核心能力包括软件开发、软件设计、软件测试等方面的技能，而素质则包括创新能力、团队合作能力、沟通能力等。
通过培养这些能力和素质，学生可以适应快速发展的软件技术行业，并为行业的发展做出贡献。
四、教学内容软件技术教学大纲的教学内容应包括理论知识和实践操作。
理论知识包括软件开发的基本原理、软件设计的方法和技巧、软件测试的流程等；而实践操作则包括使用常见的软件开发工具、编写实际的软件程序、进行软件测试等。
通过理论和实践相结合的方式，学生可以更好地理解和掌握软件技术。
五、教学方法软件技术教学大纲应指导教师采用多种教学方法，如讲授、实践、案例分析等。
讲授是基础，通过讲解理论知识，学生可以了解软件技术的基本概念和原理；实践是关键，通过实际操作，学生可以巩固所学的知识和技能；案例分析是拓展，通过分析实际案例，学生可以应用所学的知识解决实际问题。
这些教学方法的结合可以提高学生的学习效果和应用能力。
六、评价方式软件技术教学大纲应明确评价方式，即通过何种方式对学生进行评价。
《CADCAM软件应用》课程教学大纲
《CAD/CAM软件应用》课程教学大纲一、课程名称课程中文名称：CAD/CAM软件应用课程英文名称：ApplicationofCAD/CAMsoftware二、课程简介≪CAD∕CAM(CAXA)))是数控技术专业学生必修的一门技术基础课程，设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。
掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。
培养学生分析问题和解决问题的学习能力，形成良好的学习方法，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
本课程参考课时210—240课时。
三、课程教学任务、在专业中的地位与作用《CAD/CAM技术应用》是一门实践性很强的课程，是数控技术专业或其他相关机械类专业的主干专业课。
开设该课程是为了培养学生的专业软件综合应用能力，把握技术发展的脉搏，以适应机械设计与制造技术的发展需要。
通过本课程的学习使学生理解CAD/CAM技术的基本概念，掌握机械零件的三维造型方法、模拟装配和运动仿真方法、工程图的设计方法、数控加工的自动编程的一般方法，能够运用CAXA实体设计软件设计零件、设计机械加工工装、能够运用CAXA制造工程师软件模拟数控加工并自动编程。
通过本课程的学习，使学生树立正确的设计思想，具备运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料进行工程设计和机械制造的能力，学生应具备团队协作、求变创新、积极进取、爱岗敬业等基本职业素质，并能取得《数控车、数控铳、加工中心四级》职业资格证书。
本课程是帮助学生学习和掌握CAD/CAM的方法与技术，提高机械工程专业人才培养质量，适应形势的发展和社会需要，是实现机械类在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质技能型人才培养的重要环节。
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《软件技术基础》教学大纲课程编号：23000840 适用专业：电子信息类（非计算机专业）学时数：40 学分数： 2.5 开课学期：第4学期先修课程：《C语言》考核方式：笔试（闭卷）执笔者：沈晓峰编写日期：2015年3月审核人（教学副院长）：一、课程性质和目标授课对象：电子信息工程专业大学二年级本科生课程类别：学科拓展课程教学目标：本课程是针对工科电子信息类本科生开设的一门学科拓展课程。
着重培养学生在软件设计领域的基本素质，基本方法和设计理念。
授课对象为大学二年级学生，课程任务是通过本课程的学习和相关实验的练习，使学生掌握数据结构、操作系统等软件技术的基本理论知识，具有一定的软件开发能力。
二、教学内容和要求1、课堂理论教学要求和学时安排（32学时）1）C程序设计（4学时）（1）C语言回顾，指针的基本概念、运算方法和使用（2学时）。
（2）结构体的基本概念和使用方法（2学时）。
2）数据结构（20学时）（1）数据结构的基本概念（2学时）：理解数据结构的基本概念；理解线性和非线性结构的概念。
（2）线性数据结构（9学时）：理解表、栈、队列等线性数据结构的概念，存储方式及基于不同存储方式的相关操作的实现方法。
a.理解表的概念及顺序表的存储特点，掌握其创建、插入、删除等实现方法（2学时）；b.掌握单链表、双链表、循环链表的创建、插入、删除方法（2学时）；c.理解栈的概念及结构特点，掌握顺序栈及链栈的出栈、入栈操作的实现方法（2学时）；d．理解队列的概念及特点，掌握顺序、循环队列的创建、出队、入队、判空、判满等操作。
掌握链队列的创建及出队、入队（2学时）；e．理解数组的概念及二维数组的存放方式，掌握对称矩阵及稀疏矩阵的压缩存储方法（1学时）。
（3）非线性数据结构（5学时）：了解典型非线性数据结构的基本概念、存储和访问方式。
a．理解二叉树、满二叉树、完全二叉树的概念及基本性质（1学时）；b．掌握二叉树的三种遍历算法、树和二叉树的转换方法（2学时）；c．理解图的基本概念及性质，掌握图的邻接矩阵、邻接图存储方式（2学时）。
（4）结构查找和排序（4学时）：理解查找和排序的基本概念，掌握三种查找（顺序、二分、分块）和三种排序（简单插入，简单选择和冒泡）方法和实现。
3）操作系统（8学时）(1)操作系统的基本概念（2学时）：了解操作系统的基本概念，操作系统发展的历程和现代操作系统的基本特征。
(2)处理机管理（4学时）；理解进程、进程的状态、描述方式、进程控制的手段，进程的同步和互斥，进程通信和死锁等基本概念，理解进程调度的相关方法。
(3)作业管理（2学时）：理解作业、作业的状态、描述方式、作业控制的手段，等基本概念，理解作业调度的相关方法。
通过这一章的学习同学们应该理解一个用户作业提交给计算机之后，操作系统控制计算机来执行该用户作业的基本流程。
2、实验安排（8学时）共设置5组实验，分为上机实验和课外实验两部分：上机实验包括两个实验，课外实验包括3个实验，详细实验内容见实验教学大纲。
三、考核方式课程最后成绩构成包括：期末考试卷面成绩（70%），平时成绩（10%），实验成绩（20%）。
实验部分的考核包含上机实验和课外实验，实验成绩采用实验出勤、实验考核、实验报告和实验程序验证相结合的方式给出。
四、教材和参考资料1、教材《软件技术基础》，黄迪明，电子科技大学出版社，1998年2、参考资料1）高质量C编程指南，林锐，附电子版2）数据结构（C语言），严蔚敏，清华大学出版社3）操作系统基础教程（第6版）William S.Dav 清华大学出版社4）深入理解计算机系统 Randal E.Bryant,David O’Hallaron 著，龚奕利，雷迎春译，中国电力出版社《软件技术基础实验》教学大纲一、实验项目基本信息实验项目名称：软件技术基础实验适用专业：电子信息类（非计算机专业）学时数：8先修课程：《C语言》考核方式：实验过程、实验报告、实验二、实验项目的性质和任务1、实验项目的性质本实验是本科生学科拓展课程《软件技术基础》的实验部分，属软件设计的范畴。
2、实验项目的目的和任务通过上机实验，要求学生对常用数据结构的基本概念及其不同的实现方法的理论得到进一步的掌握，并对在不同存储结构上实现不同的运算方式和技巧有所体会。
培养学生在软件设计方面的知识基础，同时也提供必要的技能训练。
3、实验内容和要求《软件技术基础实验》是与理论课程《软件技术基础》配套开出的，主要包含两个数据结构部分的基本上机实验和三个课外实验，着重培养同学进行软件设计的基本能力。
（1）上机实验内容：实验一：顺序表和单链表基本操作上机实验 4学时实验目的：理解线性结构的基本概念，掌握两种基本的存储结构：顺序存储结构（顺序表）和链式存储结构（单链表）；用C语言实现在两种存储结构上的对应操作（包括创建、删除插入元素、遍历等），巩固强化C程序设计的基本方法和能力。
实验内容：1、顺序表的创建、元素删除、遍历等操作：有序的一组整数｛1，2，3，4，6｝，设计顺序表并实现以下操作：A.初始化一个空的顺序表；B.从键盘依次输入上述数据添加到顺序表中；C.删除表中的第四个数据元素；D.显示B、C操作后顺序表中的内容。
2、现有有序的一组整数{1，2，2，3，4，6，6}，设计单链表，分别编写函数实现以下操作：A.初始化一个空链表。
B.依次添加上述一组数据（结点），生成该链表。
C.统计该链表的长度。
D.在表中查找数据为3和7的结点，并返回其位置（若找不到返回 -1）。
E.删除中间重复结点，使链表变为 1-2-3-4-6。
F.显示经B,E操作后，链表的内容。
实验二：基本查找排序操作上机实验 4学时实验目的：掌握两种基本的查找算法（顺序查找、二分查找）和三种基本排序算法（简单插入排序、简单冒泡排序、简单选择排序）的原理及C语言实现。
实验内容：现有一顺序表，表中元素分别为{51,38,79,22,91,105,33,52,16,112}，分别编写函数实现以下操作：A、采用简单插入排序法实现对顺序表的排序，显示每一趟的排序结果；B、采用简单冒泡排序法实现对顺序表的排序，显示每一趟的排序结果；C、采用简单选择排序法实现对顺序表的排序，显示每一趟的排序结果；D、对上述排序后的顺序表采用顺序查找方法，查找关键字为52和关键字为36的元素，分别显示查找结果；E、对上述排序后的顺序表采用二分查找方法，查找关键字为22的元素，显示查找结果。
（2）课外实验内容：本环节设置了三个相对较复杂的课外实验，旨在进一步巩固学生对数据结构相关知识点的理解和掌握，提高软件开发能力。
实验三：较复杂的顺序表操作实验目的：进一步掌握复杂顺序表的相关操作及编程实现。
实验内容：图书资料管理问题，设一本书有编号、书名、作者、价格等信息，如下表所示：设计顺序表并实现以下操作：A、初始化线性表；B、向表中添加一条新记录；C、删除表中的第三条记录；实验提示：本实验中图书信息的数据类型可定义如下：typedef struct{long int number; // 书号char name[50]; // 书名char author[20]; // 作者int price; // 价格} bookinfo;因此顺序表的定义也应作相应的变化：typedef struct{bookinfo data[MAXNUM];int num;} listtype;请同学们思考，插入和删除的函数要做怎样的修改？实验四：栈和队列的操作实现实验目的：理解栈和队列的基本概念，栈和队列操作的基本方法以及其编程实现。
通过本实验的两个项目的编程、调试和运行结果的比较，分析栈和队列的差别。
实验内容：1、设计一个容量为4的循环队列，编程实现如下操作，并显示各步骤操作后队列的内容：A、队列初始化为空；B、将1、2、3三个数据依次做入队操作；C、做两次出队操作（1、2出队）；D、将4、5、6三个数据依次做入队操作；E、将数据7做入队操作；2、设计一个容量为4的顺序栈，编程实现如下操作，并显示各步骤操作后栈的内容：A、栈初始化为空；B、将1、2、3三个数据依次做入栈操作；C、做两次出栈操作；D、将4、5、6三个数据依次做入栈操作；E、将数据7做入栈操作；实验五：查找和排序操作实验实验目的：理解在线性表中的各种基本的查找和查找方法的原理，实现方法，适用条件，掌握各种基本查找和排序方法编程实现。
实验内容：设计一个描述学生成绩信息的线性表，用于存放学生的相关信息，学生成绩表的基本信息如下：要求编程实现以下功能：A、用顺序表存储以上学生成绩表；B、添加一个同学的相关信息；C、用顺序查找方法查找有某科成绩高于90分或某科成绩不及格的同学信息，并显示相应查找结果；D、以英语成绩为排序码，利用简单选择排序方法对学生成绩表进行排序，并显示排序结果；E、以高数成绩为排序码，利用简单插入排序方法对学生成绩表进行排序，并显示排序结果；F、以C语言成绩为排序码，利用冒泡排序方法对学生成绩表进行排序，并显示排序结果；G、再利用二分查找的方法在已经排序后的成绩表中查找C语言成绩为x的学生信息（x为键盘输入分数值）。
4、实验项目涉及核心知识点：对最典型的线性数据结构（线性表）采用不同的存储结构时的基本算法的C语言实现；栈和队列的基本操作C语言实现，查找和排序的操作C语言实现；5、重点和难点重点在理解数据结构的本质，学会用数据结构中的分析方法来刻画和解决实际问题，并利用C语言为工具来编程验证这些数据结构中的基本算法；6、实验步骤A、问题分析和任务的定义明确问题要求做什么，限制做什么（本步强调做什么，而不是怎么做）。
对问题的描述应避开算法和所涉及的数据类型，而是所完成的任务做出明确的回答。
如输入数据的类型、值的范围以及输入的形式；输出数据的类型、值的范围及输出的形式；这一步还应该为调试程序准备好测试数据，包括合法的输入数据和非法形式的输入数据。
B、数据类型和系统设计在设计这一步骤中分为逻辑设计和详细设计两步实现。
逻辑设计指的是，为问题的描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主模块和各抽象数据类型；详细设计则为定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。
在这个过程中，要综合考虑系统的功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据的封装，基本操作的规格说明尽可能的明确和具体。
作为逻辑设计的结果。
应写出每个抽象数据类型的定义（包括数据结构的描述和每个基本操作的规格说明），各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图。
详细设计的结果是对数据结构和基本操作的规格说明做出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，按照算法书写规范用类C语言写出函数形式的算法框架。