鉴赏文学作品中的词语和句子 ppt课件
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鉴赏富有表现力的词语和句子
强调采访后我仍然没有变成追随者说明自己对惠特曼真诚平等的态度更以此突出惠特曼的真诚坦率这与本文不刻意渲染惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作意图是一致的
八、鉴赏富有表现力的词语和句子来自语体文之词语的表达效果
区一模 • 6.简析“兑现”、“兑现主义”等词语在文中的 表达效果。4分
• “兑现”这个词具有“经济味”1分， 形象地寓示了当代艺术追名逐利的现 象1分；加上“主义”则表明，这些问 题源于指导思想上出现的根本偏差 （功利性思维、人群中的普遍现象）1 分；饱含批评和讽刺意味1分。
• 2013年高考10．第⑤段所写的“阳光”对刻 画惠特曼的形象有什么作用？（4分）
• 答案示例：温暖的阳光象征着生机 和热情，文章通过描写惠特曼对阳 光的需要和渴求，既写出了惠特曼 年老体衰的身体状况，也表现了他 热爱生命、热爱自然、积极乐观的 态度。
文学作品中修辞的表达效果
• 2011年高考10．那姿容端庄的是一种仙骨 神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞 时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出 得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气 急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草 芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪 婪相。 • 第⑧段画线句运用比拟的表达效果是：（2 分）
• 这句话整散结合；先用整句突出九疑山 的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强 调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句 描摹这样的山峰很多，句式参差，富于 变化。
文学作品中从内容与结构赏析语段
• 2013高考12．文章最后一段颇具匠心，联系全文， 从内容和结构两个方面进行赏析。（6分） • 一个无信仰者就这样前去会见了沃尔特·惠特曼， 深深地被他吸引，却没有变成追随者。 • 答案示例：末段在结构上呼应开头，使文章结构 更严谨。再次表明“我”是“一个无信仰者”而 又“深深地被他吸引”，进一步突出对惠特曼的 崇敬。强调采访后“我”仍然“没有变成追随 者”，说明自己对惠特曼真诚平等的态度，更以 此突出惠特曼的真诚坦率，这与本文不刻意渲染 惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作 意图是一致的。
八、鉴赏富有表现力的词语和句子来自语体文之词语的表达效果
区一模 • 6.简析“兑现”、“兑现主义”等词语在文中的 表达效果。4分
• “兑现”这个词具有“经济味”1分， 形象地寓示了当代艺术追名逐利的现 象1分；加上“主义”则表明，这些问 题源于指导思想上出现的根本偏差 （功利性思维、人群中的普遍现象）1 分；饱含批评和讽刺意味1分。
• 2013年高考10．第⑤段所写的“阳光”对刻 画惠特曼的形象有什么作用？（4分）
• 答案示例：温暖的阳光象征着生机 和热情，文章通过描写惠特曼对阳 光的需要和渴求，既写出了惠特曼 年老体衰的身体状况，也表现了他 热爱生命、热爱自然、积极乐观的 态度。
文学作品中修辞的表达效果
• 2011年高考10．那姿容端庄的是一种仙骨 神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞 时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出 得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气 急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草 芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪 婪相。 • 第⑧段画线句运用比拟的表达效果是：（2 分）
• 这句话整散结合；先用整句突出九疑山 的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强 调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句 描摹这样的山峰很多，句式参差，富于 变化。
文学作品中从内容与结构赏析语段
• 2013高考12．文章最后一段颇具匠心，联系全文， 从内容和结构两个方面进行赏析。（6分） • 一个无信仰者就这样前去会见了沃尔特·惠特曼， 深深地被他吸引，却没有变成追随者。 • 答案示例：末段在结构上呼应开头，使文章结构 更严谨。再次表明“我”是“一个无信仰者”而 又“深深地被他吸引”，进一步突出对惠特曼的 崇敬。强调采访后“我”仍然“没有变成追随 者”，说明自己对惠特曼真诚平等的态度，更以 此突出惠特曼的真诚坦率，这与本文不刻意渲染 惠特曼的文学成就而重点突出其人格魅力的写作 意图是一致的。
《稻草人》著名作家叶圣陶经典文学著作解读分析名著作品导读教育PPT模板课件
叶圣陶的童话具有充满诗意的童话意 境、通俗易懂的童话语言、民族化的 风格。他从童话题材到通话内容都极 具有民族化的特色，在童话题材主题 的挖掘上，《稻草人》中体现了鲜明 的民族色彩。在叙事模式上则是三段 式和部分的反复。《稻草人》中通过 老妇人、渔家女、弱女子三者的不幸 遭遇映射出社会底层人民普遍的辛酸 困苦。
人物形象
渔妇
在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不 硬着心肠把病孩子扔下不管。睡着了，一只手 里还拿着拉罾的绳；这是因为她太累了，虽然 想着明天的粥，也终于支持不住了。
鲫鱼
是渔妇头一次收获，被扔在木桶里。看见稻草 人，就哀求稻草人救救自己。不懂稻草人的意 思，只看见他连连摇头，愤怒就象火一般地烧 起来了。
《稻草人》
著名作家叶圣陶代表作童话
汇报人NT
01
作品简介
FAIRY TALE INTRODUCTION
02
人物形象
CHARACTER IMAGE
0033
作品鉴赏
APPRECIATION OF WORKS
04
作者简介
ABOUT THE AUTHOR
01
作品简介
作品简介
《稻草人》是叶圣陶1922年发表的 中国现代童话。 通过一个富有同情 心而又无能为力的稻草人的所见所 思，真实地描写了二十世纪二十年 代中国农村风雨飘摇的人间百态， 展现了当时劳动人民的苦难。该作 是中国文学史上最早为儿童创作的 文学作品之一。
作品简介
童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情： 可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫 鱼等等。然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救 不了、改变不了。最终，在内疚感与无力感之间纠结 的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。鲁迅： “《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创 作的路的”。（出自《表·译者的话》）
诗歌赏析精美ppt课件
哲理诗
总结词
富含哲理，表达对人生、世界的思考 和感悟。
详细描述
哲理诗以表达对人生、世界的思考和 感悟为主要内容，通常包含深刻的道 理和寓意，通过诗歌的形式来传达诗 人对世界的认识和理解。
讽刺诗
总结词
以讽刺、挖苦为主要特点。
详细描述
讽刺诗通常以讽刺、挖苦为主要特点，通过幽默、 戏谑的语言来批评、嘲讽社会现象或人物，具有尖 锐、机智、幽默等特点。
详细描述
这类诗歌通过对山水、花草、动物等自然元素的描绘，展现出大自然的美丽与神秘。诗 人通过自然景象的描绘，表达对自然的敬畏、对生命的感悟以及对人与自然关系的思考
。
人文主题
总结词
人文主题的诗歌关注人类社会、文化、历史等方面，反 映人性的复杂与多样。
详细描述
这类诗歌涉及人类社会的各个方面，包括文化传承、历 史事件、人性探索等。诗人通过描绘社会现象、刻画人 物形象等方式，深入挖掘人性的复杂性和多样性，引发 读者对社会和人生的思考。
要点二
详细描述
借代是诗歌中常用的修辞手法之一，通过借代，诗人可以 形象地表达某个概念或情感，使读者更易于理解和感受。 例如，“红颜血泪”这句话通过借代将“红颜”和“血泪 ”两个词语联系在一起，形象地表达了女性的柔弱和悲惨 命运。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特征、数量、程度等来表达某种情感 或强调某个观点。
详细描述
这类诗歌通常以死亡为背景，通过对生命过程的反思和 死亡意义的探索，引发读者对生命和死亡的深刻思考。 诗人通过描绘死亡的场景、表达对死亡的感受等方式， 引导读者思考生命的意义和价值，以及如何面对死亡的 态度和心态。
05
著名诗人及其作品赏析
Chapter
如何赏析句子课件
03
句子的主题和意义
探究句子的修辞手法
分析句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果和深层意义。
联系
主题和意义是相互联系的，主题是意义的载体，意义是主题的内涵。通过主题，读者可以理解句子的意义；通过意义，读者可以把握句子的主题。
区别
主题通常是指句子所表达的中心思想或核心内容，意义则是指句子所表达的思想、情感或价值观念。在赏析句子时，需要将主题和意义结合起来，全面理解句子的内涵和价值。
02
句子的语言特点
语言的节奏和韵律是指句子中词语的排列和音韵的组合，它们能够创造出独特的语言美感。
总结词
语言的节奏是指句子中词语的排列和组合方式，通过词语的重复、交替和变化，形成一种有规律的节奏感。例如，“春天/到了，/万物/复苏。”这种节奏感能够让句子更加生动有力。
详细描述
语言的韵律是指句子中词语的声音和音调，通过声音的高低、快慢、强弱等变化，创造出一种和谐的音乐美感。
总结词
05
句子的创作背景和作者意图
了解句子创作的时代背景，包括社会环境、历史事件等，有助于理解作者的创作动机和表达的思想感情。
时代背景
了解作者的生平、经历和创作背景，有助于理解作者在句子中表达的情感和观点。
个人经历
通过分析句子的语义，揣摩作者的意图和表达的思想感情。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于表达作者的意图和情感。
详细描述
领悟句子所表达的思想内涵和启示
总结词
在赏析句子时，要关注句子所表达的思想内涵和启示。通过分析句子的主题、观点和论证方式，领悟句子所传达的思想观点和价值观念。同时，要注意体会这种思想对自己认知和行为的影响和启示。详Fra bibliotek描述VS
赏析小说中重要词语和句子的含义(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发 白的黑的,西装革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的 都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝, 说:辛苦辛苦,咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两 胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,还差三十年。然后握 了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再 来。父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东 西。挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小 到烟酒,大到房子、金子和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押 的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你 这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。 说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有的第二 天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋 友,师徒的事儿就说远了。
那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时, 他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动 弹时,竟然显得那么瘦小。
准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。 他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下,他们手忙脚乱 地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年联系在一起的东西了。 天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐 隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。
回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说:不 下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样 也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没 说话,继续骑车了。
鉴赏富有表现力的词语和句子22页PPT
语和句子
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《古诗词鉴赏》ppt课件
《渔家傲》 《江城子·密州出猎》 《雁门太守行》 《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》
杜甫
范仲淹 苏轼 李贺 辛弃疾
唐
宋 宋 唐 宋
古诗词鉴赏
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》
《望岳》 《使至塞上》
王安石
杜甫 王维
宋
唐 唐
《观沧海》
曹操
三国
唐 唐
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 遇的感慨 席上见赠》 《行路难》 李白
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、练一练
江城子· 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、对这首词的解说不恰当的一项是（ C ） A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓 微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表 示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．“天狼”喻指西北方的敌人。
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
杜甫
范仲淹 苏轼 李贺 辛弃疾
唐
宋 宋 唐 宋
古诗词鉴赏
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》
《望岳》 《使至塞上》
王安石
杜甫 王维
宋
唐 唐
《观沧海》
曹操
三国
唐 唐
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 遇的感慨 席上见赠》 《行路难》 李白
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、练一练
江城子· 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、对这首词的解说不恰当的一项是（ C ） A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓 微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表 示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．“天狼”喻指西北方的敌人。
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
古诗鉴赏ppt课件
古诗的历史背景与发展
历史背景
古诗的发展与中国的历史、文化、社 会背景密切相关，各个时期的古诗都 反映了当时的社会风貌和人民心声。
发展脉络
从《诗经》、《楚辞》等早期诗歌， 到唐诗、宋词、元曲等各个时期的代 表性诗歌，形成了独特的诗歌体系和 美学观念。
古诗的分类与流派
分类
按照不同的标准，可以将古诗分为多种类型，如按内容可分为抒情诗、叙事诗 等；按形式可分为古体诗、近体诗等。
精心挑选和锤炼字词句，使诗歌的表达更加精准和生动。
意象与意境
通过营造具体的意象和意境，引发读者的联想和想象，增强诗歌的艺术效果。
05
古诗鉴赏实践
李白诗歌鉴赏
01
李白诗歌特点
豪放、奔放，富有浪漫主义色彩。
艺术手法
善用比喻、夸张、拟人等修辞手法 ，语言优美，意境深远。
03
02
代表作
《静夜思》、《望庐山瀑布》、《 早发白帝城》。
跨学科融合
将古诗鉴赏与文学、历史、哲学等相 关学科进行融合，拓展其研究领域和 视野。
数字化应用
国际交流与传播
加强古诗鉴赏的国际交流与传播，让 更多人了解和欣赏中华优秀传统文化 。
利用数字化技术对古诗进行整理、分 析和呈现，提高鉴赏的效率和效果。
THANKS
感谢观看
表现手法
识别并分析古诗中运用的表现手法， 如象征、讽刺等，理解其对情感和思 想的强化作用。
情感内容鉴赏
总结词
情感类型
情感内容是古诗的核心，通过分析诗人的 情感可以更深入地理解诗的主题和意义。
识别并分析古诗中表达的情感类型，如喜 怒哀乐、离别思念等，理解其对社会和人 生的反映。
情感表达
情感与主题的关系
2024届高考语文二轮复习语言文字应用专题七：赏析词语、句子的表达效果 课件(共25张PPT)
（二）赏析词语的表达效果
1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义， 附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。
2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词 、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、 形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准 确，更贴切，搭配更合理；。
出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一
哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着
逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住
口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有
• ④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和 角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是 否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅 到深，从一般到特殊。
任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这
一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出
来，风并没能把他怎样了！
• 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动 形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段 性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。
小说鉴赏之语言、主题ppt课件
五种题型及答题模式
• 5．抓住关键词，品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为：词语含义＋表达效果。
• 答：①自信、沉稳、果断。②强调、 不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微 露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请 结合上下文分 析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②不要，我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时，美好想象破 灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实，同时感到自己的附庸 风雅的虚荣心受了欺骗，随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨，联想起白鹭对我的亲近， 我对白鹭的喜爱，对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和 难受。
推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用 词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概 括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事 例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法， 句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进， 环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情 （含蓄蕴藉，耐人寻味）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具 体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中 的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写。
顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
理解词语的含义分析句子的作用 ppt课件
理解词语的含义分析句子的作用
6
排比：增强语言气势 强化了作者……的感情 节奏明快，富于文采 增强了文章的可读性
夸张：联想和想象奇特，富有震撼性 增强了表现力 富于形象感
反问：强化语气，引人深思，思想更加深刻 感情更鲜明
理解词语的含义分析句子的作用
7
通常答题格式：该句运用……修辞手法，表现 了……的特点。在文中具有……的作用。表达 了作者……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
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3.在写作手法上的效果
（1）修辞手法 比喻：将……比喻成……
生动形象地表现了……的特点 表达了……的情感
拟人：将……拟人化，赋予人的言行情感性格 生动形象地表现了……的特点 表现了作者对……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
2
二、分析句子作用
1.在结构上的作用
（1）开头：引出下文，为下文做铺垫 引出主题，扣题点题； 开门见山，开宗明义； 总领全文， 全文线索 为下文埋下伏笔 奠定全文的感情基调 引起读者的阅读兴趣
理解词语的含义分析句子的作用
3
（2）中间：承上启下，承接上文的……，开启 下文的……
一、理解重点字词的含义（妙处）
本义：词语本身的含义 深义：引申义 比喻义 语境义 象征义 效果：表现出事物的特点——绿肥红瘦 情感：渗透在词语里的情感——咬紧嘴唇
理解词语的含义分析句子的作用
1
通常答题格式： 字词原义是………………………… 在这里的深层意义是…………………… 生动形象地表现了………………的特点 表达了作者…………………………的情感
引出下文，为下文做铺垫
总结上文，是全文的转折点
（3）结尾：收束全文，画龙点睛 升华主题，深化主旨 照应全文，呼应主题，结构完整 引人深思，意味深长 强化情感
《蒲柳人家》PPT教学课件
轻女的封建思想，更突出了她对孙子的疼爱和珍视。
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④神态描写：如“一丈青大娘火了起来”“一丈 青大娘勃然大怒”。
除了以上这些正面描写外，作者还运用了侧面描 写，通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈青大娘 的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
3.第9自然段通过哪些事情表现了一丈青大娘对孙 子的疼爱?用简洁的语言概括，每条不超过5个字。
（1）洗三摆小宴。 （2）满月摆大宴。 （3）亲缝百家衣。 （4）打造长命锁。 这些细节描写，不仅形象地表现了一丈青大娘重男
擀面杖（ ɡǎn ） 捯气（ dáo ） 筵席（yán ） 戏谑（ xuè ） 坍塌（tān tā ） 掂量（diān ） 两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
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本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以 人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的 诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很 自然地引出下文。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的， 轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想 象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用 “朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的 轻 柔；用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美；用
“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直 至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临 其境。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
景物描写思考：
景物本身的特点 描写对象时的角度 烘托气氛、营造意境 切莫脱离主题思考
人物描写思考：
人物本身的品性 情节方面 塑造人物的作用 即从表现人物或小说角度思考
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
常见的句式有：排比句、对偶句、反复句、 双重否定句、反问句、倒装句、长句与短 句相间、整句与散句结合等。
结构相同或相似的一组句子叫整句，如对 偶句、排比 句、反复句。相反，结构不整
齐，各式各样的句子交错使用的一组句子 叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势 贯通， 意义鲜明；散句表达生动活泼，明
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
明确表现手法的类型：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联 想、想象、象征等。
诗歌鉴赏为多
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
在结构上单独成段，或处在句首句尾的句子，从句子的位置和 结构作用的角度赏析句子
快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用， 会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。
长句与短句是相对而言的，用词较多，结 构较复杂的句子为长句；反之，为短句。 长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致， 短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。 长短句交替使用不但能使文章表意丰富， 增强抒情效果，而且往往会产生一种错落 有致的美感。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
分析下面选自《乌有先生历险记》的一 组句子的特点。
先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石， 涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远， 力竭而未克上。
这组句子以整句为主，连用6个动宾 短语，一组对偶句，句式整齐，音 韵和谐，气势贯通，意义鲜明，动 词 “缘”“披”“援”
“履”“涉”“越”“登”“行” 运用巧妙，变化多端，文采斐然， 令人叫绝，给人乱花迷眼之感，极 其生动形象地刻画了乌有先生为救 老友不辞辛劳，不惧生死的高大形 象。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
人物描写
“她我照噢那认应…温为前…柔用面没的“的什蓝惊描么眼醒写。睛过：”里来老老流”妇妇露一人人着语沉惊毫表浸醒不述在过掩确美来饰切好，。 的的喜回悦忆和之自中豪，，姑流娘露的出询慈问母才般使的之深惊动 情和。觉—醒—；玛如丽果亚改·帕用弗“洛平娃静《下一来枝”红，玫会瑰》 与后一个句子——“她那温柔的蓝眼 睛里流露着毫不掩饰的喜悦和自豪， 有流人露认出为慈，母第般⑤的段深中情加”点—词—语矛“盾惊。醒 过来”表述不确切，应改为“平静下 来”，你的看法如何？请简述理由。 （4分）
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
景物描写
我特别喜欢那幅《向日葵》，朵朵黄花 有插是烛作方中如在种未者面反明花凄灭从入复亮瓶凉的形手突的里的那态，现珍，感种、描画珠配觉空色摹面，着，荡调生的耀黄似荡、动主人色乎的布，色眼的 是光局 尤调目背盛景、重，，景宴，位神即但，散令置韵明孤给后人等。亮零人，为多文的零的灯之 心黄沉色。，我写原向是日爱葵看时向用日比葵喻的表，现每其天“清耀晨 看人它眼们目缓”缓，转之向后阳一光再，强洒调着明露亮珠的，黄是花那 样又的“楚衬楚在可一怜片亦明复亮可亮爱的。黄如色今阳得光了里这”幅， 画色便调把之它浓装烈上跃镜然框纸，上挂。在此寓外所，餐作室者里还。 向反日复葵描衬述在自一己片对明画亮面亮的的主黄观色感阳受光，里将， 挂向在日漆葵成“墨孤绿零色零的”墙的壁形上态，置宛于如“婷空婷荡伫 立又文荡“在显章”孤一得第的清望孤③背”无清段景的际。前中意的半…，境…原部渲。—野分染—中对出冯，《“亦特向凄代别日凉《怡葵”向目》、日，的葵但描》 写细腻传神，请对此作简要赏析。（4分）
鉴赏文学作品中的词语和句子
三轮查缺补漏
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
在理解词句在文中含义的基础上，思考：
题干所问为何考点 有何艺术手法 有何效果（目的、作用）
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
手法+文本+效果
与主题接轨
即：明手法+举实例+析作用
手法：1、具有表现力的词语 2、修辞 3、描写（景物、人物） 4、表达方式 5、句式特点 6、表现手法 7、句子单独成段 8、其他
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
掌握常见修辞手法的概念、效果及赏析术语 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、通感、设问、反问、
反语、双关、博喻……
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化 作了泥土土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地 从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们 唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳 光便慷慨地抚爱它们。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
掌握表达方式的基础知识
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
Ipad！手机！你们要把中国的年轻一代引向哪里去？
赏析第（10）段画线句的表达效果。（3分）
用第二人称（呼告）的手法，把 IPad、手机作为对话的对象，以问 句的形式，大声疾呼，要求人们合 理地选择并利用科技工具，表达了 强烈的焦虑心情。（手法1分、内容 1分、情感1分）
作用：主旨、情感、思想、人物、理论、结构……
Байду номын сангаас
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
很多重点句往往是通过某几个动词、形容词、副词、数量词等关 键词语达成表达效果的。
在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的形容词、副词，描绘 出了大海勇猛无畏的性格。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的， 轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想 象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用 “朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的 轻 柔；用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美；用
“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直 至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临 其境。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
景物描写思考：
景物本身的特点 描写对象时的角度 烘托气氛、营造意境 切莫脱离主题思考
人物描写思考：
人物本身的品性 情节方面 塑造人物的作用 即从表现人物或小说角度思考
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
常见的句式有：排比句、对偶句、反复句、 双重否定句、反问句、倒装句、长句与短 句相间、整句与散句结合等。
结构相同或相似的一组句子叫整句，如对 偶句、排比 句、反复句。相反，结构不整
齐，各式各样的句子交错使用的一组句子 叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势 贯通， 意义鲜明；散句表达生动活泼，明
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品中的词语 和句子
明确表现手法的类型：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联 想、想象、象征等。
诗歌鉴赏为多
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品中的词语 和句子
在结构上单独成段，或处在句首句尾的句子，从句子的位置和 结构作用的角度赏析句子
快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用， 会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。
长句与短句是相对而言的，用词较多，结 构较复杂的句子为长句；反之，为短句。 长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致， 短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。 长短句交替使用不但能使文章表意丰富， 增强抒情效果，而且往往会产生一种错落 有致的美感。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
分析下面选自《乌有先生历险记》的一 组句子的特点。
先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石， 涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远， 力竭而未克上。
这组句子以整句为主，连用6个动宾 短语，一组对偶句，句式整齐，音 韵和谐，气势贯通，意义鲜明，动 词 “缘”“披”“援”
“履”“涉”“越”“登”“行” 运用巧妙，变化多端，文采斐然， 令人叫绝，给人乱花迷眼之感，极 其生动形象地刻画了乌有先生为救 老友不辞辛劳，不惧生死的高大形 象。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
人物描写
“她我照噢那认应…温为前…柔用面没的“的什蓝惊描么眼醒写。睛过：”里来老老流”妇妇露一人人着语沉惊毫表浸醒不述在过掩确美来饰切好，。 的的喜回悦忆和之自中豪，，姑流娘露的出询慈问母才般使的之深惊动 情和。觉—醒—；玛如丽果亚改·帕用弗“洛平娃静《下一来枝”红，玫会瑰》 与后一个句子——“她那温柔的蓝眼 睛里流露着毫不掩饰的喜悦和自豪， 有流人露认出为慈，母第般⑤的段深中情加”点—词—语矛“盾惊。醒 过来”表述不确切，应改为“平静下 来”，你的看法如何？请简述理由。 （4分）
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品中的词语 和句子
景物描写
我特别喜欢那幅《向日葵》，朵朵黄花 有插是烛作方中如在种未者面反明花凄灭从入复亮瓶凉的形手突的里的那态，现珍，感种、描画珠配觉空色摹面，着，荡调生的耀黄似荡、动主人色乎的布，色眼的 是光局 尤调目背盛景、重，，景宴，位神即但，散令置韵明孤给后人等。亮零人，为多文的零的灯之 心黄沉色。，我写原向是日爱葵看时向用日比葵喻的表，现每其天“清耀晨 看人它眼们目缓”缓，转之向后阳一光再，强洒调着明露亮珠的，黄是花那 样又的“楚衬楚在可一怜片亦明复亮可亮爱的。黄如色今阳得光了里这”幅， 画色便调把之它浓装烈上跃镜然框纸，上挂。在此寓外所，餐作室者里还。 向反日复葵描衬述在自一己片对明画亮面亮的的主黄观色感阳受光，里将， 挂向在日漆葵成“墨孤绿零色零的”墙的壁形上态，置宛于如“婷空婷荡伫 立又文荡“在显章”孤一得第的清望孤③背”无清段景的际。前中意的半…，境…原部渲。—野分染—中对出冯，《“亦特向凄代别日凉《怡葵”向目》、日，的葵但描》 写细腻传神，请对此作简要赏析。（4分）
鉴赏文学作品中的词语和句子
三轮查缺补漏
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
在理解词句在文中含义的基础上，思考：
题干所问为何考点 有何艺术手法 有何效果（目的、作用）
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
手法+文本+效果
与主题接轨
即：明手法+举实例+析作用
手法：1、具有表现力的词语 2、修辞 3、描写（景物、人物） 4、表达方式 5、句式特点 6、表现手法 7、句子单独成段 8、其他
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
掌握常见修辞手法的概念、效果及赏析术语 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、通感、设问、反问、
反语、双关、博喻……
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化 作了泥土土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地 从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们 唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳 光便慷慨地抚爱它们。
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
掌握表达方式的基础知识
鉴赏文学作
品中的词语 和句子
Ipad！手机！你们要把中国的年轻一代引向哪里去？
赏析第（10）段画线句的表达效果。（3分）
用第二人称（呼告）的手法，把 IPad、手机作为对话的对象，以问 句的形式，大声疾呼，要求人们合 理地选择并利用科技工具，表达了 强烈的焦虑心情。（手法1分、内容 1分、情感1分）
作用：主旨、情感、思想、人物、理论、结构……
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品中的词语 和句子
很多重点句往往是通过某几个动词、形容词、副词、数量词等关 键词语达成表达效果的。
在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的形容词、副词，描绘 出了大海勇猛无畏的性格。