2017秋高二英语期中考试质量分析报告

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高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）

高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）第一篇：高二英语期中考试分析及总结期中考试分析以及相应的措施此次考试学生情况和学情分析如下：此次期中考试，我们班的英语成绩处于中等水平，8班在整个级部理科班中第10名，7班成绩稍微落后一些。

8班的平均分为108.26,在一本达线的40个学生中，有9个同学的英语成绩不够好，其中成绩比较优秀的有冯晓华（128），孔嘉（132），吴萍（138），李琦(130)。

成绩比较落后的同学前10名中有：王璇（98），张琦（97），前三十名中：隋永超（92），郑津烁（102），杨超（99），陈萌琳（99），刘欢欢（96），李昭辉（100）。

7班的平均成绩是106.33，在一本达线的学生中，有10个同学的英语成绩不够理想，其中成绩比较优秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭学成（127.5）等。

成绩比较落后的同学，前10名中有：侯云龙（103.5），李明（103.5）。

前三十名中：李海鹏（94.5），吴嘉文（101），孙睿（98.5），王嘉琪（92），秦帅（95.5），张澜（92），孙嘉（84）。

通过分析发现两个班中底子比较薄弱的同学较多，但是尖子生队伍又不够壮大，所以导致总成绩不够理想。

所以针对以上学生和学情，做到分类推进，特此提出一下具体的措施：1 培养尖子生，对于成绩本来就不错的同学，可以精选一下有难度的题目让这些学生来做，推荐一些好的英语文章和英文网站，拓宽学生的英文知识面，提高英语学习的兴趣。

在以后的教学里在关注基础较好，成绩优秀的同学之外，要特别的关注基础薄弱的学生，有时间及时跟这些同学交流，找其谈话，帮助其发现问题，并对症下药，给予学法指导。

本次高二英语考试试题分析如下：1.听力部分较简单，语速较为平稳，语调清晰，基本上没有难以辨认的单词。

但是有同学心态不够好，以至于平时发挥的比较好，到了考试就会怯场。

所以指导学生把平日的练习就当成是正式考试，不断提高心理素质。

高二英语期中考试总结与分析

2017年11月高二英语期中考试总结与分析高二英语期中考试结束了，学生的分数和预期有所偏差，为了从本次考试中吸取经验教训，下面对本次考试的情况进行分析。

一、试题评价：试卷比高考题同型多了5 个单词拼写，，涵盖了听力理解30分，阅读理解30分，七选五10分，完型填空30分，语法填空10分，单词拼写5分，短文改错10分，书面表达25分，总分150分。

试题比去年的难度大，特别是阅读理解C、D两篇和七选五。

二、成绩分析根据青州市的划线，文科104、82.5，理科94.5、73.5分来看,我们高二英语共上线93人，期中重本15人。

三部考的最好，上线42人，期中文科实验班27班和文美实验班26班尤为突出，分别上线20人和12人。

一部上线23人，二部上线28人，都不是很理想。

三、学生对各题得分情况分析：1.这次考试听力失分特别多，很多学生错了一半多，除了语速有点快，这次的题大多是推理判断题，不是直接从原文中听出来的。

2. 阅读理解最后两篇较难，阅读理解主要考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。

本大题包括阅读4篇文章并选择正解的答案，从得分的实际情况来看，大部分学生的英语基础确实令人担忧。

而第1-2篇文章较为简单是得分点;但第3-4篇文章因为稍微有点难度，失分非常严重且不少同学一分未得，这体现了学生们对于稍难文章的理解能力非常薄弱。

这部分题也一直是学生失分的一个重点。

根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识;第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂;。

第三是没有时间看文章答题。

再有就是文章的分析归纳理解能力不行。

根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。

因此，我有必要在以后的教学中有一定的针对性，教给学生基本的阅读技巧和技能。

3.七选五题，This passage is about how to feel better about yourself.此题主要考察文章的结构，上下文之间的关系，这正是我们学生的最薄弱的环节，导致很多学生在此题上失分较多。

高二英语期中考试的质量分析

高二英语期中考试的质量分析一、试卷命题分析命题老师对于学校提出的降命题难度，提高同学的学习积极性，使同学加强自信的命题原那么掌控得比较好，对于教材体系认识比较到位，命题根据尺度化测试的要求设计，题型和分数比例型完全与高考英语试卷相同，没有泛起偏题、怪题，难度系数掌握在0.7左右。

命题和审题工作做得较好，试卷基本精确。

命题符合同学的认知水平。

二、同学成果状况分析本次期中考试高二的16个班平行的班级均分比较接近。

4，10，2，12班相对均分较高些，由于同学的基础比其他班相对要好得多。

1，3，9，16班相对均分较低，和同学的基础有很大的关系。

本学期高二的'九位英语老师全部工作仔细，精诚团结，大家一起动脑筋、想方法，共享优质资源，既合作又竞争。

但班级与班级之间照旧存在肯定的差距，落后的班级需要奋起直追。

三、存在问题及缘由部分同学阅读量不足，导致阅读理解技能较差，完形填空及阅读理解得分都较低；平常读书不够认真，不下苦功，上课听讲不够用心。

英语语感差，因而短文改错得分率低。

大部分同学没有弄清英语的基本句子结构，更不用说高质量的词汇及句型了，因此，书面表达高质量的很少。

四。

对今后教学的启发和建议1、要团结全都，讨论高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培育阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解技能和思维技能，有意识地指导同学练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的技能；加强同学的语篇意识，同时在阅读教学中着重跨文化的差异，拓展同学的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。

2、要以语言基础知识为基础，着重语言的实际运用，由于没有基础知识就谈不上语言技能的进展。

在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求同学适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进同学的语言积累，培育语感和结合实际敏捷地运用语言的技能。

3、要表达“以人为本”的教育理念。

我组老师仍旧需要克服困难，树立一心一意为同学服务的思想，充分调动好同学的学习积极性，精备课，上精课，多去教室为同学答题，多找找同学谈心，援助同学解决学习和心理上的困难，实时解除同学的心理障碍，为同学的终身进展尽我们为师的职责。

高二英语期中考试质量分析(别删)

高二英语期中考试试题分析凤庆一中高二级文（六）班英语教师：高汉舟一、总体评价本次英语试卷总分150分，时间120分钟。

测试内容主要为高二英语必修五模块内容以及高一的基础知识。

题量适中，全卷共六大题，绝大部分学生都能在规定的时间内完成答卷。

从学什么、考什么的原则出发，全面考查了学生的基础知识，又突出考查了为交际所具有的初步运用英语的能力，较准确地检测了学生的实际水平，并为以后的教学工作指明了方向。

本份试题出题总体评价为较好。

二、考试成绩文六班参考人数40人，最高分129分，最低分81分，及格36人，及格率为90%；优秀人数2人，优秀率为5%，优秀率较低。

三、题型评价1、听力总分为30分，声音清晰、设问不难、总体简单。

平均分：21.5分，最高分：30分，最低分:15分。

2、单项填空题总分为15分，每小题1分。

平均分：9.35分，最高分：14分，最低分: 5分。

几乎每条题目都与教材的重点语法知识，短语词组等有密切关系，而且还有几道是在平时做的金太阳试卷中出现过的类似题目，但总的得分率并不高。

考查语法项目的题有：词组词义、动词时态、固定搭配、强调句式、非谓语动词、名词性从句、定语从句、情态动词、主谓一致、交际用语；失分率较多的是21、32、34、35这几道目。

例如第35题，多半的考生选择了A，这是由于考生审题能力不强，没有注意这是一个省去强调句、in the shop 带的一个定语从句。

这说明我们在基础知识方面强化记忆的同时还要让学生学会使用知识点，会变化，灵活运用。

3、完形填空总分为30分，每小题1.5 分。

平均分：21.5分，最高分：28.5分，最低分:12分。

考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知的识掌握，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。

第39，41，43，49，50，54题相对较难，得分较低，有些同学在上下文整体联系上把不够，造成一些理解上错误,还有就是学生对选项中出现的一些词汇和短语不熟悉，比如54题：答案为value，意为“珍视、看重”，有几个题甚至对文章不理解。

高二英语试卷质量分析报告

高二英语试卷质量分析报告Title: Analysis Report on the Quality of the Grade 10 English Examination PaperIntroduction:This report aims to analyze the quality of the Grade 10 English examination paper. The analysis will focus on various aspects, including the appropriateness of the difficulty level, the clarity of instructions, the alignment with the curriculum, and the overall effectiveness of the assessment.Analysis of the Difficulty Level:1. Vocabulary and Language Usage: The examination paper had a good mix of challenging vocabulary and language structures appropriate for Grade 10 students. The level of vocabulary was adequate and consistent with the expected proficiency level. This allowed students to demonstrate their mastery of the language while also challenging them to expand their knowledge.2. Reading Comprehension: The passages provided in the comprehension section were well-suited for Grade 10 students. The complexity of thelanguage and the content was appropriate, offering opportunities for both literal and inferential understanding. The questions accompanying the passages were well-crafted, requiring students to employ critical thinking skills in order to answer correctly.3. Grammar and Writing: The grammar and writing sections presented a fair level of difficulty. The questions assessed the students' understanding of various grammar concepts and their ability to apply them in writing. The essay prompt allowed students to showcase their creativity and ability to express themselves effectively in writing.Analysis of Instructions and Clarity:1. Overall Clarity: The instructions throughout the examination paper were precise and easy to understand. The wording was clear and unambiguous, leaving no room for misinterpretation. This clarity ensured that students knew exactly what was expected of them and helped minimize any potential confusion or anxiety during the exam.2. Structure and Organization: The examination paper followed a logical structure, with each section clearly labeled. This layout facilitated easy navigationfor both students and invigilators. Additionally, the instructions within each section were organized in a step-by-step manner, providing clear guidance to students on how to approach the questions.Alignment with Curriculum:1. Content Relevance: The examination paper was well-aligned with the prescribed curriculum. The topics covered were consistent with the content taught throughout the academic year, ensuring that students were appropriately assessed on their knowledge and skills.2. Skill Assessment: The examination paper provided a comprehensive assessment of the various language skills taught in the curriculum. The content included reading comprehension, writing, grammar, vocabulary, and listening comprehension. This holistic approach to assessment allowed for a comprehensive evaluation of student performance.Effectiveness of Assessment:1. Rigor: The examination paper challenged students to apply their knowledge and skills in a variety of contexts. The questions required critical thinking, analytical abilities, and problem-solving skills. This ensured that students were exposed to arigorous assessment that went beyond rote memorization.2. Fairness: The examination paper was fair and unbiased. The questions were accessible to all students, regardless of their background or previous exposure to the content. The paper did not contain any discriminatory or exclusive elements, ensuring equality in the assessment process.Conclusion:Overall, the Grade 10 English examination paper demonstrated a high quality in terms of difficulty level, clarity of instructions, alignment with the curriculum, and the overall effectiveness of the assessment. The examination paper provided students with an opportunity to showcase their language proficiency and was a fair and accurate reflection of their learning.。

2017年期中考试试卷分析

2016-2017学年第二学期高二英语期中考试试卷分析-----王海香为了检验学生开学以来整体学习情况，以便更好地进行下一步教学，我校与4月6号—8号对高二年级进行了一次比较正规的期中考试。

现就英语试卷作如下分析：一、试卷结构本试卷由高一教师提供。

考试时间为90分钟，分值为100分。

由阅读理解+七选五（30分）、完形填空（30分）、语法填空（15分）、短文改错（10分）、书面表达（15分）共五部分组成。

考查项目与高考接轨,知识考查全面，结构比较合理。

二、试题的特点本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。

题目设计比较灵活，单选注重在语境中灵活运用语法。

围绕task 部分设计综合能力题，是一种探索和尝试，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。

阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。

书面表达联系实际，考查学生的英语实际运用能力。

市平均45分，试卷难度适中。

总之，这是一份质量较高的试卷。

下面以全市为分析样本，做一个简要的分析。

从表中的数据可以看出以下几点：1.完形填空短文改错有待进一步提高。

学生的理解和运用能力需进一步加强。

2.书面表达得分一般，这反映了学生在动手题上的缺陷，说明学生对书本的基础知识有了一定的掌握，但缺乏灵活的运用能力。

3.整体得分不理想。

需要既要抓学生基础又要提高他们的知识运用能力。

四、试卷主要失分题分析1.阅读理解题材新颖、贴近生活，包括难相处的人、沉迷于电脑后的人际关系、丰富的词汇与成功的老板、心脏移植等。

所选话题大都是学生感兴趣的话题，选项的设计尽量保持这样的原则：在真实阅读的过程中读者到底要接受或找寻什么样的信息，不同的读者阅读，可能会得出怎样的不同的结论，然后围绕这些内容进行设计。

从学生反映的情况来看，基本达到了设计的目的。

学生普遍反映文章本身阅读性很强，难易适度，但是要想深入却不是那么容易，需要认真辨析，反复琢磨，吃透文章表层的和隐含的意思以及作者的话外之音，才能获取正确答案。

高二英语期中考试质量分析报告

惠南中学2017年秋期中考高二年英语学科质量分析报告杨耿波2017-11-15第一部分：试卷特点：本次期中考试卷为备课组自主命题，题目总体体现《英语课程标准》要求，按照全国卷高考模式，选取比较新颖材料，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。

着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。

试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括听力理解、完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错和书面表达。

考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。

试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。

旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。

同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对必修5模块知识的检测。

尤其是在词汇和短语等基础知识方面。

试卷总体难度适中，年段理科班平均分71.3，文科69，试卷的难度值为0.45左右，难度较大，比较利于反映学生的真实水平，试卷的信度在0.86左右，区分度在0.31左右，对学生水平高低的区分度优秀。

除此之外，本份试卷还有以下特点：1. 知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；2. 突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；3. 着重考察学生获取信息、处理信息的能力。

4. 听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。

该题大部分材料语速较快，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力5. 完型填空短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。

该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。

2017年英语考试质量分析

英语考试质量分析发言稿一、试题特点：通过对全卷的综合分析，试题特点如下1、试题内容设计上很贴近教材的目标话题(U5--6)，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力。

2、试题关注了不同层次的学生。

如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。

3、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。

通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。

二、学生答题情况分析本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析。

全年级成绩统计：总人数984人，平均分107.47分，及格率70.8 ％，优秀率44.7％，最高分149分，最低分30.5分。

三、试卷情况及简要分析1、听力部分应该说听力得分率稍满意一些。

听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听短文填空这题，不少同学单词不熟练或遗忘，也有部分同学反应能力差，如70题。

说明我们日常教学中听力训练还不到位。

2、单项选择和阅读，难度适中且知识覆盖面大。

出错较多的有70、21、29、53、54、60小题。

主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。

3、交际运用主要问题是部分学生语感不强，所写句子语法毛病多。

教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。

4、书面表达此题是五个大题中得分最低的一个题。

其中最高得分有15分，最低得分0分。

主要原因是学生课文没有背诵，对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。

四、今后努力方向1、加强《课标》学习，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。

高二英语第二学期期中考质量分析

高二英语第二学期期中考质量分析谭钧芬一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。

另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。

对我们今后的教学和备考有较强的指导性。

但是完型题比较难，学生失分多。

以后我们会加强这个方面的训练。

二、考试成绩情况：1.年级总成绩：三、试卷分析：（一）：听力题：本大题共30分。

听力题的难度：中等。

从总个卷面得分情况看，此次听力磁带的录音电流声较大，但是题目的难度适中，但是大部分学生答题情况太糟，最高分22.5分，最低分4分。

我们要加强平时的常规训练，考前对学生进行了技巧训指导，让学生有充分的思想准备。

主要错误题：第1、2、7、12、13、14,16,17,18,19,20小题（二）阅读理解40分：五篇阅读理解有两篇比较难，其他的适中，总体的难度不大，但是学生失分较多。

题材多样，形式多变，有记叙文和说明文，但阅读题材区分度不明显，缺少科普文章。

这次的阅读考试，全年级最高分为30分，大部分学生都在10分左右。

主要错题表现在主旨大意题和推理判断题27,28,30,32,35尤其是D篇，文章学生很容易读懂，不难理解，但是学生在答题的时候错误比较多。

因为题目陷阱比较多，学生对阅读的技巧掌握不到位，理解能力比较差，缺乏科学的思维和判断。

所以很多同学对题目理解不透，于是此题得分普遍较低。

（三）英语知识运用45分：这类题目比较灵活，是综合能力测试题，要求学生有较强的语篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清楚上下文，前后、左右句的衔接与联系。

语法要求比较高。

这种题一直是学生的弱项，学生得分不高。

最高分18分，最低分3分。

主要是学生理解与运用英语的能力较差，在这方面我们还没有进行相关内容的专题指导，学生缺乏科学的思维和判断。

高二英语期中试卷质量分析

高二英语期中试卷质量分析本次高二英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握参差不齐。

为此，我们必须认真总结经验，找出差距症结所在，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。

为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作六道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。

有关数据一、听力测试1．主要失分点及原因该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。

题材涉及的面比较广泛，情景丰富，贴近现实生活。

对学生的听力技能的检查也比较全面，不仅有要求听懂和获取事实信息的试题，也有要求听懂隐含意思从而推断言下之意，填补“信息差”的试题，还有要求听懂语篇大意，归纳主旨的试题。

主要失分题集中在试题4、5、6、8、9、14题。

2．建议本题满分20分，优秀的学生能得十几分，而听力较弱的同学仅仅得到几分。

本题是全卷中难度偏低的题，本题也是学生得分高的题。

但是，本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。

在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。

1.B2.C3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.C 10.B11.C 12.C 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.B 19.C 20.A解析：略。

二、单项填空1．主要失分点及原因本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（例如第24题考察非谓语动词和虚拟语气；第28题考察系动词和逻辑主语it）、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。

本题满分15分，是学生得分率普遍较低的题。

高二下学期期中考试一班英语成绩分析

期中考试英语成绩分析本次期中考试高二文科一班应考人数39人，实际参加英语考试人数37人，缺考2人。

最高分64分，最低分0分，平均分31.3分。

我把高二上学期期中考试、期末考试和本次期中考试的成绩按分数段的形式列表进行了对比，情况如下：中多2个，比期末少8个；其他各分数段人数变动不大。

总体来看，极低分数段人数减少，但相对高点的分数没提起来。

下面我分题型说一下得分情况。

一、听力题该题本该是提分项目，但是我翻阅了本班全部试卷发现，总共20个小题，最多的答对9个，80%以上的同学答对题数集中在5-9个小题，正确率非常低。

我分析主要还是因为词汇量不足，读不懂选项，只要出现转弯的地方就做不出正确答案。

我打算后面再听听力的时候，多加入单词的讲解，重点词的提示，关键词的选择，把听力学习再细化一下。

这学期我们虽然加大了听力的练习频率，但是大多数时间在赶进度，没有仔细地讲。

听力模拟试题目前1班只剩8课就可以结束了，后面的时间我们会以模拟题为主，再仔细讲，重听一遍。

搜集一些课外材料，让学生多接触一些新内容，新声音，提高听力能力。

二、阅读理解和完形填空阅读理解题设置20 个小题，4篇短文阅读，1篇七选五。

阅读材料前两篇难度小一些，但是专有词汇量大，造成生词量多，对学生阅读造成了很大的障碍。

第三篇和第四篇难度较大，多为推理总结型题目，对学生来说难度大。

第五篇为七选五材料，这篇材料是做得最好的一篇，难度不大，正确率很高，一班出现了3个全对的。

完形填空题得分很低，多数答对在10个以内。

要想做对题目，学生必须通篇阅读材料，通晓全文的意思，正确理解作者的意思所指，严密推理上下文，才能做好，对本班学生来说，要读懂全文而且正确区分4个选项的词义，难度很大。

我认为最主要的原因是词汇量的不足。

我打算后面的教学中把单词作为重点复习内容，从初中课后单词表开始，把每次考试的完形填空题各个选项的单词，作为作业，逐个书写并翻译，补救一下已学单词和常见词，读写结合，落实到作业本上，反复记，抽查掌握情况。

2017年英语期中试卷分析

2017年英语期中试卷分析
2017年英语期中试卷分析
从整张试卷来看，做得最好的是听力一、四两题和笔试第二大题，说明学生的基础知识掌握得还是比较扎实的，平时抓背诵和默写还是有效果的。

做得较好的是听力第三大题和笔试第八大题，由于这两题的难度不高，学生靠以前的基础还是能做得不错的。

接着听力第二大题、笔试三、四、七大题学生就做得不太理想了，主要涉及到动词、助动词、BE动词与人称的搭配以及如何搭配，学生掌握得不扎实。

做得较差的是作文、辨音和按要求改写句子，由于平时作文是写了过后改过再考试，这样都不如意，而这次是直接写，好多学生对人称是第三人称的谓语动词忘记变成三单。

辨音更是学生的软肋，改写句子从不使用填空式开始就成了学生最头疼的一道题型。

今后改进教学的意见措施
1. 继续抓好基础知识，不放松学生的背诵和默写。

2. 背短语、句型时也要注重理解，指导用法，如brush one’s teeth中间的one’s是用哪些词替代的；
3. 讲解过后最好配以“实战”，找一些相关类型的题目让学生练手，以后在教学的中可以多插一些专题练习的PPT；
4. 注重学生的听课效率，选择题的第6小题记得在一次试卷中出现过，但本次还是只有几个人选对，也可能学生听后不消化。

因此，对难点知识可以作些联想或比喻之类的帮助学生记忆，也可以编成顺口溜等。

高二英语期中试卷分析

高二年级期中考试质量分析学科__英语__一．基本情况：本次考试与二中联考,试卷由二中出，满分150分，考试时间120分钟，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向。

本次考试的第一项内容就是听力，这次听力的难度有所加大，要进行推理判断的题型较多，语速也较快，所以学生失分较多。

第三部分：新题型这次出的新题型不是很难，大部分的学生都能拿10到11分。

第二部分：完形填空完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。

本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置非常巧妙。

主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。

总的来说，材料偏难，达不到锻炼的效果。

难题占了一半以上，其中16、23、26最难。

第三部分：阅读理解本次阅读理解包括四篇短文，体裁涉及议论文和记叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。

其中D篇阅读得分率比较低。

第四部分：七选五这个是学生的一个难点，学生失分率比较高。

该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。

可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此在要求上远远高于这两种题型，考生有必要对这类题型的答题思路多练习，以提高自己在这个部分的应试能力。

7 选 5 的考察要点这一考查题型对阅读理解提出了更高层次的要求，即不仅要有阅读速度，要对所读文章的主旨要义、具体信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并且能够把握文章的写作结构和脉络层次，只有了解了这一切，才能比较准确地确定应该选择哪个选项。

高二期中考试情况分析

高二英语期中考试成绩分析高二英语期中考试情况质量分析期中考试结束后，我根据学校的安排就试题和试卷进行了认真的分析，以利下一步教学有目的有针对性的开展。

一、试题本次考试所使用的试题中等偏易，适合我校高二学生完成，题型增加了新题型-----阅读表达题，但难度不大，题量也适中。

⑴ 15个单选题，基本上涵盖了顺序选修七书中的重点语法项目，只要平时学习过程吃透课本，完成学海导肮练习册中的知识导航及语法练习题，这些题完全可以从容应付。

⑵完形填空题，内容有趣，层次跨度较小，极易读懂。

⑶阅读理解共四篇，篇幅较短，考查文章细节理解的题较多。

只要平时多加练习，这些题不在话下。

⑷没有出现较难的短文改错，取而代之的是利用短语和固定句型完成句子。

这说明平时的学习过程中不能忽视课本中的重点句型和短语，尤其是学海导航中的知识导航必做。

⑸书面表达内容紧扣课文内容。

这说明平时要学生经常做对课文内容的改写、缩写和仿写练习。

二、试卷据试卷调查，单选满分几乎没有，平均得分10分左右。

个别题，由于学生对句子结构一时难以把握而出现误选；还有部分同学对语法知识吃得不准，比如，only加状语从句的倒装，主句倒装而从句不倒装，许多同学误以为从句也倒装。

完形填空题平均得分也是12分左右。

部分同学没耐心，题后不检查，也是失分的原因。

阅语理解题，失分最多发生在新题型上，因为新题型需要动手组织语言，相当一部分同学不愿意动手写，习惯于看。

以后的教学中须花大力气强调这个题型的练习。

部分同学语篇理解能力仍然薄弱，一遇到难句就泄气，不善于从整体上把握文章的大意，这是我们以后教学中须注意的问题。

书面表达不管是哪类学生，只要写就能得分，因为高二差生，也已具有一定的组句能力了，所以这个题只要老师强调写，绝大多数学生就不会空白。

总之，这份试题还是适合我校的学生（从考试答卷情况来看）三、体会试后，分析总结出以后教学中应该从以下几方面加强训练。

1．加强单元的听力训练（包括课文以及课本中的听力内容），有条件可以做听力测试练习。

高二上学期英语期中考试试卷质量分析

高二英语期中考试试卷质量分析高二上学期期中考试结束后，全英语组教师在集体备课活动中就考试情况进行了全面的分析，现将讨论的一致意见形成文字如下：一、试卷分析本次期末考试试卷与高考题型、分值、考查方向基本一致，全卷选材合理，话题结合学生生活实际。

听力语音比较清晰流畅，但语速过快，稍有难度。

阅读理解难度分布不均匀，AB篇较平稳，CD篇生词量过大，导致区分度不高。

完形、填词和作文平稳。

但阅读七选五部分和语法填空部分都有部分打印错误，对学生做题有一定影响。

整体说来，本次考试既能考查学生基础又能体现学生能力，对我们今后的教学和备考有较强的指导性。

二、学生情况分析全年级最高分133.5分，据联考学校总划线，一本过线共584人，其中历史方向183人，物理方向401人。

从学生得失分情况来看，存在以下问题：1、听力源文件音质很清晰，但语速过快，导致个别题目难度较大，学生难以得分。

2、阅读中涉及生词量较大（阅读C、D篇），且多数为目前课本没有学习到的单词，导致学生基本很难得分。

阅读A、B篇对学生要求不高，但由于部分学生看题不仔细，丢了不该丢的分。

七选五难度不大，得分比较理想。

3、完形填空41-45题得分率不高，文章中对Bro.缩写的理解导致很多同学分析错了句子，从而分析错了主旨。

以及文章中人物思想过程的发展，思想的升华导致后来的行为，学生较难理解，缺乏长难句分析能力。

4、语法填空主要考察必修三、四学到的网课内容，但学生对于网课内容掌得不是特别理想，所以得分不高。

5、作文题比较易得分，特别是第一篇应用文在考前刚刚写过一篇类似的文章。

短文续写也比较平和。

三、成绩总结1. 各分段人数2. 平均分三、今后教学工作设想鉴于学生考试情况和教学实际，经全组教师共同讨论，拟在今后的教学工作中努力实现：1、抓紧课堂40分钟,认真仔细备好每一堂课,书本上的知识要点讲透，拓展好，归类，加强高考题的引导。

在备课时，不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在40分钟内掌握这节课的知识点。