人教版五年级上册语文《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计《回顾·拓展一》教学设计篇1教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。
2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。
3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。
重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。
2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。
教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。
课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。
2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。
3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。
教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。
同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。
可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。
这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。
2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。
三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和复习五年级上册所学的重要知识点，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.回顾五年级上册所学课文，进行拓展延伸。
2.进行听、说、读、写的综合训练。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点与难点1.重点：复习五年级上册所学课文，提高学生的语言表达能力。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程第一环节：导入1.利用多媒体展示五年级上册所学课文目录，让学生回忆所学内容。
2.邀请学生分享他们最喜欢的课文和原因。
第二环节：课文回顾1.分组讨论：让学生自由组合，每组选择一篇课文，进行回顾和分享。
2.各组代表发言：每组选派一名代表，将本组讨论的内容向全班分享。
3.教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入理解课文内容。
第三环节：拓展延伸1.词语接龙：以五年级上册所学课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏。
2.故事创编：让学生根据课文内容，发挥想象，创编一个新的故事。
3.角色扮演：选择一篇课文，让学生分角色扮演，提高他们的口语表达能力。
第四环节：综合训练1.听力训练：播放五年级上册课文录音，让学生听后回答问题。
2.口语训练：让学生就课文内容进行复述，提高他们的口语表达能力。
3.写作训练：布置一篇小作文，让学生结合所学课文进行创作。
第五环节：创新实践1.举办一场“课文知识竞赛”，检验学生对五年级上册所学知识的掌握。
2.让学生自由发挥，设计一份以五年级上册课文为主题的板报。
五、作业布置1.复习五年级上册所学课文，做好课后练习。
2.准备一篇关于五年级上册所学课文的心得体会。
六、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中回顾五年级上册所学知识，提高他们的语言表达能力，培养独立思考和合作探究的能力。
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。
以便展示。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）1．温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
】4．在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
人教版五年级上册语文教案回顾·拓展一
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点” 〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语. 交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.。
小学语文五年级上册《回顾拓展一》教案
回顾、拓展一教学目标：1、让学生就本单元的学习收获进行交流，在交流和对比中，初步学习理性地分析、总结自己的学习，并进行改进。
2、收集与积累古今中外关于读书的名言，在共同欣赏中得到激励。
3、将本组综合性学习活动通过展示台的形式展出，使班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
教学准备：分小组开展“我爱读书”综合性学习活动，收集自己需要的资料，制作成各种展示的内容。
教学过程：一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语二、交流平台1、默读交流平台的两段话，说说交流的目的与方法目的——对学习进行小结。
方法——自己回顾，与同学交流内容——分课文学习与综合性实践活动两个方面2、学生对整组课文学习进行自我回顾，将自己收获和体会做一个简单的记录。
3、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.4、.全班交流、展示。
引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获，所了解的新的读书方法等。
三、日积月累1、自由朗读，说说这次日积月累栏目中出现的句子有什么共同的地方。
2、再次朗读，自己说说名言的意思以及给你的启发。
参考：“一日无书，百事荒芜”：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
“读书破万卷，下笔如有神”：大量阅读，写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。
“书犹药也，善读之可以医愚”：这是汉刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”“读书有三到，谓心到、眼到、口到”：谓，叫做。
读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。
小学语文五年级上册《回顾·拓展一》WORD版教学设计 3篇
江西南昌市站前路小学张颖学习目标①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
↘回顾“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
↘交流平台①“温故而知新。
”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
↘日积月累①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
──（英）莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
──（苏联）高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
──（瑞士）凯勒◆至乐无如读书。
──郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
──张潮⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
回顾·拓展一交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【优质文档】五年级语文《回顾_拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计【教材分析】“回顾·拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。
交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的认识与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。
二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。
这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。
学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。
“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。
引导学生体会这个故事的趣味。
【学情分析】通过本单元的学习，学生对西部已经有了一定的了解，因此在交流起来应该不难。
但在交流从课文中学到的写法，并运用于自己的习作中时，可能稍有难度。
因此，在教学中，可适当加大比重，引导学生尝试运用。
【教学准备】教师：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
学生：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
【教学目标】1．回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2．积累古诗。
3．通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、交流平台1．想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2．自由地进行课堂交流。
3．选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
人教新课标五年级语文上册第1单元《回顾·拓展一》指导教案
回顾·拓展一指导方案创新教学设计第一课时教学目标结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学重难点重点：交流与本单元专题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
课前准备1．学生整理自己课内和课外综合性学习获得的知识、方法、感悟等资料。
2．制作课件。
教学过程一、直接导入，揭示主题1．导语：第一单元的内容我们已经学完了，在这一单元里，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
今天，就让我们一同走进“回顾·拓展一”，共同来说说自己这段时间的收获和体会吧！2．板书课题。
设计意图：激情导入，引入正题，激发学生的表达欲望。
二、畅所欲言，讨论交流1．明确交流要求看教材18页“交流平台”的内容，认真读一读，看看这节课我们要交流些什么？2．课件出示有关交流内容的提示。
(1)喜欢本组的哪篇课文？为什么？你从中懂得了什么？印象最深的是哪一句？(2)你积累了哪些好词佳句？能运用到日后的写作中去吗？(3)通过学习，你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？(4)你阅读了哪些课外书？从中学到了什么？(5)你平时是怎样读书的？有哪些好的读书方法？(6)你积累了哪些有关读书方面的名言警句、故事或者读书方法？(7)你学会了哪些写作方法？曾运用到哪篇习作中去了？收到了怎样的效果？(8)你觉得在读书方面你还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？3．学生围绕上述提示的不同角度，从课内和课外两方面准备交流的材料。
4．小组交流：互相学习帮助，教师巡视指导。
5．全班交流：小组选派代表，面向全班交流，师生评议，共同提高。
6．教师小结。
设计意图：阅读“交流平台”的内容，目的是帮助学生梳理、总结、巩固本组课内和课外综合性学习的一些收获和体会。
语文人教版五年级上册《回顾拓展一》教学设计
《回顾拓展一》教学设计【教学目标】1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【学情分析】书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，依托于我校开展的“书香校园”创建活动，很多学生开始自主地阅读课外书籍并养成了良好的阅读习惯。
在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于学生的健康成长。
同时，我班自4月以来，开展了为期两个月的“百日阅读，时时分享”的读书活动，在这个过程中，学生们积极踊跃的阅读热情感染着身边的每一个人。
基于这一主题活动的总结，我们五（1）班结合语文园地一回顾拓展中的要求开展了本次读书交流活动。
教学过程：（一）开场：（PPT出示片头，播放“读书郎”儿歌）师：同学们，听到这首熟悉的童谣，你们肯定会想到今天班会的主题，对没错，就是关于读书！读书的定义很宽泛，包括学习、看书。
今天我们主要是讨论狭义的读书，就是看书。
戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。
正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。
”让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游，一起走进它吧！请大家一起喊出本次活动的主题（好书需要共享，阅读丰富人生）（二）介绍以书为乐的伟人自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德，不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
小学语文五年级-第一单元-回顾--拓展一公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄 了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音 乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家， 竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来 竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛 子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不 住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读 为高尚美德，古代贤人学士写了许多这方面 的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们 一起来学习吧！
日积 月累
一日无书，百事荒芜。
（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
佳句欣赏：
沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的 春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸 不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人 心 情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的 字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒 雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色 画卷，心中是无限欣慰喜悦,这好似中国的水墨画，一 管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间 隽永的墨香。
……
但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感 受到则深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏， 再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个 包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧 密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多 乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出 像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
小学五年级语文《回顾拓展一》教学设计三篇
小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三篇小学五年级语文《回首拓展一》教课方案一↘回首〝词语清点〞①读〝词语清点〞中的词语.②组织一分钟记忆比赛. 一分钟抄录比赛 .↘沟通平台①〝温故而知新 . 〞学完一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有哪些收获和领会 . 如: 喜爱本组的哪篇课文 ?累积了哪些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了哪些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .②小组内沟通 .③全班沟通 .赏析佳句 .赏读美文 .商讨念书方法 .沟通收获 . 领会 .↘与日俱增①激情导入 .我们中华民族是礼仪之邦 , 素以乐学好读为崇高美德 , 古代很多圣人学士写了很多这方面的警语 , 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !②出示与日俱增中的句子.学生自由朗读 , 注意读准字音 .试试理解 : 学生沟通对这些名言警语的大概理解.学生怀疑 , 组织解疑 .③背诵名言 .④出示课外有关念书的名言, 拓展累积 . 请同学们读一读 . 说一说 . 背一背 .书本是全人类的营养品 . ── ( 英 ) 莎士比亚书本是人类进步的阶梯 . ── ( 苏联 ) 高尔基一本新书像一艘船 , 率领我们从狭小的地方 , 驶向生活无穷广阔的大海 . ── ( 瑞士) 凯勒至乐无如念书 . ──郑成功藏书不难 , 能看犯难 ; 看书不难 , 能读犯难 ; 念书不难 , 能用犯难 ; 用书不难 , 能记犯难. ──张潮⑤请学生展现自己采集的对于念书方面的名言, 共同进行赏评 .⑥鼓舞学生课后将自己最喜爱的念书名言制作成书签.学习目标①经过回首 . 沟通学习本组课文后的收获 , 指引学生领会念书的乐趣 , 并学习一些念书的方法 .②读背古诗句 , 累积古诗句 , 品尝念书的利处及方法.小学五年级语文《回首拓展一》教课方案二【教课目的】1. 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法, 达到爱书 . 爱念书的目的 .2.指引学生在频频朗诵的基础上背诵念书 . 爱书的名言警语 , 谈谈对句子的理解 , 沟通并累积对于念书的名言, 共同赏识 , 使全部人获取鼓舞 .3.经过阅读记录卡或念书笔录的展现增进学生念书的兴趣, 感觉阅读的快乐 .【教课要点】1.培育优秀的念书方法 , 念书做到三到 ( 心到 . 眼到 . 口到 ). 念书要精神专一 , 口随心诵 , 才能有所得 .2.在学生的口语表达中随机训练和规范 , 顺序渐进地提升其口语表达水平 .【教课准备】1.对本单元课文进行系统的小节 .2.采集念书 . 爱书的名言警语 .3.整理自己的综合性学习成就 , 以便展现 .【教课过程】一.沟通平台1.温故而知新 :学完第一单元后 , 我们应当对自己的学习进行小结 , 看看有那些收获和领会 . 如 : 喜爱本组的那篇课文 ?累积了那些好词佳句 ?习作和口语社交能力有没有提升 ?环绕本专题 , 在课外又阅读了那些文章或书本 ?经过本次综合性学习 , 你对念书带来的乐趣能否有了更深的领会 ?你能否学到了一些卓有成效的念书方法 ?我们能够环绕某一方面的收获睁开议论 , 也能够多方面沟通各自的领会 .2.小组内沟通 .3.全班沟通 , 每组选举出一名代表在全班讲话 .4.教师小结 :书是人类的另一世界 . 我们读一本好书 , 就是和很多崇高的人讲话, 它给人以知识 ,给人以思想 , 给人以感情 .二.与日俱增1.激导入 :我们国家是个爱书的国家, 崇尚乐学好读 , 古代很多圣人学士写下了这方面的警句, 激励我们做个热爱念书的人 . 我们一同来学习吧 !2.出示〝与日俱增〞中的句子 . 学生自由读准名言并试着谈谈自己对这些名言的理解 .3.赏试背诵名言 .4.采集整理 , 出示课外有关念书的名言 , 拓展累积 . 请同学们读一读 , 说一说 , 背一背.5.小结 :〝生活里没有书本 , 就好象没有阳光 . 〞那些书会像营养品同样滋润我们的心灵 , 像朋友同样陪同我们的人生 , 像窗户同样翻开我们的世界 , 给我们力量 . 勇气和智慧.三.展现台1.构成念书兴趣小组 , 报告睁开了哪些念书活动 .2.图书管理 :谈管理班级图书角的详细方法.3.送人〝玫瑰〞 :写一个念书介绍卡 , 把自己喜爱的书介绍给同学, 共享知识 .4.展现念书记录卡 :平常阅读自己喜爱的书时, 要作摘抄或填写阅读记录卡, 沟通展现 . 读一读自己摘抄的记录卡 , 谈谈摘抄它的原因 .小学五年级语文《回首拓展一》教课方案三教课目的1.联合本单元的专题学习内容 , 沟通课内和课外的学习与活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .2.指引学生朗诵 . 背诵古代对于念书的名句 , 并谈谈对这些句子的理解及领会 .3.展现 . 沟通综合性学习的活动成就 , 用多种方式进行展现 , 报告这一阶段的学习收获 .教课要点 : 联合本单元内容 , 沟通学习活动 , 在沟通中遇到方法的启迪 . 初步学习理性地剖析总结自己的学习 , 并进行改良 .教课难点 : 从三个角度来展现 . 沟通学生综合性学习的活动成就 , 能够用多种方式进行展现 , 报告自己这一阶段来的学习收获 .教课时间 :1 课时教具准备 : 准备一些古今中外对于念书的名句 ; 一两张阅读记录卡 ; 一张借书卡 .学具准备 : 采集的古今中外对于念书的名句 ; 几张卡纸 ; 拟订的借阅规则 ; 一个名言摘手本 .教课过程 :一.沟通平台1.在学习小组里 , 从课文学习 . 语言累积 . 写字 . 口语社交能力和习作能力几个方面, 联合课内学习沟通自己的领会和提升 .形式 A: 小组内 , 从上述几方面按次序逐个沟通, 学生之间相互增补 .形式 B: 每个小组 , 按上述几方面进行分派沟通, 小组报告 , 各小组之间相互增补 .2. 就课外的综合性学习 , 沟通对念书乐趣的领会和学到的念书方法.(1)在这一个单元的学习中 , 你在课外阅读了哪些文章 . 书本 ?你感觉到乐趣了吗 ? 哪些乐趣 ?说给你的同桌听听 .(2)谁愿把你念书的乐趣和领会与大家一同分享 ?(3)你是如何获取乐趣和领会的 ?把你念书的方法讲给大家听 , 让他人也学到好方法, 行吗?3.教师指引全班沟通 , 共同回首 .注意 : 教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方, 请大家帮助 .二.与日俱增1.指引学生在频频朗诵的基础上背诵 , 而后谈谈各自对这些句子的理解 .教师注意指引学生联合自己的体验或在综合性学习中认识到的他人的念书例子来谈领会 .2. 请学生把采集的其余对于念书的名言, 和大家一同沟通 , 赏识 , 使全部人获取激励.3.建议学生依据自己的实质选择一句 , 看作座佑铭 .4.请学生在名言摘手本上 , 分类摘记一些自己喜爱的名言警语 .三.展现台1.组织学生成立念书兴趣小组 , 睁开念书议论活动 .谈谈自己在假期读了哪些书?介绍此中一本书的梗概 , 并谈谈自己的收获与领会.2.教师出示阅读记录卡 , 请学生察看 , 说如何做阅读记录卡 .3.鼓舞学生在班里成立图书角 , 给图书归类 , 并拟订借阅规则 .(1)你家里有哪些书 ?它属于哪一类 ?教师随机板书 . 鼓舞学生成立图书角 , 给图书归类 .(2)为了让班里的图书发挥更好的作用 , 使图书迅速有效的流通 , 你有什么好方法?( 拟订借阅规则 )(3)指引学生拟订借阅规则 .(4)教师依据口语社交和习作中的认识 , 依据学生的综合性学习状况 , 指引学生以更多的形式 , 如展现念书笔录 . 自己的藏书目录等 , 充足展现学习的成就 .注意 : 阅读记录卡或念书笔录的展现可利用自习或课余时间进行 , 由小组长组织同学自由观光 . 阅读 . 评选 . 并对自己赏识的作品进行投票或写出考语 . 对构成的兴趣小组 , 教师可参加他们的议论活动 , 帮助拟订活动计划 , 保证念书小组能够按期睁开念书活动 . 班里成立的图书角 , 可由同学选举图书管理员 , 按借阅制度使图书角被充足利用起来 .经过展现使念书活动真实睁开起来 , 激发学生的阅读兴趣 , 在班级形成人人爱念书的民风 , 逐渐培育每个学生的念书习惯 .板书设计 :书本的分类 : 散文科普小说诗歌童话《从百草园到〝三味书屋〞》《神秘》《散落人间的精灵》《泰戈尔诗集》《格林童话》有关链接 :一日无书 , 百事荒凉 : 念书要锲而不舍 , 一日不行中断 . 这是《三国志》的作者陈寿的名言 .念书破万卷 , 下笔若有神 : 大批阅读 , 写作时就会若有神助 . 这是唐朝大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中众所周知的名句, 点了然阅读累积与写作倾诉间的关系,只有〝厚积〞才能〝薄发〞.书犹药也 , 善读之能够医愚 : 这是汉刘向的名句 . 是对会念书重要性的比喻说法.黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 : 意思是在少年时不知道发奋苦读 , 等老了懊悔再想要念书就迟了 , 应当珍惜光阴 . 这是唐朝书画家颜真卿《劝学》诗中的名句 . 原诗为〝三更灯火五更鸡 , 正是男儿念书时 , 黑发不知好学早 , 白首方悔念书迟 . 〞念书有三到 , 谓心到 . 眼到 . 口到 : 谓, 叫做 . 念书要精神专一 , 聚精会神口惟心诵 , 才能有所得 . 引自朱熹的《训学斋规》 , 原文为〝念书有三到 , 谓心到 . 口到 . 眼到 . 心不在此, 则眼不看认真, 心眼既不专一, 却只漫浪朗读, 决不可以记, 记不可以久也 . 三到之中 , 心到最急 . 心既到矣 , 眼口岂不到乎 . 〞朱熹是南宋期间理学大家 , 又是的教育家 . 他一世大多数时间都在念书和教书, 提出过很多精粹的看法 , 对于今人 , 仍有启迪和借鉴的作用 .。
五年级语文上册回顾拓展一教案及反思
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1课时教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
教学过程：一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
部编人教版五年级语文上册《回顾_拓展一》教学设计教案
《回·拓展一》教学【教学目的】１、合本元“走祖国西部”的学，交流内外的学与活，在交流中累学方法并理性分析自己的学方法，不断行改。
２、引学生交流在内外学中的真感受，鼓励学生大胆表自己西部建、展的看法或者建，激学生努力学、建西部的豪情。
３、从文中汲取写法特点，在交流探中提高作水平。
４、引学生就自己的某一点体会所欲言，学会表自己的看法和解，培养言表达能力。
５、引学生朗、背古，并能的理解和体会。
【教学重点】学会与回，并能理性分析学所得，不断改学方法。
【教学点】从三个角度来展示交流合性学的学成果，在丰富的形式中交流、。
【教学】两。
【教学准】１、搜集有关西部情况介、展状况、西部建等方面的片和文字料。
２、并背古。
３、搜集与有关的趣味文故事。
【教学程】一、交流平台１、内容回，料交流：⑴ 教用件展示本四篇文内容，并配以旁白：在近两周的里，我与蒙古族同胞共夕阳，我走了古老凉的雪域高原，了沙漫卷的茫茫戈壁上生存的白。
声声的之路，西部的旖旎光在目，西部建者可歌可泣的故事在我。
⑵相信你收集到的料更多，能介我大家?⑶学生交流自己收集的文料，并自己西部的感受：（可以利用展示台。
）教可从以下方面引：西部的去、在、未来西部的建与展西部的土人情、史文化西部的旅游与开西部的人的生存状、生活境西部的教育，西部孩子的学与生活⋯⋯２、回眸文内容，揣摩写作特点：⑴快速文《草原》和《白》，并思考两篇文在写法上有什么特点。
⑵小交流：①把两篇文中你最喜的部分或者你写得最美的句子推荐大家，并原因。
②你两篇文在写法上有什么特点？分一：如：面描写、人物的描写。
借物人（借白来西部建者）景色描写中的静描写与描写⋯⋯⑶全班交流、点。
３、所欲言，尽情交流：⑴在学中你一定有其他的收，也可以同大家交流交流。
⑵ 学生自由言，交流自己在内外学和收集料中的一些感受，自己在学上的收。
⑶：西部大开的号角已吹响，在我、你、他的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的化，西部必将会迎来煌的明天！二、日月累１、引学生在反复朗的基上背首，然后自己句的理解。
部编人教版五年级语文上册 《回顾·拓展一》教学设计教案
《回顾·拓展一》教学设计【教学目的】１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】两课时。
【教学准备】１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
２、阅读并背诵古诗词。
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】一、交流平台１、内容回顾，资料交流：⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台。
）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……２、回眸课文内容，揣摩写作特点：⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵小组交流：①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写。
人教版语文五上 回顾 拓展一 教案
回顾·拓展一教案【教学目标】1.结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2.引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3.展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
【教学难点】从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【教具学具】PPT课件【授课类型】综合课【教学方法】讨论；讲授；练习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.小组交流。
围绕教材中提示的内容与要求，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面在小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2.全班展示，教师引导。
①教师引导。
◆在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
◆谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？◆你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？②全班交流，共同回顾。
二、日积月累。
1.导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
下面我们来学习“日积月累”中一些古代关于读书的名句，读一读，记一记。
2.PPT课件出示“日积月累”中的句子：①学生自由诵读，注意读准字音.②尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.读一读，背一背。
看谁背得准又快。
4.师：谁还能说说在课外阅读中找到的有关爱读书的名言警句呢？①学生汇报、交流：读名句——说理解——谈体会。
②积累名句：抄写——背诵5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签或座右铭。
6.小结：这些名言告诉我们爱读书的好处，希望大家日后爱读书，多读书，读好书。
人教课标版小学五年级语文上册回顾。拓展一公开课教学设计
人教课标版小学五年级语文上册回顾。
拓展一公开课教学设计复习与拓展教学设计课文简要分析:1。
交流平台结合本单元的专题学习内容，将课堂内外的学习和活动进行交流，让学生在交流中产生思维碰撞，并受到该方法的启发在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并做出了改进。
2，长期积累这种“长期积累”的安排是一些古代关于阅读的著名句子，向古人展示了关于阅读的经验和方法这些句子持续了几千年，一直被人们所阅读。
它们被引用为鼓励学习和激励后代的名言。
3和这次展示和交流主要是学生综合学习活动的结果。
在这个阶段，学生可以用各种方式展示和报告他们的学习成绩。
教材从三个角度提出了展示建议:建立阅读兴趣小组和开展阅读讨论活动；课后制作阅读记录卡；在课堂上设立图书角，对图书进行分类，并制定借阅规则。
教学目标:1，展示自己的阅读成绩，激发学生阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。
3、培养学生良好的自主学习品质4，了解和积累一些关于阅读经验和方法的古代名句；显示综合学习活动的结果5.养成热爱阅读、阅读良好和能够阅读的好习惯。
教学重点:1，与本单元学科学习内容相关的课内课外学习收获和经验交流2.理解关于阅读的著名句子并背诵它们教学难点:1，初步学习，理性分析，总结自己的学习，并改进2.理解阅读中名句的含义；逐渐养成良好的阅读习惯教学准备:相关课件等。
课程表:2个课时教学过程:第一节课教学目标:1，展示你的阅读成绩，激发学生的阅读兴趣2，在交流和比较中，初步研究理性地分析和总结了自己的研究并作了改进。
3，培养学生良好的自主学习素质教学重点:交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外学习收获和经验教学难点:初步研究合理分析总结你的学习并做出改进教学准备:相关课件等。
教学过程:1，直接介绍，揭示主题学生，在第一单元的学习中，我们深切地感受到阅读能让人获得知识，学会思考，阅读能让人陶冶情操今天，让我们走进——[课件展示:交流平台]，谈谈我们在这段时间的收获和体会。
人教课标版小学五年级语文上册 回顾 。拓展一 公开课教学设计
回顾·拓展一教学设计文本简析：1、交流平台结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析、总结自己的学习，并进行改进。
2、日积月累这次“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励着一代又一代人。
3、展示台这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
教学目标：1、展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
4、理解并积累一些古代关于读书体验和方法的名句；展示综合性学习活动成果。
5、养成爱读书、读好书、会读书的好习惯。
教学重点：1、交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
2、理解关于读书的名句，背诵积累。
教学难点：1、初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2、理解读书名句的含义；逐步养成良好的读书习惯。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、展示自己的读书成果，激发学生的读书兴趣。
2、在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
3、培养学生良好的自主学习的品质。
教学重点：交流与本单元主题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会。
教学难点：初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、直接导入，揭示主题同学们，第一单元的学习中，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文
小学语文五年级上册回顾拓展一教案范文教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。
以便展示。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）1．温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
】4．在组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级上册语文《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计学习目标①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
回顾“词语盘点”①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
交流平台①“温故而知新。
”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
日积月累①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
我们一起来学习吧！②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。
请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
──（英）莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
──（苏联）高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
──（瑞士）凯勒◆至乐无如读书。
──郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
──张潮⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。