人教版五年级语文上册第三单元
人教版五年级语文上册第三单元知识要点
人教版五年级语文上册第三单元知识要点第三单元教学完成，各位老师可以总结知识点，帮助学生巩固知识。
下面是人教版五年级语文上册第三单元知识要点，为大家提供参考。
鲸生字词：上腭（è）肺（fèi）呼吸过滤（lǜ）叛徒哺（bǔ）乳辅导宽敞隐蔽《鲸》是一篇常识性说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
松鼠生字词：当（dàng）作当（dāng）家勉强（m iǎn qiǎng）坚强（qiáng）苔藓（táixiǎn）狭窄侠客峡谷橡栗粟米矫健骄傲娇气轿车华侨桥梁作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。
写了36册巨著《自然史》。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文与《鲸》在写法上有什么不同？1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2、从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
新型玻璃生字词：嫌疑谦虚道歉银行（háng）行（xíng）动到处（chù）处（chǔ）理调（tiáo）节调(diào)动盗窃安然无恙藕断丝连假如没有灰尘生字词：朝（zhāo）晖朝（cháo）前削（xuē）弱削（xiāo）皮日晕（yùn）晕（yūn）倒较（jiào）短湿漉漉（lù）庞然大物气象万千“时时勤拂拭，勿使染尘埃”灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用？人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。
五年级语文上册第三单元教案
五年级语文上册第三单元教案五年级语文上册第三单元教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的五年级语文上册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册第三单元教案1五年级语文上册第三单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 21 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文上册第三单元教案2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
部编人教版五年级上册语文第三单元知识梳理(答案)
5.3第三单元知识梳理一、多音字组词nán（困难）méi（没有）féng（缝补）shì（似的）luò（大大落落）难没缝似落là（落下）nàn（灾难）mò（埋没）fèng（缝隙）sì（似乎）lào（落子）二、易读错的字酬 (chóu)谢叮(dīng)嘱(zhǔ) 迟延(yán) 嫂(sǎo)子筛(shāi)土梭(suō)子酿(niàng)酒勤勤恳(kěn)恳稀罕(hǎn) 拗(niù)不过衰(shuāi)老依偎（wēi) 三、形近字叮( 叮嘱)瞩( 瞩目 )慌( 慌张 ) 朗( 晴朗 )咏( 歌咏 )昏( 昏暗 )喂( 喂食 )盯( 盯梢 )嘱( 叮嘱 )谎( 谎话 ) 郎( 牛郎 )泳( 游泳 )婚( 结婚 )偎( 依偎 )纱( 纱衣 )删( 删除)瑚( 珊瑚 ) 延( 延伸 )沙( 沙子 )珊( 珊瑚)湖( 湖水 ) 廷( 朝廷 )四、填空1.《猎人海力布》主要写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头等几件事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
2.民间故事寄托着人们朴素的愿望,我国四大民间故事是:《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。
3、《猎人海力布》本文在情节设置、人物塑造等方面突显了民间故事的特点。
一是故事具有传奇色彩，充满想象力。
二是故事情节环环相扣、引人人胜。
三是故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象——海力布。
他是一个(救助弱小)的好心人，能够在危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个（乐善好施）的人，愿意无私地把猎物分享给大家；他是一位(舍己为人)的英雄，不惜牺牲自己，也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。
4、中国的七月初七，又被称为七夕节和七巧节5. 《牛郎织女》是一篇民间故事，由叶圣陶整理。
围绕牛郎的成长经历（童年）-（成人）-（成家）展开情节，牛郎从小与老牛相依为命,织女是王母娘娘的（外孙女），后来牛郎和织女喜结连理。
部编新人教版五年级语文上册第三和第四单元知识点汇总
部编新人教版五年级语文上册第三和第四单元知识点汇总第三单元：人教版五年级语文上册第三单元主要包括以下知识点：课文内容、词语解释、词语辨析、词语造句、写成语、练习题等。
1. 课文内容第三单元的主要课文内容有《积木房子》、《庙堂里的春节》、《同桌的约定》，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。
2. 词语解释在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些生词和难词，例如“积木”、“庙堂”等。
学生需要通过上下文来推测词义，或者查字典进行解释。
3. 词语辨析词语辨析是考察学生对同义词、近义词的理解和运用能力。
在这个单元中，学生需要辨析一些词语的差异，例如“庄严”和“隆重”、“红红火火”和“热闹非凡”。
4. 词语造句通过词语造句的练习，学生可以巩固学习到的词汇，并提高运用词语的能力。
学生需要根据提示，用课文中的词语造出正确的句子，例如“庄严的建筑物”、“春节的气氛”。
5. 写成语成语是汉语中的一种特殊表达方式，通过掌握成语的用法和意义，可以提高写作和理解能力。
学生需要根据提示，用课文中的成语写出正确的成语，并解释其意思。
6. 练习题练习题是对学生学习效果的检验，通过这些题目，学生可以巩固和运用所学知识。
练习题包括选择题、填空题、判断题等，涵盖了本单元的全部知识内容。
第四单元：人教版五年级语文上册第四单元主要包括以下知识点：课文内容、拼音与字、词语搭配、字词解释、造句等。
1. 课文内容第四单元的主要课文内容有《呆鹅的守岁》、《光明正大》、《少年智则国智》等，学生需要仔细阅读并理解文中的情节和人物形象。
2. 拼音与字学生需要通过课文，掌握一些生字和拼音的读音，了解字的基本构造和表意。
同时，学生需要尝试写出这些生字，并进行正确的读音和书写练习。
3. 词语搭配词语搭配是指在语境中，两个或多个词语连用，常常搭配在一起使用，使意思更准确或更具表达力。
例如：“光明正大”、“舒适温暖”等。
学生需要通过阅读课文和相关练习题，掌握词语搭配的使用方法。
部编人教版五年级上册语文 第三单元 教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。
故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。
在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。
2. 提取主要信息，缩写故事。
本单元安排了习作“缩写故事”。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。
教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。
人教部编版五年级语文上册 第三单元主题阅读——民间故事(含答案及详细解析)
人教部编版五年级语文上册第三单元主题阅读——民间故事建议时间：30分钟二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露，大半年滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野．．．．。
．．．．，民不聊生③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这却招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话:“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心要找到开花的金豆，但却苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗?于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道:“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）哀鸿遍野:________________________________________________________________ （2）民不聊生: _______________________________________________________________ 2.【提取信息】用简短的语言概括第②④⑥段的段意。
人教版五年级上册语文第三单元知识点
人教版五年级上册语文第三单元知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级语文上册第三单元考点
人教版五年级语文上册第三单元考点1．易错字音酬谢（chóu）酿酒（niàng）牛虻（méng）衰老（shuāi）礁石（jiāo）依偎（wēi）发誓（shì）嫂子（sǎo）筛子（shāi）咧嘴（liě）打瞌睡（kē）惩罚（chéng）执拗（niù）玉簪（zān）衣裳（shang）珊瑚（shān hú）2．四字词语乌云密布狂风怒号飞禽走兽恋恋不舍富丽堂皇日久天长无拘无束千真万确倾盆大雨震天动地眉开眼笑美中不足3．特殊词语ABB式：笑嘻嘻气冲冲AABB式：勤勤恳恳干干净净原原本本晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密AABC式：恋恋不舍ABAC式：自由自在无拘无束畏首畏尾2．多音字āi（挨着）挨ái（挨打）cháo（朝代）朝zhāo（朝阳）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑拨）l à（丢三落四）落lào（落枕）luō（大大落落）luò（落下）5．词语搭配狂风（怒号）乌云（密布）洪水（滔天）大雨（倾盆）（焦急）地催促（静静）地听（轻轻）地吹过（活泼）地流过急得（掉下眼泪）乐得（咧嘴笑）刷得（干干净净）哭得（天昏地暗）二、认清字形。
1．形近字谎（谎话）酬（报酬）懂（懂得）榻（床榻）僵（僵硬）叮（叮嘱）扶（搀扶）悔（悔恨）荒（荒凉）洲（美洲）董（古董）塌（倒塌）疆（疆域）仃（伶仃）肤（肌肤）侮（侮辱）延（延误）辈（长辈）酿（酝酿）趟（一趟）拗（执拗）衰（衰老）廷（宫廷）翡（翡翠）粮（粮食）淌（流淌）幼（幼儿）哀（悲哀）三、课文回顾。
1．《猎人海力布》讲的是一个动人的（民间故事）主要讲述了猎人海力布为了（挽救乡亲们的生命），不惜（牺牲自己），变成了一块（石头）。
这种（热心助人、舍己为人）的高尚品质永远值得人们学习。
2．《牛郎织女（一）》写的是勤劳的（牛郎）被哥嫂赶出了家门，和（老牛）相依为命，并在老牛的帮助下和（织女）相识并结婚的故事。
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点—有答案)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，部编五年级第三单元知识盘点勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
一、单元语文要素民间故事。
本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
二、单元课时目标和主题缩写：学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。
学习创造性地复述故事。
体会相同意思的利用动画片、影视作品，以及适当展开课外活动激发学生兴趣。
1.易读错字。
誓(shì√sì)恳(kěn√kěi)谎(huǎnɡ√hǎnɡ)歹(dǎi√dǎn)狱(yù√ yǜ) 酿(niànɡ√nànɡ)罕(hǎn√ hán) 瞌(kē√ ké) 拗(niù√noù)衰(shuāi√suāi)题例：用“√”给加点的字选择正确的读音。
依偎．(wēi wèi) 执拗．(niǔ niù) 衰．(shuāi suāi)老一筐．(kuān kuāng) 珊．(shán shān)瑚节俭．(jǎn jiǎn)答案：wēi niǜ shuāi kuāng shān jiǎn解析：本题是对易错字的考查。
在平时的学习中注意积累。
2.难写的字酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。
塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。
谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。
嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。
妻:上下结构,不要写得太长。
人教版五年级上册语文第三单元知识点
人教版五年级上册语文第三单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教版】五年级语文上册：第三单元知识归类
单元复习与测评方案单元知识归类一、会写词语酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 发誓 谎话迟延 后悔 猎物 感激 复活 议论 搬家镇定 悲痛 扶手 嫂子 好歹 稀罕 纱衣妻子 游泳 结婚 剩饭 床铺 亲密 晚霞郎中 爹爹 车辆 一趟 托付 挨近 一辈子笑嘻嘻 千真万确 震天动地 成家立业 相依为命二、辨字组词⎩⎪⎨⎪⎧酬（酬劳）洲（绿洲）⎩⎪⎨⎪⎧珍（珍珠）诊（门诊） ⎩⎪⎨⎪⎧叮（叮咬）盯（盯住） ⎩⎪⎨⎪⎧嘱（嘱咐）属（属于） ⎩⎪⎨⎪⎧塌（塌陷）榻（竹榻）⎩⎪⎨⎪⎧焦（焦急）瞧（瞧见） ⎩⎪⎨⎪⎧誓（宣誓）哲（哲学） ⎩⎪⎨⎪⎧谎（谎言）慌（慌张） ⎩⎪⎨⎪⎧延（延长）廷（宫廷）⎩⎪⎨⎪⎧悔（悔恨）诲（教诲） ⎩⎪⎨⎪⎧扶（搀扶）肤（皮肤） ⎩⎪⎨⎪⎧爹（干爹）爸（爸爸） ⎩⎪⎨⎪⎧嫂（兄嫂）搜（搜集） ⎩⎪⎨⎪⎧辆（车辆）俩（哥俩） ⎩⎪⎨⎪⎧罕（罕见）空（天空） ⎩⎪⎨⎪⎧趟（一趟）淌（流淌） ⎩⎪⎨⎪⎧纱（薄纱）沙（沙土）⎩⎪⎨⎪⎧妻（夫妻）凄（凄凉） ⎩⎪⎨⎪⎧泳（仰泳）永（永远） ⎩⎪⎨⎪⎧婚（婚姻）昏（黄昏） ⎩⎪⎨⎪⎧辈（小辈）非（非凡） ⎩⎪⎨⎪⎧挨（挨边）唉（唉声叹气） 三、多音字重⎩⎪⎨⎪⎧zhònɡ（重要）chónɡ（重新） 落⎩⎪⎨⎪⎧lu ò（落地）lu ō（大大落落）l à（落下）l ào （落汗）拗⎩⎪⎨⎪⎧niù（执拗）ǎo（拗断）ào（拗口）四、近义词流传—留传 热心—热情 尊敬—尊重报答—回报 酬谢—酬报 感激—感谢挑选—选择 叮嘱—嘱咐 敬爱—爱戴焦急—着急 催促—督促 迟延—拖延镇定—镇静 后悔—悔恨 亲密—亲热周到—周全 稀罕—稀奇 爱惜—爱护帮助—协助 节俭—节省 尤其—特别损害—损坏 大吃一惊—大惊失色千真万确—毋庸置疑 原原本本—从头至尾倾盆大雨—大雨滂沱 震天动地—惊天动地眉开眼笑—眉飞色舞 美中不足—白璧微瑕一五一十—从头至尾 恋恋不舍—流连忘返自由自在—无拘无束 富丽堂皇—金碧辉煌怒气冲冲—怒气冲天 日久天长—天长地久五、反义词热心—冷漠 尊敬—鄙视 可怜—幸运报答—辜负 仔细—粗略 焦急—悠闲相信—怀疑 牺牲—保全 镇定—慌张亲密—疏远 周到—疏忽 微弱—强烈同情—憎恨 灿烂—昏暗 勤劳—懒惰节俭—浪费活泼—呆板衰老—强健大吃一惊—泰然自若千真万确—子虚乌有原原本本—颠三倒四乌云密布—晴空万里倾盆大雨—和风细雨震天动地—无声无息眉开眼笑—愁眉苦脸恋恋不舍—掉头不顾自由自在—身不由己无拘无束—笼中之鸟相依为命—势不两立怒气冲冲—心平气和日久天长—稍纵即逝六、词语搭配微弱的星光微弱的声音幽微的灯光幽微的香气无拘无束地游泳无拘无束地驰骋自由自在地飞翔自由自在地奔跑七、成语1．成语盘点无拘无束自由自在飞禽走兽花花绿绿震天动地大吃一惊一五一十原原本本富丽堂皇千真万确倾盆大雨相依为命怒气冲冲眼中钉2．成语接龙大吃一惊→惊涛骇浪→浪子回头→头疼脑热→热火朝天→天大地大一五一十→十万火急→急不可待→待时而动→动魄惊心→心口不一3．成语拓展(1)“飞～走～”式成语飞禽走兽飞沙走石飞沙走砾飞檐走壁飞鹰走狗飞鹰走犬飞针走线(2)“千～万～”式成语千真万确千难万难(3)AABB式成语原原本本熙熙攘攘郁郁葱葱浩浩荡荡踉踉跄跄兢兢业业(4)三字成语眼中钉口头禅耳边风一窝蜂下马威门外汉马后炮东道主(5)AABC式成语恋恋不舍依依不舍亭亭玉立斤斤计较窃窃私语津津有味(6)“自～自～”式成语自由自在自暴自弃自吹自擂自高自大自给自足自卖自夸自私自利自生自灭自言自语(7)“无～无～”式成语无拘无束无缘无故无依无靠无穷无尽无牵无挂无情无义无法无天八、诗文佳句1．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
人教版五年级语文上册第三单元作文《缩写故事—民间故事》(优秀范文10篇)
人教版五年级语文上册第三单元作文《缩写故事—民间故事》(优秀范文10篇)目录篇1：田螺姑娘篇2：孟姜女哭长城篇3：日月潭篇4：嫦娥奔月篇5：神农尝百草篇6：白蛇传篇7：牛郎织女篇8：猎人海力布篇9：《牛郎织女》缩写篇10：《草船借箭》缩写篇1：田螺姑娘从前，有个年轻人，独自种着几亩田生活。
一天，年轻人从田里捡回一个大田螺，看它漂亮就养在灶边水缸里。
第二天晚上，他耕作回来，发现饭菜都已做好，屋里也收拾得干干净净。
次日早上，又见满桌丰盛的早饭，却找不出一个人影，一连几天都是如此。
年轻人以为是隔壁老太太为他做的，但最终发现不是。
第四天耕种时，他特意提早回家了，发现一个姑娘在做饭。
姑娘一看见他，便逃进了水缸里。
年轻人把这事告诉了隔壁老太太，得知那是田螺姑娘，只要在她出来后，拿走田螺壳，她就会成为自己的妻子。
为拿到田螺壳，年轻人放弃耕田在家等待，但连等六天都找不到机会。
他只得又卖力地去干活，回家时发现所有家务又做好了。
原来，田螺姑娘要试试他的心，她可不愿意嫁给懒汉，年轻人从此不敢懈怠。
又一天，年轻人起得早了，听到水缸里有声音，就趁姑娘出来后拿走了田螺壳。
田螺姑娘发现后想逃回壳里，但为时已晚，她只好答应嫁给年轻人。
就这样，年轻人和田螺姑娘做了夫妻，过着男耕女织幸福安乐的生活。
篇2：孟姜女哭长城秦朝时期，秦始皇大量捕捉青年男丁修筑长城，其中有一个名叫范喜良。
有一天，范喜良偷偷逃走了，他逃到了一个非常偏远的小镇里。
他跳进孟家的院子里，躲在葫芦藤下。
孟姜女到院子里摘葫芦，发现了躲在葫芦藤下因体力不支晕倒的范喜良。
在孟姜女的精心照看下，范喜良醒了过来。
孟姜女了解修筑长城的辛苦，更重要的是孟姜女渐渐喜欢上了勤劳、满腹经纶的范喜良，不久他们便结婚了。
结婚后没几天，范喜良又被官兵抓去修长城了。
孟姜女因为太思念丈夫，便不远千里去寻找范喜良，到了长城脚下就到处问范喜良在哪里。
终于有个人告诉她:“范喜良已经死了，被埋在西城墙里了。
人教部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》教学课件
2. 典典发现很多景观背后都有动人的故事，请写出与下 面景观相对应的民间故事。
________________ __《__八__仙__过__海__》____
________________ 《__梁__山__伯__与__祝__英__台__》
点拨： 本题考查读图能力和对民间故事的积累。第一幅图中
有八个不同的人物，他们拿着不同的器物在渡海，由此可 知是《八仙过海》；第二幅图是挥着蝴蝶翅膀的男女二人， 由此可知是《梁山伯与祝英台》。
掉。狼指责小羊
喝的水弄脏了！你安的什么
把水弄脏了，小
心？”小羊吃了一惊，温和地
羊说自己在下游，
说：“我怎么会把您喝的水弄
不可能弄脏上游
脏呢？您站在上游，水是从您
的水。
那儿流到我这儿来的，不是从
我这儿流到您那儿去的。”
增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和 对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
我认为如果“乖学生”会站出来揭 发小偷，故事就显得很平淡了。如果想 让故事一波三折，最好是张强挺身而出， 用他很“捣蛋”的方法制止了小偷的违 法行为，李冰的表现反而不如张强。
词句段运用
〇读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了
前怕狼后怕虎
盼星星盼月亮
俗语，多用 打开天窗说亮话
于口语，语言 通俗、活泼。
A. 《阿凡提的故事》
B. 《白蛇
传》
点拨：C. 《日月潭的传说》 假《虎狐威假虎》威》是寓言故事。
D. 《 狐
(2)下列对应不正确的一项是( B ) A. 《刘三姐》——中国 B. 《一千零一夜》——印度 C. 《列那狐的故事》——欧洲 D. 《曼丁之狮》——非洲
部编人教版五年级语文上册第三单元教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册第三单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第三单元包含了《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》三篇课文。
这一单元的课文内容以描写自然风光和表达作者情感为主题，通过优美的文字和丰富的想象力，引导学生感受大自然的美丽和作者内心的情感。
同时，这一单元的课文难度适中，有利于培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本的理解和分析能力也在逐步提高。
然而，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对大自然的美丽和情感的表达有一定的认识，但需要通过课文的学习，进一步深化理解和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，理解作者的情感表达，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣，培养良好的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对课文的大意理解和作者情感的把握。
3.运用课文中的语言表达自己的感受和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐或视频，引导学生进入课文所描述的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的大意。
同时，引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师讲解生字词，让学生通过朗读、游戏等方式，巩固生字词的记忆。
五年级语文上册第三单元字词梳理
五年级语文上册第三单元字词梳理人教版五年级语文上册第三单元所涉及的字词丰富多样，以下是对该单元生字、生词、组词、多音字、近义词、反义词以及词语解释的详细梳理：一、生字及组词1.酬（chóu）：酬谢、酬劳、酬金、报酬、应酬、壮志未酬2.珍（zhēn）：珍宝、珍惜、珍贵、奇珍异宝、珍禽异兽3.叮（dīnɡ）：叮嘱、叮咛、叮问、叮咬、叮咚4.嘱（zhǔ）：嘱咐、嘱托、遗嘱、医嘱、千叮万嘱5.塌（tā）：崩塌、塌方、倒塌、塌陷、天塌地陷6.焦（jiāo）：焦急、心焦、焦灼、焦虑、煤焦、焦点7.誓（shì）：发誓、誓言、宣誓、立誓、誓不罢休8.谎（huǎnɡ）：说谎、撒谎、谎言、谎称、谎话连篇9.延（yán）：迟延、延期、延伸、延长、延年益寿10.悔（huǐ）：后悔、懊悔、悔过、悔恨、悔不当初11.扶（fú）：扶手、扶持、扶贫、扶老携幼、救死扶伤12.郎（lánɡ）：货郎、新郎、令郎、儿郎、郎才女貌13.爹（diē）：爹娘、爹妈、爹爹、老爹14.嫂（sǎo）：嫂子、大嫂、表嫂、军嫂、月嫂15.辆（liànɡ）：车辆、一辆16.歹（dǎi）：歹人、歹徒、歹意、不知好歹、为非作歹17.罕（hǎn）：稀罕、罕见、罕闻、纳罕、人迹罕至18.纱（shā）：纱衣、纺纱、纱布、纱巾、棉纱、纱裙19.妻（qī）：夫妻、妻子、妻儿、娶妻、妻离子散20.泳（yǒnɡ）：游泳、泳坛、泳池、仰泳、蛙泳、泳装21.婚（hūn）：结婚、订婚、婚约、婚礼、婚姻、求婚22.辈（bèi）：长辈、前辈、辈分、一辈子、人才辈出23.挨（āi）：挨近、挨边、挨着、挨家挨户二、多音字1.倒：dào（倒立）/dǎo（倒下）2.得：de（跑得快）/dé（得到）/děi（就得）3.似：shì（似的）/sì（相似）4.绿：lǜ（绿色）/lù（绿林好汉）5.看：kān（看守）/kàn（看见）6.扇：shàn（扇子）/shān（扇风）7.了：le（吃了）/liǎo（了解）8.挑：tiāo（挑选）/tiǎo（挑战）9.吐：tǔ（吐痰）/tù（吐血）10.没：mò（淹没）/méi（没有）11.传：chuán（传染）/zhuàn（传记）三、近义词1.尊敬——尊重2.急忙——匆忙3.叮嘱——嘱咐4.议论——讨论5.焦急——着急6.镇定——镇静7.后悔——悔恨8.悲痛——悲伤9.亲密——亲近10.温和——温柔11.仿佛——好像12.照看——照料13.周到——周全14.微弱——轻微15.爱惜——珍惜16.商量——商议17.满意——满足18.奇怪——古怪19.爱惜——爱护20.眉开眼笑——喜笑颜开四、反义词1.热心——冷漠2.容易——困难3.迟延——立即4.镇定——惊慌5.节俭——铺张6.自由——拘束7.活泼——呆板8.衰老——健壮9.亲密——疏远10.微弱——强烈11.温和——暴躁12.舒服——难受13.眉开眼笑——愁眉苦脸14.无拘无束——束手束脚五、词语解释1.崩塌：崩裂而倒塌。
人教版五年级上册语文第三单元)doc
五年级语文（第三单元）第一部分：基础知识积累与运用。
（44分）1、读拼音，写词语。
（8分）mùqián bǔrǔtuì huà chuí zhí（）（）（）（）dào qiâxián yíyán zhìǒu duàn sīlián（）（）（）（）2、比一比再组词。
（5分）肚（）抬（）嫌（）狭（）疲（）吐（）胎（）谦（）夹（）废（）肺（）夹（）藕（）肺（）矮（）嫌（）胎（）粘（）3、把下列词语补充完整。
（6分） 安然（ ）（ ） （ ）断（ ）连 古（ ）今（ ） 庞然（ ）（ ） （ ）（ ）万千 （ ）（ ）雨顺 藕断（ ）连 干干净（ ） 蛰伏（ ）动 来无影去无（ ）4、用下面的词语组成四组近义词、四组反义词。
（4分） 急促 调整 凉爽 柔软 温暖 安全 阻拦 偷盗 危险 盗窃 阻挡 炎热 坚硬 调节 短促 寒冷 1、近义词： 2、反义词：5、多音字组词。
（3分） k ōn ɡ （ ） shân ɡ （ ） ji á （ ） k în ɡ （ ） ch ãn ɡ （ ） ji ā （ ） 6、我会把下列成语、诗句补充完整。
（2+4分）空 夹 盛（）然大物安然无（）（）断丝连无影无（），和煦催耕种。
，生机自欣欣。
，夜凉添几许。
，书斋皆掩窗。
7、根据具体的语言环境选择正确的解释。
（5分）“吃”的解释有：①咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）②靠某种事物生活③感受④消灭，消除⑤某物体进入另一物体。
⑴这条船吃水很深。
（）⑵这是一种新型玻璃——吃音玻璃。
（）⑶靠山吃山，靠水吃水。
（）⑷饭后不宜马上吃水果。
（）⑸听了这个消息，老李大吃一惊。
（）五、选词填空。
突然果然居然仍然1、天下着大雨，解放军战士（）冒雨前进。
2、夜深了，博物馆里（）传出了急促的报警声。
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人教版五年级语文上册第三单元-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元单元导读：本组课文的学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。
围绕主题本组教材共安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文、一次口语交际、一次习作训练和一次“回顾．拓展练习”。
《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
编者选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等）体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》；“回顾与拓展”中，“课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。
教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。
9 鲸教材简析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
设计理念：让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
教学目标：⒈认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
⒋认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
课时安排：2课时课前准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2.有关生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
）师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。
下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。
(板书课题：鲸)［好的开头是成功的一半。
用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
］二、初读课文，抓住要点⒈同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？(学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。
结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。
刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？⒉交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。
(相机板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生)引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
］⒊提出不懂的问题。
词语理解难点：胎生哺乳动物⒋选择自己最感兴趣的内容反复读。
老师相机指导点拨读通，读出特点。
三、合作学习，发现特点⒈下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。
在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。
为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。
⒉分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。
⒊各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。
四、布置作业⒈抄写本课的生字组成的新词。
⒉课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。
板书设计：9鲸大小种类演变胎生呼吸吃食睡觉第二课时一、创设情境，走进“鲸”的世界上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。
老师来当主持人，每个学习就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。
二、召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点主持人：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
我们都知道这种动物叫做“鲸”。
今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。
在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。
⒈“鲸”的大小。
⑴主持人：都说鲸很大很大，到底怎样大？下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。
⑵引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。
⑶主持人：你们觉得“专家”汇报得怎么样？请“评论员”发表评论。
引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。
(板书：举例子列数字作对比)⑷指名读。
朗读点拨预设：——听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大!——通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。
——比一比，看谁能读得更大一些!——不错，你边读边做动作，读出了鲸的大!全班齐读体会鲸的大。
［对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。
能过激励性的评价语言，点燃学生的朗读热情。
让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。
］⒉鲸是哺乳动物。
课件出示下列文字资料：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。
得到名次的，龙王将给予重奖。
到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。
鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。
当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。
鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
⑴请“专家”解答：鲸想靠什么混进去拿大奖的蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了想象鲸和蟹将军争吵时的情景。
相机学习第2、5、7自然段。
⑵认真读第2段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。
“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。
小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。
其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。
鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。
不过，人们约定俗成也就沿用至今了。
［通过转述，转换语言，积累语言。
］⑶从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。
还有其他理由吗(鲸用肺呼吸，鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果⑷从“专家”的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。
怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。
［这一训练将学生读情境创设和课文有机地融合，让学生在有趣的情境中，结合课文，解开心中的疑团。
同时，又依托这块训练材料，引导学生展开想象，将读、想、辩巧妙地融为一炉，既调动学生学习的积极性，又提高语文的素养。
］⒊鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉⑴鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，来辨别鲸的大小和种类。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示⑵作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？列数字、举例子、比较法、打比方。
⑶通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。
［创设新闻发布会的有趣情境，促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。
还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。
］三、研读文本，领悟说明方法⒈刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。
作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。
引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。
⒉结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？(课件出示)列数字：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
这句话的意思是什么(鲸很大很重。
)这样写有什么好处有无加点的词句子意思有什么变化朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。
像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。
(课件出示)读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？⑴须鲸主要吃虾和小鱼。
⑵鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
⑶鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
作比较：不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
(和象作比较有什么好处)一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
举例子、列数字：它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。