特殊学生统计表
教育系统基本情况统计表
序号
企业名称
单位性质
地点
企业法人（负责人）及联系方式
安全主管及联系方式
员工总数
（人）
安全管理人员数
（人）
特殊工种人数（人）
学生总数（人）
是否建立应急救援队伍
（是/否）
应急救援队伍人数（人）
重大风险点数（个）
重大险源数（个）
备注
1
2
3
4
5
6
…
…
合计
注：1.本表统计对象为全县教育体育行业的企事业单位。所有内容以实际为准填报，涉及人员如没有的统一填“0”。
2.单位性质包括，教育行业：高中、初中、小学（目前保留的正式成建制学校，不含教学点）、幼儿园（已注册的所有公、民办园）、职业类学校（职高）、校外培训机构（已审批）；体育行业：健身机构、游泳馆。
3.局直学校（含职高、双语）单独填报，乡镇中小学由中心校汇总填报，安全股审核汇总；所有幼儿园由学前办审核汇总；所有校外培训机构由成教办审核汇总；所有健身机构和游泳馆由体育中心审核汇总。
2024年学前教育数据统计表
2024年学前教育数据统计表2024年学前教育数据统计表旨在为教育管理部门、学前教育机构、研究人员以及政策制定者提供一个全面、准确的数据参考。
以下是该统计表可能包含的内容：1. 学生人数统计：- 总入园人数- 按年龄段分布的入园人数（如3-4岁、4-5岁、5-6岁）- 性别分布（男、女）- 按地区分布的入园人数（城市、郊区、农村）2. 教育机构概况：- 学前教育机构总数- 公立与私立机构数量对比- 机构按类型分类（全日制、半日制、亲子园等）- 机构按规模分类（小型、中型、大型）3. 教师与教职工数据：- 教师总人数- 教师资格认证情况- 教师学历分布（大专、本科、硕士及以上）- 教职工与学生比例4. 教育质量指标：- 课程设置情况（语言、数学、科学、艺术等）- 教学方法与手段（游戏化学习、多媒体教学等）- 学生参与课外活动情况- 学生发展评估方法与结果5. 经费投入与使用情况：- 学前教育总经费投入- 经费按用途分类（师资培训、设施建设、教学材料等）- 人均教育经费- 经费来源（政府拨款、学费、社会捐赠等）6. 家长满意度调查：- 家长对学前教育机构的满意度- 家长对教育质量的评价- 家长参与度（家校合作、家长会参与等）7. 政策与法规影响：- 当年实施的与学前教育相关的新政策或法规- 政策变化对学前教育机构的影响- 政策对教育资源分配的作用8. 特殊需求儿童教育情况：- 特殊需求儿童入园人数- 特殊教育资源与支持情况- 融合教育实施情况9. 发展趋势与预测：- 未来学前教育需求预测- 教育资源供需趋势分析- 潜在的政策变动及其可能影响该统计表应每年更新一次，以反映最新的数据和趋势，帮助相关利益方做出基于数据的决策。
黄埔区2020--2021学年 汤村小学学生基本情况汇总表【第1学期】
黄翊航
杨锐华
汤嘉琪 汤志君 汤嘉琪
吴海莹 汤钰莹 汤泳莹
汤嘉胜 汤俊熙
黄政邦 汤洁萍
汤冬芷 汤俊贤
22
汤倩莹
汤子涵
李瑞洋
汤钰莹 汤慧颖 汤晓峰
汤芷晴 汤怡 汤伊乐
汤桂荣 汤姜欣
汤梓轩 汤善茵
汤影甜 汤善翔
23
汤文熙
汤钰骅
汤文乐
钟诗妍 邓杰宇 汤智均
钟 婕 黄芷欣 吴梓桦
汤观佑 汤浩聪
汤美红 陈容娇
少数民族人数
1
0
0
1
0
2
0
2
0
0
1
1
0
0
0
2
1
3
1
0
1
8
市内区外生 名单
注：打“√”的
是借读生，属大
广州市外，请放
在最后，打“Ｏ
”属少数民族；
打“△”是两免
一补；随班就读
“★”（特殊学
生）。
借读生合计
6
借读男生人数
2
借读女生人数
4
少数民族人数
1
广州市学生合 计
30
本市男生人数
16
本市女生人数
汤泓熙 黄舒蕾
邓俊豪 黄 悦
4
钟美琳
张梓榆
邓雨芯
汤炜东 汤翔宇 钟浩霖
汤俊炜 汤智翔 汤晓楠
张俊 钟俊诚
汤晓政 汤梦琪
钟晓诗 钟俊言
5
钟月华
钟佳慧
张诗敏
汤嘉诚 汤子轩 汤烨磊
汤子健 汤睿杰 汤荣权
许志杰 钟浩彬
汤铭淇 汤洁瑶
钟雅馨 张美琪
6
学生资助认定工作使用的各种表格
附录A（资料性附录）学生及家庭情况调查表表A.1学生及家庭情况调查表附录B（资料性附录）家庭经济困难学生认定申请表表B.1家庭经济困难学生认定申请表学校：年级：班级：填表须知：1.所有学生都要认真如实填写，所有选项不能空缺，勾选选项后，要在情况详细描述中填写详细情况没有的填无。
不得涂改。
2.城镇居民家庭成员收入所有家庭成员的工资及奖金、福利、津贴等；父母离异的，非共同生活方提供抚养费用的也要计算在收入之中。
农民种植收入=（农村居民种植总收入-家庭经营费用支出 -税费支出-生产性固定资产折旧；其他收入类似。
若把兄弟姐妹算在家庭人口之中，如他们有收入，则也要把他们的收入计算在内。
家庭经济困难学生（幼儿）认定承诺书家庭经济困难学生认定承诺书亲爱的同学及家长：你好！学生资助政策是国家对每一个困难家庭“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺，是帮助家庭经济困难学生和幼儿顺利完成学业、接受公平教育、推进社会进步的民生工程。
社会各界的捐资助学项目，是爱心组织和人士激励家庭经济困难学生和幼儿成长成才，奉献的温暖和善意。
为使有限的财政资金和社会捐赠用在急需帮助的家庭经济困难学生和幼儿身上，达到精准资助、爱心帮扶的目的，请你知悉责任和义务，认真阅读以下内容：一、你所提供的各项家庭经济困难证明材料真实合法。
二、你的家庭经济状况如明显好转，要及时告知学校或幼儿园进行信息更新。
三、对于提供虚假证明材料或隐瞒家庭真实经济状况来骗取资助资金而导致的违法责任、个人征信污点及不良后果自行承担。
我已认真阅读、理解并同意以上内容。
（请在下方空白处书写此话）学生（监护人）签字：学校见证签章：日期：年月日日期：年月日_________________________________家庭经济困难学生认定分值量化表表D1家庭经济困难学生认定分值量化表附录E（资料性附录）家庭经济困难学生汇总表201 ——201 学年度家庭经济困难学生信息汇总表学校（盖章）附录F（资料性附录）1家庭经济困难学生统计表201——201年度家庭经济困难学生信息统计表单位公章：2填表人：时间附录G（资料性附录）家庭经济特别困难学生个人资助需求分析表家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(义务教育段样表）年月34家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中样表）年月家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中）年月5注：1.人均月（年）收入，根据户籍性质，城市是人均月收入；农村的是人均年收入。
upi测试报告论文
2005级新生心理测试统计分析报告沈航大学生心理咨询中心于11月14日——30日对2005级16个院系的新生进行了心理测试。
为使心理测试结果更具参考价值，反映问题更全面，今年我们采用了两个量表“大学生人格健康调查表”(UPI)和“90症状自评量表”(SCL-90)。
之后我们对测试结果进行了统计分析，并安排一类学生进行了访谈。
一、测试内容（一）UPI心理测试：表1：UPI各院（系）一类学生数统计表2005级本专科学生有3374人参加测试，有效答题卡3353人，有效率99.38%。
其中一类学生443人（有一定心理困惑与心理问题倾向），比例为13.2%，这个比例并不高，属于中等水平。
全院有7个院系一类学生比例高于院平均分，他们是自动化系、动力学院、管理系、理学系、外语系、材料系、安全学院。
（二）SCL-90心理测试：表2：SCL-90各院（系）分指标统计表（图表说明：上表是按照总分结果由高到低排列的，总分越低越好。
表中黑体加下划线的数字是各院系略高于参照标准值的项目。
）此项测试是为了辅助UPI测试而进行的，能有效地区分与鉴别学生存在的心理问题。
参加此项测试的有效答题卡为3348份，有效率为99.23%。
从结果上看，2005级新生总分及因子项均分均在正常水平范围内。
但相对来讲，全体新生在强迫方面的表现略高于标准值。
根据因子项（单项）的结果，自动化系有7项、管理系有6项、外语部与材料系有5项、理学系与安全学院及动力学院有4项因子项得分较高。
在UPI测试中，也是这7院系一类学生的比例高于全院标准值。
这不是偶然的巧合，说明这7个院系的学生在上述诸方面存在一定的心理困惑与问题。
二、问题的分析（一）在2004级学生UPI心理测试的结果中，管理系一类学生比例为20.9%，安全学院为19%，排名分别为第一、第二名。
2005年UPI测试中，这2个院系的一类学生比例均高于全院平均值，且管理系依然排名较高，位于第三名。
不仅如此，这2个院系在SCL-90测试中，得分较高的因子项目数也较多。
彬县特殊学生情况统计表
西坡中心校五年级
里村三年级 里村二年级 后玉五年级 后玉四年级
星龙小学一年级 雅店学前班 北极中心校一年级 北极中心校六年级 北极中心校二年级 一年级
彬县特殊学生情况统计表
编号 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 姓名 姚花艳 赵佩佩 杜琛 段海娟 房婷婷 杨凯宁 房红红 郭豪 赵彬海 闫紫薇 王志龙 梁兆坤 杨龙 赵晨 孟洋洋 王文龙 李梦娜 白宝龙 赵龙龙 孙成 肖敏 席春荣 席凯 白敏敏 程盼 性别 女 女 男 女 女 男 女 男 男 女 男 男 男 男 女 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 出生年月 年龄 家长姓名 2003.8 9 姚战民 1997.8 15 赵彬怀 1997.6 15 杜永科 1997.8 15 段栓科 1994.5 18 房彬科 1996.7 16 杨俊宏 2002.3 10 房冠华 郭成洲 1999.3 13 2002.8 10 闫政义 王俊发 梁建鹏 2002.5 10 杨永军 2002.3 10 赵西峰 2006.7 6 孟建斌 2002.6 10 王永军 2001.4 11 李金科 2006.8 6 白建忠 2006.5 6 赵军民 2005.2 7 孙永科 1998.6 14 2001.2 11 席应虎 2000.7 12 席安群 2001.9 11 白军民 2003.3 9 程安军 类型 家庭住址 联系电话 聋 盲 智障 是否在校 义门镇鲁家河村 √ 义门秦家庄7组 √ 义门杜家岸村 13991030929 √ 义门南玉子村 13758937216 √ 义门良社村 18791057468 √ 义门鸭河湾6组 13636742814 √ 义门良社2组 13279107308 √ 义门中罗堡村 15829958962 √ 是 义门柴村 √ √ 是 义门柴村 18717264782 √ 义门福托村 15029102276 √ 是 城关镇虎神沟村 13572724589 √ 是 城关镇莲花池村 15991377089 √ 是 河南省 15829528563 √ 是 城关镇土沟村 13571021487 √ 是 城关镇土沟村 18717292961 √ 是 城关镇白厢村 13484562314 √ 是 城关镇李前村 13264403276 √ 是 城关镇咀头村 13572752143 √ 是 城关镇菜籽村 √ 车家庄村2组 √ 车家庄席家店村3组 13038556858 √ 车家庄黄白村3组 √ 车家庄社区闫家堡村 √ 是 在校班级
特殊体质学生档案
石头咀镇中心小学特殊体质学生安全协议书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，确保特殊学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，结合我校实际特签订本协议书。
1、学生特异体质、特定疾病、异常心理等情况的学生属于特殊学生。
2、开学报名时，家长或监护人要将相关学生的特殊体质（特殊心理）告知班主任老师。
班主任要求任课教师应根据特殊学生体质情况，限制或合理安排特殊学生参加相应的课内外活动及劳动。
班主任要对该学生特殊对待，详细向家长询问应注意事项，并把具体情况告知课任教师。
3、家长应按医院相关要求做好对子女的身体复查工作，避免发生意外。
4、学生在校期间因自身身体情况引起的病情发作等情况，学校或教师要尽快通知家长，家长要保证通讯畅通，但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
5、学生家长是学生的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系。
监护人应经常对学生进行安全教育和遵纪守法教育；学生在校期间，学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
6、学校教师应对特殊学生给以特别关怀。
特殊学生突发疾病，科任教师要第一时间告知班主任老师，班主任老师在第一时间告知学生家长的同时及时护送至医院进行救治。
7、特殊学生与他人发生纠纷，造成他人人身或财产损害的，由其监护人协调处理纠纷，并承担因此而发生的一切赔偿责任。
8、特殊学生上学、放学途中，必须由家长接送，如家长要求不接送，而由学生自己独自回家，家长自己承诺安全责任。
且出现一切不安全事故责任完全由学生家长负责承担。
9、特殊学生私自到河滩洗澡、攀爬危险物、做危险性游戏等造成意外事故的完全由学生家长负责承担一切责任。
10、、本协议一式三份，家长、班主任、学校各一份，自签字之日起生效，小学毕业自然失效。
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告2019版
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告2019版引言本报告针对青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解青海省特殊教育学校在校学生数量情况提供重要参考及指引。
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告对关键因素特殊教育学校总数量，在校学生总数量，在校女学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。
报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于权威政府部门及相关行业协会如中国国家统计局等，并借助统计分析方法科学得出。
相信青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告能够帮助机构和个人更加跨越向前。
目录第一节青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状概况 (1)第二节青海省特殊教育学校总数量指标分析 (3)一、青海省特殊教育学校总数量现状统计 (3)二、全国特殊教育学校总数量现状统计 (3)三、青海省特殊教育学校总数量占全国特殊教育学校总数量比重统计 (3)四、青海省特殊教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、青海省特殊教育学校总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国特殊教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、青海省特殊教育学校总数量同全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节青海省在校学生总数量指标分析（均指特殊教育学校） (7)一、青海省在校学生总数量现状统计 (7)二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7)三、青海省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7)四、青海省在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、青海省在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、青海省在校学生总数量同全国在校学生总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节青海省在校女学生数量指标分析（均指特殊教育学校） (11)一、青海省在校女学生数量现状统计 (11)二、全国在校女学生数量现状统计分析 (11)三、青海省在校女学生数量占全国在校女学生数量比重统计分析 (11)四、青海省在校女学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、青海省在校女学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国在校女学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国在校女学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、青海省在校女学生数量同全国在校女学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：青海省特殊教育学校总数量现状统计表 (3)表3：全国特殊教育学校总数量现状统计表 (3)表4：青海省特殊教育学校总数量占全国特殊教育学校总数量比重统计表 (3)表5：青海省特殊教育学校总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：青海省特殊教育学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国特殊教育学校总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：青海省特殊教育学校总数量同全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动对比统计表6表10：青海省在校学生总数量现状统计表 (7)表11：全国在校学生总数量现状统计表 (7)表12：青海省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计表 (7)表13：青海省在校学生总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：青海省在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国在校学生总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：青海省在校学生总数量同全国在校学生总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：青海省在校女学生数量现状统计表 (11)表19：全国在校女学生数量现状统计分析表 (11)表20：青海省在校女学生数量占全国在校女学生数量比重统计表 (11)表21：青海省在校女学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：青海省在校女学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国在校女学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国在校女学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：青海省在校女学生数量同全国在校女学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。
成都信息工程大学 特殊授位申请表、统计表
20
姓名 学号
届毕业生特殊授位申请表
四级 最高成绩 必修课 重修学分 联系电话 有无 留校察看 处分
所在学院 专业班级
（页面不够，可另附页）
申请特殊 授位理由
所在学院 意见
学院院长签字（盖章）： 年 月 日
教务处审 核意见
教务处签字（盖章）：
年
月
日Hale Waihona Puke 备注：1.各学院须通知学生在规定时间内填报“特殊授位申请表”，同时附相关证明材料原件、复印 件；2.各学院初审后，向教务处填报“20**届毕业生申请特殊授位情况统计表”，同时提交“特殊授 位申请表”、相关证明材料复印件。
作业完成统计表
作业完成统计表主要包括以下几个部分：
1.学生姓名：记录学生的姓名，以便对每个学生的作业完成情况进行跟踪。
2.作业任务：明确作业的具体任务和要求，以便评估学生是否完成。
3.完成时间：记录学生完成作业的时间，以便评估学生完成作业的效率。
4.完成质量：评估学生完成作业的质量，包括正确率、整洁度等方面。
5.备注：记录其他相关信息，如特殊情况、作业提交方式等。
以下是一个作业完成统计表的示例：
在实际应用中，可根据实际情况调整表格的列和内容，以满足不同的需求。
同时，为了使评估更加客观和公正，可以采用多个评价标准，对不同方面进行综合评估。
社会治安综合治理基层基础情况统计表
社会治安综合治理基层基础情况统计表
社会治安综合治理基层基础情况统计表制表：年月日
注：每年的6月25日和12月25日前报表
社会治安综合治理管理情况统计表
制表：年月日
社会治安综合治理领导责任制实施情况统计表（二）制表：年月日
社会治安综合治理领导责任制实施情况统计表（三）
制表：年月日
社会治安综合治理暨平安建设宣传情况统计表（二）
制表：年月日
社会治安综合治理一票否决实施情况统计表
制表：年月日
被综治一票否决单位（个人）及查究情况统计表细目表
制表：年月日
安全创建活动情况统计表
制表：年月日
社会治安综合治理重点治理情况统计表（一）
制表：年月日
社会治安综合治理重点治理情况统计表（二）
制表：年月日
社会治安综合治理特殊群体教育管理情况统计表制表：年月日。
德育工作量化考核表(2019)
查看本年修订的校规校纪
2
制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班 查看每个班级的民主管理制
级管理模式
度
2
制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建 立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
查看相关制度，预案及机制
2
明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个 有明确的岗位分工和育人责 岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的 任
2
管理育人 （16分）
选优配强班主任。班主任要全面了解学生，加强班集体管 理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生 家长的沟通联系。
根据学校提供的班主任任职 表询问班级情况
2
加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀 班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教 师。实行师德“一票否决制”。
查看校外劳动的相关材料、 影像、询问学生。
2
开展学雷锋志愿服务。发挥少先队组织的作用，广泛开展与
学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。做好学生志愿服务认 查看少先队活动的相关材料 定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进 、影像、询问学生。
2
典型宣传。
制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形 成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
单位：
双堂中心校学校德育工作量化考核表
年 月日
项目
要求
考核说明
权重 得分
严格落实德育课程 课程育人 （8分） 德育内容有机融入到各门课程教学中
开好地方和学校课程
查看课程表，检查教师备课 和学生作业，询问学生。
3
检查教师备课和相关资料 （各校提供）
学生目录
案
顺序号 案卷号 题名
卷
目
录
年度 页号 期限
第
页
备注
第 012 1 2 3 4 5 6 7
南邵小学学生花名册 南邵小学六年级毕业生花名册
卷
1 永久 17 永久 19 永久 20 永久 24 永久 25 永久
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2011.9 2011.9
2011年9月小学适龄儿童入学情况统计表 2011.9 2011年10月小学适龄儿童等级表 南邵小学特殊学生名单 南邵小学特殊学生档案 南邵小学特殊学生辅导记录 2011.9 2011.9 2011.9 2011.9 33-48
永久
案
顺序号 案卷号 题名
卷
目
录
年度 页号 期限
第
页
备注
第
卷
2011.3 2010.9 1 永久 2 永久 14 永久 19 永久 20 永久 21 永久 22 永久 33 永久 38--38 永久
寿光市小学在校生统计表 在校学生花名册
2010年9月小学适龄儿童入学情况汇总表 2010.9 2010年9月小学适龄儿童减少人数统计表 2010.9 南邵小学学籍勘误表 寿光市上口镇南邵小学补录学籍名单 学籍证明 学生更名申请表 南邵小学学生体质健康状况监测情况统计表
学前教育统计表
学前教育统计表
学前教育统计表是用来记录和分析学前教育机构中各项数据的重要工具。
以下是该统计表可能包含的内容：
1. 学生信息：
- 学生姓名
- 性别
- 出生日期
- 入园日期
- 班级
- 家长/监护人姓名及联系方式
2. 出勤记录：
- 日期
- 出勤情况（迟到、早退、缺席）
- 请假天数及原因
3. 教育成果：
- 学期评估成绩（语言、数学、科学、艺术等）
- 特殊技能或兴趣（音乐、体育、美术等）
- 行为表现（合作、分享、领导力等）
4. 教师信息：
- 教师姓名
- 专业资格
- 任教班级
- 教学反馈
5. 课程设置：
- 课程名称
- 授课教师
- 上课时间
- 课程目标及内容概述
6. 资源与设施：
- 教室数量及容量
- 教学辅助设备（电脑、投影仪等） - 娱乐设施（滑梯、秋千等）
- 图书馆藏书量
7. 财务状况：
- 学费收入
- 政府补助及捐赠
- 支出项目（教师工资、设施维护等） - 年度预算及实际支出对比
8. 家长反馈：
- 家长满意度调查结果
- 家长建议及意见
- 家长参与活动记录
9. 安全记录：
- 安全事故记录
- 安全培训及演练情况
- 安全设施检查报告
10. 法规遵从性：
- 符合当地教育法规情况
- 定期审查及更新政策记录
该统计表应定期更新，以确保数据的准确性和时效性，为学前教育机构的管理和决策提供依据。
同时，保护学生和家长的隐私是制作和使用统计表时必须遵守的原则。
学校特异体质学生管理细则
学校特异体质学生管理细则
管理特殊学生的规定和措施
为了更好地管理班级中的“特殊”学生，我们制定了以下规定和措施：
1.班主任需要对“特殊”学生进行排摸和建档，包括家庭贫困、研究困难、单亲或父母双亡、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越或研究成绩特别优秀的学生。
2.对于“特异体质”学生，也需要排摸和建档，并保密，不得在学生和其他无关人员中议论。
同时，需要按期上报特殊群体统计表。
3.对于“特殊”学生，班主任需要定期进行谈话教育。
如果发生异常情况，需要立即上报并联系心理健康老师。
对于特异体质学生，班主任需要特别关注，并告知任课教师该生需注意的情况。
如果发生异常情况，需要立即上报并联系家长。
4.对于“双特”学生，每学期需要进行一次家访，家访的形式可以多样化，要注重实效。
5.如果发现特异体质或特殊疾病的学生在校有异常反应，任课教师或首遇责任教师需要第一时间运用紧急救护常识进行应急处置，并通知班主任和值班校干，第一时间赶到现场。
首遇教师或班主任等需要对现场情况进行拍照，留下相应证据，以备不时之需。
6.根据具体情况对突发疾病学生进行紧急救护，班主任需要联系学生监护人时，如实通报学生情况，并与家长沟通急救措施和就医安排。
7.教值班校干和值班教师需要维持现场秩序，做好事件的调查取证工作，并做好相关记录。
同时，需要立即向学校领导报告情况，做好其他学生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。
学生基本情况汇总表
66 52 14
460 378 82
谷慧芹Ｏ√ 徐锦豪√
农嘉欣Ｏ√ 徐彩莉√
邓孝焯√ 农英豪√Ｏ
黄国煜√Ｏ 农子墨√Ｏ
钟浩弘 莫晓兰√ 汤子青△ 吴雨彤√ 汤颖诗△ 林经超√
36 37 38 39 40 41 42 43 44
汤凯琦 李清华
黄乐轩 黄靖雯
汤嘉意 汤海政 汤志轩 邓碧琪 陈颖莹 杨兴业√ 吴紫芸√ 李思怡√
83 74 9
43 32 11
黄焯强 黄文伟 汤杰文 汤杰荃 林志超 钟嘉磊 钟德林 汤永豪 黄嘉梁 汤晋宇 钟俊辉 黄志城 谢晓峰 汤展鸿 钟锦钊 汤志森 汤俊杰 汤智亮 陈思宁 钟宝仪 汤灼雄 汤睿镔 陆俊豪 黄心萍 钟宇晴 汤云雅 汤梓敏 汤钰瑜 张凯闵 钟楚莹 汤钰莹 刘星√ 陈嘉豪√ 葛浩然√
43 37 6
汤诗华 汤浩翔 汤泓熙 汤晓政 汤铭淇 钟政轩 黄静芸 汤静瑶 汤芷晴 钟燕遥 汤振宇 汤楚骏 汤雨欣 黄熹 汤镇远 汤梓恩 黄嘉源 汤峻琛 黄展祺 汤文芳 汤钰贤 汤伟杰 汤宇豪 黄政邦 温栩乐 汤梓轩 汤永锋 汤梓豪 钟子慧 梁锦锋 钟德安 汤辉龙 汤智 汤泳婷 汤嘉轩 钟铎铠 汤子龙 汤佩珊 汤浩贤 汤咏文 邓雨欣 汤碧莹 汤浩伟 汤卓莹 汤燕婷 莫智聪 黄泽星 汤卓儀 汤灵怡 钟 敏 钟凯莉 汤楚娟 汤炽光 黄樟煜 汤 颖 汤艳玲 黄文轩★ 甘伟浚 吴紫钿√ 曾庆冬√ 彭潇豪√ 闫 旭√
34 26 8
汤永妍 黄慧贤 钟炜杰 汤灼婷 黄伟康 钟誉豪 汤晓健 钟燕婷 钟晓彤 汤曜豪 汤锡强 黄嘉豪 张文杰 汤嘉怡 钟镇均 汤杰山 钟智龙 王悦 汤键豪 汤诚锋 汤晓彤 汤曜糠 汤瑶瑶 黄子恩 蒋培锋 黄思萤 杨贵静√ 林荣志√ 贾诗琪√ 刘嘉琦√ 陈名扬√ 汪小茜√