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画风的公开课课件

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课程资源的获取:通过搜索引擎、在线教育平台、图书馆等途径获取课程资源 课程资源的使用方式:在线观看、下载、打印等,根据个人需求选择合适的方式
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课程重点内容回顾 学员学习成果展示 讲师心得体会分享 课程不足之处及改进措施
数字绘画技术的不断进步
绘画风格的多样性和创新 性
绘画与其他领域的跨界融 合
艺术教育普及和推广
汇报人:PPT
评估方式:通过作 业、课堂表现、小 组讨论等方式进行 评估
考核方式:采用闭 卷考试、作品提交、 口头答辩等方式进 行考核
评估和考核标准:根 据学生的表现、作品 质量、课堂参与度等 因素进行评估和考核
评估和考核目的:为了 更好地了解学生的学习 情况,提高教学质量, 促进学生的学习进步
Photoshop:用于图像编辑和后期处理 CorelDraw:用于矢量图形设计和排版 AutoCAD:用于工程图纸设计和绘制 3D Studio Max:用于三维建模、动画和渲染 Adobe Illustrator:用于矢量图形设计和排版 Maya:用于三维动画制作和特效处理
创新与个性:在掌握基本技能的基础上,发挥个人创意,形成独特的画风。 实践与反思:多进行绘画实践,不断反思和改进,提高创作水平。
画风的定义和特点
画风的鉴赏方法和技巧
添加标题
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不同画风的代表作品及其特点

《画风》课件PPT课件

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提升绘画技巧
04
学习如何通过构图和透视来 表现空间感和立体感。
01 03
•·
02
探索如何运用不同的绘画工 具和材料,如水彩、油画、 马克笔等。
创作挑战
•·
探索不同的绘画风 格和表现手法,如 抽象派、印象派、 写实主义等。
激发创造力
尝试创作自己的绘 画作品,发挥个人 创意和想象力。
通过与其他绘画爱 好者的交流和分享, 激发创作灵感和动 力。
卡通画风
总结词:以简练、可爱的 形象表现,强调人物表情 和动作的夸张与幽默。
详细描述
通过简化细节、突出特征 和夸张表现的手法,塑造 出可爱、有趣的卡通形象。
常见于动画、漫画和儿童 插画等领域。
注重人物表情和动作的刻 画,强调幽默感和趣味性。
印象画风
总结词:以光影变化表 现物象的瞬间印象,强 调色彩和构图的和谐与
VS
个人展望
我希望未来能够更加深入地研究不同画风 的魅力和特点,探索更多新的绘画技巧和 表现方式,创作出更具个性和创新性的作 品。同时,我也希望能够与其他艺术家进 行更多的交流和学习,共同推动画风的创 新和发展。
感谢您的观看
THANKS
注重细节和质感的表现,使 画面具有高度的真实感和视
觉冲击力。
04
05
常见于写实主义风格的绘画 和摄影作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抽象画风
总结词:不拘泥于具象表达,强调色彩 、线条和构图的自由组合与表现力。
常见于现代艺术和抽象绘画作品。
画面往往具有强烈的视觉冲击力和艺术 感染力,给人以无限的想象空间。
详细描述
不追求对物象的真实再现,而是通过色 彩、线条和构图的自由组合来表现画家 的主观情绪和意念。

小学语文《画风》人教版二年级下册教案设计教师评级公开课课件PPT模板课件

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课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
课后拓展
1、写一写,你是怎样画风的。 2、声音、气味跟风一样,也是看 不见、摸不着的,聪明的你,开
动脑筋把它们画下来吧!
谢谢观看

小学语文二年级下册




秋天的雨
小学语文三年级上册
授课老师: 授课时间:20XX.XX
学习目标
XUE XI MU BIAO
Hale Waihona Puke 朗读感悟LANG DU GAN WU
朗读感悟
秋天的雨是什么样的呢?
秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
朗读感悟
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地 串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天, 体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了多 种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活 中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情。
课文朗读
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰, 争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就 更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香 香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子, 好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里 呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
谢谢观看
小学语文三年级上册
授课老师: 授课时间:20XX.XX
学习目标
1.巩固字词,运用多种方法理解难懂的词语,积累好词佳句。 2. 有感情地朗读课文,感受秋雨的奇特,秋景的美丽,并能通过有 感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 3. 联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思,初步感受语 言文字之美。

《画风》修改课件

《画风》修改课件

gǎn(一杆枪)
gān 栏杆、旗杆

gǎn 笔杆、秤杆
电线杆(
一杆(

)枪
笔杆(

电线杆( gān )
一杆( )枪
笔杆(

电线杆( gān )
一杆( gǎn )枪
笔杆(

电线杆( gān )
一杆( gǎn )枪
笔杆( gǎn )
赵小艺笑着说:“我还 能画!”她画了个拿着风车 的小男孩,风车在呼呼地转。
里.
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网 赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车
转 了,风藏在呼呼直转的风车 风来了,风把风车 ____吹____ ______
里.
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小树吹____ 风来了,风把____ 弯 了,风藏在 弯弯的小树 里 .
绿色圃中小学教育网
他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又 画了几条斜斜的雨丝。
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雨丝 吹____ 斜 了,风藏在斜斜的雨丝 风来了,风把____ ______
绿色圃中小学教育网
飘起来 风来了,风把旗子 ____ 吹____ 了,风藏在飘扬的旗子 ______ 里.
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陈丹在大树旁边
画了几棵弯弯的小树。
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chén
dān
zhà o

sòng tāo

丹 赵小艺 宋 涛






宋代
波涛
陈列
牡丹 赵国
才艺
丹 陈宋 艺 涛
课文讲了一件什么事?
风,看不见,摸不 着,谁也画不出来。

苏教小学美术四上《第15课水墨改画》PPT课件

苏教小学美术四上《第15课水墨改画》PPT课件

费曼学习法-实操
第四步 循环强化
(四) 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行; 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意, 那么就重复二三步骤,不断回顾加强,直至复述效果满意; 3.如果复述结果已经满意,尝试运用更简单精炼的语言概括。
(不断地提炼,会培养你提炼知识精华的能力哦~)
来选用相应的颜色。
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个 是你
忙忙叨叨,起早贪黑,
上课认真,笔记认真, 就是成绩不咋地……
小A
好像天天在玩, 上课没事儿还调皮气老师, 笔记有时让人看不懂,
但一考试就挺好…… 小B
目录
/contents
1. 什么是学习力
2. 高效学习模 型
如何利用规律实现更好记忆呢?
超级记忆法-记忆 规律
TIP3:另外,还有研究表明,记忆在我们的睡眠过程中也并未停止,我们的大 脑会归纳、整理、编码、储存我们刚接收的信息。所以,睡前的这段时间可是 非常宝贵的,不要全部用来玩手机哦~
TIP4:早晨起床后,由于不受前摄抑制的影响,我们可以记忆一些新的内容或 者复习一下昨晚的内容,那么会让你记忆犹新。
根据名画用水墨画来改改看
内容:核心内容、画面主题不能改变,其他 的东 西可以根据构图、意境的需要添加
或删除。
色彩:由于画种的不同,在颜料的运用上是 有区别的,油画的颜料用的很浓重,它是以 颜色去表现的,而改画成水墨画时,我们不 必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同 的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化,勾 好线后可加水淡染色,可以根据名画的配色
超级记忆法-记忆 方法
TIP1:在使用场景记忆法时,我们可以多使用自己熟悉的场景(如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等),这样记忆起来更加轻松; TIP2:在场景中记忆时,可以适当采用一些顺序,比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
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8 、风来了,风把__风__车__吹__转__了, 风藏在_呼__呼__直__转__的_风__车_____里。
读读第9自然段:
说说他们在画风中 发生了什么变化?
三个小朋友正说着, 画着,忽然吹来一阵风, 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
想一想:
为什么说,画中的景物 好像都在动,一张张画显得 更美了?
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
宋涛
宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画
了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说: “下雨了,风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说:“我还能 画!”她画了个拿风车的小 男孩,风车在呼呼地转。
• 宋涛: 画了几片乌云,又画了几条 斜斜的雨丝。
• 赵小艺:她画了个拿风车的小男孩, 风车在呼呼地转。
7、风来了,风把__雨__丝__吹__斜__了, 风藏在__斜__斜__的__雨__丝__ 里。
赵小艺
陈陈丹丹
宋涛
赵小艺
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬. 飘动的红旗

转动的风车
生活中看到的风
• 风把雨丝吹斜了!
风中水面起波涛, 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑, 风中柳条随风摇。 风中姑娘长发飘, 风中烟雾乐陶陶。
风来了
风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘着的旗子里。 风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里。 风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。 风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。
风来了,风把____吹____了,风藏在______里。
小组讨论:
小朋友们, 你们还有别的办 法画风吗?
张洁问:“你想怎样画风?” 我说:“———————。”
我还有别的 办法画风呢!
动手画一画
张洁问:“你想怎样画风?” • 我说:“ 1,先一条小河,再画几
条波纹;2 ,先画一个烟囱 ,再 画一股斜斜的烟 。”
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
猜谜语啦!
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
15 画 风
chén dān zhào yì sòng tāo
陈 丹 赵小艺 宋 涛
陈丹 赵小艺 宋涛
自由朗读:
读第1—3自然段, 说说他们想干什么?
宋涛说:“谁能画风?
陈丹说:“风,看不见, 摸不着。谁也画不出来。”
比一比:
说着,她在大树旁边画了几棵弯 弯的小树。
说着,她在大树旁边画了几棵小树。
陈丹说:“我也会画风了。”说着, 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
风来了,风把_小__树___吹__弯__了, 风藏在_弯__弯__的__小__树___ 里, 6
同桌读一读7、8自然段
互相说一说这两个自然段告 诉我们哪两个小朋友画了风? 他们又是怎么画的?
自由朗读4—8自然段:
宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的 呢?请你从课文中找出描写他们画风的句 子,
用“ ”画出赵小艺是怎样画 风的,
用“~~~ ”画出陈丹是怎样画 风的 ,
用“ ”画出宋涛是怎样画 风的。
读一读4——5自然段, 思考:谁画了风?
你能用课文中的话说一说 他是怎么画的?
只见她在房子前面画了一根 旗杆,旗子在空中飘着。
gān
赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:
“我我能能!”只见她在房子前面画了一根 旗杆,旗子在空中飘着。
我是小诗 人
4,风来了,风把____吹____了,风藏在______ 里。
风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘动的旗子里。
Байду номын сангаас
读一读第6自然段, 思考:说说谁画了第二幅画?
说着,她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
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