赞扬与批评
理性对待别人的赞扬和批评作文
理性对待别人的赞扬和批评作文在我们的生活中，赞扬和批评就像一对形影不离的好兄弟，总是时不时地来敲我们的门。
有人听到赞扬就飘上了天，有人一被批评就感觉世界末日要来了。
其实啊，咱们得学会理性对待这俩家伙，可别被它们牵着鼻子走。
先说赞扬吧。
被人夸的感觉那叫一个美！“你真厉害！”“你太棒啦！”这一句句好听的话，就像甜甜的糖果，让人心里美滋滋的。
可是，要是一听到赞扬就找不着北了，那可就麻烦啦。
比如说，你考试考得好，被老师同学一顿夸，然后就觉得自己是天下无敌的学霸了，从此不再努力学习，那下次考试说不定就得傻眼咯。
赞扬就像一阵风，能把我们吹得飘飘然，但咱得稳住自己的重心，不能被吹跑了。
再聊聊批评。
被批评的滋味可不好受，就像被人泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。
但是，批评也不一定是坏事呀。
要是有人指出你的错误，告诉你哪里做得不好，这其实是在帮你变得更好呢。
比如说，你做事马马虎虎，被家长批评了，这时候可别觉得他们是在故意找你茬，而是要想想怎么改掉这个毛病，让自己变得更靠谱。
批评就像一面镜子，能让我们看到自己的不足之处，只要我们勇敢面对，就能把自己打磨得更完美。
赞扬和批评都是生活中的调料，有了它们，生活才有滋有味。
咱们得把赞扬当作鼓励，继续前进；把批评当作提醒，努力改进。
这样，不管是甜言蜜语还是逆耳忠言，咱们都能坦然接受，让自己变得越来越优秀！
所以啊，朋友们，让我们都长点心眼儿，理性对待别人的赞扬和批评，在人生的道路上稳稳当当地走下去！。
先表扬对方再批评对方的例子
当面批评和表扬一个人，尽管两者看起来相互矛盾，但都是建立良好的人际关系，表达尊重和认可的重要方式。
在现实生活中，这样的例子并不难找到。
以下就是一个具体的例子：假设小明是一个刚刚开始工作的小伙子，他的上司王经理正在给他安排工作任务。
王经理首先对小明的认真和勤奋给予了肯定，他说：“小明，我注意到你每次开会都会提前到，并且对工作非常认真。
这种态度是非常重要的。
”小明的心里感到非常温暖，他知道王经理看到了他的努力。
接着，王经理提出了对他的期待和改进的建议：“当然，你也知道我们这个行业有很多挑战。
我希望你能继续保持这种勤奋和认真的态度，同时也提高你的团队协作能力。
我相信你有这个能力。
”这个过程既有赞扬也有批评，它使小明感到自己被尊重和理解，同时也明确了他需要改进的地方。
另一个例子是李老师对一个学生的表扬和批评。
这个学生是一个聪明但有点懒散的孩子，李老师注意到他经常在课堂上分心。
在第一次课结束时，李老师首先表扬了这个学生的聪明才智和独特的创造力，他说：“我知道你有很大的潜力，你总是能提出一些很有意思的想法。
”这让学生感到非常自豪，他的自信心得到了提升。
接着，李老师提出了对他的期待和批评：“但是，我也注意到你有时候会在课堂上分心。
如果你能更专注于学习，你的成绩会有更大的提升。
”这样的批评是在表扬的基础上进行的，它让学生知道李老师对他的关注和期望，同时也让他明白自己需要改进的地方。
在这个例子中，表扬和批评的顺序并没有改变，但它们的效果却大不相同。
表扬让学生感到被认可和尊重，批评则让他知道他需要改进的地方，同时也能增强他的自信心。
这就是如何通过先表扬再批评的方式建立良好的人际关系，表达尊重和认可的例子。
总结来说，当我们在表达自己的意见时，可以先通过赞扬对方的行为或成就来建立良好的关系，然后再提出我们的建议或批评。
这样的方式不仅可以使对方更容易接受我们的意见，同时也能增强我们的影响力，促进双方的合作关系。
这样的方式不仅有助于提高工作效率，也有助于建立健康的人际关系。
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟
表扬与批评的艺术心得体会关于表扬与批评的个人感悟表扬和批评是我们日常生活中经常使用的两种方式，无论是在工作、学习还是生活中，我们都需要使用这两种方式来与他人进行交流。
但是，表扬和批评的效果往往取决于我们的表达方式和态度。
在本文中，我们将一起来看看表扬与批评的艺术心得体会。
批评与自己批评是中国共产党始终能保持先进性、纯洁性的有力保障，是解决党内矛盾的有力武器，用好批评和自己批评这把武器至关重要。
只有虚心地接受批评，才能不断地改造自己、提高自己、完善自己。
一个单位、一个班子中的批评与自己批评开展得好不好，与领导能否带头有直接关系。
敢于正视问题，勇于自己揭短，是对领导干部党性觉悟的基本要求。
有些领导干部担心作自己批评会“丢面子”，“家丑”外扬，不愿作自己批评，结果自身毛病越来越多，不仅影响个人进步，也给工作造成损失。
应当认识到，自己批评是改正错误的基础，是提高自身素质、不断进步的“加油站”，是光明磊落、勇于进取的重要体现。
要自觉克服怕“丢面子、失威信”的错误思想，站在“发现问题是政绩、揭露问题是党性”的高度，不仅检查那些上级知道的、群众反映强烈的问题，还要敢于查找别人没有发觉的问题；不仅检查工作上的不足和失误，还要注重查找在思想意识、党性修养方面存在的深层次问题，这样才能带动其他人开展批评与自己批评。
作为领导干部，对部属、对同级、对他人的缺点和错误提出意见，进行善意的批评和帮助，是党的性质和人民的.利益所要求的。
有的人奉行“多栽花，少栽刺”的处世信条，是非面前不开口，遇到矛盾绕道走；有的即使开展批评，也是轻描淡写，不痛不痒。
防止和克服上述现象，领导干部必须率先垂范，用自己的实际行动带好头。
要讲党性，以对党的事业、对经济社会建设、对同志负责的精神，把开展批评作为改进领导作风的实际举措，做到讲真理不讲面子，讲党性不讲私情，有问题就敲当面锣、打对面鼓。
要坚持正确的批评导向，对敢于开展批评的同志大力支持，对“好人主义”严肃批评，营造人人都积极主动开展批评与自己批评的良好氛围。
批评的反义词是什么
批评的反义词是什么引言：在我们的日常生活中，我们经常会遇到批评这个词。
批评是一种审视和评估他人行为的方式，常常用于指出他人的错误或可改进之处。
然而，我们也需要了解批评的反义词，以便更全面地了解与他人沟通的不同方式。
本文将深入探讨批评的反义词是什么，并从不同角度来解释。
正文：1. 赞扬批评的反义词之一是赞扬。
赞扬是一种表达对他人行为或特质的正面评价的方式。
与批评相反，赞扬强调对别人的优点、成就或努力的认可。
赞扬可以增强他人的自尊心和动力，激励他们发挥更好的成绩。
2. 肯定肯定是批评的另一个反义词。
当我们肯定他人时，我们关注的是他们的积极方面，而不是指出他们的错误。
肯定是一种鼓励他人继续努力和成长的方式。
通过肯定，我们可以建立积极的沟通和关系，促进团队合作和个人发展。
3. 支持支持是批评的反义词之一。
支持意味着在他人做出决策或行动时提供帮助和鼓励。
与批评相反，支持强调对他人的支持和协助，以帮助他们取得成功。
支持可以促进团队合作和发展，营造积极的工作环境。
4. 鼓励鼓励是批评的另一个反义词。
当我们鼓励他人时，我们传达的是对他们努力、进步和成就的认可和赞赏。
与批评不同，鼓励着重于积极影响和激励他人，以促使他们取得更好的成果。
鼓励可以树立自信、增强自尊和积极思维，促进个人和团队的成长。
5. 称赞称赞是批评的反义词之一。
它是通过表扬和赞美他人的优点、付出和成就来交流和互动的方式。
与批评相反，称赞强调对他人的赞美和认可，鼓励他们继续努力和取得更好的成绩。
称赞可以建立更加积极和良好的关系，促进合作和共同进步。
结论：在与他人交流和沟通时，我们需要考虑使用批评的反义词。
赞扬、肯定、支持、鼓励和称赞是批评的五个常见反义词。
它们强调对他人的优点、积极行为和成就的认可和赞赏，以促使他们取得更好的成绩。
通过合理和恰当地使用这些反义词，我们可以建立积极的沟通氛围，促进个人和团队的成长和发展。
教导学生正确对待赞扬与批评
教导学生正确对待赞扬与批评赞扬和批评是对学生行为和表现进行评价的一种方式，能够有效激励学生的学习动力和提高学习效果。
然而，学生在接受赞扬和批评时常常出现情绪波动和心理压力。
因此，作为教师，我们应该引导学生正确对待赞扬和批评，建立积极健康的心理态度。
本文将从学生心理状态、教师角色和建立良好沟通机制三个方面进行探讨。
一、理解学生心理状态学生在接受赞扬和批评时通常会出现两种不同的心理状态，即骄傲自满和自卑消沉。
如果教师过分赞扬学生，学生会容易骄傲自满，认为自己已经是最好的，这样会导致学习停滞不前。
而如果教师过分批评学生，学生则可能会感到自卑消沉，产生气馁情绪，丧失对学习的信心。
因此，教师在赞扬和批评时应注意把握尺度，合理指导学生的学习。
二、发挥教师角色作为教师，我们要用正确的方式表达赞扬和批评，帮助学生树立正确的自我价值观和学习态度。
首先，赞扬要具体明确，突出学生的优点和进步，并给予适当的奖励和鼓励。
其次，批评要正确引导，关注问题的解决方法和过程，帮助学生积极面对挑战。
最后，教师要注重尊重学生的个性差异，给予针对性的赞扬和批评，以促进学生的个人发展和成长。
三、建立良好沟通机制良好的师生沟通是学生正确对待赞扬和批评的关键。
教师应该主动与学生进行交流，了解学生的想法和感受。
同时，教师应该给学生提供反馈，让学生了解自己的进步和不足之处。
这样可以帮助学生形成积极的心态，接受赞扬和批评，并以此为动力不断进步。
总结：赞扬和批评是教师对学生进行行为评价和指导的重要手段，但过分的赞扬或过分的批评都会对学生产生负面影响。
因此，教师要时刻关注学生的心理状态，正确引导学生对待赞扬和批评。
同时，教师要发挥自身的专业角色，用具体明确的方式表达赞扬和批评。
最后，要建立良好的师生沟通机制，保持与学生的良好互动，为他们提供积极的反馈和指导，帮助他们形成正确的学习态度和心理状态。
只有这样，学生才能够正确对待赞扬与批评，更好地提高自身学习能力和素质。
辩论：批评与赞扬对于个人成长的重要影响
批评与赞扬对于个人成长的重要影响在人类社会中，每个人都处在不断成长和发展的过程中。
在这个过程中，批评与赞扬起着至关重要的作用。
无论是批评还是赞扬，都能够对个人产生深远的影响。
在本文中，我将探讨批评与赞扬对于个人成长的重要影响，并阐述它们在塑造个人性格、提升自我意识和激发个人动力方面的作用。
首先，批评与赞扬对于塑造个人性格具有重要影响。
批评能够揭示我们存在的问题和不足之处，使我们关注自身需要改进的方面。
通过接受批评并从中吸取教训，我们可以逐渐改变自己的行为和态度，不断完善自身的个性特征。
相反，赞扬则能够强化我们的优点和优势，并增强自信心。
赞扬鼓励我们继续保持良好的表现，并进一步发展和利用我们的潜力。
批评和赞扬共同作用下，我们可以更好地理解自己，形成积极健康的个性。
其次，批评与赞扬对于提升个人的自我意识具有重要作用。
批评可以帮助我们认识到自己存在的问题和错误，并促使我们反思和改正。
通过接受他人的批评，我们能够看到自己的盲点和偏见，并意识到自己可能需要改变的方面。
这种自我意识的提升使我们更加敏锐地观察和理解自己的行为和影响，从而更好地调整自己的言行和态度。
与批评相似，赞扬也能够增强我们对自己的认知和自信。
当我们被他人赞扬时，我们会反思自己的积极价值，进而增强对自身能力的认同感和自豪感。
通过批评和赞扬，我们能够逐渐提高自我意识，更好地认识自己并进行自我调整。
最后，批评与赞扬对于激发个人的动力具有重要作用。
批评可以激发我们的求知欲和进取心。
当我们被批评时，我们通常会感到不满和挑战，这种情绪会促使我们主动寻求改进和提升自己的能力。
批评鞭策着我们不断努力，追求更高的目标。
相反，赞扬则能够增强我们的自我动力和自我激励。
当我们受到赞扬时，我们会感到满足和鼓舞，进而更有动力继续保持良好的表现，并追求更高的成就。
批评与赞扬共同帮助我们保持积极向上的心态和努力精神，不断努力提高自己。
综上所述，批评与赞扬对于个人成长具有重要影响。
如何面对批评与赞扬
如何面对批评与赞扬在我们生活和工作中，不可避免地会有人批评我们或者赞扬我们，不管是负面还是正面的评价，都是一种反馈，帮助我们进步的一种方式。
如何面对批评与赞扬，是每个人必须面对和解决的问题，下面我将从不同的角度来谈论这个问题。
1. 批评和赞扬的意义批评和赞扬都是一种反馈，它们能让我们更好地了解自己，让我们知道我们应该保持积极的态度，还是需要改变和进步。
批评可以让我们知道自己的弱点和不足，让我们更好地改进自己；赞扬则可以让我们更加有信心和动力，继续向前发展。
2. 认真聆听批评和赞扬当我们收到批评或赞扬时，首先要做的就是认真聆听。
无论是谁的评价，都有一定的价值和意义，通过认真聆听，我们可以更好地理解对方的观点并从中汲取一些有益的建议。
3. 对批评和赞扬做出积极的反应听取了批评或赞扬，我们需要对其做出积极的反应。
如果是赞扬，我们可以表达感谢或者继续努力；如果是批评，我们可以采取积极的态度，认真思考自己的不足，并采取有效的措施改进。
4. 不要让批评和赞扬影响情绪无论是批评还是赞扬，都不应该让其影响我们的情绪和心态。
过于高兴或者过于失落，都会影响我们的判断和行动。
因此，当我们收到批评或赞扬时，应该冷静分析，理性处理。
5. 维持自己的原则和信念无论是批评还是赞扬，都不应该让其影响我们的原则和信念。
我们需要清楚自己要走的路，明确自己的目标和信念。
在面对批评或赞扬时，我们应该保持自己的原则和信念，并根据自己的目标和规划做出适当的调整。
总之，面对批评和赞扬，我们应该认真聆听、积极反应、保持冷静、维持原则。
不管是哪一种反馈，都是我们前进过程中的一种宝贵资料，我们需要认真对待，并从中汲取有益的建议，让自己不断进步和完善。
表扬批评意见
表扬批评意见
表扬和批评是我们日常生活中常用的方式，用来表达对他人的赞美或建议。
表扬可以给人带来积极的能量和鼓励，而批评则是为了帮助他人改进和进步。
在与他人交往中，我们需要善于运用表扬和批评，以促进良好的人际关系和个人发展。
表扬是一种让人感到愉悦和鼓舞的方式。
当我们看到他人做出了出色的成绩或有了显著的进步时，我们应该及时地给予表扬。
这样不仅可以让对方感到被认可和重视，也可以激发他们继续努力的动力。
例如，当同事在工作中表现出色时，我们可以赞扬他们的努力和才能，让他们感到被肯定和鼓励。
批评也是一种重要的沟通方式。
当我们看到他人的不足或错误时，我们可以通过批评来指出问题，并提出合理的建议。
批评应该是建设性的，目的是帮助对方改进和成长。
例如，当我们发现朋友在某个方面存在问题时，我们可以坦诚地指出，并给予正确的引导，帮助他们改正错误并提高自己。
然而，在进行表扬和批评时，我们需要注意方式和态度。
首先，我们应该选择合适的时机和场合，避免在公共场合批评他人，以免伤害对方的自尊心。
其次，我们应该用温和的语气和措辞，避免使用过激或冒犯性的言辞。
最重要的是，我们应该尊重对方的感受，理解他们的困难和挑战，以便更好地与他们沟通和协作。
表扬和批评是我们与他人交往中常用的方式，可以促进良好的人际关系和个人发展。
通过恰当地运用表扬和批评，我们可以激励他人、帮助他人改进和进步，并与他人建立良好的合作关系。
在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受、理解他人的困难，并用温和的态度和言辞与他人沟通，以促进和谐和共同进步。
人际关系中的赞扬与批评
人际关系中的赞扬与批评人际关系是我们与他人进行交往和沟通的过程，其中赞扬和批评是不可或缺的元素。
赞扬可以增强人与人之间的联系，培养积极的关系；而批评则有助于改善和增进个人的成长。
本文将探讨人际关系中赞扬与批评的重要性，并提出一些实用的方法来有效地进行赞扬和批评。
赞扬在人际关系中发挥着重要的作用。
首先，赞扬可以增强人的自尊心和自信心。
当我们被他人赞扬时，我们会感到受到认可和重视，从而提高自己的自尊心。
在工作环境中，上司的赞扬可以激发员工的工作热情和积极性，提高员工的工作表现。
其次，赞扬可以促进积极的沟通和关系建设。
通过赞扬他人，我们能够传递出积极的信息，增强人与人之间的信任和亲近感。
在家庭和友情关系中，适时的赞美可以让关系更加紧密和和谐。
最后，赞扬还可以激励他人努力向前。
当我们赞扬他人的努力和成就时，他们会感到受到了肯定，进而更加积极地追求更好的表现。
然而，批评在人际关系中同样是不可或缺的。
有效的批评可以帮助他人认识到自己的不足，并启发他们进行改进。
首先，批评可以提供宝贵的反馈和建议。
当我们给予他人批评时，我们可以指出他们的错误和不足，并提出改进的建议。
这些反馈可以帮助他人更好地认识到问题的所在，并找到解决的方向。
其次，批评可以促进个人成长和发展。
通过接受批评，个人可以从中吸取教训，改正错误，提高自己的能力和素质。
最后，批评可以提高人际关系的质量。
当我们能够以合适的方式给予他人批评时，我们不仅能够增进对方的认同感，还能够加深彼此之间的理解和信任。
为了有效地进行赞扬和批评，我们可以采取一些实用的方法。
首先，我们应该真诚地表达自己的赞美和批评。
赞美和批评应该是真实的，具体的，而不是空洞的表扬。
其次，我们应该注重掌握时机和方式。
在赞扬他人时，我们可以选择适当的时机，例如在公开场合或重要时刻表扬对方。
在批评他人时，我们应该选择合适的方式，例如私下交流或适当的语气。
此外，我们还应该尊重他人的感受和意见。
不论赞扬还是批评，我们都应该尊重他人的感受和意见，避免使用贬低或侮辱性的言语。
小学生如何正确对待赞扬和批评
小学生如何正确对待赞扬和批评对于小学生来说，赞扬和批评是日常学习和成长中的重要组成部分。
正确对待和处理赞扬和批评可以帮助他们建立正确的自我认知，促进积极的学习态度和行为。
本文将从接受赞扬和批评的心态、有效利用赞扬和批评以及处理赞扬和批评的行为方式等方面，探讨小学生如何正确对待赞扬和批评。
接受赞扬和批评的心态首先，小学生应保持积极的心态来接受赞扬和批评。
赞扬可以增强他们的自信心，而批评则是对他们成长的指导和帮助。
当收到赞扬时，小学生应该及时表达感谢之情，同时也要理性看待，不要因得意忘形或骄傲自满。
当面对批评时，小学生要坦然接受，不要情绪化，能够从中找到改进的方向和动力。
用合理而客观的态度对待赞扬和批评，可以使小学生更好地成长。
有效利用赞扬和批评其次，小学生应学会有效利用赞扬和批评。
赞扬可以让他们感到被肯定和鼓励，同时激发他们的学习兴趣和动力。
小学生应该在接受赞扬的同时，反思并总结自己成功的原因，以便将这些优点运用到其他方面并持续发挥。
批评旨在帮助他们发现自己存在的问题并加以改进。
在面对批评时，小学生应该保持冷静，认真聆听，理解和掌握批评的要点，从而能够准确地认识到自己需要改进的方面，并思考如何改进。
小学生还可以主动寻求学习者、家长和老师的意见和建议，不断完善自己。
处理赞扬和批评的行为方式最后，小学生需要学会正确处理赞扬和批评的行为方式。
当小学生接受到赞扬时，他们不仅要表达感谢之情，还可以适当分享自己的成功经验，鼓励其他同学。
这样不仅能够加强个体间的互动和合作，也能够帮助其他同学学习到成功的经验和方法。
在面对批评时，小学生要保持良好的沟通态度，积极与老师和家长合作，并制定具体的改进计划。
他们可以在日常生活中不断实践和调整，争取逐渐改正错误和提高自己。
除了积极面对赞扬和批评外，小学生还应该主动给予他人赞扬和批评。
当他们看到同学们取得进步时，可以通过适当的方式和言辞给予肯定和鼓励。
同时，当他们发现同学存在不当行为或需要改进的地方时，也可以以友善的方式提出批评，并积极帮助同学们找到改进的途径。
先表扬对方再批评对方的例子
先表扬对方再批评对方的例子表扬对方再批评对方的例子：1. 对于一位学生：亲爱的小明：我想先表扬你在最近的数学测试中取得的好成绩。
你展现了出色的数学能力和努力学习的态度，这让我非常欣慰。
你在测试中得到高分，显示出你对数学的理解和掌握都非常出色。
然而，我也注意到你在最近的英语作文中存在一些问题。
尽管你的文章内容很充实，但是有一些语法错误和拼写错误。
例如，在第二段中你写道：“我喜欢去公园散步和玩耍。
”这句话应该改为：“我喜欢去公园散步和玩耍。
”此外，你还可以尝试使用一些更丰富的词汇和句式来提升你的写作水平。
希望你能继续保持你在数学方面的优势，并且在英语写作方面不断努力。
如果你需要任何帮助或指导，请随时向我寻求帮助。
我相信你有能力在英语写作方面取得更好的成绩。
再次恭喜你在数学测试中取得的好成绩，并希望你能继续努力提升你的英语写作能力。
祝你一切顺利！2. 对于一位员工：尊敬的张经理：我想首先赞扬你在最近的项目中展现出的出色领导能力。
你的决策能力和组织能力在这个项目中起到了关键作用，使我们团队能够按时完成任务并取得成功。
你的优秀管理让我非常钦佩。
然而，我也想提醒你一些需要改进的地方。
在与其他部门的沟通中，我注意到你有时候表达不够清晰，导致其他部门的团队成员产生了一些误解。
例如，在最近的会议上，你对于我们需要的资源没有明确说明，导致其他部门的团队成员没有及时提供所需资源。
我建议在与其他部门沟通时，你可以更加明确地表达我们的需求和期望，以确保顺利合作。
希望你能继续发挥你的领导能力，并且在沟通方面不断提升自己。
如果你需要任何帮助或培训，请随时向我寻求支持。
我相信通过你的努力，我们的团队将取得更大的成就。
再次对你在项目中展现的出色领导能力表示赞赏，并祝你在职业发展中取得更大的成功。
谢谢！3. 对于一位同事：亲爱的小红：我想先表扬你在最近的会议中的发言。
你对于我们讨论的议题提出了很多有见地的观点，这些观点让我们对问题有了更深入的理解。
高考作文写作备考：批评与赞扬 写作指导及范文示例
高考作文写作备考：批评与赞扬写作指导及范文示例作文文题：有人说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。
阅读上述材料，自选角度，写一篇不少于800字议论文，谈谈你的认识。
审题指导：抓类型：观点型矛盾型抓矛盾：请求批评（主动的姿态）VS要求赞扬（潜意识的动机）抓本质：批评的价值、赞扬的价值抓思辨：（1）有闻过则喜者（2）赞扬的真伪（3）批评的质量（4）批评和赞扬的联系亮观点：《放下傲慢拥抱批评》《对批评的复位》思路梳理1. 引材料事例引：魏征之流“逆龙鳞”而直谏，唐太宗得大治。
名言引：毛姆“当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬”。
现象引：职场上的“老油条”，社会上的“人情世故”2 .析材料（1）批评：对缺点和错误提出意见。
（2）请求：是一种主动姿态，是有学识、有修养的表现。
（3）赞扬：对优点、特长进行称赞、表扬。
（4）要的不过是：为了表现谦虚选择了虚伪，假借了请求批评的托辞。
3. 归因：为何请求批评者内心渴望的是赞扬？（1）人是矛盾的集合体，一方面想倾听别人的意见、建议，借助别人的学识、能力完善自己，一方面又渴望得到肯定和欣赏（2）于个体而言，批评会对心里效能造成打击，渴望赞扬，逃避批评是人的本能（3）人在巨大的社会压力中，渴望寻求外界激励、肯定，进而为自己赋能（4）为了表现得谦恭有礼（荣格：人格面具），为了赢得关注，以请别人批评为幌子，内心并没有做好接受批评的准备4.请求批评者为何不直接请求赞扬？（1）主动请求批评是低姿态的谦恭，能够使得个体获得一种优越感和满足感。
（2）身负舆论道德审判的压力：主动请求赞扬容易被理解为高傲与自负，进而上升到对其本人做此事初心的批判5.弊端分析（1）于个体而言，无法真实面对自己的缺点，失去改正的机会，无法突破个人局限2）无法面对自己的内心，无法正视内心的真实感受，更会变得虚伪。
（2）于社会而言，这种风气会使得群体止步不前，变得傲慢自大，也会形成阿谀奉承的风气6.思辨（1）有闻过则喜者（2）赞扬是否是言不由衷地“彩虹屁”（3）批评者是否能客观地批评？<1> 人情练达即文章，批评者若是深谙人情世故，顺水推舟，虚而批之是很普遍的。
赞美与批评
[小结]
赞美的语言技巧: 赞美之辞应发自内心，符合实际； 赞美之辞要能满足对方的自我意识； 赞美之辞既可坦诚直言，又可间接表达， 但要得体； 最有实效的赞美之辞不是锦上添花，而是 雪中送炭。
（二）赞美应注意的问题：
1、赞美要符合实际，实事求是。
比如生活中赞美女性人们总是习惯说： “祝你永远年轻漂亮。” 这话对年轻女性 适合，对有点年纪的女性则不够得体，因 为它既不符合实际，也不能满足这部分女 性的心理。
社交的黄金法则是：别人希望你怎样对待他，你 就怎样对待他。
例如：有一位女化学家年过六旬获得了诺贝尔奖，一位电 视台的女记者要采访她。今天，她终于在亲友的帮助下换 上了西装，脱去了终日穿着的白服。一见面，女记者就兴 致勃勃地夸奖道：“呀，你这身衣服真漂亮。”女化学家 机械地点了点头。女记者见没有激发起化学家的谈兴，就 随口问道：“嗯，您这么成功，你的儿女都是做什么的 呢？”女化学家闻听此言转身离去。原来女化学家没有结 婚，个人感情经历过挫折。
2、赞美要目的明确，有的放矢。
如人才招聘，你一味自赞自己的优点，而 这一优点又非对方所需，那么自赞将毫无 意义。
3、自赞可直接出自本人之口，也 可婉转地引用别人的话，或辅以奖 状、奖品等作旁证。
4、自赞要避免自吹自擂。因此 自赞同时应承认自己还有待改进之 处，给人以实事求是的态度。
二、 批评：
2.中午休息时间，厂长看见几个工人在写 着“严禁吸烟”的警告牌下抽烟。厂长走 过去，友好的递上几支香烟给那几个工人， 说：“诸位，如果你们能到外面去抽掉这 些烟，我真感激不尽”。请问，这位厂长 采用了什么样的批评方法？这种做法有什 么好处？
理性对待别人的赞扬和批评作文
理性对待别人的赞扬和批评作文在生活这个大舞台上，我们就像一群演员，时不时地会收到来自观众——也就是周围人的赞扬和批评。
这两种声音就像舞台上的聚光灯和阴影，总是交替出现，而我们得学会理性地对待它们，可不能被弄得晕头转向。
先说说赞扬吧。
谁听到赞扬心里不美滋滋的呢？就像你精心做了一道菜，大家尝了之后都竖起大拇指说：“哇，你简直是大厨啊！”这时候，感觉自己都能飘起来了。
但是呢，如果被赞扬冲昏了头脑，那就麻烦了。
我有个朋友，他唱歌其实还不错，但也就是KTV里的麦霸水平。
有一次他在公司年会上唱了一首歌，大家都夸他唱得好，有歌星的风范。
结果他就真以为自己是个歌星苗子了，到处去参加歌唱比赛，还花了好多钱请老师培训。
最后呢，成绩不怎么样，还把自己搞得灰头土脸的。
所以啊，赞扬就像是一颗甜美的糖果，我们可以享受它带来的甜蜜，但不能让它蛀坏了我们的牙齿，得清醒地知道自己到底几斤几两。
再说说批评。
批评这玩意儿，一听到就像有人在你头上浇了一盆冷水，浑身不舒服。
记得我小时候写作文，老师在我的作文本上批了好多红色的字，什么“语句不通顺”“逻辑混乱”之类的。
当时我可委屈了，觉得老师就是在故意挑刺儿。
可是后来仔细一看，老师说得还真对。
如果那时候我就因为老师的批评而赌气，不去改进，那我的作文肯定还是一塌糊涂。
批评虽然不好听，但它就像是一个导航仪，当我们走错路的时候，它会及时提醒我们。
也不是所有的批评都是正确的。
有时候，有些人可能就是看你不顺眼，或者他们自己心情不好就拿你开刀。
比如说，你穿了一件自己觉得很时尚的衣服去上班，结果有个同事酸溜溜地说：“你穿的这是什么呀，像个小丑一样。
”这种批评就是毫无道理的，我们可不能因为这种话就怀疑自己的审美。
那怎么才能理性对待赞扬和批评呢？我们得有自知之明。
就像照镜子一样，清楚地看到自己的优点和缺点。
当别人赞扬我们的时候，我们要在心里默默对比一下，这个赞扬是不是真的符合实际情况。
如果是，那我们就把它当作一种鼓励，继续加油；如果不是，那就一笑而过，别太当真。
如何正确处理赞扬和批评
如何正确处理赞扬和批评在人际交往中，赞扬与批评是常见的交流方式。
赞扬能够让人感到受到认可和鼓励，增强自信心和积极性；而批评可以帮助人纠正错误和提高自我，但如果不处理好可能会引起矛盾和冲突。
因此，正确处理赞扬和批评是一项必要的社交技能。
一、充分肯定赞扬的重要性赞扬在人际交往中具有很重要的作用。
它不仅能够让人得到心灵上的满足，增加自信心和积极性，还能够促进人与人之间的信任和友谊。
在工作和学习中，赞扬也是一种有效的激励方式，能够调动员工和学生的工作和学习积极性，提高效率和质量。
二、正确表达赞扬的方式正确表达赞扬的方式有以下几点：1、及时表达：赞扬应该及时表达，这样对对方的鼓励才能及时到位，产生更好的效果。
在工作和学习中，如果员工或学生取得了优异的成绩，应该立即表达出赞扬。
2、具体而有力：赞扬要具体而有力，不能简单地说“做得不错”或“你真厉害”。
应该说出被赞扬人的具体表现，让对方知道是哪个方面受到了赞扬，这样对方才会更有信心继续保持这种表现。
3、真诚地表达：赞扬要真诚地表达，不能虚伪或奉承。
因为虚假的赞扬容易被识破，反而会让人感到不自在和尴尬。
4、适当的时机：赞扬最好在适当的时机表达，避免在公共场合或其他不合适的时候表达赞扬。
如果在公共场合赞扬他人，对方可能会因为面子问题而变得不自在。
三、科学处理批评的方法如果接受批评的态度不正确，可能会引起冲突和矛盾，甚至影响到自己的情绪和工作。
正确处理批评的方法有以下几点：1、积极接受：对于批评，首先需要积极接受。
不要过度防御或反应过激，也不要忽略或轻视批评。
对于批评，应该积极地听取对方的意见，用心思考对方的话中是否有合理的部分，从而得到改正的机会。
2、理性分析：对于批评的内容，应该理性分析，根据实际情况来判断是否有必要进行改正。
批评者的观点和意见虽然也有可能存在不正确的地方，但应该从中找到有价值的观点，避免一味地否定。
3、客观反思：对于批评的原因，要进行客观反思，看自己是否存在需要改进的地方。
赞美和批评的表达公式
赞美和批评的表达公式
赞美和批评是两种不同的表达方式，它们的表达公式也有所不同。
赞美：
1. 肯定 + 具体内容 + 情感反应
例如：“你做得很好，特别是在细节方面做得非常出色，我感到非常高兴。
”
2. 强调 + 积极评价 + 原因
例如：“你真的很优秀，因为你总是能够超越自己的极限，不断地取得进步。
”
3. 表达 + 正面感受 + 肯定
例如：“我很欣赏你的工作，因为你总是能够以高度的专业性和责任心来完成任务。
”
批评：
1. 指出问题 + 分析原因 + 影响
例如：“你的表现不够好，因为你在某些方面缺乏必要的技能和经验，这会对团队的整体表现产生负面影响。
”
2. 强调 + 问题所在 + 解决方案
例如：“你的报告中有很多错误，我建议你仔细检查并修正这些错误，以确保报告的质量和准确性。
”
3. 表达 + 不满 + 建议
例如：“我对你的行为感到不满，因为你在团队合作中缺乏积极的态度和贡献。
我建议你能够更加主动地参与团队的工作并做出自己的贡献。
”
在使用赞美和批评的表达公式时，应该注意语气、用词和态度，以避免伤害对方的感情或引起不必要的冲突。
赞扬和批评英文作文
赞扬和批评英文作文英文：Praise and criticism are both important in our lives. They help us to grow and improve ourselves. However, thereis a right way and a wrong way to give praise and criticism.When giving praise, it is important to be specific and genuine. Instead of just saying "good job," try saying "I really appreciated the way you handled that difficult situation. Your calm and confident demeanor helped todiffuse the tension and find a solution." This kind of specific praise shows that you are paying attention and genuinely impressed.On the other hand, when giving criticism, it is important to be constructive and not just critical. Instead of just saying "you did that wrong," try saying "I noticed that you struggled with that task. Here are a few suggestions for how you could improve next time." This kindof constructive criticism shows that you are invested in helping the person improve, rather than just tearing them down.In my own life, I have experienced both good and bad examples of praise and criticism. One example of good praise was when my boss told me that she appreciated my attention to detail in a report I had written. She specifically pointed out a few areas where I had gone above and beyond, and it made me feel really valued and motivated to continue doing good work.On the other hand, I have also experienced bad criticism. One time, a friend criticized my outfit in front of a group of people, saying that it looked "terrible." This kind of criticism was not constructive at all and only made me feel embarrassed and self-conscious.Overall, I think that praise and criticism are both important in helping us grow and improve. However, it is important to give them in a specific, genuine, and constructive way.中文：赞扬和批评在我们的生活中都很重要。
赞扬与批评
第三节赞扬与批评一、概述人的一生中，人人都需要真诚的赞扬，也需要善意的批评。
赞扬是鼓励，批评是督促，它们是两种形式上对立、目的上统一的交际方法和工作方法，二者缺一不可。
赞扬他人也是一门独立的学问。
主动地、适当地赞美别人，是一种促进关系友好的催化剂。
具体来讲，赞扬的作用包括以下几个方面：1．动力作用。
赞扬能使对方产生积极的态度，赞扬是一种鼓励，它能激励人不断进步。
2．能使人与人之间的关系更加亲密和谐。
赞扬能使双方产生情感上的“互悦性”，融洽人与人之间的关系，沟通人与人之间的感情，消除人与人之间的怨恨。
3．经常赞扬别人能使赞扬者本身的心境开阔。
赞扬别人也使赞扬者本人心情快乐，从而对人生抱有乐观、欣赏的态度，别人也都愿意与之交往。
若说赞美是生命的阳光，那么，批评则是人生的雨露。
人生在世，孰能无过？所谓当局者迷，旁观者清。
有了过失，就需要旁人指点评说。
批评是为帮助人、警醒人而指出别人的缺点和错误。
批评不同于对别人的讥讽、攻击，也不是不负责任的议论。
批评的作用有：1．教育促进作用。
人不容易看到自己的不足，批评可以使人认识到自己的缺点，不断完善。
2．警示提醒作用。
比如领导在会上批评了某种错误行为后，每个人听后就不会再犯类似错误，因为在你心里已产生了类似错误的防范意识。
3．调整人际关系作用。
二、基本原则与注意事项（一）赞扬1．要客观一是要实事求是。
这是要求将赞扬建立在客观事实的基础上，明明这个人的学习成绩不如人，你却说他：“名列前茅，百里挑一，才智过人，聪明绝顶”，他心里并不会舒坦。
二是要注意适度，措词得当。
适度的赞美会令对方感到欣慰，肉麻的恭维、空洞的奉承，或者赞扬的频率过多，都会令对方感到不舒服，甚至有可能令人对你心生轻蔑，认为你不怀好意，结果就会适得其反。
在事实的基础上，赞扬的措词也应得当，比如你赞美一个孩子，可以说：“你真是个好孩子，又听话，又聪明，将来一定有出息。
”这就很有分寸。
但如果你说：“这孩子绝顶聪明，智慧过人，真是个天才，世上无人能比。
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例1 船行须风退由风船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。
船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。
为善由风，为恶亦由风。
生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢？记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。
他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。
试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。
爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。
他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，后来有了几千项发明的辉煌业绩。
试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。
台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。
末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。
如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的！”20年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。
原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。
试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢？每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。
顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。
因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。
每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。
多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。
船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。
[简评]本文最大的特点是语言有文采，通篇有一种贯畅的文气，去除了学生腔。
文章的结构好，采用了片断组合式，一个事例后用简短的议论关合话题，紧紧围绕话题议论。
文章的末第二、三段在前面三个片段的基础上深入论证，增加了文章的深度。
2表扬与批评并举中国有句谚语——好孩子是夸出来的，足见国人对表扬的充分肯定，而爱默生却这样说：“非难比赞美安全。
”可见爱默生更看重批评的作用。
而我认为，表扬和批评都不可少！表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。
但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。
历史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。
执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。
于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。
他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。
这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢？批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。
但是如果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。
从古至今，这样的例子不也是举不胜举么？三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗？在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢？由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。
面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。
如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不会成为贤明君王。
而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合：单纯地夸奖成不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。
只有两者并用，才是最好的选择。
表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。
不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。
[简评]本文辩证地分析了表扬与批评的关系，论据充实，论证有力，是一篇规范的议论文。
在话题作文一统天下的今天，考生在考场上大多写议论文或议论性散文。
议论性文章好写但不容易写好，最主要的原因是许多考生的议论文章缺少事实论据，论述空泛，不能深入论证。
因此，积累一些论据，巧到好处地分析运用这些论据，并能写出自己一点独到的认识，是写好议论性文章的必要条件。
3编织最美的生命地毯如果说生命如河，那么表扬是推波助澜的清风，批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌，那么表扬是轻松欢快的音符，批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画，那么表扬是花上绚丽的光彩，批评是光彩背后的阴影。
表扬与批评共生共存，若二者缺一，那么河流中只能变成一沟死水，静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲，令人厌烦；图画只能是一种单一的色调，毫无价值。
对待表扬和批评，要因人而异。
对待自卑心重的人，我们要多加表扬，唤起他们的自信心；对待容易自满的人，则要适时予以批评，让他们不要自我陶醉。
这好比一幅画，色调过暖或过冷，都不能给人以美感，只有根据它们不同的特点来调和，方能让人赏心悦目。
海伦•凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人，生命中没有色彩和声音，她曾经讨厌学习，脾气古怪暴躁，而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励，她才重新感受到了生命的美好，成为一位杰出的女作家和教育家。
与此相反，由于林丹在奥运会前的出色表现，人们送给他一个“超级丹”的响亮称号，电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气，种种猜想、预测纷至沓来，几乎都看好林丹，认为夺冠有望。
结果呢？林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。
他的教练李永波毫不留情地指出，林丹的失误，缘自于他的自满。
而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗？可以说，是人们“捧杀”了林丹！如今的刘翔也正处在这样一个十字路口，各路媒体和好心人一定要手下留情，不能再捧杀刘翔，要让刘翔把奥运会纪录永远留在2008年的北京！对待表扬和批评，还要因时而异。
如果多一些批评，瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机，也许世界便会多了几项发明；如果晚年的毛泽东能听到更多的批评，对毛泽东的个人崇拜便不会泛滥，也许文化大革命便可以避免。
如果多一些表扬，三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬，年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。
对那些听惯了表扬的人，在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人，在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。
对待表扬和批评更要避免走极端。
“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法，在中国自古就有，于今为烈。
一部《文化苦旅》推出了余秋雨，一时洛阳纸贵，好评如云。
评论说余秋雨开“大散文”之先河，让当代散文看到了辉煌的希望。
然而好景不长，讨论“余秋雨现象”的文章越来越多，有人称余秋雨的文章是在炒冷饭，有人称余秋雨是“情绪化”动物，甚至有人专门给余氏文章找错，据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误，于是“崇余”变成了“贬余”！表扬和批评都应为进步服务，绝不能为表扬而表扬，为批评而批评。
如果说生命是一条地毯，那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线，交错杂织，不可分割。
只有正确处理表扬和批评，才能构成绚丽的图案，将生命编织成美丽的地毯。
[简评]文章题目很新颖，“编织最美的生命地毯”，把表扬与批评比喻成编织地毯的线，很形象。
文章思路清晰，从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写，所用的材料也很翔实有力，尤其是用了一些现实生活中的最新事例，给人一种耳目一新的感觉。
值得一提的是，文章第一段极富文采，也是文章得高分的原因之一。
1平视不知是从什么时候起，低头已成为了我的习惯性动作。
我已经习惯低头，去看那些地上的碎石与落叶，去看那些地上爬行的生灵们，因为我害怕抬头。
我是一个贫穷人家的孩子，平凡、胆怯都是我的代名词。
平凡的家境平凡的脸，很平凡的成绩，……都让这些我很自卑。
看着班上其他同学灿烂地笑，而我，只能一个人躲在角落里继续被忽视。
我总是习惯一个人低着头默默地走，看着脚下的路和自己那双破旧的鞋，看着许多人的脚由远至近，再由近至远。
他们都行色匆匆，没有谁会注意到旁边这个低着头自卑的女孩。
其实我想过很多方法去让自己更突出一点，我努力去学习，去抬头，可那些都毫无效果。
我认命了，也许，我生来就是为了被这个世界所抛弃的吧！也许，我本来就是低人一等的吧！于是，我将自己锁在一个黑暗的空间里，给自己上了一个沉沉的枷锁，使自己与世界隔绝，我一个人孤立地活着，就像活在外太空，没有人理会我……我读到《简·爱》，发现自己和简·爱一样贫穷悲哀，可始终想不透他为什么她却能那么勇敢地活着呢？我对自己说，你本来就应该规规矩矩地被人忽视，继续忍受平凡，低头行走。
可能是过于平凡而让老师看见了我。
那天，老师对我说：“一位诗人曾说过，你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
抬起头来吧，你不比任何人差，平视他们！”平视？我可能做得到吗？我怎么能抬起头来呢？“你不比任何人差！平视他们！”我依然低头行于路上，脑海里却闪过老师的话。
我心里一遍遍默念平视、平视、平视……我微微抬头，却看见满天的日光溅落，不期然碰触到一位同学粲然的笑容，遂很小心地回了个浅浅的笑，然后马上低下头来。
而那个同学却走近了，走到我身旁，站住。
我看着她的鞋，很不自在地后退了几步。
“刚才我第一次看到你笑呢！多好看啊，笑一笑吧！”我诧异，抬头，凝眸望见那一脸的友爱，老师的话又在耳边响起。
“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。
”原来，我并不平凡，并不低人一等。
平视他人，肯定自己。
再也不因自卑而低头，自己也可以和别人一样。
点评：本文围绕“平视”组织全文，通过具体而细腻的心理描写，表现了一个中学生如何从“自卑”走向“自强”的情感经历，情感真挚，感人肺腑。
具体有以下两个亮点：一、宽泛主题，小处选材。
“平视”是一个抽象的概念，而小作者却化抽象为具体，借助小场面、小人物、小心理来展现这个宽泛主题。