小学减负工作心得体会
减负工作小学教师个人心得体会5篇
减负工作小学教师个人心得体会5篇篇1随着教育改革的不断深入，减负工作已经成为小学教育领域的一个重要议题。
作为一名小学教师，我也积极参与其中，并深刻认识到减负工作的重要性。
本文将结合我的亲身经历，分享在减负工作中的心得体会。
一、减负工作的背景与意义在小学教育阶段，学生的身心健康和全面发展是至关重要的。
然而，在过去的一段时间里，由于种种原因，学生的学业负担过重，课外辅导班泛滥，导致孩子们的身心健康受到了严重影响。
减负工作的开展，旨在通过减轻学生的学业负担，让他们有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，提升身体素质，为未来的全面发展打下坚实的基础。
二、减负工作的具体措施1. 优化课程设计：通过对课程的优化设计，合理安排教学内容和进度，避免过度依赖课本和课堂讲解。
同时，增加实践性、探究性的学习环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 减少作业负担：适当减少学生的作业量，避免机械重复性的作业。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。
3. 丰富课外活动：组织多样化的课外活动，如体育比赛、文艺表演、社会实践等，让学生在轻松愉快的氛围中增长见识、锻炼能力。
4. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长过程。
引导家长树立正确的教育观念，支持学校开展的减负工作。
三、个人在减负工作中的角色与贡献在减负工作中，我不仅是一名参与者，更是一名积极的推动者。
我认真学习相关政策，深入了解减负工作的背景和意义。
在课堂上，我努力优化课程设计，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我积极与同事们交流经验，共同探讨如何更好地推进减负工作。
此外，我还通过家长会、微信群等渠道，与家长保持密切沟通，引导他们正确看待孩子的学业负担。
四、面临的挑战与思考在减负工作过程中，我们也遇到了一些挑战。
首先，如何平衡减负与提高教学质量之间的关系是一个亟待解决的问题。
其次，如何引导学生合理安排时间，做到学习和休息两不误也是一个难点。
中小学教师减负工作个人心得体会8篇
中小学教师减负工作个人心得体会8篇篇1随着教育改革的不断深入，中小学教师肩负的责任愈发重大，同时也面临着越来越多的压力。
近期，关于中小学教师减负的工作成为了热议的话题。
作为一名多年投身于教育事业的小学教师，我深感其必要性和紧迫性，并在实践中不断反思和体会减负工作的意义与实际操作中的体验。
一、减负工作的背景与意义当前，中小学教育工作面临着一系列挑战。
其中，教师的压力来源多元化，包括教学质量、学生管理、家校沟通等多个方面。
在此背景下，减负工作的实施显得尤为关键。
它不仅能够为教师的日常工作减轻负担，更能够创造一个更为宽松、和谐的工作环境，让教师能够更专注于教书育人，提高教育教学水平。
同时，减负工作也是对学生健康成长的关爱之举，避免学生因过多的课业压力而导致身心健康问题。
二、减负工作的实际操作与体验在减负工作的实践中，我深刻体会到其操作层面的复杂性和挑战性。
首先，要制定合理的教育教学计划，合理安排教学进度和考试评价。
避免盲目追求成绩和进度带来的额外压力。
同时，还要加强对家校沟通的管理和引导，建立起健康的家校合作机制，减轻不必要的沟通负担。
其次，提升教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地适应新的教育教学环境和学生发展需求。
这不仅需要教师个人的努力，也需要学校和社会提供必要的支持和培训。
此外，还需要加强对学生的心理健康教育和学习方法的指导，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
三、减负工作带来的变化与启示通过减负工作的实施，我明显感觉到工作环境的改善和工作效率的提升。
更加合理的工作安排使得我有了更多的时间和精力去关注学生的个性发展和心理需求。
同时，我也意识到减负工作不仅仅是减轻教师的负担，更是对教育教学理念的更新和提升。
它促使我不断反思自己的教育教学行为和方法，努力寻找更加高效和适合学生的教学方式。
此外，减负工作也让我更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。
四、未来展望与自我提升面对未来，我将继续积极参与减负工作，努力提升自己的教育教学水平。
中小学教师减负工作心得体会9篇
中小学教师减负工作心得体会9篇第1篇示例：中小学教师是我国教育事业的中坚力量，他们肩负着培养未来人才的重任。
伴随着教育体制的不断改革和发展，中小学教师的工作量也在不断增加，工作压力也愈发加大。
如何减轻教师的工作负担，提高他们的工作效率和生活质量，成为当前教育界亟需解决的问题之一。
要明确教师的核心任务。
教育教学是教师的首要任务，因此教师要牢记自己的使命，注重教学质量，努力培养学生的综合素质。
在备课上，教师可以借助互联网资源，优化教学内容，提高备课效率；在教学过程中，注重教育教学的核心，突出教学重点，培养学生的学习能力，并借助现代化教学手段，如多媒体教学，提高课堂效率。
要注重对学生全面发展的培养，不仅注重学习成绩，更要培养学生的创新思维和实践能力。
要合理安排工作时间。
教师工作量大，时间分配要合理，做到“科学备课，精确备课”。
在工作安排上，教师要根据教学计划合理安排备课时间，尽量避免加班加点；在工作效率上，借助电子课表、备课软件等工具，提高备课效率；在课堂授课中，做到有备而来，从容应对，提高教学效果。
要加强团队合作。
教育教学是一项系统工程，单个教师难以完成，因此要注重团队合作，共同提高教学水平。
教师要团结同事，积极参与学校各项教育教学活动，互相学习、互相交流，共同进步。
要加强对新教师的培训和指导，提高新教师的教学水平和适应能力。
要保持乐观心态。
教师工作繁重，但也是一项充满成就感的事业。
教师要保持积极乐观的心态，以饱满的热情投入到教育教学工作中，坚持以学生为中心，以教学质量为核心，不断提高自身的专业水平和综合素质。
要注重自身的身心健康，保持良好的心态和生活方式，做到工作与生活的平衡。
减轻中小学教师的工作负担是一项长期的系统工程，需要教育管理部门、学校和教师本人共同努力，通过优化教学组织形式，加强师资队伍建设，改进评价体系等多方面措施，共同营造一个轻松愉快的教育教学环境，为教师提供更好的发展平台，推动我国教育事业健康稳定发展。
小学教师减负工作个人心得感想5篇
小学教师减负工作个人心得感想5篇篇1随着教育改革的不断深入，小学教师的减负工作越来越受到关注。
作为一名小学教师，我也深刻认识到减负工作的重要性。
通过近几年的实践和探索，我获得了一些心得体会，现在与大家分享。
一、减负工作的必要性小学教师减负工作的必要性不言而喻。
首先，减轻教师的负担可以提高教师的教学质量和效率，让他们有更多的时间和精力去关注学生的全面发展。
其次，减负工作可以促进教师的专业成长和发展，让他们有更多的机会去学习和提升自己的能力。
最后，减负工作也是教育公平的体现，让所有学生都能享受到优质的教育资源。
二、我的减负实践在减负工作中，我积极探索和实践。
首先，我注重提高课堂效率，通过精心备课和设计教案，让学生在课堂上充分参与到学习中来，提高学生的学习效果。
其次，我充分利用课外时间，开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的全面发展。
三、面临的挑战与思考在减负工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
首先，如何平衡课堂内外的时间安排，确保学生有足够的学习时间，同时又不增加教师的负担，这需要我们在教学设计和时间管理上做出更好的安排。
其次，如何提高教师的专业素养和能力，以更好地适应减负工作的要求，这需要加强教师的培训和提升。
针对这些挑战和困难，我思考了一些解决方案。
首先，我们可以借鉴其他学校的成功经验，结合自己的实际情况，制定出更加科学合理的教学计划和安排。
其次，我们可以加强教师之间的交流和合作，共同研究解决减负工作中的问题。
最后，我们也可以鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和效果，从而减轻教师的负担。
四、结论与展望总的来说，小学教师减负工作是一项具有重要意义的工作。
通过我们的共同努力和实践，我们可以逐步解决减负工作中遇到的问题和困难，促进学生的全面发展。
同时，我们也要认识到减负工作是一个长期的过程，需要我们持之以恒地推进和落实。
展望未来，我期望能够看到更多的学校和教育部门关注和支持减负工作。
中小学教师减负工作个人心得体会7篇
中小学教师减负工作个人心得体会7篇第1篇示例：中小学教师减负工作个人心得体会减轻教师课堂教学负担。
过去，教师不仅要备课，还要批改作业，编写评语，纠正学生的错误。
这些工作不仅耗时费力，而且容易造成教师疲劳和工作负担过重。
现在，随着减负政策的推行，学校逐渐引入了智能化的教育教学管理系统，教师可以通过电子设备来批改作业和课堂考试，大大减轻了教师的工作负担，提高了工作效率。
学校也加强了学科教师的专业培训，提高了教师的教学水平，使教师更加专注于课堂教学。
合理安排教师的工作时间。
过去，教师常常需要加班加点来完成各种教学准备和管理工作。
而现在，学校在制定教师工作计划的也充分考虑了教师的工作负荷和个人时间。
在课程安排方面，学校合理安排了教师的备课时间和自习时间，使教师不再需要超负荷地备课。
学校也大力推进了教师的专业发展，提供各种培训和学习机会，使教师不仅在教育教学上得到了提升，也有更多的时间来发展自己的兴趣爱好，提高了生活质量。
建立良好的教师休假机制。
在过去，教师的休假制度相对比较僵化，很难调整。
而现在，学校为教师建立了更加灵活的休假制度，使教师可以更加合理地利用休假时间，提高了教师的休假品质。
学校也加大了对教师休假制度的宣传和落实力度，使教师更加了解休假政策，更加愿意利用休假。
这不仅大大减轻了教师工作压力，也使教师的身心健康得到了更好的保障。
中小学教师减负政策的实施，使我深切感到了教师工作环境的改善和工作负担的减轻。
这不仅提高了教师的工作效率，也使教师更加有动力投入到教育教学中。
我相信，随着减负政策的不断深入，中小学教师的工作负担会越来越轻，教育教学质量也会越来越好。
希望未来，中小学教师可以更加轻松愉快地工作，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
第2篇示例：中小学教师减负工作个人心得体会减轻教师的课堂教学负担。
课堂教学是教师最为重要的工作内容，但随着学科知识的不断扩展和教育理念的不断更新，教师需要花费大量的时间去备课、设计课程。
关于学生小学减负工作心得体会(精选4篇)
关于学生小学减负工作心得体会（精选4篇）学校减负工作心得体会1针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。
但"减负'不只是表面的减"负担'，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。
苏霍姆林斯基告知我们："假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!'为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。
这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!当然，若要真正做到"减负'又"增效'，关键是老师的素养要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。
这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。
课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。
3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。
渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。
为了让同学喜爱上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。
减轻学生负担心得体会范文
减轻学生负担心得体会范文减轻学生负担心得体会范文1中小学生负担过重已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”已经成为教育部门的当务之急。
本学期，我校全体教师学习了省教育厅《关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，以减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。
提倡刻苦学习是我国的优良传统。
这几年一直喊着减轻学生课业负担，不利于孩子勤勤恳恳学习的好习惯；还有人担心减轻学生的沉重负担会降低教学质量。
有些老师总是认为要提高教学质量，必须增加学生的课业负担。
相反，减轻学生繁重的课业负担必然会降低教学质量等等。
基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，围绕着:“减负的目的是什么？减负和勤学有什么关系？怎么才能减轻负担，提高质量？”学习和讨论等问题，通过学习和讨论，形成了共识，我的体会如下:。
1、加强学习，提高素质21世纪是一个充满机遇和挑战的'时代。
要想适应这个时代的要求，就必须树立终身学习的观念。
只有通过学习和充电，才能提高自己的素质。
将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，提高教师素质。
我们的老师要时刻扪心自问，反思自己，找出自己的长处、短处和增长点，确定现状和未来的发展目标；通过听课和评课，加强同伴互助合作，注重教师之间以及在课程实施的教学活动中的交流、对话和沟通，共同分享经验和成功；老师每次课后都要写笔记，找出不足，不断总结提高。
2、理解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在理解学生心理特点的基础上。
学生有性格差异。
作为教师，不能一刀切。
我们主张老师要善待每一个学生，让学生感受到老师的温暖和痛苦，让他们有信心接受老师的教育。
我在这方面的具体做法是:。
(1)营造轻松和谐的氛围。
给学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，不仅是减轻学生心理负担、取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
(2)开展有益的课外活动。
通过组织有益的课外活动来放松学生的身心，是减轻学生心理压力的有效途径。
中小学教师减负工作心得体会7篇
中小学教师减负工作心得体会7篇篇1作为一名中小学教师，我深感减负工作的重要性。
近年来，随着教育改革的不断深入，减负工作逐渐成为教育领域的热点话题。
通过参与减负工作，我不仅学到了许多宝贵的知识，还获得了丰富的实践经验。
以下是我对中小学教师减负工作的心得体会。
一、正确认识减负工作在减负工作初期，我曾对减负工作存在误解。
我认为减负就是减少学生的作业量和考试次数，让学生有更多的自由时间。
然而，随着对减负工作的深入了解和实施，我逐渐认识到减负工作的真正意义。
减负不仅仅是减少学生的负担，更重要的是提高教育质量，促进学生的全面发展。
通过减轻学生的负担，我们可以让学生有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好，培养学生的创新能力和实践能力。
二、制定科学的减负方案在减负工作中，我深刻体会到制定科学减负方案的重要性。
减负方案应该根据学生的实际情况和需求，结合教育教学的规律，制定出切实可行的措施。
在制定减负方案时，我们需要充分考虑学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，确保方案的科学性和针对性。
同时，我们还需要关注学生的心理健康和成长需求，避免减负工作对学生造成不良影响。
三、注重学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在兴趣爱好、学习基础、认知能力等方面存在差异。
在减负工作中，我们需要尊重学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点和需求，我们可以采用个性化的教学方法和手段，帮助学生找到适合自己的学习方式和方法，从而更好地实现减负目标。
四、加强家校合作家庭是学校教育的重要合作伙伴，在减负工作中，我们需要积极与家长沟通合作。
通过家长会、家访、电话联系等方式，我们可以及时了解学生在家庭中的学习和生活情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
同时，我们还可以向家长宣传减负理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校共育的良好氛围。
五、持续改进和优化减负工作减负工作是一个长期的过程，需要我们不断改进和优化。
通过对减负工作的总结和反思，我们可以发现存在的问题和不足，并针对问题制定改进措施。
小学教师减负工作个人心得体会6篇
小学教师减负工作个人心得体会6篇篇1自从参加小学教师减负工作以来，我深刻体会到了这项工作的意义和重要性。
在这项工作中，我不仅学到了很多关于如何减轻教师负担的知识，还通过实践积累了一些宝贵的经验。
以下是我对这次工作的心得体会：一、对减负工作的认识首先，我认为减负工作不仅仅是关于减轻教师的工作量，更是关于提高教育质量、促进学生全面发展的一项重要任务。
在传统的教学模式中，教师往往需要承担大量的教学任务和课外辅导工作，这不仅增加了教师的负担，还可能导致教学质量下降。
因此，我认为减负工作的核心在于如何通过科学的教学管理和教学方法，合理安排教师的工作量，提高教学效率，从而达到减轻教师负担、提高教育质量的目的。
二、减负工作的实践与探索在实际工作中，我积极参与到减负工作的实践中，通过不断学习和探索，我总结出了一些有效的减负方法。
首先，我认为合理规划教学时间是减轻教师负担的关键。
通过合理安排教学进度和课后辅导时间，可以避免教师因时间安排不合理而导致的过度劳累。
其次，采用多样化的教学方法也是减轻教师负担的有效途径。
例如，通过运用多媒体课件、互动式教学等手段，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效率。
此外，加强教师之间的合作与交流也是非常重要的。
通过集体备课、互相听课、评课等方式，教师可以互相学习、互相借鉴，共同提高教学水平。
三、减负工作带来的变化与成果通过开展减负工作，我深刻感受到了它带来的积极变化和成果。
首先，教师的负担得到了明显减轻。
他们不再需要承担过多的教学任务和课外辅导工作，有更多的时间和精力投入到教学研究和专业发展中。
其次，教学效率得到了显著提高。
通过合理安排教学时间和采用多样化的教学方法，学生的学习兴趣和积极性得到了激发，教学效果得到了明显提升。
最后，教师的工作积极性也得到了调动和激发。
在减负工作的推动下，教师们更加注重教学质量的提高和学生全面发展的需求，更加积极地参与到教学研究和专业发展中来。
四、对未来工作的展望与建议虽然减负工作已经取得了显著的成效，但我认为还有进一步改进和完善的空间。
2024年小学减负工作心得体会（二篇）
2024年小学减负工作心得体会本年度开学之际，我校对上学期工作进行了全面而细致的审视，通过精心设计的调查问卷，旨在深入剖析并有效缓解学生过重的课业压力，进而全面推进素质教育工作的实施。
现将____学年度的工作总结归纳如下：一、强化学习，革新理念，优化策略，从课程改革的根本出发，切实减轻学生课业负担，促进其全面发展。
我们积极组织教师深入学习市教育工作会议的核心精神，准确把握昆明教育改革与发展的方向、目标及任务，确保二期课改理念在教学实践中的有效落实，以减轻学生负担为目标。
我们倡导“以学生发展为本”的教育理念，鼓励教师改善师生关系，构建互动性强的课堂教学模式，赋予学生更多自主学习与个性化发展的空间。
我们强调教学设计需紧密贴合学生实际，建立与学生个人经历及经验的紧密联系，确立学生在学习中的主体地位，不断探索并优化教学方法，以提升教学质量。
我们引导教师树立新型教育质量观，不再单纯以知识掌握量和学科成绩作为评价标准，而是注重培养学生综合运用知识、发现问题、探究问题及解决问题的能力，以及他们的创造力和社会适应能力。
二、制定详尽措施，确保落实到位，强化管理力度。
本学期伊始，我们特别制定了以下措施，以保障学生课业负担的切实减轻：1. 一、二年级原则上禁止布置书面家庭作业，三至五年级的作业总量严格控制在____分钟以内，严禁以增加作业量的方式惩罚学生，违者将视为违纪处理。
2. 取消各班级的早自习安排，以保障学生充足的早晨睡眠时间。
课外活动及晚托班时间，任何学科教师均不得擅自占用进行授课，违者同样视为违纪。
3. 全体教师应深入钻研教材与教法，确保按时完成教学任务，并努力提升课堂教学效率，严禁拖堂现象发生，拖堂一次即视为违纪。
4. 实行等级制评价体系，取消百分制及排名制度。
学生考试成绩应视为个人隐私，不得在家长会或其他集体场合公布，违者将受到违纪处理。
5. 音、体、美等学科的课时不得擅自转让给其他学科教师，违者将按空堂处理。
小学减负工作心得体会
近年来，我国政府高度重视减轻学生课业负担问题，出台了一系列政策，旨在为学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
作为一名小学教师，我有幸参与了减负工作，以下是我在减负工作中的心得体会。
一、转变教育观念，树立正确的教育目标在减负工作中，我深刻认识到，教育的根本目标是培养学生的综合素质，而非单纯追求成绩。
因此，我努力转变教育观念，将关注点从学生的分数转移到学生的兴趣、特长和发展潜力上。
在课堂上，我注重启发学生思维，激发他们的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化教学内容，提高课堂教学效率为了减轻学生课业负担，我努力优化教学内容，提高课堂教学效率。
首先，我精选教学内容，确保每一节课都富有针对性、实用性和趣味性。
其次，我采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会如何学习，如何思考。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学在减负工作中，我认识到每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和需求。
因此，我关注学生个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的特点，我制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习中的困难，发挥他们的潜能。
同时，我还鼓励学生之间互相帮助、互相学习，共同进步。
四、加强家校沟通，形成教育合力减负工作需要家庭、学校和社会的共同努力。
为了更好地开展减负工作，我积极与家长沟通，向他们宣传减负政策，引导家长正确看待孩子的学习成绩，关注孩子的身心健康。
同时，我还与家长共同探讨孩子的教育问题，共同制定合理的学习计划，形成教育合力。
五、树立正确的人生观、价值观减负工作不仅仅是减轻学生的课业负担，更是培养学生正确的人生观、价值观。
在教学中，我注重培养学生的社会责任感、集体荣誉感和团队精神，引导他们树立远大理想，努力成为对社会有用的人。
总之，减负工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
2024年减负工作心得体会（五篇）
2024年减负工作心得体会“减负提质”这一理念，其本质是相互冲突的，犹如期望马匹快速奔跑而不需进食。
这是不切实际的。
要实现马匹的疾驰，必须提供优质的草料，而优质的教育则源于教师。
减负提质是素质教育全面推行的策略，旨在解决教育领域过去普遍存在的学生课业负担过重和“高分低能”等现象。
其核心含义是：减轻学生的课业压力，同时提升教育质量。
我们对“减负”的理解不应过于简化，认为它仅仅意味着减轻书包重量、减少作业、缩短在校时间或取消考试。
诚然，这些都是减负的手段，而非最终目标。
减负的解读不应片面，也不应采取一刀切的做法。
我们认识到，学生的负担并非全然过重，而是存在结构问题：机械记忆的负担过重，实践操作的机会过少；考试分数的追求过高，习惯养成的重视度不足；脑力劳动的强度过高，动手能力的锻炼不足；心理压力过大，思想引导的力度不够。
由于学生个体学习能力的差异，他们学习压力的轻重也无法一概而论。
教师的角色并非机械地复述教科书和教参中的内容，而是激发学生的学习热情，引导他们参与学习过程，创造有益的学习环境，使学生的思维活动得以全面发展。
从教育发展和人才培育的长远视角来看，“减负”不仅是素质教育实施的关键，也是培养个性化人才的必要条件。
因此，当务之急是运用科学的发展观和现代教育观，深入理解“减负”的内涵，切实执行减负措施。
过度的学业负担是应试教育遗留的弊端，严重损害了学生的身心健康，限制了他们能力的发展。
为了培养具备自学能力、创新能力、竞争能力的高素质人才，教师应做到以下几点：1. 创造成长空间：为学生提供更多的自主成长空间，鼓励他们个性化地发展特长。
在实践中，我们形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的学法指导体系，旨在激发学生的自主学习能力，鼓励他们以自己喜欢的方式方法去学习，促进个性化和生动活泼的学习。
2. 提升教师素质：教师的教学能力直接影响教学效率，而高效的教学则能增加学生的学习容量和效率。
因此，“减负”对教师来说，意味着提高自身的专业素质，只有高素质的教师，才能实现“轻负担，高质量”的教育目标。
中小学生减负心得体会模板8篇
中小学生减负心得体会模板8篇_ 双减不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。
而是对我们教育工作者提出了更高的要求。
下面是我给大家整理的中小学生减负心得体会范文模板8篇，希望对大家有所帮助！中小学生减负心得体会范文模板8篇怎样才能真正做到给小学生减负增效，要实现减负增效我得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到减负增效要推进素质教育，真正实施减负增效，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境.。
二、给自己加压，提高课堂效率减负增效，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。
俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。
现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。
教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。
所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。
备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。
上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点。
1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。
在课堂上应师生互动，且动而不乱。
教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意。
上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状态。
试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言?2、教学手段灵活多样、综合利用。
任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。
在有限的一节课时间内，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。
运用好的教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的娱乐，或分散了学生对学习知识的注意力。
小学教师减负活动心得体会
作为一名小学教师，我深感教育教学工作的繁重和压力。
近年来，我国政府高度重视教师减负工作，出台了一系列政策措施，旨在减轻教师负担，提高教育教学质量。
通过参加学校组织的减负活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、认识减负的重要性减负活动让我深刻认识到，减轻教师负担是提高教育教学质量的关键。
在过去的教学工作中，我常常为了完成各项任务而加班加点，身心俱疲。
参加减负活动后，我逐渐明白，只有让教师从繁重的非教学工作中解脱出来，才能全身心投入到教育教学工作中，提高教育教学质量。
二、转变教学观念减负活动让我意识到，教育教学工作应以学生为中心，关注学生的全面发展。
在以往的教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
通过参加减负活动，我学会了如何根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三、提高自身素质减负活动让我认识到，作为一名教师，要不断提高自身素质，才能适应教育教学改革的要求。
在活动中，我积极参加各类培训，学习新的教育教学理念和方法，努力提升自己的教育教学水平。
同时，我还注重与其他教师沟通交流，分享教学经验，共同进步。
四、优化教学方法减负活动让我意识到，教学方法的选择对减轻教师负担和提高教学质量至关重要。
在活动中，我学习了多种教学方法和技巧，如小组合作、探究式学习等，将这些方法应用于实际教学中，提高了学生的学习兴趣和参与度，同时也减轻了教师的负担。
五、加强家校合作减负活动让我认识到，家校合作是提高教育教学质量的重要途径。
在活动中，我学会了如何与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
通过开展家长会、家访等活动，我了解了学生的家庭背景，为教育教学工作提供了有力支持。
总之，参加学校组织的减负活动，让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，践行减负理念，关注学生的全面发展，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
同时，我也希望社会各界能够关注教师减负工作，共同营造良好的教育环境。
中小学教师减负心得体会
近年来，我国教育部出台了一系列政策，旨在减轻中小学教师的工作负担，提高教育教学质量。
作为一名中小学教师，我深刻体会到了减负政策带来的变化，以下是我的一些心得体会。
一、减轻工作量，提高工作效率在减负政策实施之前，我们教师的工作量非常大，既要完成教学任务，又要参加各种会议、培训、考试等活动。
这使得我们疲于应付，很难有时间和精力去关注学生的个性发展和身心健康。
如今，随着减负政策的实施，我们的工作量得到了有效减轻。
学校合理安排了会议、培训等活动，减少了不必要的加班，使我们有了更多的时间和精力投入到教育教学工作中，提高了工作效率。
二、关注学生个体，提升教学质量在减负政策实施之前，由于工作量过大，我们往往只能关注班级的整体教学，很难深入了解每个学生的需求。
如今，随着工作量的减轻，我们有更多的时间和精力去关注学生的个体差异，因材施教。
通过深入了解学生的兴趣爱好、学习习惯、家庭背景等，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，从而提升整体教学质量。
三、加强与家长的沟通，形成教育合力减负政策实施后，我们教师有更多的时间与家长进行沟通。
通过家长会、家访等形式，我们能够了解学生在家庭中的表现，及时发现学生在学习、生活中遇到的问题，并与家长共同探讨解决方案。
这种良好的家校沟通，有助于形成教育合力，共同促进学生全面发展。
四、提升自身素质，适应教育改革减负政策实施后，教师有更多的时间进行自我提升。
我们通过阅读教育理论书籍、参加教育培训、参加学术研讨等方式，不断丰富自己的教育理念和教学方法，以适应教育改革的需求。
同时，我们还要关注学生的心理健康，学会与学生进行有效沟通，提高自己的教育教学能力。
五、关注教师心理健康，营造良好工作氛围减负政策实施后，教师的工作压力得到了缓解，心理健康状况得到了改善。
学校重视教师的身心健康，开展心理辅导、健康讲座等活动，帮助我们调整心态，应对工作压力。
这种关注教师心理健康的做法，有助于营造良好的工作氛围，提高教师的工作积极性。
小学双减政策教师心得体会8篇
小学双减政策教师心得体会8篇小学双减政策教师心得体会篇12023年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。
在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真思考的问题。
首先，我们应该考虑作业设计的目的。
作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。
此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。
好的作业应该是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。
因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。
有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。
华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。
”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。
“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。
文件还特别提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。
毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。
小学教师减负增效心得体会7篇
小学教师减负增效心得体会7篇篇1随着教育改革的不断深入，小学教师的减负增效工作显得尤为重要。
作为一名小学教师，我深感减负增效的必要性，并在实际工作中积极寻求减负增效的有效途径。
本文将结合我的工作经验，分享一些关于小学教师减负增效的心得体会。
一、明确目标，提高课堂效率减负增效的首要任务是明确教学目标，确保每一节课都能有针对性地提升学生的能力。
我通过深入研究教材，充分了解学生的需求和特点，制定出切实可行的教学计划。
同时，我注重提高课堂效率，通过精心设计的教学环节和丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、优化作业设计，减轻学生负担作业是巩固和拓展学生知识的重要手段，但过多的作业会加重学生的负担。
因此，我致力于优化作业设计，力求做到精简、高效。
我根据学生的实际情况和课程目标，合理安排作业量和难度，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，同时又不感到过于疲惫。
此外，我还注重作业的多样性和趣味性，通过多种形式的作业设计，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生的重要成长环境，家长也是学生减负增效的重要伙伴。
我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和学习情况，共同探讨学生的教育问题。
同时，我也鼓励家长参与到学生的作业辅导中来，形成家校合作的教育合力。
通过与家长的共同努力，我们可以更好地促进学生的全面发展。
四、注重个人成长，提升教学水平作为教师，我们自身的成长也是减负增效的关键。
我始终保持学习的心态，不断提升自己的专业素养和教学技能。
我通过参加培训、阅读专业书籍和观看优质课程等方式，不断拓宽自己的知识面和视野。
同时，我也注重在教学实践中反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。
通过不断学习和实践，我可以更好地适应教育改革的需要，为学生提供更优质的教育服务。
综上所述，小学教师减负增效是一个系统而复杂的过程，需要我们在多个方面做出努力。
通过明确教学目标、优化作业设计、加强家校合作和注重个人成长等途径，我们可以有效减轻学生的负担，提高教学效率和质量。
中小学教师减负工作个人心得体会5篇
中小学教师减负工作个人心得体会5篇第1篇示例：我认为要减轻工作负担，就要注重高效管理时间。
在教学工作中，时间管理非常重要。
我们要合理安排每天的工作任务，明确优先顺序，避免拖延和偷懒。
我会利用每天早上规划好一天的工作计划，确保每件事都能按时完成。
而在上课之余，我也会抓紧时间备课，避免临时抱佛脚，从而减少工作压力。
要提高工作效率，就需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。
教师是知识的传播者，只有不断学习、提高自己的素质，才能更好地完成教学任务。
我会定期参加培训班和学习课程，不断充实自己的知识储备，提高专业水平。
我也会积极参与学校的教研活动，与同事们分享经验，共同成长。
减轻中小学教师的工作负担是一个长期的过程，需要我们不断努力和探索。
通过合理管理时间、提高工作效率、不断学习和提升专业素养，以及善于沟通与交流，我们可以逐渐减少工作压力，提高工作效率，为教育事业做出更大的贡献。
希望我们教师们能够共同努力，共同进步，共同创造美好的教育未来。
【文章2000字，仅供参考】。
第2篇示例：中小学教师是祖国的脊梁，肩负着培养学生未来的重任。
长期以来，教师们面临着繁重的教学任务和琐事，导致教师减负一直是一个备受关注的问题。
在这个问题上，我也有着一些个人的心得体会。
教师减负需要改变传统的教学方式。
传统的教学模式往往是教师为中心，学生被动接受知识。
而现在，我们应当积极探索多元化的教学方法，让学生在探究中学习，激发他们的学习兴趣和创造力。
这样不仅可以提高学生的学习效果，也能减轻教师的教学压力。
教师减负还需要与家长、社会共同努力。
家长是学生的第一任老师，他们应当积极参与学生的学习。
而社会也应当为教师减负提供支持和帮助，共同营造一个良好的教育环境。
只有家校社三方共同合作，才能真正减轻教师的负担。
教师减负还需要政府的支持和倡导。
政府应当制定相关政策，明确教师的教学任务和职责，减少繁琐的管理性工作，为教师创造更好的教学条件。
政府也应当加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养，以更好地适应教育改革的要求。
小学教师减负工作个人心得感想5篇
小学教师减负工作个人心得感想5篇篇1身为一名小学教师，我深感肩负着重大的教育使命。
随着教育改革的深入，减轻学生负担成为了当下重要的工作方向。
作为一名小学教师，我在减负工作中得到了很多宝贵的经验和感悟。
下面我将结合个人的实践，分享一些关于小学教师减负工作的心得感想。
一、认识减负工作的重要性减负工作的核心目标是减轻学生的学业负担，让他们能够在快乐中学习，健康成长。
随着社会的发展和教育的进步，我们越来越认识到，单纯地追求学业成绩而忽视学生的身心健康，是不利于学生的长远发展的。
因此，作为小学教师，我深刻认识到减负工作的重要性，并积极参与到减负工作中。
二、优化教学内容与方法在减负工作中，我深刻感受到优化教学内容与方法的重要性。
首先，我注重精选教学内容，避免重复和繁琐的知识点，减轻学生的学习负担。
其次，我注重教学方法的改进，采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还注重课堂管理，优化课堂时间分配，让学生在有限的时间内高效学习。
三精心安排作业与评估方式在减负工作中，我意识到精心安排作业与评估方式的重要性。
我注重作业的针对性和有效性，避免布置大量重复和无意义的作业。
同时，我注重评估方式的改革，采用多元化的评估方式，如平时表现、课堂互动、作品展示等，以全面评价学生的表现。
这样既能减轻学生的学业负担，又能让他们更加主动地参与到学习中。
四、注重家校沟通与协作在减负工作中，我还意识到家校沟通与协作的重要性。
我积极与家长沟通，向他们宣传减负工作的理念和方法，让家长了解学校的教育教学改革。
同时，我也鼓励家长积极参与孩子的学习生活，与孩子共同学习、共同成长。
这样既能减轻学生的学习负担，又能让家长更加理解和支持学校的工作。
五、反思与总结在减负工作的实践中，我得到了很多宝贵的经验和感悟。
我认识到减负工作是一个长期而艰巨的任务，需要不断探索和创新。
同时，我也意识到自身的责任与使命，需要不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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小学减负工作心得体会——WORD文档，下载后可编辑修改——“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。
学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少......社会各方的呼声强烈，课程改革----直指“减轻课业负担”，下面小编整理了小学减负工作心得体会，希望对你有帮助。
小学减负工作心得体会篇一今年开学，我校对上学期工作做了认真调查，填写了调查问卷，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。
现将20xx学年工作总结如下：一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解昆明教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。
我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。
要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育(质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在30分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。
课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。
拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。
任何学科不得给学生排名次。
学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。
?发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，取消期中考试。
不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。
20xx 年x月x日，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。
调查结果如下：一年级：有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。
7%的家长认为语文作业负担重与较重，3.6%的家长认为数学作业重与较重。
二年级：有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。
6.6%的家长认为语文作业负担重与较重，3.3%的家长认为数学作业重与较重。
三年级：有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。
10.6%的家长认为语文作业负担重与较重，2.5%的家长认为数学作业重与较重。
四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，25%家长认为作业负担比较轻， 2.8%的家长作业负担重。
数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2%家长认为作业负担比较轻，17.4%家长认为作业负担重。
五年级：有59.5%的家长认为作业负担都适量，31.3%家长认为作业负担比较轻，10%家长认为作业负担重。
六年级：有61.2%的家长认为作业负担适量，32.8%的家长认为作业负担比较轻，7%的家长人为作业负担重。
经上述调查，我们认为我校教师布置的作业量能够按照减负精神落实，出现的部分班级，部分学科作业量试重的问题有以下几方面：(1) 课任教师属新教师，要求过高。
(2) 部分学生基础差，导致作业时间长，不能完成。
(3) 部分教师的课堂40分钟效率不高。
四、今后努力方向。
今后学校教务处将坚定不移的贯彻减负工作，深入课堂，深入学生，加强管理，督促教师向40分钟要质量。
切实减轻学生课业负担，达到减负不减质的目标。
小学减负工作心得体会篇二针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的。
但“减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变学方式，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此，作为教师首先思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。
这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比，知识点有增无减。
这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。
课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。
3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。
慢慢地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。
为了让学生喜欢上学英语，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。
在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。
只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的!小学减负工作心得体会篇三我校以“云南省减负工作八不准”为依据，进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。
召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。
进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。
树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。
转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。
成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
(二)教师自觉负重，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。
对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。
改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。
重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。
严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。
调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。
艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。
按云南省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。
严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。
任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。
学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。
在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
(四)加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。
学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。
学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。