模具专业建设与发展的几点思考
模具设计与制造专业建设与改革的思考
Ａ ｈ ｕｔ ｏｒ’ ｓ ｄ ｅ ｓ ｅ ｈ ａ ｄｒ ｓ ｔ ｃ ｎｏｌ ｉ ａｌ ｏｃ ｔｉ ａｌ ｏｌ ｅ ｅ ｆ Ｄｅ ｈ ｕ， Ｄ ｈ ｕ， Ｓ ｎ ｏ ， Ｃｈｉ ２ ０ ４ ０ｇ ｃ ｖ ａ ｏｎ ｃ １ ｇ ｏ ｚ ｏ ｅｚ ｏ ｈａ ｄ ｎｇ ｎａ ５３ ３
高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培 品开发 、创 新 的快慢 与成 败 ，完 全取 决于模 具质 量 的优劣 和
革的 思路和 措施 。
关键 词 模 具 ：专业 现状 ；专 业建 设 中图分 类号 ：Ｇ １ ７２ 文献标 识码 ：Ｂ 文章编 号 ：１７ —８Ｘ ２ １） １０ ２— ２ ６ １４９ （０ ０２ ～０ ８０
Ｔ ｎ ｎ ｆ ｏ ｓ ｒ ｃ ｏ ａ ｄ ｅ ｏ ｍ ｎ Ｍ ｊ ｒ ｆ ｏ ｄ ｅ ｉｎ ａ ｄ ａ ｕ ａ ｔ ｒ ／ Ｌ ａ ｇ ｏ ｇ ｉｇ Ｈ ｕ ｈｉｋｉｇ ｏ Ｃ ｎ ｔ ｕ ｔ；ｎ ｎ Ｒ ｆ ｒ ｉ ａ ｏ ｏ Ｍ Ｉ Ｄ ｓ ｇ ｎ Ｍ ｎ ｆ ｃ ｕ ｅ ／ ｉ ｎ Ｄ ｎ ｍ ｎ ， ｏ
一
１模具在 国民经济 中的地位
向世 界 。 市场 的 需求 带 来 强 大 拉 动 力 ， 中 国模 具 工 业 迎 来
模 具是 制 造业 中应 用广泛 的基础 工艺 装备 ，也是 发展和 空 前 的 发 展 机 遇 ，得 到迅 猛 的发 展 。但 我 国模 具设 计 制 造
实 现少 无切 削技 术 不可 缺少 的重 要工 具 。据 国际 生产技 术协 水 平 还 不 高 ， 与 国 际先 进 水 平 相 比至少 落 后 ｌ 年 ， 已经 成 ０
ｏｆ ｗｅ ｇ ｎ ｆ ｒ ｈｅ ｉ ｈｉ ｇ ｏ ｔ ｍａ ｕｆ ｔ ｒｉ ｇ ｎ ｓ ｒｙ ｎ ａｃ ｕ ｎ ｉ ｄｕｔ ａｎ ｈｏｌ ｔ ｉ ｐ ｒｔ ｎｔ ｔ ｔ ｉ ｔ ｎ ｔｉ ｎ ｅ ｏｎ ｍ ｄ ｄｓ ｈｅ ｍ ｏ ａ ｓ ａ ｕｓ ｎ ｈｅ ａ ｏ ａｌ ｃ ｏ ｙ． Ｈｏ ｅ ｒ， ｐｒ ｆｅ ｓｉ ｎ ｗ ｖｅ ｏ ｓ ｏ ａｌｉ ｍ ｌ ｃ ｓ ｒｉ ｓ ｉ ｏ ｃ ｕ ｒ ｓ ａ ｋ ｅ ｏｕ ｎ ｕｒ ｏ ｎｔ ｙ． Ｔ ｅ ｕｔ ｏｒ ｅ ｐ ｈ ａ ｈ ｘ ｒｅｓ ｅ ｏ ｖ ｅ ｏｉ ａ ｏ ｓ ｄ ｗｎ ｉ ｗｐ ｎｔ ｂ ｕｔ ｐｅ ｓ ｎｎ ｔ ａｉ ｎｇ ｒ ｏ ｅｌ ｒ ｎｉ ｏｆ ｉ ｔｉ ｔ ｅ ｕ ｔｉ ｎ， ａｎ ｐｒ ｐ ｅ ｍ ａｓ ｒ ｏ ｔ ｅ ｒ ｅ ｉ ｎ ｃｏ ｓｔ ｃ Ｏｎ ｎｓ ｔｕ ｅ ｄ ｃａ ｏ ｄ ｏ ｏｓ ｄ ｅ ｕ ｅ ｆ ｈ ｐ ｏｆ ｓｓ ｏ ａｌ ｎ ｒｕ ｔｉ
中职模具专业建设规划与措施研究
中职模具专业建设规划与措施研究一、前言随着中国制造业的不断发展，模具专业在各类工业生产中扮演着至关重要的角色。
中职教育作为培养具有一定职业技能的专业人才的重要平台，对模具专业的建设和培养具有重要意义。
本文旨在研究中职模具专业的建设规划与措施，以推动模具专业教育的发展，培养更多的优秀模具专业人才，为中国制造业的发展做出贡献。
二、中职模具专业建设规划1. 职业素质培养在模具专业的教育中，培养学生的职业素质是关键。
中职学校应该结合社会需求，根据模具行业的技术要求和发展趋势，制定培养目标，构建课程体系，强化教育教学环节，注重实践和能力培养，培养学生具备扎实的理论基础和实际操作能力，具有良好的职业道德和职业素养。
2. 教师队伍建设教师队伍的建设对于模具专业的教育质量至关重要。
中职学校应该加强对模具专业教师的培训和引进，鼓励教师参与行业实践并不断更新教学内容和方法，不断提高教师的教学水平和实践能力，确保教学内容贴近实际，教学方法灵活多样，以满足模具行业对专业人才的需求。
3. 产教融合产教融合是中职学校模具专业教育的重要路径。
中职学校应该积极与模具行业相关企业合作，开展产学结合的教学活动。
通过校企合作，学校可以更好地了解行业需求，制定更合理的教学计划；而企业可以及时了解学生的学习情况，为学生提供更多的实践机会和就业机会，实现优势互补，促进产教融合。
4. 实训基地建设模具专业的教育离不开实践教学。
中职学校应该加大对实训基地的建设投入，为学生提供先进的模具实训设备和条件。
实训基地应该与企业合作，模拟真实的工作场景，为学生提供充分的实践机会，培养学生的实际操作能力和工作技能，为他们未来的就业奠定良好的基础。
5. 就业指导与服务模具专业学生毕业后的就业是学校教育工作的重要指标。
中职学校应该加强对学生的就业指导与服务，建立健全的就业服务体系，帮助学生积极就业。
学校可以举办就业专场招聘会，邀请模具行业相关企业到校进行招聘。
中职模具专业建设规划与措施研究
中职模具专业建设规划与措施研究一、前言随着制造业的不断发展，模具行业在国民经济中所起的作用日益显著。
模具是制造业中的“工业之母”，是制造出各种工业制品的工具，是生产过程中不可缺少的基础设施。
当前我国模具行业面临着技术水平不高、产能过剩、产品质量不稳定等诸多问题，需要加强对中职模具专业的建设规划与措施研究，以储备优秀的技术人才，提升模具产业的整体水平。
二、中职模具专业建设规划1. 完善课程设置为了培养适应模具行业发展的技术人才，中职模具专业的课程设置应该更加贴近产业需求，注重实践教学。
在基础课程方面，包括数控加工、模具设计、模具制造、机械加工等课程，并且要加强与实际生产中的模具加工工艺的结合。
在实训环节方面，需要加强对学生的实际模具制作工艺技能的培养，例如数控机床操作、模具设计软件的应用、模具制作工艺等。
2. 增加实践机会为了让学生更好地掌握模具制作技能，中职学校应当加强与当地模具企业的合作，为学生提供更多的实习机会。
通过参与企业生产实践，学生们能够了解模具制作的实际流程和工艺，增强实际应用能力，从而更好地服务于模具行业的发展。
3. 完善师资队伍中职模具专业的师资队伍需要保持与行业接轨，加强与企业的合作，吸引更多具有工作经验和实际生产技能的老师加入教学团队，以提高教育的实用性和专业性。
要加强教师的岗位培训和业务能力培养，提高他们的业务水平和教学质量。
4. 强化实验设施建设中职学校需要加强模具专业的实验设施建设，为学生提供更好的学习和实践环境。
建设模具加工实训工作室、数控机床实训室、模具设计软件应用实验室等，增加学生实际操作的机会，提高实践能力和技术水平。
5. 拓宽就业渠道中职模具专业需要更多的与企业合作交流，帮助学生了解行业内的用人需求和就业形势，为学生提供更多的实习和就业机会。
学校也应该积极引导学生树立正确的职业观念，加强职业道德和职业规范的教育，提高学生的就业竞争能力。
1. 开展教师培训中职模具专业的教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应行业的发展和变化。
职业院校模具专业存在的问题及其对策
江 苏 省 盐 城 技 师 学 院是 国家 首 批 高 技 能 人 才 培 养 示 范 基
地 之 一 ， 国 家 重 点 技 工 学 校 ， 日制 在 籍 生 ２３万 多 人 ， 中 是 全 － 其
地 。上 海 市 模 具 协 会 刘 德 普 秘 书 长 到 某 职 业 院 校 参 观 后 说 “ 学
实 训 实 备 ． 分 二 步 实施 。第 一 步 是 须 首 先 到位 的实 训 设备 、 可 设 施 ， 表 １ 示 。 可示 。 如 所
表 １ 模 具 实 习 必要 设 备 表
序 号 名称 型号 Ｊ３ ６ ２ －１ ＸＳ Ｚ １ ５ － Ｙ－ ２ 单位 台 数 量 ｌ １
高 职 专 论
２ １＿ ００ ７
职业院校模 具专业存在 的问题及其对策
狄 庆 华
（ 苏 省 盐城 技 师学 院 江 苏 盐城 ２ ４ ０ ） 江 ２０ ２
摘 要 ： 着 我 国 模 Ｊ ｒ９＿ 随 ￣－ 的蓬 勃发 展 ， 业 对 人 才 的 要 求越 来 越 高 ， 年 来职 业 院校 模 具 专 业 规 模 不 断 扩 大 ， 企 近 教 学 矛 盾 也 日益 突 出 。 文 从 招 生 、 学 、 业 等 方 面 ， 模 具 专 业 建 设 与 发 展 过 程 中 存 在 的 问 题 及 相 应 对 策 进 行 本 教 就 就 了探讨 。 关键词 ： 业院校 ； 具专业 ； 职 模 问题 ； 策 对 中 图 分 类号 ：７ ７ Ｇ １ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ ０ 一 Ｏ ４ ０ １ ７ — ７ ７（０ ０）７ Ｏ ４ — ２
ｌ
６ ７ ８
９
电火花 穿孔机 台 式 钻 床 普 通立 式铣床
职业院校模具专业建设与发展的思考
速发展相比还存在一定差距 ，主要表现 在 ，一是课程体系 、教学内容更新速度 需要进一步加快 。现 代模具产业发展迅
速 ，对从业人员的要求越来越高 ，而实 际教学过程 中的知识内容更新还跟不上
时适 当板书 、穿插组织课堂对话 等 ，师
生互动效果有着视频教学 不可替 代的作 效 。 用 。故应在讲授 中选择新 颖 、鲜 活 、贴 总之 ，绝大 部分学 生还 是喜爱这种
社 会实 践教 学要 求老 师 第 １ ２周作
实践 教学 安排 ，学生 第 １ ３周交调 研计
近学生学 习生活 的事例 ，着 力培 养学 生 学 习的积极 、趣味 眭 ，特别要告诉 学
实 ，教师到企业挂职锻 炼有待进一步加
强 ，优秀青年教师培 养和 引进 力度 需进
一
经济 ｆ 央速发 展 ，许多产业发展 取得 显著
成绩 ， 特别是装 备制造业的迅速崛起 ， 亟
步加大。
处也是个 问题。是 由学校教 务处统 一支
改进意见 ：
１ ． 加 强传 统 课 堂教 学
费精力较 多 ，另一方面 由于个别学 生的 学 习态度 的原 因 ，个别社会 实践报告 内 习态度 ，同时放宽实践时 间 ，以期 更真
深Hale Waihona Puke 需进一步扩大 ，尤其要加 大与沿海 地区模具产业发 达的企业的合作力度 ； 四是师资队伍结构有待进 一步优化 。 “ 双
师 型”教 师 、名师 队伍 有 待进 一 步 充
才密集型的产业 ，在 我国国民经济中 占 有 非常 重要的地位 。据不 完全 统计 ，目
关于中职模具专业建设思考
关于中职模具专业建设思考【摘要】随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整，社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求，职业学校能否在模具发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间，主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。
【关键词】模具专业；课程设置；专业建设1 行业发展对模具专业的新要求我国模具工业从起步到飞速发展，经调研，发现当今科技进步对中职模具设计与制造专业提出了如下新要求：1.1 CAD/CAM技术大量应用于模具设计与模具加工之中，模具制造过程中大量采用了NC和CNC机床，所以教学中需强化CAD/CAM软件的应用能力，要求学生会操作两种以上数控机床，以适应毕业生就业岗位的需要1.2 模具材料不断革新，模具表面处理技术更加先进，模具朝着大型、精密、复杂、长寿命方向发展，传统的模具设计方法必须加以更新，以适应这一新趋势的发展1.3 工业材料出现了以塑代钢的趋势，因而要求学生掌握更多的有关塑料成型工艺和塑料模具设计与加工方面的知识1.4 现代企业需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具人才，因而在专业教学中，必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起，以形成学生的专业综合素质和能力1.5 企业不但重视学生的技能水平，更重视学生的人品和精神风貌，这就要求我们将德育摆在首位，培养学生严谨认真的工作作风、良好的行为习惯，增强学生的团队协作意识2 专业建设目标以改革教育思想和更新教育观念为先导，以终身教育思想为主旨，以培养学生的创新创业精神和技术应用能力为重点，以社会需求为导向，面向大众，紧跟模具设计与制造技术的发展，进一步探索适应现代模具制造所需的计算机辅助设计与制造人才培养的教学体系，培养德、智、体、美等方面全面发展，从事模具设计、制造、调试、安装、管理生产第一线的中等技术应用型专门人才。
3 专业教学改革3.1 加强课程改革与建设在学时分配上，应力求遵守“必需”和“够用”的原则。
职业院校模具专业建设与发展的思考
职业院校模具专业建设与发展的思考模具专业是湖南工贸技师学院（以下简称“我院”）的优势精品专业，其发展水平直接影响我院的办学水平和效益。
本文针对职业院校模具专业发展的现状，论述了模具专业建设的探究与实践。
强调要抓住国家大力发展职业教育的契机，适应产业结构调整，适应区域经济的发展，加强模具专业建设。
从课程体系改革、实训基地建设、专业师资队伍的优化等方面，综合论述模具专业建设的发展思路，以提高专业人才的培养质量，进而提高职业院校的整体办学质量。
标签：职业院校；专业建设；模具专业模具制造业是一个技术、资金、人才密集型的产业，在我国国民经济中占有非常重要的地位。
据不完全统计，目前专业模具生产厂超过2万家，相关从业人员已超过了600万人。
随着湖南省经济快速发展，许多产业发展取得显著成绩，特别是装备制造业的迅速崛起，亟需大量模具行业人才。
模具人才的培养在“量”的方面存在很大不足，在“质”的方面更是存在很大缺陷，因此，加快模具行业人员的培养步伐，培养符合现代化制造要求的各层次的模具专业人才，是长株潭“两型”社会建设的当务之急，也是促进经济发展的要求。
一、模具专业发展现状经过多年的发展和建设，模具专业在人才培养模式创新、课程体系改革、师资队伍建设和深入校企合作等方面进行了积极的探索，取得了一定的成绩，积累了成功的经验，专业办学实力得到显著提高。
但是，我们也清醒地认识到，职业院校模具专业发展与现代模具产业快速发展相比还存在一定差距，主要表现在，一是课程体系、教学内容更新速度需要进一步加快。
现代模具产业发展迅速，对从业人员的要求越来越高，而实际教学过程中的知识内容更新还跟不上行业和企业岗位需求变化的速度。
二是专业教研教改力度要持续加大，技术革新能力有待提高。
三是校企合作广度和深度需进一步扩大，尤其要加大与沿海地区模具产业发达的企业的合作力度；四是师资队伍结构有待进一步优化。
“双师型”教师、名师队伍有待进一步充实，教师到企业挂职锻炼有待进一步加强，优秀青年教师培养和引进力度需进一步加大。
对高职院校模具专业发展的再思考
蔌 放唷． 高教
Ｓ ａ ｎ ｉＪａ ｙ Ｇａ ｊ ｏ ｈ ａ ｘ ｉｏ ｕ・ ｏｉ ａ 耳 教 广 角 ５ １
习没有动力和 目标 ，所以在职业院校开展职业价值观 和态度 的 教 育， 使其从思想上转变观念 ， 改变态度 ， 树立技 能成 才的理念
操作 以及模具生产管理和技术 管理 。 在这 五大 岗位群 中， 中模 其
４在 专业 建设 中 ， 乏真正 的双 师型 师资 。 ． 缺
也就是同时充 当教授和教练的角色 ，在实训 中 ，
使教授 角色从培到训 的转化 ， 在实践中构建 自己
的 经验 和知 识 体 系 。
５高职院校对教科研的重视力度不够 。学校 ．
如果没有高水平 的科研 队伍和适用性较 强 、 市场
培养要求 ， 结合专业人才成长过程的规律 ， 选择其中一种合 适的
高职模具专业，尽管我们 国家很 多院校都 有该专 业 ， 但这 方面 的专才 ， 然是 一个很 大 仍 的缺 口， 主要是 由这个专业 的特点决定 的。该 专业知识 面宽 ， 课程覆盖 面大 ， 就业 岗位群广 ， 需要 的实 习实训条件多 ， 而教学时 间有 限。很
模具的装配和维修
模具相关设备操作
６ ．教 学 质量 保 证体 系 不 完 善 。高等 职业 院校要 强化质量 意
普通钳工 中级证
识， 尤其要 加 强质 量管 理体 系 建
【 关键词】课程体 系 岗位群 校企合作
目前高职教育 已从 外延 发展转向内涵建设 ，大规模 扩展 的
模 具 专 业 课 程体 系— — 改 革 措 施
时期 已经结束 ， 高职教育 面临“ 而且 四大 ” 力 ： 是招生压力 ； 压 一
二是就业压力 ； 三是教育 内部 的压力 ； 四是 人才培养模 式转变 的 压力 ， 以各高 职院校构建精 品专业 ， 所 以质量取胜 ， 已是 决定各 个高职院校未来发展命运的关键因素。
高职教育中基于模具专业调研的专业建设思考
摘
要 ：通过对企业 、院校 、毕业生及 网络 的调研 ，分 析 目前我 国模 具企业 的发展 现状 ，总结人才 需
求及 毕业生的反馈意见 ，发现企业 需求的主要是具 有较 高水 平的模具设 计人 员、精通 现代化 加 工设备 编程 和操 作的人 才 ，从 而提 出加 强校 企合作 、增加 “ 实战” 内容 、改善 教 学手段 等
九 江 昌河汽 车有 限 公 司、九 江 财兴 机 ２ ０ １ ２拒 械有 限公 司、江 西 ４月 洪都飞机制造公 司、 ２ ０ １ ２拒 浙 江机 电职业 技术 ８ 月 学院 宁 波 职业 技 术学 院、武汉 船 舶 职业技术学院等
一
人力资源部门管理人 员；技术人员 和技术 资料查询 工人 ； 生产部门管理 实地考察 人员 ； 学校中层管理 现场交流 人员和专业教师；部 专题讨论 分毕业生 人力 资源 部 门 管理 人员 ；技 术 人 员 和 问卷调查 技术 工 人 ；生 产 部 实地考察 门管 理 人 员 ；学 校 专题研讨 中层 管 理 人员 和专 现场交流 业教 师 ；部 分 毕 业 网络调查 生
、
人力 资 源 部 门管 理 人员 专题讨 论 ；技 术 人 员 和 实地考察 技术 工 人 ；生 产 部 问卷调查 门管 理 人 员 ；部 分 网络调查 毕业生
模具行业对高技能人才 有以下要 求 ：较高的结 构设计 能
力 、协助产品开发的能力、较强 的动手 能力和较丰 富的技术
调研方案案
１ ．我 国模具制造业现状及其对模具高技能人才的需求 中国经济 的高速 发展 对模 具工业 提 出 了越 来越 高 的要
调研方式
调研时间
调研单位
调研对象
求 ，也为其发 展提供了巨大 的动力 。近年来 ，由于 国民经济 的发展对模具 的需 求越来越大 ，模具行业结构调整和体制改 革 步伐加 快。主要表现为 ：大型 、精密 、复杂 、长寿命 中高 档模 具及 模具标准件发展速 度快 于一般模具产 品… １；塑料模 和压铸模 比例增 大［ ；专业模 具 厂数 量增 加 ，能力 提 高较 快 ；“ 三资”及私营企业 发展迅速【 ３ ；国企股份制改造 步伐
职业院校模具专业课程体系建设探索与思考
职业院校模具专业课程体系建设探索与思考摘要：伴随着现代模具工业的迅猛发展，制造企业中模具领域人才的缺口越来越大，对人才素质的要求也越来越高。
而当前模具专业的技术人才无论是在数量上，还是在质量上远远无法满足行业的需求，有些地方甚至出现了“模具技师”千金难聘的现象。
尽管就业前景如此广阔，但对于职业院校模具专业的应届毕业生来说，他们仅仅具有一些理论知识，而实践经验和技能较为欠缺。
因此这些学生需要通过三到六个月的顶岗实习，才能满足企业对用工要求。
对于职业院校来说，必须坚持以“就业为导向”，以市场需求为出发点，合理的设置模具专业的课程课目，积极的探索模具专业课程体系的建设工作。
才能培养出满足行业企业对模具专业人才技能要求的、有理论知识、有实践技术的技能型人才。
关键词：模具设计与制造；课程体系；课程设置；工作过程中图分类号：g718.5 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0241-02在课程体系的建设当中，我们探索以工作过程中的典型任务为载体，以学生的职业能力培养为主线，将模具设计与制造专业的专业课程进行重构与整合，开展人才培养模式和模具设计与制造专业教学标准、课程体系等相关课题研究与制定，使课程结构和内容与学生将来所面临的职业生活紧密融合。
一、课程改革思路与基于工作过程的课程体系的构建1.课程体系改革。
以工作过程中的典型任务为载体，将课程结构按工作结构重新设计，从而改变原有的传统的学科型课程体系。
2.教学内容重组。
将以学科知识为主线专业理论知识为主体的传统学科型课程内容，调整设计为以职业活动为主线的，能够满足实际工作任务需要的课程内容。
3.教学模式改革。
摒弃传统的“填鸭式”灌输、学生被动接受，实践与理论脱节的教学模式，采用以典型任务驱动、学生主动实施，融教学做一体的新型教学模式。
4.教学情境改造。
创设尽可能与工作实境接近的教学环境，让课堂变得生动，让学生变得主动。
将学校环境与工作环境有机融合，摒弃单一的学习模式、课堂化教学环境。
职业院校模具专业课程体系建设探索与思考
作环境有机融合 ， 摒弃单一的学习模式 、 课堂化教学环境 。
二、 课 程体 系开发 步骤
共 同讨 论 ， 归纳 确定 了行 动领 域 。
力。评价体系包括 ：
＼ 分 类 评 价 体 系 项 目 。 ＼ 基 本 知 识 基 本 能 力 综 合 素 质
考核方法
所 占比例
试卷
６ ０ ％
操作
２ Ｏ ％
课程设计
２ Ｏ ％
３ ． 依据行动领域设置学 习领域课程 ， 构建新 的课程体
题研究与制定 ， 使课程结构和内容与学生将来所面临的职 业生活紧密融合。
课 程 改革 思路 与基 于工 作过 程 的课 程体 系的构 建 １ ． 课程体系改革。以工作过程 中的典型任务为载体 ，
一
行课程架构 ， 形成工作过程系统化的课程体系。
三、 教 学 课程 模 块设 计
、
对教学过程进行模块化， 分为人文课程体系、 理论课程体 系和实践课程体系三大模块。 教学课程模块设计如下表所示。
四、 课 程评 价体 系建设
要建立一个合理的课程体系 ， 就必须建立相应的课程 评价体系。 显然 以往一张试卷来考查学生 的考试模式已经 不再适用。需要建立完整 的评价体 系， 综合考查学生 的能
２ ． 分析工作任务 ， 归纳本专业职业行动领域。将工作 对象 、 工作内容 、 工作流程及工作环境逐一进行分析 ， 将一 个或几个类似 的典型工作任务按工作 内容及工作手段 的 异同归纳为不同的职业行动领域。 根据对模具设计与制造 技术岗位典型工作任务的分析由企业相关专家 、 骨干教师
对模具专业建设的思考
M AJOR专业建设市、区有一大批对外出口企业。
优越的物流发展先天条件决定了笔者所在学院最初确定的物流专业方向为仓储与配送、国际物流两个方向。
抓住以上两大方向，笔者学校自2006至2009年为烟台物流业的发展提供以下几类技术人才。
一是向商品流通企业提供商品采购、库存控制、配送物流等操作和一线管理人员。
二是向制造企业提供原材料采购、生产物流规划与控制、销售物流管理、原材料与产成品的库存控制、企业仓库管理人员。
三是向出口企业提供报关员、理赔员、跟单操作员、货运海运操作员等从事国际物流的外贸人员。
2010年以后，学院物流专业生源发生了变化，而初中学生的英语水平较低，达不到国际物流专业的需要。
学院适时调整了物流专业的人才培养方向，将原有的仓储与配送、国际物流两个专业方向调整为仓储与配送、快递业务两个专业方向。
2013年5月，物流专业所有任课教师赴济南参加了2013年第二期快递业务员职业技能鉴定师资骨干培训。
通过此次培训，物流专业的教师掌握了最新的快递专业知识，学院物流管理专业也与时俱进，增加了快递业务员——快件处理、快递业务员——快件收派专业课程。
学院物流专业的学生自2007年起，一直统一参加由原国家劳动部组织的全国助理物流师职业技能鉴定考试，经过统一考试，取得人力资源和社会保障部颁发的物流师三级职业资格证书。
自2013年起，物流专业的学生进行了物流师+快递业务员的双证培养。
学生实习前，不仅要获得助理物流师三级高级技工证书，还要获得快递业务员四级中级技工证书。
双证书人才培养理念的创新，为物流专业学生的就业带来了新的契机。
2008年至2012年，学院物流专业毕业生主要就职于烟台海通联合物流发展有限公司、山东朗越物流、烟台港务局物流中心、中国海运集团烟台分公司、家家悦物流等大中型物流企业。
自2013年起，物流专业充实了快递方面的专业知识，学生的就业单位新增了顺丰速运烟台分公司、德邦物流、DHL中外运敦豪烟台分公司等国内外知名快递企业。
模具设计与制造专业建设总结汇报
模具设计与制造专业建设总结汇报一、专业建设目标模具设计与制造专业建设的目标是培养具备模具设计、制造、维修及生产管理能力的复合型、技能型高素质人才，以满足社会对模具设计与制造人才的需求。
同时，本专业还致力于提高教学质量，提升毕业生就业竞争力，增强社会认可度。
二、专业建设规划为实现专业建设目标，我们制定了以下规划：1. 优化课程体系，强化核心课程，增加实践环节，注重学生实际操作能力的培养。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平，增强教师的实践能力和科研能力。
3. 积极开展校企合作，建立校外实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 加强教学质量监控与保障，确保教学质量稳步提高。
5. 注重毕业生就业与社会评价，及时反馈问题，不断改进教学。
三、师资队伍建设在师资队伍建设方面，我们采取了以下措施：1. 加强教师引进和培养，注重教师的实践经验和专业技能。
2. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 聘请企业资深工程师担任兼职教师，增强教师队伍的实践能四、课程建设与改革在课程建设与改革方面，我们主要做了以下工作：1. 优化课程体系，强化核心课程，如《模具设计》、《模具制造技术》、《塑料成型工艺与模具设计》等。
2. 增加实践环节，将实践环节纳入课程体系，如课程设计、生产实习、毕业设计等。
3. 改革教学方法，采用案例教学、项目式教学等多种教学方法，注重学生实际操作能力的培养。
五、实践教学基地建设在实践教学基地建设方面，我们采取了以下措施：1. 与多家企业签订校企合作协议，建立校外实践教学基地。
2. 校内设立模具设计与制造实训中心，拥有各类模具设备和仿真软件，为学生提供良好的实践环境。
3. 定期组织学生参加各类技能竞赛和实践教学活动，提高学生的实践能力和综合素质。
六、校企合作与产学研结合在校企合作与产学研结合方面，我们主要做了以下工作：1. 与多家企业开展校企合作项目，共同开发课程、编写教材、实施实践教学等。
中职模具专业建设规划与措施研究
中职模具专业建设规划与措施研究1. 国家政策分析随着中国制造业的快速发展和科技创新的不断推进，模具行业作为制造业的重要支柱产业正在得到国家政策大力支持。
2015年，国务院印发《关于推进工业产品生产力服务业发展的指导意见》，明确提出要大力培育模具服务产业，推进模具设计制造、检测认证、技术咨询等服务业的发展。
随后，国家相关部门相继出台了一系列政策文件，支持模具行业的技术创新和人才培养工作。
例如，2016年，工业和信息化部印发了《全国模具行业“十三五”发展规划》，提出到2020年，全国模具行业规模化制造和智能化制造发展步伐将进一步加快，行业核心技术水平和竞争力将进一步提高。
因此，中职模具专业的建设具有非常重要的时代意义和战略意义。
2.1 专业定位中职模具专业应该以满足模具行业的专业技术需求为出发点，紧密联系模具行业最新的技术发展动态，为模具企业培养高素质的技能型人才，具备较强的创新能力和实践能力，能够快速融入模具行业、适应行业发展变化的需要。
中职模具专业应把握最前沿的技术和新领域，依托模具行业的技术研发、制造和应用过程，开展系统化、多方面、深度化的教学。
2.2 课程设置中职模具专业的教学应该紧贴产业需求和实际，突出专业性和实践性，以实用为导向，注重理论与实践相结合。
课程设置应该包括：模具设计原理、电脑辅助设计、数控加工、盖模加工、压铸模加工、注塑模加工、精密模加工、自动化制造、模具材料与工艺、模具检测技术等方面。
2.3 实践教学设施中职模具专业的实践教学设施应该严格按照模具企业的要求标准进行配置，主要包括：电脑辅助设计软件、数控机床、加工中心、激光切割机、线切割机、三坐标测量仪、表面形貌仪、金相显微镜等设备和实验室。
3.1 确定合适的学校中职模具专业的建设应该选择在有实力、教学资源丰富的中职院校进行。
该校应该具有良好的办学历史和高质量的教育资源基础，教育教学水平在本地区内处于领先地位，同时具有较完善的实践教学条件和实践基地。
2024模具专业建设总结
2024模具专业建设总结2024年，模具专业的建设工作取得了一系列的重要进展，取得了一定的成绩。
以下是对2024年模具专业建设工作的总结。
一、充分发挥模具专业在制造业发展中的重要作用。
模具是制造业的“母机”，对于提升制造业水平、提高产品质量、降低成本、提高效率起着关键性的作用。
模具专业在2024年积极与各行各业合作，根据需求进行定制化的设计与制造，为制造业的发展提供了有力的支持。
二、加强对模具专业人才的培养。
模具专业是一个技术密集型的专业，培养高素质的人才对于行业的发展至关重要。
在2024年，我们加强了对模具专业学生的培养，增加了实践性的课程和实习机会，提高了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，与企业合作开展双向选择的实习和就业工作，提高了毕业生的就业率。
三、加强与企业的合作与交流。
模具专业与企业紧密结合，才能更好地满足企业的需求。
2024年，我们与多家企业建立了合作关系，进行了技术交流与合作研究。
通过与企业的合作，我们了解到了市场的需求和发展动态，从而指导我们的教学和科研。
四、加强模具专业的研究与创新能力。
模具专业是一个需要不断创新的领域，只有不断推进研究与创新，才能满足市场的需求。
2024年，我们积极组织教师开展科研项目，加强研究与创新的能力。
同时，鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新意识和动手能力。
通过科研和创新，我们成功地解决了一系列技术难题，并取得了一些重要的研究成果。
五、加强与国际接轨，推动模具专业的国际化发展。
在全球化的背景下，模具专业需要与国际接轨，提高自身的竞争力。
2024年，我们积极开展国际交流与合作，邀请国外专家来校授课、进行技术培训，组织学生参加国际模具技能大赛等活动。
通过国际交流与合作，我们了解了国际先进的技术和管理经验，提高了自身的水平。
综上所述，2024年模具专业建设取得了一系列的重要进展，但仍然存在一些问题和挑战。
下一步，我们将继续努力，进一步加强对模具专业人才的培养，加强与企业的合作与交流，加强模具专业的研究与创新能力，推动模具专业的国际化发展，为模具行业的发展做出更大的贡献。
中职模具专业建设规划与措施研究
中职模具专业建设规划与措施研究随着工业化的快速发展，模具制造行业也迎来了快速发展的机遇，成为我国制造业中的关键技术和基础产业之一。
而中职模具专业的建设对于提高我国模具行业的技术水平和培养高素质的人才队伍具有至关重要的作用。
本文将结合市场需求和对中职模具专业的实际分析，探讨中职模具专业建设的规划和实施措施。
一、市场需求分析1. 模具行业发展态势模具是制造产品的重要工具，应用于各种加工制造的领域，如汽车、家电、电子、航空、医疗等。
随着我国制造业的快速发展，模具行业也迅速崛起并逐步成为了国内制造业中的关键技术和基础产业之一。
据不完全统计，2018年我国模具行业总产值超过2500亿元，其中出口创汇超过170亿美元。
同时，根据第二十二届中国国际机床展览会报告显示，未来我国的需求量将进一步增长，市场前景广阔。
2. 中职模具专业市场需求随着模具行业发展的快速推进，越来越多的企业开始注重人才培养和引进。
而对于中职学生而言，模具专业是一条具有广阔就业前景和良好薪资待遇的职业路径。
根据市场调研显示，模具企业对中职模具专业学生的招聘需求增长明显，且有望继续保持高速增长态势。
另外，模具行业本身潜在的人才短缺问题也在多个舆论中被提及。
因此，中职模具专业拥有广阔的就业前景和市场需求。
1. 模具专业课程设置模具专业学生需要掌握的知识和技能比较多，因此课程设置十分关键。
围绕培养学生的基本技能和实际工作需要，可以根据以下几点制定课程设置方案。
（1）基础课程。
包括数学、物理、材料力学等基础学科，以及电工电子技术、自动化控制等相关课程。
（2）专业知识课程。
涉及模具的制造、加工、检测等相关技术。
主要包括模具设计原理、模具材料与制造工艺、模具加工技术、模具品质控制等课程。
（3）职业素养课程。
培养学生良好的职业态度和团队合作精神，提高学生综合素质。
主要包括职业操守、团队协作、职业道德等课程。
2. 实践环节设置模具行业对专业技能的要求比较高，因此模具专业学生的实践环节设计至关重要。
高职模具专业建设思路及实践
高职模具专业建设思路及实践作者：蒋小波来源：《教育教学论坛》 2019年第9期近年来，我国模具行业发展十分迅速，涉及日常所用的家用电器、装修材料、汽车、文具等，其中70%—80%的结构件都采用模具成形。
随着人们生活水平的提高，对产品的要求也在提高，使得模具结构趋于功能多样化和复杂化，这对模具设计提出了更高的要求。
我校模具设计与制造专业于2001年开设，建设有省级模具专业生产性实习实训基地。
模具专业在2005年发展到1年招收5个班，但随着社会环境的变化，学生逐渐流失，在2014年以来，每年都只招收了1个班。
经过专业教学团队的调研与讨论，认为只有加强专业建设、改进教学模式、培养高素质的技能型人才，才能将专业做大、做强。
一、专业建设思路与实践1.建设现代学徒制人才培养模式。
现有人才培养方案在培养目标的制定上比较笼统，课程设置专业理论偏多，课程内容和实际需求不符，甚至严重滞后于行业发展。
这样所培养出来的学生不能快速适应岗位需求，需要企业进行上岗培训，这就浪费了太多的时间和人力、物力。
模具专业教学团队响应教育部的号召，结合学院实际情况及周边区域企业特点，与湖南晓光汽车模具有限公司开展合作，建设“现代学徒制”的人才培养模式。
“现代学徒制”人才培养模式的建立使得企业与学校之间的联系更为紧密，在学校和企业协作培养学生的过程中，不仅完成了对学生知识的传授，同时也使得学生接受企业管理理念，实现教师与岗位的对接，提高了专业学生的就业率，降低了企业人才培养的成本，真正实现了互利双赢的结果。
但是，学校和企业对现代学徒制的管理还处于探索阶段，学校、教师、企业和企业的师傅都缺乏协作的经验，即使给学徒安排了岗位，由于师傅不敢放手让学生在岗位上锻炼专业技能，或者是师傅工作任务繁忙，导致学生和师傅不能及时交流，使得学徒制变成了走过场。
还有一些家长和学生不能接受这种学习模式，认为这就是让学生提前实习，荒废了学业。
总之，现代学徒制还需要学校和企业用更大的智慧和精力来建设。
对职业中学模具专业建设的思考(全文)
对职业中学模具专业建设的思考一、模具行业科技进展的时代背景模具行业是一个融合多学科知识，并为多种加工领域服务的行业。
模具是工业生产的重要工艺装备，使用模具生产各类产品，具有效率高、质量好、节约能源和原材料、成本低等一系列优点，日渐成为现代工业生产的重要手段和加工工艺的进展方向。
近年来，随着汽车、通讯和家电行业与制造业的迅猛进展，对金属制件和塑料制品的需求日益增长。
模具生产技术的高低，已成为衡量一个GJ、一个企业制造水平的主要标志。
二十世纪九十年代以来，经济的进展，特别是计算机应用技术的迅猛进展，对模具业的进展产生了重大影响。
计算机辅助设计、计算机辅助制造以及计算机辅助分析相继被引入到模具制造领域。
模具的生产周期缩短了，质量提高了，成本降低了，模具制造的整体水平和科技含量得到了质的飞跃。
近年来快速成型制造技术进展很快，新的技术不断涌现，模具的设计与制造技术正处于一个非常活跃的进展阶段。
虽然我国模具制造业起步较晚，水平较低，但是近十年来进展迅速，需要大量从事模具制造的专业技术人才，职业中学正是抓住此机遇，新设置或将钳工专业转型为模具制造专业，现已成为规模较大的重点专业。
对于职业中学来说，如何坚持以市场需求为出发点，适应模具制造与加工业对应用型人才的需求，使培养的学生能很快适应模具市场，是重点要考虑的问题。
二、转变观念，确立正确的培养目标学校应组织人员深入到模具企业参观考察，了解企业对模具专业学生能力的要求和岗位需求情况，结合学校办学特色，切实抓好课程设置、教学内容、教学方法、实践性教学环节等方面的工作，以提高毕业生的市场竞争能力。
现在的企业一般要求学生有较强的实践能力，以保证能快速地切入生产实际，减少上岗适应期，并要求学生掌握现代制造技术。
目前模具制造中传统的机械加手工的制造方式逐渐被现代制造技术取代，计算机辅助设计、制造以及数控加工技术不仅提高了模具的制造质量，缩短了制造周期，而且大大减轻了劳动强度，受到企业的重视。
关于模具专业的几点思考
一、模具发展的历史和趋势由于历史原因，我国大部分企业均设有模具车间，但处于本厂的配套地位，自70年代末才有了模具工业和生产专业化这个概念。
模具工业主要生产能力分散在各部门主要产品厂内的工模具车间，所生产的模具基本自产自用。
我国模具工业现有能力只能满足需求量的60%左右，还不能适应国民经济发展的需要。
一般模具国内可以自行制造，但很多大型复杂、精密和长寿命的多工位级进模、大型精密塑料模、复杂压铸模和汽车覆盖件模等仍需依靠进口，近年来模具进口量已超过国内生产的商品模具的总销售量。
改革开放30年，我国内地的模具工业获得了飞速的发展，设计、制造加工能力和水平、产品档次都有了很大的提高。
按照中国模具工业协会的划分，我国模具基本分为10大类，其中，冲压模和塑料成型模两大类占主要部分。
从总体上来讲，与发达国家的技术水平，还有较大的差距。
目前仅有约10%的模具在设计中采用了CAD技术。
在应用CAE进行模具方案设计和分析计算方面，也才处于试用和动画游戏阶段；在应用CAM技术制造模具方面，缺乏先进适用的制造装备，在应用CAPP技术进行工艺规划方面，基本上处于空白状态，需要进行大量的标准化基础工作；在模具共性工艺技术，如模具快速成型技术、抛光技术、表面处理技术等方面的CAD/CAM也才刚起步。
中国模具行业中的技术人员，只占从业人员的8%~12%左右，使得我国模具设计、制造的技术水平难以提高。
（一）模具的发展趋势1.模具CAD/CAE/CAM正向集成化、三维化、智能化和网络化方向发展。
传统的模具结构设计已越来越不适应现代化生产和集成化技术要求。
新一代模具软件以立体的、直观的感觉来设计模具，所采用的三维数字化模型能方便地用于产品结构的CAE分析、模具可制造性评价和数控加工、成形过程模拟及信息的管理与共享。
随着模具在企业竞争、合作、生产和管理等方面的全球化、国际化，以及计算机软硬件技术的迅速发展，网络使得在模具行业应用虚拟设计、敏捷制造技术既有必要，也有可能。
技校模具制造专业建设的思考与实践
模 具 制 造 工 艺 、 控 编 程 冷 冲 压 工 艺 与 模 数
．
具 制造 、 料 成 型 工 艺 与模 具 制 造 — — 数 控 ４ ８ 塑 ４
机 床 加 工 实 习 （ 铣 、 车 、 工 中心 ） 数 数 加
ｌ０ Ｍａｔ ｃｍ、ｒ／ Ｐｏ ＥＭａｔｒａ 综 合运 用 ｌ６ ０ ｓ ｒａ ＰｏＥ－ ｒ／ ， ａ ｃｍ ｅ ｅ ９ ６ ０ ６ ０ 电 脑 仿 真 操 作 与 加 工 考级 辅 导 （ 工 中级 、 具 工 中 级 ） 钳 模 外 出实 习 ｌ０ ４ ２０ ８ ３６ ３ ｌ６ ９０
ｌ６ １
机 械 基 础 工 程 力 学 模 具 材 料 及 热 处 理
足 发 展 ， 科 龙 、 的 为 代 表 的 企 业 集 团 以 美 都 建立 了 自己的 模 具 制 造 中 心 ，同 时 ， 对
于 具 有 较 强 操 作 技 能 和 一 定 理 论 知 识 的
全 省 技 校 计 算 机 统 考 ｌ６ １ 工 业 企 业 管 理 就 业 指 导 合 计 ２ ４ ２ ４
维普资讯
中职教 育
２０ Ｏ６ ７
技校模 具制造 专业 建设 的思考 与实践
马 成 兴
（ 山 市 高 级技 校 广 东 佛 山 ５ ８ ０ 佛 ２ ０ ０）
摘 要 ：技 工 学校 模 具 制造 专 业 建 设 的 关 键 是 要 确 定 适 应 区域 经 济
政 治
ｌ０ ｏ
电 工学
６ 普 通 电工 实 习 （ 本 照 明 线 路 、 床 结 构 、 １０ ０ 基 机 电 ４
路检修 ）
模 具 钳 工 工 艺 学 一 钳 工 实 习 （ 通 钳 工 、 ２ ４ 普 模 ２
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模具专业建设与发展的几点思考
一、模具专业人才的需求
二、我院模具专业建设现状
1、师资队伍
2、教学设备与设施
3、人才培养方案
4、教学组织
5、学生规模与素质
三、模具专业建设与发展的几点建议
1、模具专业的定位
2、师资队伍的培养
3、人才培养方案
4、教学组织
一、模具专业人才的需求
模具作为装备制造业的主要组成部分，是工业生产中不可或缺的特殊基础工艺装备，并以产业关联度高、技术资金密集度高等特点，成为制造业务相关行业产业升级和技术进步的主要指标之一。
可以说，工业要发展，模具需先行。
在很大程度上，模具的制造水平决定着产品的质量、效益和新产品的开发能力，成为衡量一个国家制造水平高低的主要标志。
十一五期间，我国模具产业经历了跨越式的快速发展，并一跃成为世界模具生产大国。
目前，全国共有模具企业近3万家，从业人员百万人，2013年销售额达到1786亿元，仅次于日本和美国，据预测，今后几年还将会以每年20%左右的速度增长。
但也存在问题：一是总体水平依然落后于国际先进水平，模具使用寿命低于发达国家30-50%，生产周期长30-50%，高技术含量的模具低20个百分点；二是自主创新的薄弱，重点设备依赖进口，缺少国家的知识产权和程序设计软件，缺少高端大型和高精度模具的开发和生产能力，三是模具产业的模具设计和制造技能人才现状远远达不到行业的要求。
本科院校培养的模具设计人才缺乏制造能力，职业院校与技工院校培养的制造技能人才缺乏设计能力。
二、我院模具专业建设现状
1、师资队伍
我系现有模具专业教研组，共有12人，其中本科毕业人（无
高校模具专业毕业生），企业1人（模具专业），缺少真正的模具专业教师，现从事模具教学的都是有关或校内培训的，对模具专业的教学研究与教学组织很不够。
2、教学设备与设施
我系现有模具专业机房2个，一个用于模具CAD/CAM/CAPP的教学，一个用于模具线切割编程的教学；线切割设备16台，正常使用的6台，10台快走丝已基本不能使用，相关配件已不生产；成型机4台，现阶段基本不用，冲床3台，注塑机1台。
3、人才培养方案
人才培养方案有高职、技师、高级工三个层次，每个层次的要求不相等。
方案有职业功能模式的，一体化试点模式的，学院自定的模式的三种形式；其中职业功能模块形式主要运用于高中起点的高级工、技师层次，在实施过程中可操作性不高，贴近学院实际不够；院一体化试点形式主要适用于初中起点的五年制高级工，在实施过程中，可操作性更差，教学组织难以实施。
现阶段以学院自定的模式为主。
学院自定的模式即模具专业实施性教学计划也存在不足，一是模具专业定位问题，是以模具工为主，或模具设计师为主，还是两者兼顾；二是专业理论课与一体化课的配比问题；三是专业理论课的前后顺序与教材选用问题；四是模具课题选用问题。
4、教学组织
由于教师的能力与对模具专业的认识、人才培养方案的理解等各
方面的影响，在教学组织中，同一任务平行班级的教学组织不一致，教学要求、目标也不一样，加工模具专业的教学组织仍是按工具钳工来执行的，很难评价模具专业的教学效果与教学质量。
5、学生规模与素质
现阶段模具专业共有11个班375名学生，其中高中生源85人，初中生源290人，在初中生源中高职班4个，126名学生，总体来说，学生素质相对较低，对专业的认识不尽相同，学习态度与精神参差不齐。
三、模具专业建设与发展的几点建议
1、模具专业的定位
根据近几年的教学实践与企业回访，我系教学组织与安排、课程设置与人才培养方案等诸多因素，本人认为模具专业的定位应以模具制造工为标准，学生通过5年的学习，能达到如下能力。
走入社会后，再通过3-5年的后天努力，可成为模具设计师，一是应具有模具零件加工的初步能力，既能使用车床、铣床、磨床、钻床等对模具简单零件进行加工；二是应具有线切割加工的基本能力，即能使用线切割设备对模具零件进行切割与成型能力；三是应具有对模具的装配、调整能力，即能按照模具装配图进行模具的装配、调整的；四是应具有试模能力，即用冲压设备、注塑设备进行试模，并对模具进行修模能力；五是应用软件应用能力，即能使用CAD、UG等软件进行设计的能力。
2、师资队伍的培养
3、人才培养方案
4、教学组织
（1）机械制图与CAD
用五个模具的装配图作为教学的主体
（2）模具的装调
用上一级的五副模具进行拆装、调试，达到如下要求：
A、了解五副模具的构造、结构，各工种的作用；
B、测绘零件，并绘制零件图、装配图；
C、初步了解试模设备的构造、操作方法；
为后续的模具工艺、冷冲压模具设计与制造、塑料模设计与制造准备。
（3）冷冲压模具
是安排冷冲压模具成型工艺与设计理论课程，理论课程中所有例子都应是机械制图与CAD的五副模具装配图，或模具装调中的五副模具例子，一体化课中的前两幅模具以五副模具装配图中的同类作为基础，以教师为主，学生为辅，一步一步走下去，第三副模具以五副装配图中的同类作为基础，以课程设计的形式出现，按课程设计的标准组织实施并进行试点。
（4）塑料模具
是安排塑料模具成型工艺与设计理论课程，理论课程中所有例子都应是机械制图与CAD的五副模具装配图，或模具装调中的五副模具例子，一体化课中的前两幅模具以五副模具装配图中的同类作为基础，以教师为主，学生为辅，一步一步走下去，第三副模具以五副装
配图中的同类作为基础，以课程设计的形式出现，按课程设计的标准组织实施并进行试点。