3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
部编版语文八年级上册《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
一、教材分析 二、学情特点 三、教学目标 四、教学过程 五、板书设计 六、作业设计
一、教材分析
教材分析•单元定位
➢ 学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注 释、旁批、补白和技能点拨；
➢ 学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活 动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
（六）自主小结，测评能力
1.通过两篇新闻特写的阅读与消息的比较，请同学们自主归纳总结新 闻特写这一新闻体裁的特殊之处。 2.通过课堂学习，对自己的能力收获做自我测评。
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（六）自主小结，测评能力
【设计意图】 同类新闻特写与不同类体裁作品的比较阅读能让学
生从感性层面加深对特写体裁特点的掌握，并引导学生 通过自我小结反观本节课收获的能力。
以3:1战胜对手夺冠，而我 首局。此后，在先输一局的情况下，中国女排加强发球
们就是在场的优秀记者， 和拦网。
我们将用我们的笔将时间
中国女排奋力拼搏，力压群芳，连续拿下两句。最
定格，将那惊心动魄的第 四局最后决杀定格为永恒
的瞬间。下面，就让我们 进入到那天的赛场，请仔
后，两队比分在关键时刻再度交替上升。在拉西奇发球 出 界 后 ， 中 国 队 24-23 拿 到 赛 点 。 最 后 时 刻 ， 惠 若 琪 ___________________________，中国队25-23获胜！
【设计意图】 1.对前面消息的学习进行训练夯实； 2.补充交代相关背景，激发学生兴趣； 3.为后面对新闻特写特点的探究作铺垫。
（二）文本阅读，批注美点
【小组合学1】 1.自读课文寻美点
新闻特写讲究形象性和趣味性，常用类似电影“特写镜头”的手法来 反应事实。吕伟了不起的一跳只用了1.7秒，作者是如何实现让读者体会 到比电视画面更有视觉冲击的形象效果的（形象化描写）？ （1）自读课文，在文中圈画与批注能够展现吕伟形象化的地方，并从不 同角度进行品析。 （2）小组再读、齐读，读出“美点”。
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
——跳水姑娘吕伟夺魁记
R·八年级上册
新课导入
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有 跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身 一跃，瞬间惊艳指佛教壁画或 石刻中的在空中飞舞的神，此处 比喻年轻的女跳水运动员吕伟起 跳时的优美身姿;“凌空”，本指 高高地在空中或高升到空中，此 处指吕伟从腾空到入水的优雅美 丽的画面。
“飞天”前： 吕伟站在10米高台，准备跳水。
（1）
“飞天”： 细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作 （2—4） 。 “飞天”后： （5—8） 写了观众的美反应和赞叹以及现场的气氛。
“飞天” 带给我们的不仅有胜利、有美好、还有启 发。
品味语言
体会吕伟跳水动作的“飞动”之美。
①一瞬间……酷似郭煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。
什么是新闻特写？
1、形象化的描写作为主要表现手段。 2、截取新闻事件中最具有价值、最生动感 人、最富有特征的片段和部分予以放大，从 而鲜明再现典型人物、事件、场景。 3、属于一种新闻体裁。
字词积累
【屏息】暂时抑止呼吸。 【悄然】形容寂静无声。 【眼花缭乱】眼睛看到复杂纷繁的东西而感
到迷乱。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒过来，形容刚 刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的 “飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动 作轻盈，宛如天仙。
②如梦初醒的观众……向他们喜爱的运 动员表达澎湃的激情。
侧面烘托的手法，把气氛推向高潮，让 读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
主旨
这篇新闻以特写镜头的方式生动形象地 展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中优 美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬 了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神品质。
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记公开课一等奖创新教学设计
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记公开课一等奖创新教学设计“飞天"凌空一、教学目标（一）知识与技能1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学习并掌握课文中的生字生词。
3. 分析文中重要句子，理解其深层含义。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，培养学生的语感。
2. 引导学生通过讨论和合作学习，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受运动员的拼搏精神，激发学生的爱国情感。
2. 通过学习课文，培养学生积极向上、勇于拼搏的人生态度。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的深入理解和主旨把握。
2. 课文中重要句子的分析与理解。
（二）教学难点1. 文章中修辞手法的运用及其效果的理解。
2. 通过课文学习，引导学生体会和表达体育精神。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍播放一段精彩的跳水比赛视频，让学生感受到跳水运动的魅力和紧张气氛。
随后，简单介绍吕伟的背景信息，包括她的年龄、成就等，为学生提供一个立体的运动员形象。
2. 引导学生思考提问学生：“在观看跳水比赛时，你们觉得运动员需要具备哪些品质？”鼓励学生积极发言，分享他们对运动员精神的理解，从而自然过渡到课文内容的学习。
3. 课文内容概览简要介绍《“飞天"凌空》这篇课文的主要内容和文体特点，让学生对即将学习的文章有一个初步的认识，激发他们进一步探索课文的兴趣。
4. 引入课文主题引用课文中的原句“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”，让学生感受吕伟起跳前的镇定与优雅，同时提出问题：“你们认为这句话中的‘沉静自若’和‘风度优雅’是如何体现在吕伟的动作和态度上的？"引导学生从课文中寻找答案，为深入学习课文打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与语感培养学生初次接触课文，通过齐声朗读，感受文章的韵律和节奏。
教师在旁指导，注意学生对“飞天”等特殊词汇的发音，确保正确无误。
朗读结束后，邀请学生分享朗读时的感受，引导学生体会吕伟跳水时的轻盈与优雅。
第3课“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 课件(共27张PPT)
课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外， 还运用了一些修辞手法，你能找出来吗？
比喻 如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着 旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把 吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，形象地说 明了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完 美、无可挑剔。
拟人
如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从 容不迫地展示身体优美的线条”。此句把时间拟 人化了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷 慨”，实际上是突出了吕伟的跳水动作完成得既 迅疾又潇洒。
作者却解说得十分清楚，这里是怎么做到的？
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清 楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的方法， 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三 个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现 了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
探究写法
本文采用了什么写作手法？有什么效果？ 本文开头起笔不凡，采用了动静结合、对
腾（ténɡ）翻腾 表示动作。
赢（yínɡ）输赢
滕（ténɡ）滕州
嬴（ yínɡ）嬴政
用作地名，也可作姓氏。
秦始皇。
藤（ténɡ）顺藤摸瓜
羸（ léi ）羸弱
与植物相关。
多音字
作名词意为“遮挡”时，读pínɡ； 意为“抑止，除去”时，读bǐnɡ。
翘
意为“（人体的
一部分、物体的
一头儿）向上仰
起”时读qiào， 其余情况一般读
翘首（ qiáo ） 酷似（ kù ） 敦煌（ huánɡ）
潇洒（ xiāo ） 慷慨（ kǎi ） 绷直（ bēnɡ ）
轻盈（ yínɡ ） 悄然（ qiǎo ） 由衷（ zhōnɡ）
一刹那（ chà ）
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件(共27张PPT)
B．家庭文明是社会文明高塔的“累土”，只有千千万万个家庭的家
风好，社会风气好就有基础。(将“就”改为“才”)
C．近年来，世界移动通信大会已成为中国制造商显示其最新成果
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的一个重要平台。(将“显示”改为“表现”)
D．在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态、审慎的态度，是
一个人成功的关键。(将“成功”改为“成败”) 【解析】“显示”与“成果”搭配不当，应把“显示”改为“展
物、旅游……带货促销花样之多令人眼．花．缭．乱．。
【解析】如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误
的境地中觉醒过来。此处望文生义。
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
(C)
A．《“飞天”凌空》报道了在 1982 年 11 月 24 日第九届亚运会上，
中国姑娘吕伟十米跳台夺冠。(在“夺冠”后添加“的情况”)
2．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是
(B)
A．自动驾驶车辆表现得从．容．不．迫．、稳中有进，抓住时机快速通
过……这些应用都与感知、数字地图等技术有着紧密关系。
B．起床铃一响，一觉醒来的同学们如．梦．初．醒．，个个生龙活虎。 C．三十万军民敛．声．屏．息．地倾听领袖的庄严洪亮的宣告。 D．“北京消费季”正式启动，各区特色商圈热闹非凡，餐饮、购
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶 飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首 而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬 间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌 壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周， 动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容 不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【学习目标】了解新闻特写的相关知识,明确特写的一些特点。
【重点难点】1．认真阅读课文,品味文章优美而生动的语言。
2．感受运动员努力拼搏的精神,热爱祖国,为国争光。
【学习方法】朗读法合作探究法【学习过程】第一课时导入新课对有着“跳水皇后”美称的郭晶晶,我们大家再熟悉不过了,可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱,走进《“飞天”凌空》一睹她的芳容吧！一、预习自测1．识音记形(给加点字注音,注意加“□”字的写法)凌．空( ) 掠．过( ) 翘．首( )轻盈．( ) 悄．然( ) 由衷．( )刹．那( ) 酷．似( ) 眼花缭．乱( )绷．直( ) 潇．洒( ) 屏．息敛声( )2．词语积累(解释词语的意思)(1)悄然：(2)轻盈：(3)潇洒：(4)翘首：(5)眼花缭乱：(6)从容不迫：(7)震耳欲聋：3．作者简介夏浩然、樊云芳,前光明日报社记者。
4．背景链接1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会上,中国运动员吕伟夺得女子十米跳台跳水比赛冠军。
本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时间里夺冠的精彩瞬间,并对此做了热情洋溢的报道。
二、合作探究1．请列出课文的结构提纲。
2．这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住了什么场面来刻画？3．文章开头写她站在十米高台的姿态,为什么还要写“白云”“飞鸟”？4．作者分三步描写了吕伟跳水的动作,哪三步？三、解难答疑1．这篇特写用动词准确描述了吕伟跳水的过程。
请你在文中找出来,并说说这些动词短语的选用有什么特点及作用？2．第5段写外国记者的赞叹和观众的掌声、欢呼声有什么作用？3．最后一段引用一个印度观众的话有什么作用？四、反馈拓展细读课文,说说这篇新闻特写表现了作者怎样的思想感情。
【学习反思】【作业】。
第3课《飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》课件部编版语文八年级上册
写法探径（二）
2、还没等观众从眼花缭乱中反应过 来，她已经展开身体，像轻盈的、笔 直的箭，“哧”地插入碧波之中，几 串白色的气泡拥抱了这位自天而降的 仙女，四面水花则悄然不惊。
问：从 “几串白色的气泡”和“四面水 花则悄然不惊”的侧面描写，你读出了 什么？
研读课文 比较阅读：
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬， 就向空中飞去。
展开双臂，向上抬起，只见吕伟轻轻跳起， 就向空中跃去。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
情感升华
提问：熟读课文，说说这篇特写表现了 作者怎样的思想感情？ 对运动员吕伟为国争光的赞美，
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高 的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三 周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完善的表现，裁判给了9.5分的 高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
说一说：这则消息和课文有什么异同点？
为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，
表达作者对祖国体育事业取得长足进
步感到的骄傲。
“妙！妙极了！”站在我们旁 边的一名外国记者跳了起来。
他说：“了不起，你们中国 的人才太多了！”
侧面描写
异新 异 同闻要 点素
同
新闻内容
消息
记述事件全过程
特写
抓住典型片段予以放大并展开
语言特点
准确简练
生动形象
表达方式
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。 她的这个动作 “5136”，让几位裁判亮出了9.5分的 高分。
第3课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案
1.教学重点
-掌握生字词：学生能够正确读写并理解课文中的生字词，如“凌空”、“跳水”等，以便于理解课文内容。
-理解课文内容：学生能够理解课文描述的吕伟的跳水动作、比赛场景和她的奋斗历程，把握文章的中心思想。
-分析修辞手法：学生能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看体育比赛时，有没有注意过跳水运动员的优美动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳水运动的奥秘。
3.重点难点解析。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过分析课文中的具体例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跳水相关的问题，如跳水动作的技巧和训练方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观看一段跳水比赛视频，分析运动员的动作要领和美感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了跳水运动的基本概念、重要性和它在体育竞技中的作用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对跳水运动的理解。我希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，欣赏体育竞技的美。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
-体会体育精神：学生能够从课文中体会到运动员的拼搏精神和对卓越的追求，将其与日常生活和学习相结合。
举例：在讲解生字词时，教师可以通过实物展示、动作模拟等方式，帮助学生形象地理解“凌空”和“跳水”的含义。
统编版语文八年级上册 第一单元 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 课时练习
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记基础积累练课时巩固 夯实基础舞台上略显青涩．．的新秀们表演着精彩的节目,台下的观众们眼睛目不暇接．．．．,随着一声巨响,宁静的天空中五彩bīn① 缤 纷的礼花línɡ kōnɡ② 凌空 绽放,酷似．．天上的星星亮晶晶的,一瞬间天上飘出“新年快乐”几个大字,大家才如．梦初醒．．．一般缓过来,看着自己的亲人,脸上都露着微笑,原来陪着自己爱的人一起跨年是多么幸福的事,幸福也是成功的时候最由zhōnɡ③ 衷 的掌声。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( B )A .青涩B .目不暇接C .酷似D .如梦初醒3.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( C )A .本文是一篇新闻特写,记录的是中国跳水姑娘吕伟夺冠的瞬间。
B .简要和迅速地报道新闻事实,是新闻特写与消息的共同点所在。
C .消息主要描绘新闻事件中的片段,新闻特写往往要报道新闻事件的全过程。
D .表示第一的词语,除“冠军”外,还有桂冠、状元、魁首、鳌头、榜首等。
4.下面表现吕伟的句子中,与其他三句描写角度不同的一项是 ( B ) A .这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
B .紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如。
C .“妙!妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
D .整个游泳场都沸腾了,如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
5.仿照例句,写两个句子,请分别以“体育,你是团结”“体育,你是荣誉”开头。
例句:体育,你是拼搏。
每当我们看到运动员脸上流淌的汗水和湿透的运动衫,我们才知道什么叫奉献。
体育,你是团结。
每当我们看到运动员完美的配合和有组织的进攻,我们才知道什么叫团队。
体育,你是荣誉。
每当我们看到运动员站在领奖台上流出喜悦的泪水和露出欢欣的微笑,我们才知道什么叫成功。
第3课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计【教学目标】１．通过情境任务启读，掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。
２．通过替换研读法，了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。
３．通过合作交流，引导学生从新闻受众的视角理解新闻特写的文学性价值。
【教学重点】掌握新闻特写的基本特征，辨析新闻特写与新闻消息的异同。
【教学难点】了解新闻特写的观察视角和语言风格，掌握新闻特写的写法特点，学习其写作技巧。
【教学课时】１课时。
【教学方法】任务驱动式、合作探究式、勾联参读式等教学法。
【教学过程】一、导入新课同学们，在今年的东京奥运会上，有一位年仅１４岁的跳水小将登上了冠军领奖台，她就是全红婵。
你们看了当天的比赛吗？这是老师搜集的新闻资料，我们不妨一起来回顾一下。
大家看，如果把这张特写照片或这个视频镜头写成文本，你认为难吗？二、读懂文本，厘清内容１．情境启读屏显一：今天，你作为一位实习生，进入了新闻特写学习营。
指导你的老师是前光明日报记者夏浩然和樊云芳，他们曾凭借特写《“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》获得“全国好新闻奖”。
你拿起文本，认真读起了他们的这篇成名特写。
（学生静默阅读，教师提示学生参读旁批和注释，不漏过任何一个细节。
）师：这则新闻特写报道了一件什么事？参考：根据标题可知这则特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事情。
在内容上，文章着重抓住吕伟跳水动作进行了细致刻画。
屏显二：学习营里有一位同学读得比你慢一些，因为他一直在思考新闻标题中“飞天”的含义，在注释中也没有找到这两个字的意思，请你帮助。
参考：这很简单，“飞天”原指敦煌壁画里婀娜的美女，这里喻指跳水时身姿曼妙优美的吕伟。
师：新闻标题要求准确鲜明，这则新闻的标题是否不够简洁直白呢？参考：新闻消息的标题往往一语中的，直白明了。
新闻特写追求表现力，标题在此基础上可以更新颖些。
“‘飞天’凌空”是主标题，既点明跳水冠军的人物特征，又体现了文学性，能够引发读者的阅读兴趣。
部编版语文八年级上册3飞云凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记课件
刹
应
chà（ 一霎时 ）
yìnɡ（ 反 应 ）
词语集注
翘首： 抬开端来。 一霎时： 极短的时间，一念之间。 酷似： 极像。 屏息敛声： 抑制语声和呼吸。形容恐惧、谨慎的样子。屏:抑止。敛:收束。
轻盈： 轻巧柔美。 悄然： 形容寂静无声。 眼花缭乱： 看着复杂纷纭的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：缭乱。 震耳欲聋： 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
课文精讲
再读课文，思考：
1.“她站在十米高台的前沿，沉寂自若，风度优雅……”简要 分析句子的表现手法。
神态描写。体现了新闻特写生动而集 中地再现人物的特点。
课文精讲
再读课文，思考：
2.“她那修长美好的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁 画中凌空翔舞的‘飞天’”“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女， 四面水花则悄然不惊”……试分析句子运用的修辞及其作用。
共有33个国家4500队职员，3345名运 动员，参加21种运动196项比赛。
该届运动会共破90多个亚运会纪录。参赛国家和选手规模都超过以往各届亚运会。中国运动员比 赛中共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌，在金牌总数上超过了历届亚运会第一名——日本 队，首次居于第一位。
字词注音
潇洒（ xiāo ） 翘首（ qiáo ） 悄然（ qiǎo ）
主体
起跳 舒 举 蹬 飞 腾空 疾步流星 潇洒自如 入水 展 插
9.5分 金牌
正 面
似仙女 修长美好
描 如“飞天” 凌空翔舞
写
结局 旁人的反应
外国记者 跳 观众 如梦初醒 印度观众 惊讶不已
侧面描写 烘 托“飞天”
人 教 版THALeabharlann K YOU八年级上册·第一单元
3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
5.结合文章内容，简要说说本文在动静结合方面的突出特点。 明确：本文在动静方面穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉 静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在 空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插人碧波中的身体， 与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协 奏曲。动静相结合，以静反衬动，增强了作品的可读性。
思考探究
2.请简要赏析下面句子。 同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒
自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身 体优美的线条。 明确：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了跳水运动 员吕伟轻盈似箭、潇洒自如的优美身姿。
3.如果在文章的结尾处插上一段描写“运动员吕伟平时训练的刻 苦与努力”的内容，行不行？为什么？ 明确：不行。因为本文选取的角度是跳水运动员吕伟最后夺冠的那 一瞬间，突出跳水运动员在这一瞬间的美妙表现，如果插上她的平 时训练的刻苦与努力，就显得赘余，也不能精准地突出上面的内容。 4.在本文的最后写道外国记者的赞叹、观众震耳欲聋的掌声、欢 呼声以及印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”，有何 作用？ 明确：侧面反映了跳水运动员的精彩表演，同时将整个人物特写推 向了高潮，也将体育健儿奋力拼全程只有1.7秒，但作者却解说得十 分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难， 所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的动作分解 为起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩 地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼目睹一般。
板书设计
“飞天” 凌空 ——跳水 姑娘吕伟 夺魁记
正面描写 跳水精 彩瞬间（特写镜头） 侧面描写 记者、 观众的反应
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
夏浩然 樊云芳
广东省汕头市潮阳区海田学校 黄成萍
教学目标
1、了解新闻特写的相关知识，明确特 写的一些特点。 2、认真阅读课文，品味文章优美而生 动的语言。 3、感受运动员努力拼搏的精神，热爱 祖国，为国争光。 4、体会作者的爱国之情，增强民族自 豪感。
新闻特写
新闻特写，指截取新闻事件中最具 有价值、最生动感人、最富有特征的片 段和部分予以放大，从而鲜明再现典型 人物、事件、场景的一种之一，指 飘飘欲飞的仙女。
题目解读
本文标题则比喻中国跳水队员吕伟。 标题新颖、醒目，引人注目。
整体感知
这则新闻特写报道了一件什么事？着重 抓住什么场面来刻画的？
（1）这则新闻特写报道的是跳水姑娘 吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
（2）课文着重抓住吕伟跳水动作来细 致刻画。
中国跳水队是中国体育王牌中 的王牌，是中国体育奥运冠军团队， 包括中国女子跳水队和中国男子跳 水队，涌现了高敏、吴敏霞、熊倪、 郭晶晶等领军人物。
自1984年参加洛杉矶奥运会以
来，跳水队已经累积为中国军团贡 献了40枚金牌，在各项奥运项目中 高居榜首。中国跳水队1986年第一 次参加世界游泳锦标赛，截至2007 年第12届澳大利亚墨尔本世界游泳 锦标赛，共夺得金牌38枚，“梦之 队”的称号当之无愧。
写作对象的特点
写作对象
“她站在十米高台的前沿，沉静自若， 风度优雅，白云似的在她的头顶漂浮， 飞鸟掠过她的身旁。”这句话运用了什 么写法？有什么作用？
动静结合。以白云、飞鸟之动衬托她 的沉静。
P5写外国记者的赞叹和观众的掌声、 欢呼声有什么作用？
从侧面衬托了吕伟跳水动作的精彩。
最后一段引用一个印度观众的话有什么 作用？
一个印度观众的话，从侧面将中国体 育健儿奋力拼搏、为国争光的中心突显 出来。深化文章的主题。
第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟 以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕 伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系 数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾 一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花 。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获 得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
紧接着，是向前翻腾一周半， 同时伴随着旋风般的空中转体三周， 动作疾如流星，又潇洒自如。
（从修辞手法的角度赏析这句话。）
这句话运用比喻、夸张的修辞手法，通过特写镜头展 现吕伟跳水时的精彩表现，把她在空中转体的速度比作旋 风，把她翻腾的动作之快比作流星，夸张地写出了她跳水 动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
绷直（ bēnɡ） 一刹那（ chà ） 震耳欲聋（ zhèn ）
注意左边为“氵”旁。
注意与“振聋发聩”的“振”区别开。
眼花缭乱：指看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重于事物 复杂，无法辨清。 目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来，侧重于东西太多。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。 褒义词
从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。
7、除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判 评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。
外国记者的称赞 观众的掌声欢呼 裁判的高分亮牌
白云、飞鸟、水花等 景物描写
印度观众的惊讶不已
侧面描写，①突出了吕伟跳水技艺之精湛、完美；
②同时也增强了新闻报道的现场感。
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
悄然qiǎo rán：形容声音很低或者没有声音。 由衷yóu zhōng：指衷心的，出自内心的，不是假装的。 新秀xīn xiù：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。 屏息敛声bǐng xī liǎn shēng：抑制语声和呼吸。形容畏
惧、小心的样子。
眼花缭乱 形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱。
如梦初醒 像刚从梦中醒来，比 喻过去一直糊涂，在
别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
慷慨
大方，不吝惜。
震耳欲聋 形容声音很大，耳朵都快震聋了。
（qiáo)翘首 翘
（qiào)翘尾巴
（qiāo)静悄悄 悄
（qiăo)悄然
（păi)迫击炮 迫
从容不迫(pò)
(xuán)旋转 旋
（xuàn)旋风
(bĭ ng)屏息敛声 屏 屏(p íng)屏幕
知识归纳
特写要求抓住最能反映人物或事物特征的精 彩部分,生动形象地再现典型人物事件或场景,使 读者有如见其人、身临其境的感受。
5.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起 来。这时,整个游泳场都沸腾了,如梦初醒的观众用震耳欲聋的 掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
思考探究
①第1段采用了什么艺术手法?有什么作用? 本段采用新闻摄影上的定格技术,把吕伟
跳水前“沉静自若”的精彩瞬间固定了下来, 既有正面描写,又有侧面烘托。把瞬间的美离 析出来,放大突出给读者看。
思考探究
②一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了, 衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 这句话主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
掠lüè过 轻盈yíng 慷慨kǎi 悄然qiǎo 酷kù似 屏bǐng息敛liǎn声
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案
部编版初二上册语文第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课文原文及教案课文她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了*。
她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。
这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”教案教学目标：1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点) 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2．记住重点词语的词义。
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3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
※教学导航※
【教学目标】
1.了解新闻特写的新闻知识。
2.培养热爱体育的精神，树立全民健身的意识。
【重点难点】
1.学习新闻特写的知识。
2.明白消息、特写和通讯的区别，并能加以区分。
【作者简介】
夏浩然，光明日报记者，1982年，他与樊云芳在第九届亚运会现场采写的《“飞天”凌空》，以“好通讯”入选，被评为全国好新闻作品的体育报道。
樊云芳，1945年生于上海，1978年调入光明日报社工作。
1991年获首届范长江新闻奖。
【相关背景】
本文原题为“‘飞天’凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记”。
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米高台跳水比赛冠军。
【文体知识】
新闻特写
新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，作形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来。
它所刻画的，是新闻事物的“横断面”，因此，其报道面比通讯更为集中、更为细腻。
在表现方法方面，新闻特写的主要手法是描写。
它采用细描为主、白描为辅的手法，对所要报道的事物、人物或景物进行精心刻画，再现新闻现场的具体情景。
※教学过程※
【导入新课】
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。
【新课讲授】
（一）整体感知
1.课文写了哪些内容？
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后的观众反应和裁判评分等情况。
2.请简要说说本文以“‘飞天’凌空”为主标题，有何妙处？
明确：敦煌著名的壁画飞天画的是飘飘欲飞的仙女，记者将“‘飞天’凌空”作为本文的主标题，比喻跳水姑娘吕伟如仙女般优美绝伦。
这样不仅增加了文章的文采，同时还吸引了读者的眼球。
（二）思考探究
1.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？
明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼目睹一般。
2.请简要赏析下面句子。
同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条。
明确：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了跳水运动员吕伟轻盈似箭、潇洒自如的优美身姿。
3.如果在文章的结尾处插上一段描写“运动员吕伟平时训练的刻苦与努力”的内容，行不行？为什么？
明确：不行。
因为本文选取的角度是跳水运动员吕伟最后夺冠的那一瞬间，突出跳水运动员在这一瞬间的美妙表现，如果插上她的平时训练的刻苦与努力，就显得赘余，也不能精准地突出上面的内容。
4.在本文的最后写到外国记者的赞叹、观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”，有何作用？
明确：侧面反映了跳水运动员的精彩表演，同时将整个人物特写推向了高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。
5.结合文章内容，简要说说本文在动静结合方面的突出特点。
明确：本文在动静方面穿插自如。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插入碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。
动静相结合，以静反衬动，增强了作品的可读性。
【写作特色】
1.落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。
2.比喻、拟人等修辞手法调动了读者丰富的想象力，增强了作品形象性、生动性的艺术感染力。
3.特写选材好，有层次描绘画面。
4.本文在写法上采取分镜头、慢镜头、特写镜头的方式，展现出记者细致入微的观察。
记者将跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那中一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上举起”“向前翻腾一周半”“插入碧波之中”等，把吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出跳水运动员吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。
【课堂小结】
这篇新闻特写以其生动的形象刻画、感人的场面描写、充满激情且含而不露的议论，写出了中国运动员吕伟在跳水比赛中的优美身姿，给观众留下了难忘的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
【课后作业】
本文运用多种手法来描写跳水运动员吕伟夺冠的瞬间，其中对吕伟的动作描写就非常到位。
请你仔细观察身边某个人物，运用动作描写，写出你所观察到的人物的动作，以其突出人物的特点。
【板书设计】
“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记正面描写跳水精彩瞬间（特写镜
头）
侧面描写记者、观众的反应
拼搏
奋进
爱国。