幼儿园实习记录文稿手册-幼师实习实践内容记录文稿

某

班级

实习单位单位地址实习时间

目录

学前教育专业学生实习守则 (2)

一、实习内容指导 (3)

（一）教育教学工作计划 (3)

（二）幼儿活动常规与管理要求 (5)

（三）班级幼儿活动常规评价标准 (10)

（四）教育教学活动评价标准 (11)

（五）班级环境创设利用评价标准 (12)

二、实习计划 (13)

三、观察记录 (14)

（一）教学活动观察记录 (14)

（二）一日活动观察记录 (16)

（三）幼儿生活常规观察记录 (17)

（四）幼儿午餐观察记录 (18)

（五）幼儿午睡观察记录 (19)

（六）区域活动观察记录 (20)

（七）游戏活动观察记录 (21)

（八）幼儿园大型活动观察记录 (22)

（九）偶发事件观察记录 (23)

（十）特殊幼儿观察记录 (24)

四、教学活动设计与组织 (25)

（一）教学活动设计与组织一 (25)

（二）教学活动设计与组织二 (26)

（三）教学活动设计与组织三 (27)

五、教育实习总结 (28)

六、教育实习评价 (29)

（一）师德评价 (29)

（二）班级工作评价 (30)

学校寄语 (31)

学前教育专业学生实习守则

1．实习目的明确，实习态度端正。自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制度，认真完成实习的各项具体任务，服从学校指导老师、幼儿园领导和老师的指导。 2．严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园老师。

3．尊重指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习幼儿园工作的意见和建议，必须通过指导老师反映，不得随便议论。

4．严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。

5．严格遵守师X生行为规X，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素，言谈举止为人师表。

6．实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。

7．实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动。

8．实习期间，爱护幼儿园公物，各种物品用后放回原处，保持幼儿园环境的整洁。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。

一、实习内容指导

(一)教育教学工作计划

根据时段来分解，幼儿园教育、教学工作计划主要包括“学期工作计划”、“月工

作计划”“周工作计划”、“日工作计划”以及一日活动中所涉及的具体的游戏或

教学活动计划。

1．班级学期工作计划

班级学期工作计划是每学期开始前，由幼儿园教师根据本学期全园学期教育计划，按照《纲要》对所在年龄班规定的教育内容和要求，结合本班实际制定的学

期教育工作计划。计划内容包括班级幼儿情况分析，班级学期教育目标，教育教

学的主要内容与措施等内容。

2.班级月工作计划

班级月工作计划是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作

计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。计划内容包括

各月份教育工作的具体内容、要求和措施等。

3．班级周工作计划

班级周工作计划是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划或活动安排。计划

内容包括从幼儿入园到离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。

4．班级一日活动计划

班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。计

划内容主要包括周活动计划中所涉及的一日活动的几个环节，包括“来园活动”、“晨间活动”、“教学活动设计”、“区域活动”、“户外活动”等。

5.教学活动计划（又称课时计划或教案等）

教学活动计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。一个完整的教学活动计划一

般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。在每一次教学

活动前，实习生都要对教学活动进行设计，也就是通常说的写教案。

（1）认真解读分析教材

分析教材的教育价值。拿到一个教材后，首先要分析教材所包含的教育因素有哪些，其次是对所有的价值进行分析判断，找出最适合幼儿教育的一些因素来组织教材。明确切入的重点领域，使教学的目的性更加具体明确。

（2）找准、写明教学目标

找准：一是目标的适合性，即目标是否适合该年龄段的本班儿童的身心发展

需要；二是目标的可持续性，即目标必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其

长远发展”。

写明：施教者必须明白本次活动应该干些什么，干到什么程度，围绕认知、

技能、情感三个方面书写目标，不要把一次的活动目标定成幼儿某一阶段的发展目标或者什么活动都能套用的笼统的目标。

表述：一是从幼儿角度提发展目标，一般多用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”、“学习(会)”等词汇；二是从教师的角度提出培养目标，一般多用“引导”、“激发”、“培养”等词汇。不管从哪个角度来提，都应该注意在目标表述上的统一，即只能从一个角度来表述。

（3）设计教学过程

教学过程是一个双向互动的过程，实习生要抓住“教”与“学”两条线，把教师的主导作用和幼儿的主体作用充分体现出来，强调幼儿“会学”而不是“学会”。教学过程的设计要使人明白幼儿的活动程序、活动方式及采用什么方法去完成的活动目标的。具体细节可以用简洁的语言或提问的形式进行表述，特别是实习生不能省略了重要的提问设计。作为一名实习期间的幼儿教师，除了要学会从多角度提问外，还要逐渐学习对幼儿可能出现的答案作出相关的互动策略。