四年级上册条形统计图教学设计

《条形统计图》教学设计

教学内容：条形统计图P94-95

教学目标：

1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。

2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。

3. 养成良好的观察、思考问题的习惯，用数学知识解决数学问题的能力得以提高。

教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。

教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。

教学过程：

一、情境激趣：

每天你们的妈妈都要根据天气情况为你们增减衣物。你关注天气，经常看天气预报吗？谁能说说有哪些天气？

出示2012年8月北京市的天气情况图。

猜一猜图例中各种图形表示的天气。

二、指导探究：

1.整理数据

这个月每种天气各有多少天？

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？

启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？

学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？

在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。

2.表示数据

师：我们通过不同的方法进行统计，已经知道了各种天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？可以用哪些方法来表示。

（生：统计表、统计图、画图示等）

组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。

我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：

我们组使用条形统计图来表示：

像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）

3.分析数据。

师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？组织学生在组内交流讨论那种表示方法更好？

汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少，表示数据更直观，方便比较分析。

4.认识条形图

仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？

小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。

条形统计图除了均匀涂色以外，还可以画斜线。（演示）

5.完成P95页做一做。

出示统计表。

请你根据这个统计表画出统计图并回答问题。

提示：涂统计图（从上向下、从下向上画斜线）

生独立完成，展示评价作业，回答问题。

三、巩固提高

1.完成P100.2

课前我们调查了同学们喜欢的交通工具，完成了一张统计表。现在你能根据这张统计表完成统计图吗？

学生独立完成，展示评价作业，回答问题。

四、拓展提升

在你的学习生活中还有哪些事情可以统计。指名回答。

出示生活中的条形统计图。

五、小结：

通过今天的学习，你有哪些收获和感受，和你的同桌一起分享。

六、作业布置：

P100.1