京剧面具脸谱校本研发方案和教案

京剧面具脸谱校本研发方
案和教案
Revised final draft November 26, 2020
校本课程研发《面具—京剧脸谱制作》活动方案
一、活动背景
京剧是我们国家的国粹，是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，中国人含蓄、稳健、精致、典雅的精神品格在京剧艺术里有着最丰富、最集中、最生动的体现。

为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱中国传统文化的情感。

我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和学生绘画操作能力，设计并研发校本课程活动：面具制作--京剧脸谱。

二、指导思想
培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。

开拓创新，积极思考的能力。

希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高。

三、活动目的
为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我利用每周五下午的两课时以美术社团的形式开展活动。

希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。

具体目标如下：
1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

2、学会怎样画脸谱。

3、教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

四、活动计划
1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

2.成立社团活动小组，制定小组活动计划。

3、了解脸谱的来历及其相关资料。

4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

五、活动时间：
8周。

总课时数：16课时
六、负责人：张萍
七、活动地点：2号楼二楼美术教室
八、活动时间：每周五下午第一、二节课
九、活动准备：学生自己准备所需材料
十、活动过程：
第一阶段活动的准备，面具雏形制作（4课时）
第二阶段活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时）
第三阶段活动的展示，教师对学生作品进行布展
十一、教学方法：
1、鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。

并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。

2．启发式教学
我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。

“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。

“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。

“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。

“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。

十二、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力创造力的培养。

未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。

我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。

让学生在不断探索中学会主动学习。

第一阶段活动的准备面具雏形制作：
1、学生准备材料：
气球线绳剪刀报纸卫生纸乳胶毛笔或小排刷小盆
2、老师准备材料：
同上另制作好的面具雏形和画好的京剧脸谱面具
3、活动内容：
教师检查学生用具准备情况。

教师将面具制作过程拍成照片，制作成PPT活动前展示给学生，在配以文字讲解注意事项。

教师带领学生一起动手开始制作，巡视知道讲解发现问题及时解决。

4、活动安排：
雏形制作分两阶段：需要4个课时完成
气球成形用乳胶粘贴报纸后晾干（2课时完成）
待干后继续乳胶粘贴卫生纸再晾干（2课时完成）
第二阶段活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时）
（一）、学生准备材料：自制面具模型美工刀铅笔直尺橡皮上色工具
（二）、教师准备材料：同上及 PPT课件
（三）、活动过程：
一、教师检查学生材料准备情况
二、授课：讲授京剧脸谱知识，学生绘制面具手稿（2课时完成）
三、带领将自制面具雏形切割开备用
四、学生绘制京剧脸谱面具（2课时完成）
校本课程—京剧脸谱教案
教学目的：
1、通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。

2、使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。

3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。

教学难点：画对称或不对称式的脸谱图案，线条和谐流畅。

教具准备：电脑课件、脸谱
教学课时：讲授1课时绘制1课时
教学过程：
一组织教学：
精神集中，检查学生课前资料的收集和查阅情况,开始上课。

二导入新课：
同学们对现在的流行歌曲一点也不陌生,随便一首歌曲每个同学都能哼唱几句,但是要同学们唱上几句京剧那可就没那么容易了,那么谈到京剧，同学们都知道它是三大国粹之一。

是我国民艺术的一只奇葩。

它曲调优美、唱腔迷人，不但中国人喜欢，连许多外国人都远道而来学习京剧。

今天的这节课我们就共同来学习京剧的一些知识~~~~京剧脸谱。

1、什么是脸谱:(生答)
脸谱使我国戏曲中特有的化妆艺术。

它要把五色的油彩往脸上擦，所以叫脸谱。

怎么擦呢脸谱勾成就形成了装饰性很强的图案，所以我们在美术课上学习它。

2、脸谱的历史和由来:(课件)
我国的戏曲脸谱艺术，历史悠久，它的起源与民间风俗活动中的面具有着密切的关系.后逐渐进入舞台,尤其京剧兴起后，脸谱造型日趋完善.
3、行当和意义：(课件)
生、旦、净、末、丑是京剧的基本行当。

丑：喜剧角色，在鼻梁、眼窝间勾白。

净：花脸，表现气质豪迈粗犷的形象。

旦：女角色的统称，分为花旦、老旦、武旦等。

声：丑、净以外的男角色，分小生、老生、武生等。

末：并入老生。

意义：
画脸谱很有意义，可以使观众目视外表，窥其心胸，看到脸谱就知道人物的内心世界。

4、谱式和色彩：（课件）下面我们就来欣赏一些脸谱。

什么颜色的脸是否对称
那儿的纹理最漂亮怎么画的
(1)谱式：(课件)
大家看到，一张张脸谱各具特色，绝不雷同。

那它的勾画是不是想怎么画就怎么画呢？勾画脸谱要有一定的格式和画法，我们称之为谱式。

，京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。

约有十余种谱式，我们了解其中的几种:
（1）整脸：是一种常见的谱式。

是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

（2）三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

（3）碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

（4）歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。

特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

（5）象形脸，一般应用于神话戏。

构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

（6）丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。

（2）色彩：（课件）
京剧脸谱中色彩也很有讲究，红、紫、白、黑、蓝、金、银等色，能寓意人物的性格品质。

使观众对戏中人物的忠、奸、善、恶，一目了然。

红脸:表现忠贞、英勇的人物和性格。

黑脸：代表忠诚、耿直?
蓝脸：代表刚强、勇猛?
紫脸：代表智勇、刚强?
金银脸：代表神、佛、鬼、怪?
白（水白）：代表奸诈、狠毒、阴险?
黄脸：代表残暴，枭勇的作物及性格.
（三）设计绘制脸谱:
如何设计绘制脸谱呢通过以上的学习同学们绘制脸谱就会很容易: 第一、画圆或椭圆,确定脸谱的谱式和主色彩；
第二、画五官：注意位置、比例。

(教师黑板演示)
第三、装饰：在那儿装饰怎样装饰
第四、上色：对称(歪脸除外)
四学生作业，教师辅导：
1作业要求：气球面具制作好切开后每人都有两个面具模型，一个我们今天用来绘制京剧脸谱，本周绘制完成，另一个面具图案色彩自由发挥想象，下周五来完成。

（1）每人设计或临摹一个脸模；
(2) 然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

（3）根据自己所要表达的人物性格涂上颜色，要敢想、敢画，大胆创新。

（4）要敢想、敢画，大胆创新；
（5）整体调整一下颜色的均衡度左右要对称?
3、教师辅导：
设计思路要打开。

五小结：
这节课我们学习了京剧脸谱的特点、谱式和色彩，并进行了大胆而又很有创新的脸谱设计、绘制。

老师相信大家都会有不同的收获和感想，谁能用一两句话谈一谈。

七?结束
收拾整理美术室。

通知下周准备用具。

第三阶段活动的展示，教师对学生作品进行布展
1、活动中用相机记录多彩的瞬间，活动结束后冲洗照片制作一本精致的小册子作为资料保存。

2、写活动感受：一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；
3、教师对学生的作品进行布置展示。