心理学史复习重点_1
心理学史复习要点
第四章早期行为主义行为主义大致上可分为三代:1、早期行为主义是第一代，特征为：客观主义；以刺激和反应的术语解释行为；强调联结学习；外周论；环境决定论。
2、新行为主义是第二代，特征为：强调刺激与反应之间的中介变量；允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测；以操作主义观点解释中介变量。
3、新的新行为主义是第三代，特征为：给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视；把认知、思维看成是积极、主动的过程；强调研究方法的客观性。
第一节行为主义产生的历史背景一、社会历史条件•首先，行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要。
•其次，行为主义是美国政治生活中的进步主义运动的产物二、哲学背景(一)机械唯物主义哲学(二)实证主义哲学(三)实用主义哲学三、心理学背景(一)行为主义是机能主义心理学发展的必然结果(二)动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提(三)传统意识心理学的危机(四)巴甫洛夫的客观心理学对华生的影响第二节华生的行为主义体系一、心理学的性质和对象•研究对象：行为的元素，即身体的肌肉运动和腺体分泌。
•作为一门行为科学，心理学只研究可以客观描述的动作，同时又不使用主观的或心理主义的术语。
1、心理学是一门纯粹的自然科学；2、心理学的研究对象是可观察的行为。
•行为是可以观察的有机体的反应，本质是人和动物对外界环境的适应，刺激(S)和反应(R)是所有行为的共同要素。
•刺激(S)，指引起有机体行为的外部和内部的变化；•反应(R)，指由特定刺激引起的有机体的内隐和外显的变化。
3、行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究行为；4、人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象；二、心理学的研究方法(一)观察法：无帮助的观察；借助仪器的观察(二)条件反射法：一类是用以获得条件分泌反射的方法，一类是用以获得条件运动反射的方法。
(三)口头报告法：即观察自己身体内部所发生的变化并对这些变化进行口头报告的能力。
心理学史复习内容
心理学史复习内容1联想主义心理学：联想就是观念的联合，即把心理现象分解为简单成分，然后再把这些成分联合成为复杂的观念。
人正是通过联想使获得的经验由简到繁结合起来。
2理性主义心理学：理性主义否认感觉经验的作用，认为理性在知识获得中的决定作用。
位置学习：是根据对情境的认知，在动物的头脑中形成一种类似于现场的认知地图，知道目标的所在，从而改变行为，适应环境的要求。
与之对应的是反应学习，是动物以某种反应应对某种刺激。
托尔曼以实验证明位置学习优于反应学习。
11本我：遵循快乐原则。
是人格中最原始最模糊和最不容易把我的部分，由人与生俱来的本能冲动所组成的。
遵守快乐原则，一味寻求无条件的、即刻的满足。
婴儿的人格结构基本属于本我12操作性条件反射：没有明确的刺激，有机体的行为是自发操作的，有机体自发作用于环境，在操作条件反射中，强化则是最重要的，没有强化，则自发的反应就不能巩固。
追求卓越：人总是力图从低劣地位上升到优越地位，从失败到成功，从自卑到优越，这种动力叫做追求优越。
生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”情结：情结是带有个人无意识色彩的自发内容，通常是因为心灵伤害或是剧痛造成的。
集体潜意识：是人格或心灵结构的最底层的潜意识的部分，是在生物进化和文化历史发展过程所获得的心理上的沉淀物，是包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑结构中的遗传痕迹。
人格面具：即指一个人公开展示的一面，它保证我们去扮演某种性格，这种性格可能不是他本身的性格。
其目的在于给人一个好的印象，以得到社会的承认，保证能够与人，甚至不喜欢的人和睦相处，实现个人的目的。
自我实现：马斯洛层次需要理论认为人的最高层次的需要就是自我实现，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子，是人的完满人性和个人潜能的实现。
罗杰斯将个人对自己及其与相关环境的关系的了解和看法成为自我概念。
元素主义认识论：心理被分析到最后不能再分析的成分，则为心理元素，即为心理构成的最小单位。
心理学史复习要点
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史复习要点绪论第一节心理学与心理学史以 20 世纪 60 年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶段：第一阶段：20 世纪 60 年代之前的心理学史研究。
三位心理学家的工作值得关注。
第二阶段， 20 世纪 60 年代之后成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。
1960 年，罗伯特华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上发表《心理学史：一个被忽视的领域》； 1965 年， APA 产生了第 26 个分会，心理学史分会； 1965 年， Akron 大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席； 1965 年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：一，研究队伍壮大， 1965 年 234 人， 1995 年 1000 多人；二，专业研究水平不断提高， APA 于 1998 年专门开辟《心理学史》杂志；三，心理学史成为心理学专业的核心课程；第二节西方心理学史的范围与内容一、西方心理学史的时限范围1．哲学心理学(philosophical psychology)时期。
2．科学心理学(scientific psychology)的创建和发展时期。
1 / 3二、西方心理学史的地域范围西方心理学发展有三个故乡：古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的渊源；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。
西方心理学史的研究对象，是研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。
第三节西方心理学的理论与流派一、概念美国科学哲学家库恩（T.Kuhn）在《科学革命的结构》一书中，依据有无范式，把科学的发展分成两个大的发展阶段：前科学阶段和规范科学阶段。
心理学史复习重点(自整)
1学习心理学史感受学习到什么？学习前后对比，有什么不一样？心理学史学习的益处：（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量：１、有助于了解当代心理学的全貌；２、将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力。
（三）学习心理学史有助于提高理论素养：1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力；2.学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；3.在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误。
（五）弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么学习心理学史：1、欣赏历史画卷，接触历史人物、思想；2、探知得失兴替，了解历史逻辑，为现实的研究提供帮助并且前瞻；3、形成历史观点，形成良好的历史思维正确判断是非和评价历史人物。
1.西方哲学：柏拉图、亚里士多德为重点；2.经验主义和理性主义分别对心理学的影响理性主义：理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，重视思维分析、概念推理，认为理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论，意见和行动的理由。
而理性知识是天赋的，是先天固有的。
这种观点影响了在实验心理学之外的从意动心理学开始的源远流长的心理学思想，包括后期的人本主义等学派都深受影响。
提供了学科探究的方法——理性演绎法——首先确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发，推演出其它命题和定理，以构成一个知识系统。
并开始使用内省法。
经验主义：经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
经验主义的原则是:强调感觉过程的根本作用；把意识经验分析成元素；通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验；关注的焦点在意识过程上。
心理学史复习资料
叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史复习知识点
心理学史复习知识点（重在看书）第一章西方心理学的历史渊源（作再认处理）第二章冯特与实验心理学冯特1.《对感官知觉理论的贡献》与费希纳的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志2.《生理心理学原理》是冯特“由生理学家转变为心理学家的标志”，被认为是科学心理学的独立宣言3.《民族心理学》是冯特研究人类高级心理过程的社会心理学专著4.冯特心理学的研究对象是人类的直接经验5.意识经验的分析：人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素。
心理元素的构成了意识过程，最基本的心理元素有两种：感觉和感情6.感情三度说：愉快-不愉快，兴奋-沉静，紧张-松弛7.研究方法：实验内省法，借助实验进行内省的心理学方法，是科学的内省方法8.评价：贡献：1.使心理学成为了一门独立的科学2.创立了实验心理学3.培养了一支国际心理学专业队伍局限：1.定义心理学研究对象与自然科学研究对象在同一范围，即经验，混淆了经验与客观现实的区别，具有主观唯心主义倾向2.没有摆脱内省主义的影响3.尽管主张整体的心理学观，但仍有元素主义倾向艾宾浩斯1.记忆研究的记忆材料为无意义音节2.艾宾浩斯遗忘曲线相关知识第三章构造心理学与机能心理学的对立铁钦纳1.构造心理学的研究对象：铁钦纳将心理和意识都作为构造心理学研究的对象但是他更重视意识，把它作为心理学研究的“直接对象”2.构造心理学的任务：. 将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分（是什么）发现这些是如何结合起来的以及结合的规律有哪些（怎么样）把这些元素和它们的生理或者身体条件联系起来（为什么）詹姆士1.美国现代心理学的创始人，在美国心理学乃至整个西方心理学中有重要地位2.机能主义心理学：研究心理生活的现象及其条件的科学（实用主义）3.詹姆士的著作《心理学原理》（即《心理学简编》）作为美国心理学标准课本4.詹姆士是机能心理学的思想先驱的原因为：第一，他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学第二，他强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学第三，詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础5.詹姆士-朗格说：情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因芝加哥大学：杜威，安吉尔和卡尔哥伦比亚大学：卡特尔（创始人），桑代克和伍德沃斯桑代克1.桑代克是动物实验的首创者2.在动物实验的基础上，提出了三条学习率：练习律，效果率和准备率伍德沃斯在心理测量方面做了大量的工作第一：在心理学的哲学基础上，机能心理学推崇詹姆士的实用主义哲学，而构造主义心理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想第二：在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的实用功能；而构造心理学坚持心理学是一门“纯科学”，其任务是用内省的方法发现人的心理和行为普遍规律第三：机能心理学还重视个别差异，积极推动心理测量；而构造心理学家对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣方法严格而单一，以方法限制心理学研究的范围，易入死胡同第四章行为主义行为主义产生的历史背景社会背景：行为主义产生在美国，与当时美国的社会生活、生产实践的需要的反应，同时也是美国社会政治生活中进步主义运动的产物哲学背景：机械唯物主义；实证主义；实用主义华生1.1913年发表的《行为主义者心中的心理学》标志着行为主义的诞生2.观点：首先，心理学是一门纯粹的自然科学其次，心理学的研究对象是行为再次，行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究最后，人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象3.本能理论：早期：不否认本能，只是要用反射的概念来解释本能，本能不仅具有保存个体生命和繁衍种族的功能，还具有引发学习的功能后期：完全否认本能，遗传的只是身体结构，而不是身体的技能和心理特质，一切复杂的行为均来自与简单反应的成长和发展行为主义的贡献： 1.强化了心理学的自然科学特征2.扩大了心理学的研究领域3.促进了心理学的应用研究第五章行为主义的发展新行为主义的三个特点：1.不排除意识经验2.主张整体行为观3.重视操作分析的客观方法托尔曼1.托尔曼的目的行为主义研究对象为：整体行为2.行为的决定因素为：中介变量3.学习理论为：符号-格式塔（P121）斯金纳1应答性行为：由先行刺激所引发的，是对刺激物的回答，该行为较为被动操作性行为：有机体操作的行为，是主动的，代表有机体对环境的主动适应2.斯金纳行为原理的应用：（尽量作答）言语行为；行为原理在发展和教育领域的应用；社会控制计划第六章格式塔心理学知觉的组织原则：1.图形和背景的关系原则2.接近或临近原则3.相似原则4.封闭原则，或称闭合原则5.好图性原则6.共同方向原则，或称共同命运原则7.简单性原则8.连续性原则学习理论：第一，顿悟严重依赖情景条件，学习者需理解课题的各个部分之间关系第二，顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的第三，顿悟是一种质变，它无需量的积累第四，顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以高度迁移格式塔心理学的贡献：第一，反击元素主义心理学第二，对人本主义心理学的兴起具有一定的促进作用第三，对认知心理学的积极贡献第四，对社会心理学的影响格式塔心理学的局限：第一，唯心主义的理论基础第二，现象学实验不够严谨，缺少客观性第三，许多理论观点的概念不是很明确勒温心理动力场理论：1.心理环境：B=f（PE）B为行为，f为指函数关系，P为具体的一个人，E为全部的环境2.蔡加尼克效应：P1633.勒温的三种冲突：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突第七章精神分析弗洛伊德精神分析的主要思想：1.潜意识论（冰山理论）：人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象可分为前意识和潜意识。
西方心理学史期末复习重点整理版1
心理学史复习重点绪论心理学——研究行为和心理历程的科学。
心理学史——从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。
学习心理学史的意义①了解心理学的过去有助于理解心理学的现在②心理学史是整合心理学知识的基础③有助于提高理论素养④有助于培养健康怀疑与批判的精神第一章古希腊早期和繁荣时期哲学心理学思想关注的问题早期关注点：把心理状态、心灵作为一种自然现象进行探讨，分析灵魂的功能和作用。
繁荣时期关注点：以人为研究对象，从世界的自然属性拓展到人的社会属性。
经验主义与理性主义经验主义认为知识的可靠源泉是人的感觉经验，观察和实验是科学研究的成功途径。
经验主义的两种学术形态：联想主义心理学、感觉主义心理学P26理性主义否认感觉经验的作用，强调理性知识在认识过程和科学发展的重要作用。
物理学与心理学P43物理学对近代西方心理学的突出贡献：物理学实验方法通过生理学研究的渠道，为实验心理学的产生创造了重要的条件；物理学与心理学结合而成的心理物理学，对实验心理学的诞生产生了最直接的影响。
（一）韦伯定律K=⊿I/I ——心理学史上第一个心理数量法则K是常数，Ⅰ代表原来的刺激量，△Ⅰ代表刚刚能引起感觉差异的刺激增加量。
显示出身体和心理之间、刺激和感觉之间具有相互依存的关系，且这种关系可用数学公式加以表示。
（二）费希纳的心理物理学首次对感觉能力进行划分：差别感受性、绝对感受性；韦伯—费希纳定律：S=KlgR，S代表感觉强度，K是常数，R代表刺激强度；刺激和感觉之间是一种对数关系；创立最小可觉差法、正误法、均差法；《心理物理学纲要》(1860)：心理物理学是对刺激量的变化和感觉量的变化之间关系的研究。
第二章冯特与实验心理学的建立一、心理学体系：①个体心理学②民族心理学二、冯特心理学的内容：1、心理学的对象：人类的直接经验2、心理学的研究方法：①实验内省法②民族心理学的方法3、身心关系论：主张身心平行论4、心理学任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律（1）意识经验的分析（2）意识经验的复合三、最基本的心理元素有两种：感觉和感情四、对冯特的评价（重点）⑴历史贡献：①使心理学成为了一门独立的学科②创立了实验心理学③培养了一支国际心理学专业队伍⑵历史局限：①理论体系庞杂又混乱②主观唯心主义倾向③具有内省主义倾向④具有元素主义倾向艾宾浩斯的研究贡献P 55第一次运用实验法研究高级心理过程；第一次对记忆进行定量分析（1）研究方法——无意义音节：排除经验的干扰；完全记忆法和节省法2）成果——记忆定量研究的发现；填充测验法——智力测验的前身（3）局限缺少对记忆的定性研究；无意义音节脱离实际，实验结论难以推广；忽略记忆是复杂的主动过程；以自己做被试，实验的准确性受到影响；没有形成正式的体系和学派第三章铁钦纳的构造主义心理学哲学基础：经验主义、实证主义、联想主义构造心理学的体系和方法：1研究对象：直接经验2.研究任务：研究心理过程的构成元素及其构成的方式和规律是什么：意识经验：感觉、感情和意象怎么样：寻求这些元素结合的规律——接近率为什么：身心关系——身心平行论3．研究方法：系统内省法：注意（保持高度的集中）和记录（准确性）1、进化论对机能主义的影响P77①适者生存②优胜劣汰③个别差异2.1、机能主义的芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）P 84杜威（1859-1952）观点：①狭义机能主义心理学的开始（1896年）：《心理学中的反射弧概念》——反射弧是一个连续的整合的活动；刺激与反应之间的联系体现了心理的适应机能；②将完整动作的机能确定为心理学的研究对象；③把人的心理、意识看作是整个有机体适应环境的一种工具；④反射弧中的刺激具有情境性。
心理学史汇总复习
第一编意识心理学概述：1、内容心理学：冯特研究意识的内容（把意识分析成心理元素）。
2、意动心理学：布伦塔诺研究意识的“活动”。
3、实用主义心理学：詹姆斯研究意识在适应环境中的作用。
4、构造主义心理学：铁钦纳研究意识的结构。
5、机能主义心理学：反对研究意识的结构，主张研究意识的适应价值。
第一节冯特的生平与著作一、生平1、德国生理学家、心理学家2、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的独立。
二、主要著作1、《对感官知觉理论的贡献》（新心理学诞生的标志之一）2、《关于人类与动物灵魂的讲演录》3、《生理心理学原理》（心理学的独立宣言书）4、《心理学大纲》5、《民族心理学》一、心理科学观（一）心理学与哲学的关系反对与哲学完全脱离（二）心理学与生理学的关系1、反对把心理现象还原为生理现象2、坚持身心平行论（三）心理学的应用性1、心理学是纯科学2、反对应用二、心理学的对象1、一切科学研究经验2、心理学研究直接经验（意识）三、心理学研究方法1、实验内省法：主张把实验法与内省法结合起来，以实验条件控制内省来研究心理学。
2、实验内省法的规则（条件）(P81-82)3、主张实验内省法只适用于简单的心理现象（感知、联想、反应时间）研究，反对用于复杂的心理过程（记忆、思维）研究。
四、心理学的任务与内容（一）经验的分析1、直接经验即意识意识状态（心理元素）2、最基本的心理元素：感觉与情感3、感觉是直接经验的客观方面，情感是直接经验的主观方面。
4、不同感觉的复合构成知觉与观念5、情感三维说：愉快-不愉快；紧张-松弛；兴奋-沉静（二）经验的结合1、联想：融合；同化；合并；相继联想2、统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程（选择性注意）。
3、心理复合规律：创造性综合原则；心理关系原则；心理对比原则五、民族心理学1、人的高级心理过程（记忆、思维、想象等）与语言、神话、风俗习惯等社会产物联系在一起。
心理学史提纲整理复习
第一编意识心理学自冯特创立实验心理学至构造主义与机能主义对立这一历史时期。
以意识为其研究对象。
内容心理学代表人物：冯特研究意识的内容，把意识分析成各种心理元素。
意动心理学布伦塔诺的意动心理学斯顿夫的机能心理学形质学派二重心理学研究意识的活动。
詹姆士的实用主义心理学把意识作为一种“流动”来探讨。
强调意识在适应环境中的作用。
构造主义铁钦纳：研究意识结构。
机能主义反对研究意识结构，主张意识机能。
重视意识的适应价值。
冯特的内容心理学第一部分冯特的内容心理学心理科学观心理学与哲学的关系反对唯物主义：唯物主义心理学与意识真相本身相矛盾，意识不可能源自物质的分子或原子的任何物理特性。
反对经验主义：他们把人看成是感觉的被动接受者，因而感觉成了按联想律被动组合起来的。
经验主义缺乏作用于思维元素的中枢意志过程。
它们给予思维元素以形式、性质或价值。
并不主张心理学与哲学彻底分离，心理学有自己独立的研究领域，但同哲学的关系紧密。
（二）心理学与生理学的关系：心身平行论。
生理学的研究方法和实验精神可以为心理学所应用，但心理现象不能还原为生理现象。
心身平行论：人的心理不是大脑生理过程产生的结果，心理过程和生理过程是两个独立的、平行的系列。
心理过程有自己的规律性，不受生理过程的支配。
（三）心理学的应用性：认为心理学是纯科学，不主张进行应用研究。
二、心理学的研究对象（经验）心理学与其他自然科学都是以经验作为自己的研究对象，不同之处在于心理学研究直接经验，而其他科学研究间接经验。
冯特感兴趣的不是物理世界的本质，而是想理解我们经验物理世界时的心理过程。
冯特的目标不仅是理解经验着的意识，而且理解支配意识动力的心理法则，尤其是反映在注意和意志行为中的意志概念。
冯特实验室的两个主要目标：寻找基本的思维元素；寻找将心理元素结合为更复杂的心理经验的规律。
实验心理学：研究个体意识过程的个体心理学强调心理或意识的内容。
民族心理学：研究人类共同生活方面的复杂精神过程。
心理学史复习重点(上)
绪论什么是心理学？心理学是对行为和心理过程进行研究的一门科学。
心理学家致力于研究、实践和教学工作⏹基础研究（pure reasearch）：不能立即对个人或社会问题产生影响，其特征是为了自身的研究目的而进行纯粹的基础研究。
基础研究源于人的好奇心和求知欲，但却经常对人未来的生活方式产生影响。
如对动物的研究、对神经系统的研究⏹应用研究（applied psychology）：用以解决具体的个人和生活问题（了解一下发展心理学、学习心理学等心理学各个领域。
）心理学的诞生通常意义上，我们认为1879年，冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端。
冯特给心理学划定了一个研究范围。
但他之后甚至是同时代的心理学家似乎并不认同，纷纷给出了自己关于心理学的界定什么是科学⏹科学可以说是关于自然现象的有条理的知识，可以说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究。
（1）关于这个世界，我们有很多问题，科学是回答有关自然问题的一种方式，这种方式是逐渐形成。
（2）这种方式不是依靠宗教教条、权威人士、迷信，或单独的抽象思考过程进行的，而是通过直接考察自然界（3）这种直接观察，不是简单地观察自然。
而是按一定的方法进行，并把观察的资料进行组织和分类（4）在注意到观察之间的相似和差异，并形成规律之后，许多科学家又进一步尝试用这些规律解释他们所观察到的。
心理学史的材料选择⏹厚今说：着眼于心理学的现在，然后试图说明是如何出现的。
然而，这样做至少存在着一个较大的危险。
⏹厚古说：为过去而研究过去，而不是要试图说明过去与现在的关系心理学史的意义⏹ 1.了解心理学这一学科发展的历程⏹ 2. 不同时代背景下，心理学的角色⏹ 3. 心理学理论心理学家时代背景⏹ 4. 东西不同文化下人的思维方式的差异⏹ 5.明晰自己与心理学的关系本章思考题1、什么是心理学？2、什么是科学？3、如何理解西方心理学史？4、心理学有哪些领域和专业？第一章人类的起源与进化1.人类起源说——上帝与自然的较量神创论（上帝）进化论（物竞天择，适者生存林耐——布丰——拉马克——达尔文）2.人类发展进程四个阶段：早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人3.从劳动工具看发展石器时代（旧石器时代新石器时代）金属器时代本章思考题1.宗教的发展与其对人类的意义2.人的心理发展与环境的关系第二章西方文明的源头（了解内容，不太会考）古希腊历史在全部的历史里，最使人感到惊异或难于解说的莫过于希腊文明的突然兴起了。
心理学史复习资料(1)
心理学史复习资料1.名词解释（5个×3分=15分）—翻译1分，解释2分2.填空题（30个×1分=30分）3.简答题（5个×6分=30分）—优点：1.2.3. 缺点：1.2.3.4.论述题（1个×10分=10分）—展开5.反思阅读（1个×15分=15分）—提3-5个问题，尝试自己回答（结合文章内容和专业知识）一、名词解释1、phenomenological method现象学方法（布伦塔诺）：强调直接地观察、审视和体验自己的意识领域，从呈现在意识领域内的现象中排出那些感性的、偶然的或虚假的东西，从而把握心理活动本质的东西，并用适当的表述将它们描述出来。
2、stream of consciousness意识流（詹姆斯）：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。
3、limen of consciousness意识阈（赫尔巴特）：一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨过一道界线，这些界线就是意识阈。
4、Gestalt psychology格式塔心理学（或完形心理学）：以反对冯特的元素主义和铁钦纳的构造主义起家，后又反对桑代克的联结主义和行为主义的刺激—反应公式。
完形心理学强调经验和行为的整体性，认为整体不等于且大于部分之和，主张从整体的动力结构来研究心理现象。
代表人物是韦特海默、考夫卡和苛勒。
5、complete memorizing method完全记忆法（或无误记忆法）（艾宾浩斯）：用一次完全回忆所需要的重复学习次数来计算学习的分数的方法。
6、behaviorism school行为主义学派：西方现代心理学的主要流派之一，反对心理学探讨意识，主张研究行为，把S- R作为解释行为的公式，坚持客观研究法，冲击了内容心理学，促进了心理学的应用和程序教学的开展，创始人为华生。
7、Chicago School芝加哥学派：19世纪末至20世纪初，在美国芝加哥大学形成的一个自觉的学派，又称狭义的机能主义心理学。
心理学史复习资料
心理学史复习资料第一章绪论心理学是对行为和心理过程进行研究的一门科学。
——《当代心理学导引》科学心理学诞生:1879年，冯特建立心理学实验室是“科学”心理学诞生的开端获取知识的方式：一百多年前，美国哲学家C·S。
皮尔斯(1877)将获取知识的科学方法与被他称为权威、注意凝聚和先验的另外三种信念确立的方法进行了比较1、权威:儿童总是相信父母所说的话；宗教信念就是以权威方式确立的。
2、刻板印象。
信念确立的方式是指人们不顾已知的相反事实仍然固守着自己已有的知识拒绝改正3.先验：在此，先验一词表示人们不经过研究或考证就相信那些看上去似乎合理的预存信念。
这种方式实际上是权威影响的延伸，只不过没有所盲从的特定权威罢了。
一般知识几乎都是先验的信念。
科学方法的优点1.强调经验观察。
是依靠对现实世界的系统观察所获得的资料，即经验来确立信念的。
2.提供了帮助人们判断信念正误、优劣的程序。
经验观察得出的科学事实有两个特点:一是可以公开，一是可以被反复发现。
心理学研究技术的三个主要方面描述、预测和解释对应于科学心理学研究技术三个主要方面:观察、相关和实验研究心理学理论：理论可被粗略地定义为解释多个事件的一组相关表述。
心理学理论两大功能：第一，它为数据的系统化和有序化提供框架—也就是说，它是科学家组织数据的便利方法。
理论则可被当作一种分类系统来帮助实验者组织结果。
第二，它使得科学家能够在实验研究之前对一些事件做出预测。
预测得越准确则理论越好。
心理学的许多理论是以松散的文字来描述的，而物理学中引入了数学手段，因此其理论的表述就很正规和恰当有人认为：心理学很难与物理学、化学等相提并论，也被看成自然科学自然科学只在其有效可行的地方发挥作用。
这并不意味着在自然科学不敢涉足的地方就不能获得知识，我们可以通过非自然科学的手段去获得科学研究常常被区分为两大类型:基础研究和应用研究。
应用研究旨在解决某一具体问题基础研究积累起丰富的数据、理论解释以及应用研究者可随手取用的概念。
心理学史重点1
绪论1、为什么研究心理学史：1.充实心理学知识的学习，有助于了解当代心理学的全貌；（了解科学心理学的两种形态）2.提高学习心理学的理论水平，有助于理论思维的培养3.提高正确分析历史事件的能力，有助于历史思维的培养。
4.明确心理学在科学体系中的地位；5.总结各国心理学的历史经验，有助于培养健康怀疑与批判的精神2、研究方法：整体把握史论结合善于比较分析辩证分析法3、心理学史的时限：哲学心理学时期（公元前6世纪—公元19世纪中叶）科学心理学的创建和发展时期19世纪后半叶—20世纪70、80年代）4、心理学地域的分布：1、古希腊罗马、中世纪及文艺复兴时期的心理学思想2、17--19世纪荷兰和法国的经验主义心理学思想3、17--19世纪荷兰和德国的理性主义心理学思想4、德国实验心理学的创建，与德国内容心理学相对立的意动心理学5、产生于德国而又发展与美国的构造主义心理学6、欧洲和美国机能主义（功能主义）心理学7、美国行为主义8、德国完形心理学（格式塔心理学）9、奥地利精神分析和美国新精神分析10、瑞士日内瓦学派11、美国人本心理学12、美国认知心理学5、心理学史的历史观：范式与范畴，心理学四次革命①从构造主义到行为主义②从行为主义到认知心理学③精神分析④人本主义的革命范式与范畴的联系与区别心理学中对立形式的范畴6、编纂的原则1.描述与反思2.客观性与主观性3.现在主义对历史主义4.内在史观与外在史观5.伟人说与时代精神说7、通史通在何处：以整体的观点看待世界辛烈学的历史发展，综合不同区域的心理学史，“通”并不表现在以平均主义的观点看不同区域的心理学史，而是贯通心理学在不同区域的历史发展过程，把心理学历史的发展视为一个整体，根据对真题的贡献决定任务思想流派和事件的取舍。
第一章中国古代心理学：1、九论①人贵论：“人为万物之灵；人定胜天……”1.得气说：“人者,其天地之德,阴阳之交,鬼神之会,五行之秀气也”《礼记·礼运》2.智慧说：“人贵有知（智）3.道德说：“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气有生有知,亦且有义,故最为天下贵也”（荀子）4.劳动、语言说②形神论：说明身和心、心理和生理关系问题的思想“形具而神生”（《荀子·天论》）神即形也，形即神也，是以形存则神存，形谢则神灭也”范缜《神灭论》③心物论：心理与客观事物的关系1.“遇物而能貌之”说（墨家的心物观）2.“精合感应”说（荀子）3.“感而后应”《吕氏春秋》4.“物至神应，应与物接”说《淮南子》5.“内外之合”说宋代张载 6.“在外之资，源外而起”说明代王庭相④性习论：生性与习惯关系的理论思想。
《心理学史》复习提纲
《心理学史》复习提纲1. 构造主义：2.与构造主义对立的：美国机能主义心理学广义的机能主义心理学：所有研究有机体适应环时间机能主义学派代表人物主要思想简评19世纪末20世纪初芝加哥学派杜威1896年杜威在《心理学评论》上发表《心理学的反射弧概念》，标志着机能心理学诞生。
心理学需要一个统一的原则，而反射弧概念正好可以作为这个统一原则。
反射弧并非一个由刺激和反应等多种个别成分堆积在一起的补丁式三个阶段：1）1896年杜威发表《心理学中的反射弧概念》，成为美国机能主义心理学的独立宣言。
2）1907年，安吉尔发表《机能心理学的领域》，第境的机能的心理学，包括欧洲的机能心理学和美国的机能心理学狭隘的机能主义心理学：旗帜鲜明地与构造主义对立概念，而是一个基本的统一心理单元，反射弧中的刺激、观念（即中枢过程）和反应都发生在一个统一机能的整体中，彼此之间密不可分。
杜威将反射弧视为一个使有机体适应其环境的协调的系统。
心理学的研究对象：根据行为对环境的有意义适应，心理学的课题是研究有机体在环境中所引起的作用，人类的心理学活动就是对那些能使有机体生存、进步、起作用的适当行为做出有意识反应。
教育基本原则是“在做中学”。
一次对机能心理学的理论观点作出了明确、清晰的表述。
3）1925年，卡尔出版《心理学：心理活动研究》，系统地阐述了机能心理学的理论体系。
影响：1）拓展了心理学的研究领域。
2）研究方法多元化。
3）在研究对象上，促进安吉尔研究对象：意识研究方法：内省法和客观观察法机能心理学研究范围：1、机能心理学是“心理操作”的心理学，而不是心理元素的心理学。
2、机能心理学是意识基本功效的心理学。
3、机能心理学是心理物理关系(心身关系)的心理学。
了心理学研究客观的、外显的行为，抛弃了主观意识状态的研究，某种意义上，为行为主义及其研究的客观主义开拓了道路。
卡尔意识是一种心理学活动。
每种心理活动可以从三方面来考虑：它的适应意义、它对过去经验的依赖、它对未来活动的潜在影响。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史复习重点心理学史复习重点解释概念泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。
亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做亚里士多德错觉。
《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。
②身心既是相互独立的，又是统一的。
③心脏中心说。
④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。
⑤知意二分法。
⑥对具体心理现象的研究。
内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。
心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。
单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。
1 / 12莱布尼茨的观点。
微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。
统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。
意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。
统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。
这个观念的整体，他称为统觉团。
心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。
包括极限法、常定法、调整法等。
冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。
《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为心理学的独立宣言书。
意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。
二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。
意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。
同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。
行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。
心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。
蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。
3 / 12《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。
动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。
认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。
道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。
能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。
自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。
异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。
社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。
社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。
这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。
外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。
信息加工: 信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。
高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉客观实验范式:客观实验范式是西方现代心理学实证主义的方法论范式，也是同人文主义相对立的科学主义心理学的理论取向。
主观经验范式:主观经验范式是西方现代心理学存在主义的方5 / 12法论范式，也是同科学主义相对立的人文主义心理学的理论取向。
实证主义：也叫逻辑实证主义，主张一切科学知识都必须建立在可以客观观察的自然现象和事实的基础上。
释义学：指对于文本之意义的理解和解释的理论或哲学。
现象学:一种对意识经验进行公正、无偏见地描绘的知识观，反对把意识经验分析或还原为元素。
操作主义：逻辑实证主义与美国的实用主义相结合的一种产物，由美国物理学家和自然哲学家布里奇曼创立，旨在于以操作分析的方法来探讨科学概念的精确定义。
（这种学说认为物理概念可以用与一组操作或程序相关的精确术语进行定义） 2. 哲学心理学思想的发展阶段及主要特点自古希腊、罗马时期开始至 1879 年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。
这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论。
这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段: 第一个阶段是官能心理学阶段，时间大致是从公元前 6 世纪至 14 世纪。
在此阶段中，心理学思想集中体现在灵魂的功能或曰官能的探讨上，而灵魂的官能实际上就是我们探讨的意识或心理，因此我们称这---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 段时期的心理学思想为官能心理学。
第二个阶段为意识经验心理学阶段，时间大致起于 14 世纪末止于 19 世纪中叶。
在这一阶段，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究。
意识经验心理学探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的。
在这个问题上，出现了两种对立的主张，即经验论和唯理论。
在心理学史上，我们称之为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。
经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。
唯物经验论主张感性经验来源于客观世界，唯心经验论则认为是由内省体验产生的。
在经验论的基础上产生了联想主义心理学。
联想主义心理学以联想解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。
联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。
3. 原子论、理念论、生机论、人文主义（文艺复兴时期）心理学思想的基本要点①原子论心理学思想：世界万物的本原是由某种最为基本的单元或元素构成的。
【泰勒斯认为万物的本原是水，灵魂产生于水；赫拉克利特认为7 / 12万物的本原是火，灵魂产生于纯净的火；恩培多苛勒提出四根说，认为万物的本原是由四根形成；德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空，灵魂是由类似于火的物质构成的；伊壁鸠鲁提出第五元素灵魂的灵魂；卢克莱修提出心灵对第五元素、无名实体的命名。
】②理念论心理学思想：世界的本原是理念，用理念解释灵魂本质，用回忆说阐述灵魂的形成过程。
【灵魂结构说、三种灵魂角色论，对感觉、记忆、想象、情感、梦等心理现象的论述。
】③生机论心理学思想：灵魂既是生命的原则和动力，也是身体的一种特殊的形式，身心既是相互独立也是统一的。
【心脏中心说；灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵；知、意二分法；对具体心理现象的研究。
】④官能心理学思想：奥古斯丁认为人是身体和灵魂的结合，灵魂是生命和行为的主宰。
他第一个提出了内省法。
4. 近代哲学心理学思想的主要理论形式5. 1719 世纪经验主义和理性主义心理学思想代表人物的基本观点一、经验主义：强调经验对人行为的影响。
⑴在英国表现为联想主义心理学。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 其主要思想为：①从经验论出发，以感觉和观念作为心理构成的基本元素②以联想作为解释一切心理现象的基本原则③遵循探索联想原则，寻求心理现象发生发展的规律④从力学和生理学的角度，寻求最新解释。
⑵在法国表现为感觉主义心理学。
其主要思想为：坚持唯物主义思想论，重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，认为心理是脑的属性，脑是思想的器官。
极力强调感觉在心理活动中的作用。
二、理性主义：强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性、动力性和矛盾性，强调把人的意识看作是发展的过程，强调理解思维在活动中的作用。
主要有以下几个代表人物：斯宾诺莎的心理学思想：心身同一论，心灵机能有理智、想象和情感，对情感、意志的研究。
莱布尼兹的心理学思想单子论的心理本质观；预定和谐的心身平行论；微觉、统觉学说。
康德的心理学思想：倡导心理活动知、情、意三分法；创建认识心理学；重视统觉在9 / 12认识过程中的作用；用模糊观念表征无意识，不可能成为实验科学。
赫尔巴特的心理学思想：宣称心理学是一门科学；观念具有互相吸引、互相排斥的活动特性；提出意识阈、统觉团概念。
6. 实验心理学建立的自然科学基础（1）19 世纪生理心理学发展，各种研究技术和发现都是支持心理学采用科学方法来研究心理现象的。
（2）19世纪心理物理学的发展，其对实验心理学的诞生产生了直接的影响。
7. 冯特《生理心理学原理》的主要内容本书是冯特实验心理学思想成熟的标志。
他在该书的序言里明确地说明了他的目标是想勾勒出一个新的科学领域。
冯特的生理心理学就是实验心理学，他用生理心理学作为书名，目的在于强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的实验科学。