医学院校学生职业适应能力现状调查研究

医学院校学生职业适应能力现状调查研究
一、引言
随着我国高等教育的快速发展，“毕业就业最难季”每年年底都会是各大新闻媒体的热门词汇。

在这种大环境下，医学院校毕业生也出现了严重的供需矛盾，就业形势日益严峻。

从2003年至今，我国医学高等教育实现了跨越式的发展，成为考生热门专业之一，招生人数越来越多。

这一形势从一定程度上满足了社会对高层次医学人才的需求，但医学院校毕业生就业难的新问题也随之产生。

为更好地解决毕业生就业难的社会问题，更好地指导学生择业、就业，我们做了问卷调查，试图通过对调查结果的分析与讨论，找出较为科学、合理的解决策略。

二、医学院校学生职业适应能力现状问卷调查设计
1.问卷设计
为更好地保证调查结果的准确性，本次调查问卷以不定项选择题为主，并适当设计了一些开放性的问题，共涉及择业意识、择业价值取向、发展趋势、就业心态等四个方面。

2.样本选择
本次调查选取X 医学院470名学生作为调查对象，共涉及临床医学、口腔医学、护理学、医学检验、药学等五大类专业，基本涵盖了医学院校的医学专业，调查结果具有一定的代表性。

3.调查实施
此次调查于2014年9月1日——2015年1月15日进行，所有调查问卷均采用不记名形式，用Excel作为数据统计工具。

三、结果与分析
1.调查结果总体概况
本次调查共发放问卷470份，回收有效问卷422份，有效率89.79%，
2.具体结果
(1)择业意识
从调查结果来看，医学院校大四学生当中有51%的人已经形成明确的择业意识，并着手准备就业；大五年级此类学生所占的比例为18%；大三年级此类学生所占比例为11%,因此,80%的医学院校学生在校期间就已经形成了明确的择业意识,并自主地开始各项择业准备工作.另外,认为自己已经为今后从事医学行业做好充分准备的学生所占比例为21%,认为已经建立了明确的择业目标的学生占42%。

通过这些数据,可以看出,医学院校学生对于就业难的问题认识还是比较充分地,并已经在学习期间开始主动应对就业择业问题,但由于有这一意识的学生以最高两个年级为主,极有可能使学生到毕业之时,也不能分析好就业形势,无法找到清晰的就业方向,难以找到适合自己的工作岗位。

(2)择业价值取向
从此次调查来看，医学院校的学生并未将收入作为就业时首要考虑的因素，而更注重职业发展前景和就业单位的发展潜力。

受访者当中，将是否有广阔的发展前景作为求职首要因素的学生占75%,而将高薪酬、高福利作为首要考虑因素的学生占20%,另有4%的学生将专业对口视为择业首要考虑因素；从地域来看，希望毕业后到大中型城市就业的学生占48%，希望到北上广深等一线城市就业的学生占21%，希望到县级城市就业的占26%,以乡镇医疗机构为就业首选的学生仅占5%。

从就业单位类型来看，以国有医疗机构为就业首选的学生占31%,以私立医疗机构为就业首选的学生占24%,以合资医疗机构为就业首选的学生占45%。

由上述数据来看，国有医疗机构已经不再是医学院校毕业生就业的首选，这应该与国务院公布的机关事业单位养老保险改革方案有直接关系，同时也反映出学生择业价值的变化，相对于工作的稳定性，他们更关注自身价值的体现，更希望通过努力工作来获得更高的成就感，这与我们当前社会的主流价值观是相符合的。

(3)发展趋势
如前所述，医学院校学生已经充分意识到了就业难的现状，已经不再有“天之娇子”的优越感，不再以到国有医疗机构就业作为最佳就业目标，而是更加注重自身潜力的发挥。

与此同时，他们对于就业的影响因素也有更加清晰的认识，其中75%的学生将综合素质作为影响就业的首要因素；有25%的学生表示自己会保持乐观的心态走进社会、实现自我价值；在
对毕业班学生的单独统计中，我们发现，有37%的学生表示自己已经做好了应对求职挫折的心理准备；84%的学对收入的预期水平为3000～4000元，与前几年相比明显下降。

三、存在问题分析
1.学生方面的问题分析
形成上述问题最为主要的还是学生自身就业竞争意识较差。

经过繁重的高中学习走入大学之后，部分学生无法适应松散的课程安排，不懂得如何安排大量的课余时间，以致于为数众多的学生沉迷于网络游戏，宝贵的学习时间无形之中就被浪费掉了，失去了了解社会的最佳时机。

而另有些学生仍保持高中时期的思想观念，凡事“唯分至上”，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，综合素质并未得到明显的提高。

在这种情况下，大部分学生并未消真正地将大学的学习、生活与未来的就业联系起来，没有对自己的个性、优势、特长和不足形成清晰认识，对于毕业后所需的知识和技能认识过于片面，甚至出现了将近三分之一的学生认为大学学习缺少动力，不知道如何来提高自己的职业适应能力。

2.学校方面的问题分析
从调查结果来看，对学校的就业指导工作比较满意的学生仅占23%,感觉很不满意的学生所占比例则高达59%。

从实践来看，各医学院校往往只是在学生临近毕业时，才集中开设就业指导类课程、讲座和招聘会，而其内容也只是做一些基础性的讲解，主要是辅助学生正确认知就业和创业，而此时学生的精力则已经放在了继续深造或奔走于各类招聘会之间，根本不会花费太多的时间来学习这类课程，使之流于形式，难以发挥实质性的作用。

3.教师方面的问题分析
就职业能力的提升而言，起主导作用的应该是学生，而非学校和教师。

但从实践来看，教师却是这一工作的主体，他们就像是搀扶子女学步的青年父母一般，唯恐小孩子摔倒。

但从教学内容来看，就业指导业类课程的教师年复一年地使用同一套教案，许多教学内容已经无法与当前的社会现实实现对接，而且其教学组织模式以理论讲授为主，缺乏应用性，难以使学生形成科学、系统的职业观念和职业能力。

四、对策与建议
1.学生自身
（1）在正确地认识社会需求的同时，形成正确的自我评价
面对日益严峻的就业形势，大学生应该客观地认识自我，形成准确的职业定位，确定科学合理的奋斗方向和奋斗目标，只有这样才能使自身的潜能得到了大限度的发挥。

要实现这一目标，学生在就读期间就要多参加一引动社会实践活动，更加充分地了解自己在能力结构、行为风格等方面存在的优势与不足。

（2）建立科学的职业能力成长规划，不断提升自身综合素养
从调查来看，不少医学院校学生走到快毕业时才开始培养自己的职业适应能力，但为时已晚。

而解决这一问题最好的办法就是将职业适应能力的建构分解到整个学习过程当中，在不同的学习阶段完成不同的学习内容。

刚入学时，应该尽快适应新的学习和生活，完成角色转变，初步建立职业目标；而承前学习的深入，则应该应该通过请教师长和校友、参与学校社团活动、辅修其他课程来确定自己的主攻方向，不断拓展自己的职业技能，完善自己的知识结构。

到了最后两年，则通过参与医学实践活动和社会兼职，积极积累实践经验，为就业做好打算，并有选择性和针对性地参加招聘会。

2.学校方面
（1）坚持面向市场办学，以学生实践能力的提高为核心，不断调整课程设置
医学院校必须结合地方医疗产业需求，合理地调整专业设置，并有选择性地进行课堂教学模式改革，根据人才市场需求,积极整合不同专业、不同学科的教学内容，重构教学体系.与此同时,积极引导学生参与到教学改革当中,增强教学的互动性,为学生展示特长、张扬个性、增强实践能力提供更多的机会。

（2）做好岗前教育，加强毕业生跟踪教育管理，构建全程化的职业指导体系
医学院校借鉴国外经验，并结合我国的实际情况，逐渐完善职业指导体系。

特别是婪进一步丰富就业指导中心的功能，建立专业化、专职化的师资队伍，为毕业生提供全程化、个性化的就业指导，并建立往届毕业生就业质量反馈机制，不断缩短毕业与就业之间的差距。

3.教师方面
（1）增强责任感与使命感，深化课堂教学改革，让学生学有所获、学有所用
作为教学活动的具体设计者和实施者，教师必须不断增强责任意识，从“百年树人”的角度来重组教学内容，以学生职业素养的形成为出发点，不断深化教学改革，坚持做到教学与实践相结合、专业教学与思想教育相结合，使学生真正体会到“课课有收获，天天有进步”。

（2）强化自身素质提升，注意发挥引导示范作用，真正成为学生学习的楷模
与其他院校相比，医学院校更注重对学生世界观、人生观和价值观的培养。

而对于学生而言，教师的示范作用无疑是至关重要的。

因此，医学院校教师应该用自己的言行，时刻注意尊重和包容学生，来引导和感染学生，使之固化为学生自己的思想意识。

参考文献：
[1]谢远.关于培养学生就业能力的思考[J].教育发展研究，2005（1）.
[2]胡标辉，杨登陆.大学生职业适应能力现状与探讨.江西教育，2014（12）.
[3]邓碧会，邓维，李兢.大学生职业适应性状况及相关对策的实证研究[J].重庆大学学报(社会科学版)，2008（4）.。