部编七年级语文上册综合性学习综合题练习题及答案(Word版)

部编七年级语文上册综合性学习综合题练习题及答案（Word版）
一、部编语文七年级上册综合性学习练习
1．阅读下面材料，按要求作答。

广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

校园里总能传出郎朗读书声，全市中小学生在浓厚的文化氛围里，感受着中华经典美文的艺术魁力，经典诵读活动以多种多样的表现形式，将经典美文演绎得淋漓尽致，为创建和谐校园再添亮点。

（1）请用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过25字。

（2）仿照画横线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。

我爱古诗词，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。

我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感觉“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，________，________，________。

【答案】（1）广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）登临上齐鲁秀美的泰山；在日出的辉煌中；体会“一览众山小”的气魄
【解析】【分析】（1）分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

要抓住主要的关键词：广州市、中小学、开展“校园经典诗文诵读”活动。

故可以概括为：广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

结合“（动词）……，在……中，（动词）……”的句式进行仿写。

故答案为：⑴广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

⑵登临上齐鲁秀美的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄
【点评】⑴新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。

标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。

⑵本题考查了句子的仿写。

解答此题首先要考查所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。

注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。

2．阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。

朦胧中一个个虚点，茸毛与脉络那样纤细，在春天的调色板上，飘落雨水________下的痕迹，枝头抽出第一片嫩叶芽，幼儿微弱的呼吸，它胆（qiè）地试探着世界，测量着空间的距离，风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲，生命，哪怕是细小到一片叶子，也在（wán）强地展示着自己的力。

（选自刘湛秋《绿叶》）（1）划线字“调”在文中的正确读音是（）
A.diào
B.tiáo
（2）填入文中“________”最恰当的一项是（）
A.流
B.留
（3）根据拼音写出相应的汉字。

qièwán
胆________________强
【答案】（1）B
（2）B
（3）怯；顽
【解析】【分析】（1）“调色板”：画油画﹑水粉画﹑水彩画时用以调和颜色的平板形画具。

“调”：调和。

读“tiáo”。

注意据义定音。

所以选B。

（2）留下：把东西搁下；停留下来。

流下：水从上往下流。

这里支配的宾语是“痕迹”，自然选“留下”。

所以选B。

（3）“怯”“顽”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

本题还可根据句意推断词语的字形。

故答案为：（1）B；（2）B；（3）怯；顽
【点评】（1）本题考查对多音字读音的辨析能力。

多音字的读音不同，意思也不同，所以通过理解词语可以判断多音字的语境义，进一步确定多音字的具体读音即可。

（2）本题考查对同音字的理解辨析能力。

同音字读音相同，意思却不一样，所以可以在理解字义、词义的基础上选择正确的答案。

（3）本题考查对汉字的拼写能力。

先读一读音节，再读一读词语，看是什么意思，然后根据平时的积累就能先到字形是怎么写的。

注意形声字的偏旁与形声字的意义有关，可以据此辨析字形。

3．七年级某班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。

（1）请你为本次活动设计一个宣传标语：________
（2）列举你最喜欢的图书，写在横线上《________》、《________》、《________》，不少于三本图书。

（3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。

(要求用上一句读书名言，字数不超过100字)________
（4）通过此次活动，同学们认识到读书要有好方法，好的读书方法才能有更多的收获，请你向同学们介绍下自己的好的读书方法。

________
【答案】（1）少年正是读书时，若到白首悔已迟
（2）《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》；《假如给我三天光明》
（3）“知识就是力量”，阅读课外读物，可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。

通过阅读获得的知识，别人偷不走，抢不掉；通过阅读增强的自信、增添力量，是最动人的光芒。

（4）①先读图书的简介大纲，明确读书目的。

先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟于心。

②一边读书一边做批注；逐页读，把好句读出声来，大声读，加深印象。

好的部分多读，最好在文章最后写一段感受，记录启发和心得。

3.遇到疑问的地方，要学会利用网络查资料，将疑点弄清楚。

【解析】【分析】（1）该宣传标语围绕“少年正是读书时”，可以强调要趁年少及时读书，不要虚度时光将来后悔；也可以强调读书对青年人人生的影响。

根据内容选用适当的修辞方法，增强语言的感染力。

（2）适合初中生的励志书籍很多，选择自己喜欢的即可。

（3）写作该劝说词要注意三点，一是要突出强调读课外书的益处，对人生的影响；二是要引用至少一个关于读书的名人名言；三是说话要亲切、自然、得体。

（4）读书方法很多，不同内容选用不同阅读方式，浏览、略读、精读要根据内容、时间、读书目的而异；重点文段应该精读，可以采用反复读、写旁批、记笔记等方式加深印象；掌握不同文体的特点，学习鉴赏方法，可以有效地提高阅读能力。

回答问题可以从其中选一个角度回答。

故答案为：⑴少年正是读书时，若到白首悔已迟；
⑵《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》；《假如给我三天光明》；
⑶“知识就是力量”，阅读课外读物，可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。

通过阅读获得的知识，别人偷不走，抢不掉；通过阅读增强的自信、增添力量，是最动人的光芒；
⑷①先读图书的简介大纲，明确读书目的。

先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟于心。

②一边读书一边做批注；逐页读，把好句读出声来，大声读，加深印象。

好的部分多读，最好在文章最后写一段感受，记录启发和心得。

3.遇到疑问的地方，要学会利用网络查资料，将疑点弄清楚。

【点评】⑴回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。

可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的；
⑵本题考查名著的积累。

此题为开放题，答案不唯一，根据题意写出自己读过的名著名称即可，注意书写不要出现错字；
⑶本题考查劝说词的拟写能力。

劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉；
⑷本题考查读书方法的积累。

根据平时阅读中所了解的各种读书方法，推荐出其中一个自己印象最深或是最喜欢的即可。

常见的读书方法论有：圈点法、略读法、精读法等等，要注意写清推荐的理由。

4．阅读下面的文段，完成文后问题。

①每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

②颜色便上浅下深，好像那紫色沉diàn下来了，沉diàn在最嫩最小的花包里。

③每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个（忍不住笑）________绽开似的。

④那里装的是什么仙露琼浆？我想摘一朵，凑上去。

（1）根据文中的拼音写出汉字并给划线的字注音。

diàn________________
沉________最嫩绽开
（2）将第②句中的一个错别字改正过来。

（3）根据所给的意思，在第③句横线处填上一个成语。

（4）调整第④句的语序。

【答案】（1）淀；nèn；zhàn
（2）“包”改为“苞”。

（3）忍俊不禁
（4）“凑上去”和“想摘一朵”互换位置。

【解析】【分析】（1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

如“沉淀”从溶液中分离出的沉淀物；把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。

注意据义定形。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“嫩”：初生而柔弱；幼稚，不老练。

读“nèn”，注意据义定音。

（2）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“花苞”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（3）答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。

根据成语含义去推断应是哪个成语。

如忍不住笑的意思可概括为“忍俊不禁”这一成语。

（4）“我想摘一朵，凑上去”显然是语序不当。

注意其先后顺序。

改为“我凑上去，想摘一朵”即可。

故答案为：⑴淀； nèn ； zhàn
⑵ “包”改为“苞”。

⑶忍俊不禁
⑷ “凑上去”和“想摘一朵”互换位置。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的辨析。

⑶本题考查成语的理解，注意根据释义明确涉及的成语。

⑷本题考查语序的把握，注意结合句意揣摩动作的先后。

5．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

经典是人类智慧的结晶，阅读经典，可以涵养情性，启dí人生。

经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯jié的源泉。

读经典作品，或许会有隔膜，这可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。

想着□越这种隔膜，可以接触人类智慧的精华，你就会有耐心读下去，深入堂奥，大有获益。

（1）划线字“疏”在文中的正确读音是（）
A.sū
B.shū
（2）填入文中“□”最恰当的一项是（）
A.夸
B.挎
C.跨
（3）根据拼音写出相应的汉字。

díjié
启________永不枯________
【答案】（1）B
（2）C
（3）迪；竭
【解析】【分析】（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。

注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。

“疏” 只有一个读音shū 。

（2）本题考查学生辨析字形的能力。

根据拼音写汉字，要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。

“跨越”的“跨”是足字旁，故选C。

（3）本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

启迪：启发，动词，指开导指点或阐明事理，引起对方联想并有所领悟。

枯竭： 1.（水源）干涸；断绝：水源～。

河道～。

2.（体力、资财等）用尽。

故答案为：（1）B
（2）C
（3）迪；竭
【点评】（1）答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“疏”是舌后音，要和舌前音区别开。

（2）答题时应注意，字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

前两个一般是“夸奖”、“挎包”明显不合文意。

（3）答题时应注意，字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。

难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。

可以从词性、意义、用法辨别读音。

“启迪、枯竭”都是常用词，注意字形。

6．近日，某市正在开展“关爱留守学生”的综合实践活动。

（1）【老师在行动】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。

上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。

请你拟出下联：________。

（2）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“网络微课”资源自学下学期的课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
【答案】（1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩
（2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。

对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。

所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一些基本规则和格式，其核心要求是对仗。

上联“老师奉献爱心育桃李”，主谓结构，谓语部分是两个动宾短语构成联动结构，内容写老师辛勤工作的奉献精神，下联可以是：学生增长知识报师恩；同学苦练本领报师恩等。

（2）本题考查委婉劝说和语言得体。

劝说时要注意以下几点：称呼恰当，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。

说清楚自己的想法和原因：我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

故答案为：（1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩
（2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【点评】（1）本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，首先要了解对联的特点：①字数相等。

②句式一致。

句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

③词性相对。

④结构相应。

上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。

⑤内容相关。

对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及。

（2）本题考查劝告类口语交际，答题时应注意，以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

本题注意要用礼貌用语，详细解释达到劝说的目的。

7．班级开展“文学部落”综合性学习活动，
（1）请写出一句含有比喻修辞手法的格言警句作为此次课外读书活动的宣传语。

（2）请为“我读经典名著”读书交流活动写一段开场白。

【答案】（1）书籍是心灵的良药。

书籍是人类进步的阶梯。

读书就是和名人对话。

（2）名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师对话，可以增长见识，启迪智慧，提高素养，增强能力。

今天，就让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧。

【解析】【分析】（1）此题考查学生拟写宣传语的能力。

本题要扣住题意的比喻修辞的运用来做题。

（2）此题考查学生拟写开场白的能力。

开场白要做到：一要简明。

语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。

二要准确。

准确的开场白是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示，起着帮助学生理解和巩固的作用。

三要有趣。

成功有趣的开场白会给人留下深刻的
印象。

故答案为：（1）书籍是心灵的良药。

书籍是人类进步的阶梯。

读书就是和名人对话。

（2）名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师对话，可以增长见识，启迪智慧，提高素养，增强能力。

今天，就让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧。

【点评】拟写活动主题宣传标语，一定要体现活动的主题，有时为了使标语生动形象、吸引人，还可以适当地运用一些修辞手法等。

8．阅读下面的文字，完成下面小题。

无比美妙的大自然在不同的季节给我们带来不同的感受：春天是一个花团锦□（cù）的美丽世界，春草萌生，各种各样的花朵竞相开放，展示着春天□（péng）勃的生命；夏天，烈日高悬，酷热难耐，会让人产生晕□（xuàn）的感觉，但人们更加珍惜夏雨带来的丝丝清凉；秋天，金黄色的田野，洋溢着丰收的喜悦，犹如一副精致的油画，美不胜收。

冬天的田野中人迹罕至，别有一番静谧之美。

（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

①花团锦________（cù）②________（péng）勃③晕________（xuàn）
（2）给语段中划线的字选择正确的读音。

①罕________（hǎn hàn）②谧________（bì mì）
（3）下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（）
A.“萌生”在句中是“植物发芽生长”的意思。

B.“竞相开放”在句中是“形容植物的花开放的过程，抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面”的意思。

C.洋溢：充分流露、显示。

D.美不胜收：形容美好的事物非常多，无法一一观赏。

【答案】（1）簇；蓬；眩
（2）hǎn；mì
（3）C
【解析】【分析】（1）本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字形。

辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。

注意：“簇”不要写作“蔟”；“蓬”不要写作“篷”；“眩”不要写作“炫”。

（2）辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错。

注意：人迹罕至：罕：少。

人很少到的地方。

指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

罕：读作“hǎn”；静谧：寂静；平静。

谧：读作“mì”。

（3）C. 洋溢：渗透着、弥漫、充满着。

故答案为：⑴① 簇；② 蓬；③ 眩
⑵① hǎn ；② mì
⑶ C
【点评】⑴根据拼音写词语，重点是对与同音字的辨析。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

⑵此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，
把握不准的要养成查字典的好习惯。

⑶本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义，把握词义
9．为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”的语文学习活动。

（1）（活动一:见字如面——书信中的家国情怀）
①不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。

②你走的那天晚上满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。

③恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可看到你了。

那时我心里可开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活波，他们跑着跑着，工作的时侯嘴里唱着歌。

这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的!
一班同学荐读了抗战时期的一封家信(节选)。

下列表述不恰当的一项是( )
A.第①段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。

B.第③段加点词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。

C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。

D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。

（2）（活动二：歌以咏志——青春有诗，还有远方）
春天的儿女
汪国真
为了明媚的春光
也为了不辜负你的美丽
挺起你的胸膛吧
春天的儿女
虽然远方的燕子还没有飞来
虽然北风的呼啸还显得凄厉
但春天终会来的
谁也不能阻挡那波涛一样的
啊春天的儿女
请不要再迟疑
晦暗的日子终究会成为过去
面对冰雪的欺凌
你该坚强忍耐
你要无所畏惧
向世界庄严的宣告吧
花的河流，必定要奔腾不息
帆的船队，必定要航行在晴朗的天宇
春天的儿女呵，必定要前进在春天的队伍
二组同学朗诵了诗人汪国真的这首诗，这首诗告诉我们：春天的儿女要具有________的品质。

【答案】（1）A
（2）积极向上（坚强忍耐、无所畏惧、勇往直前）
【解析】【分析】（1）A.有误。

“到西北去，做抗日军去”没有运用排比。

故选A。

（2）考查赏析现代诗歌主旨。

这是一首汪国真描写春天的诗歌，虽然题目为《春天的儿女》，我们却没有在字里行间看到千娇百媚的柔情，相反到是有一种磅礴的气势。

“挺起你的胸膛吧”“面对冰雪的欺凌/你该坚强忍耐/你要无所畏惧”“春天的儿女呵，必定要前进在春天的队伍”等句，告诉我们：春天的儿女要具有无所畏惧、勇往直前的品质。

故答案为：⑴A
⑵积极向上（坚强忍耐、无所畏惧、勇往直前）
【点评】⑴本题考查考生对语法知识的理解和辨析。

要求考生结合平时对语法知识的掌握，对选项进行逐项的理解和辨析。

⑵本题考查考生对诗歌主题的理解。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合关键诗句进行归纳概括。

10．综合性学习
青春不息，学习不止；捧起书本，沐浴书香。

你所在班级要开展“青春作伴好读书”主题系列活动，请你参与其中。

（1）下图是李明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的宣传画，根据画面内容说说多读书有哪些好处。

（2）同学们搜集了许多关于名人读书的材料。

请写出对下面三则材料的探究结果。

材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。

然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。

材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。

材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。

他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。

探究结果:________
（3）调动你的诗词积累，写出连续的两句与读书有关的诗句，并为这次读书活动设计一条富有感染力的宣传标语。

①诗句：________
②标语:________
【答案】（1）开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。

（任意两点即可）
（2）都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读、多读、精读、熟读。

（任意两点即可）
（3）示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（或黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

/三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

/读书破万卷，下笔如有神。

）（不允许有错别字）；示例：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

（或与经典同行，打好人生底色。

与博览同行，开拓广阔视野。

/感受文字之美，尽享读书之乐。

/读书，让生活更和谐。

/读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

/知识改变命运，智慧书写人生。

）（要求流畅、有文采，切合主题）
【解析】【分析】（1）本题考查图画信息的提取能力。

观察图画，图在有两个人，其中一个站在大大的书本上，慨叹“看得真远”，他远比立于平地的人高，且神情快乐自信。

由此可见，读书可开阔眼界，可以提升一个人的高度，可以增强自信等等。

（2）本题考查学生从材料中探究结论的能力。

作答时，认真阅读所给材料，结合材料中的关键词语，即可作答。

三则材料“读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉”“不断地重温复习”“第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解”都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读（多读、精读、熟读）。

意思对即可。

（3）①根据自己的知识积累，写出连续的两句与读书有关的诗句即可。

注意不要有错别字。

如：问渠那得清如许，为有源头活水来；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学而不思则惘，思而不学则殆；少壮不努力，老大徒伤悲；贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

②考查学生拟写宣传标语的能力。

拟写宣传标语要求做到：语言既通俗易懂又亲切感人；采用有鼓动性的陈述句或感叹句；采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛，调动大家的参与性。

要求：内容紧扣诵读名家进校园的活动，句式对称，有感召力。

示例：好书共读，快乐同享；让花香伴随书香，让名家走进心灵。

故答案为：⑴开阔眼界，增长知识，启迪思维，塑造气质，陶冶情操等。

⑵都介绍的是名人的读书方法，都强调对一本书要反复读、多读、精读、熟读。

（任意两点即可）
⑶示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（或黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

/三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

/读书破万卷，下笔如有神。

）（不允许有错别字）示例：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

（或与经典同行，打好人生底色。

与博览同行，开拓广阔视野。

/感受文字之美，尽享读书之乐。

/读书，让生活更和谐。

/读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

/知识改变命运，智慧书写人生。

）（要求流畅、有文采，切合主题）
【点评】⑴本题考查考生对图画信息的提取能力。

要求考生仔细阅读图画，提取图画中的要素、文字，注意对信息的提取和总结。

⑵本题考查考生对材料内容的探究，要求考生熟读材料，结合材料中的关键词语进行作答。

⑶本题考查考生平时对诗句的积累和拟写宣传语的能力。

要求考生要结合要求，注意平时。