人教版七年级下册语文作文 细节描写,写出神韵

细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
❖ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个
混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指
着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
❖
❖ ②细节不典型。 ❖ ③描写不具体。 ❖ ④描写不生动。
教学目标：
❖
如何进行细节描写
什么是细节描写？
❖细节描写 —— 对人物、景 物、场面中某些具有典型特 征的细小环节进行具体、生 动而又细腻的描绘，以达到 “见神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
作文中存在的问题
细节描写不突出，表现在：
①细节不真实。
他每次上楼都很艰难
春天来了
奶奶的银发
二选一
就某一位任课老师从教室门 外走进课室到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。猜一猜他（她）是谁？
❖请你以班上一个同学或科任老师为 描写对象，运用细节描写， 请其他 同学猜一猜他（她）是谁？
小小的眼睛有一汪高深莫测的 潭水，厚厚的嘴唇不时蹦出令人 捧腹的字眼，大大的肚子里装满 了各种社会道理和一串串笑话。 腿不算长，却能在你尚未反应时 出现在你的身边，用胖而有力的 手掌给你一下爱的抚摸，让你无 言而痛苦地明白开小差的恶果。
提炼动词
二、生动新颖（词语、修辞）
❖1、用词以少胜多，乃至一字 传神。 2、运用比喻、拟人、反复等 修辞格，可以增强语言的生动 性。
例4、语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
掌柜的冷酷、自私
Hale Waihona Puke 例5、生活细节描写你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
❖ 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、 碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍 了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他， “你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他 那双手。
❖ 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动读者。
小组讨论
你能从下文中总结出 细节描写的方法吗？
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、
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抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
❖ 如写母亲端详孩子睡觉：
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，
她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣 愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾 在史铁生的《我与地坛》里见过，那母 亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠 格涅夫的《呱……呱……》里见过，那 母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在 毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲 的眼神里是一种不能割舍的珍爱!
❖
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一
字传神。尤其是动词和形容词。
①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什
么。
——《爸爸，你该歇歇了》
②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌进玻璃 瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》
③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是
微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、拗过去。
那是我不断寻找细节的结 果。 ——托尔斯泰 唯有细节能组成作品的
价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
欣赏片段
❖ 后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以后， 到今天，每天早晨我都是等待着校工开大 铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校 门前，戴着露出五个手指头的那种手套， 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的 早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下 的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我 跳舞的。
写好细节——
在关键处驻足，“慢”说 细微之处
方法一、选好典型细节
拣最能表现人物特点的 细节来写。
方法二：调动多种感官
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指住它的脊 梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿 的根…….如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象按小珊瑚 珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都有怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！”
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
❖ 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟， 他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。 那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》， 而绝不会是满文军的《懂你》。
❖ 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这 次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成 一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定 在那里。
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
加修饰语
描写粗汉的吃相
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
❖细节描写的技巧
❖①典型真实 (细观察、善捕捉) ❖② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ❖③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
❖细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
他是 老师
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖（词语、修辞） ③ 细微具体（联想、想象）