五年级语文教案3古诗两首

苏教版教材五年级上册

苏教版教材五年级上册

3．古诗两首

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．学会本课3个生字，理解诗句中词语，说说古诗的大概意思。

3．凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

4．体会有问有答的诗句，感悟省略的问句。

二、教学重点难点：

1．理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。

2．通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。

三、教学评价设计：

1.检查学生预习，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生对古诗及生字的掌握情况。

2.在精读感悟环节，采取朗读、齐读、讨论、交流、分角色读、使学生对古诗加深理解，

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、导入

1．我们曾经学习过不少古诗，你最喜欢哪位诗人的哪首诗、谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？

2．导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗—《寻隐者不遇》《所见》。

二、借助预习单，检查预习。

1．哪位同学给我们介绍一下《寻隐者不遇》和《所见》的作者贾岛和袁枚。

2．检查学生对生字的读和写是否正确，说说自己读写感到生疏的字，并在生字本上练两遍。

3．检查对词语的理解:“隐者不遇林樾意欲”（举手发言，集体补充纠正）

4．指生朗读古诗，集体纠正读音和节奏中的不足。

5．整体感知课文内容。

《寻隐者不遇》《所见》分别表现了怎样的情景？总结学习方法：初读知大意

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

三、精读感悟，理解诗句意思

1．解题，指名说说题目的意思。

2．细读理解

（1）由朗读课文，想想：这诗里都写了些什么？主要内容是什么？

（2）指导理解。

①松下问童子，言师采药去。”

“松下问童子”告诉我们什么事？

由“言师采药去”可知道什么？

②只在此山，云深不知处。”

这是谁说的？由以上两句我们可以推测推测诗人问了些什么？

同位讨论交流，然后举手发言。

从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

③谁来说说这首诗的意思？

小结学习方法：精读知情景

④自由朗读，边读边想象一下诗人听了童子的回答，心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深，看到了隐者的身影…）

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

三、精读感悟，理解诗句意思

（一）继续感悟《寻隐者不遇》

1．诗人听了童子的回答，可能心里会想些什么？（教师提示：诗中表现了隐者什么特点和作者对隐者的感情。）

2．感悟诗情。

（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

（2）学生自主思考，小组交流。

（3）讨论交流。

隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

小结学习方法：深思知诗情。

3．有感情地朗读、背诵古诗。

（二）感悟《所见》

1．通过学习《寻隐者不见》，老师发现我们同学很会理解古诗，谁能说说理解古诗的步骤？

2．独立学习古诗《所见》。

3．学完后把自己理解的和同学交流，互相补充，取长补短。

4．集体交流。（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

（2）诗中的牧童是怎样一个孩子？

（3）看到这个生动有趣的情景，作者是什么心情，为什么？（引导学生体会诗人对田园生活的喜爱之情。）

5．小结：肯定学生的理解，表扬鼓励学生。

6．指生感情朗读，其他学生边听边在心里欣赏这美景。

7．练习背诵《所见》

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

四、齐背这两首古诗。

五、你喜欢这两首诗吗？为什么？（引导学生说说景美、情真）

六、分别找两位学生演一演《寻隐者不见》情景，加深理解，训练能力。

七、把《寻隐者不见》编写成一篇记叙文

板书设计

3、古诗两首

寻隐者不遇（贾岛）所见（袁枚）

意思：松下问言师意思：牧童黄牛林樾鸣蝉

情：喜美景，敬隐者情：爱童趣爱田园风光

附《3、古诗两首》预习单

班级： 姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

1、认读生字并写一写，完成课后第2题描红，然后在下面的田字格里仿写一

个，看谁能做到正确、规范。

把难写的字再写两遍:

二、我会读

1.自由朗读古诗，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

2.我知道：

我了解了了《寻隐者不见》的作者贾岛和《所见》的作者袁枚

三、我的思考： 《寻隐者不见》讲了 诗人问了几句 ？童子回答了几句？

省略了

和 两句问话

《所见》描写了 、 、 、 四个画面，表现了牧童 的

特点、和作者对 的喜爱。

教后反思：

成功之处：结合预习的成果，引导学生准确的理解了古诗诗句的意思、情景

和作者的思想感情，使学生不仅感受了古诗的语句之美，而且领会到古诗中迷人