语文人教版三年级下册狐狸和乌鸦
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。
（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。
狐狸和乌鸦童话故事
狐狸和乌鸦童话故事[精选]狐狸和乌鸦童话故事在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过童话吧，童话故事通过丰富的想象、幻想和夸张手法来编写适合于儿童欣赏的故事，被广泛传播的童话故事都有哪些呢?以下是本店铺为大家收集的狐狸和乌鸦童话故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
狐狸和乌鸦童话故事1经过上次乌鸦被狐狸骗走肉的事情后，乌鸦十分后悔。
又有一天，当他飞过农村时，看见村口的一户人家院子里晒着三块又大又香的干酪。
饥肠辘辘的乌鸦两眼发光，心想：这真是一个很好的午餐啊。
于是，他从房前掠过，趁机拿了一块最大的干酪，逃之夭夭了。
在树林里，又饿又累的狐狸拖着沉重的脚步漫不经心的走着，一抬头，就看到了树上叼着干酪的乌鸦。
狐狸见了那块美味的干酪，口水狂流，眼睛直发光，“乌鸦老兄，你的干酪哪来的？”乌鸦哼了一声，脸一转，不搭理狐狸。
“你别生气了，上次我太饿了，才会拿了你的肉，这次不会了，你就给我吃一口吧，就一口嘛……”狐狸装作可怜的样子恳求着。
乌鸦想起了上次的事，再加上狐狸的花言巧语，心中顿时怒火冲天，“你这个坏蛋！”语音未落，干酪就掉在了狐狸背上，“谢谢你啦，乌鸦兄弟，哈哈哈……”狐狸把头一昂，摇着尾巴，得意地对乌鸦说着，说完就溜之大吉了。
乌鸦满心懊恼地来到狐狸家，又转念一想：狐狸十分狡猾，现在一定怕我上门找他，躲到别处去了，估计许久才会回家，但他又生性多疑，如果告诉他干酪有毒，他一定会还回来的。
于是，乌鸦行动起来了—在狐狸的家门上贴了一个布告牌，为了不让狐狸多疑，特地署名是兔子。
干完这些后，他就悠哉悠哉回家了，等待着干酪送上门。
狐狸看完后大吃一惊：怪不得那只又笨又胖的乌鸦会有这么好的食物……他越想越害怕，这块干酪太危险了。
于是，狐狸冲到兔子家，把干酪交给他后拔腿就跑。
正当兔子丈二和尚摸不着头脑时，乌鸦来了，说起了干酪的来龙去脉。
兔子听完，哈哈大笑：“这只狐狸，聪明反被聪明误。
”最后，乌鸦邀请兔子一起吃了一顿饱餐，而狐狸则在森林深处寻找浆果。
乌鸦和狐狸寓言故事（精选5篇）
乌鸦和狐狸寓言故事乌鸦和狐狸寓言故事（精选5篇）寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
以下是小编帮大家整理的乌鸦和狐狸寓言故事（精选5篇），希望能够帮助到大家。
乌鸦和狐狸寓言故事篇1这一天，乌鸦又叼回一块肉，落在树杈上，又被狐狸看到。
狐狸好多天没吃到肉了，馋的直流口水，很想吃到那块肉。
可用什么办法再骗乌鸦呢？狐狸想呀想呀，灵机一动，只见狐狸手拄拐棍，有气无力，一摇三晃朝大树走去。
乌鸦看到狐狸走来，把肉咬的紧紧的，生怕又被狐狸骗去。
狐狸走到树下，哭着对乌鸦说：“乌鸦乌鸦，你害了我。
”乌鸦听后心想：小子，上次你骗了我的肉，还说我害了你？又想骗我张口，她妈妈的，我再也不会上当。
于是，乌鸦盯着狐狸一言不发。
狐狸捂着胸口继续说：“上次吃了你的肉，我头晕肚疼心发慌，到医院一检查，原来你那块猪肉里，含有大量瘦肉精，我中毒了。
乌鸦兄弟呀，我用我的命救了你的命啊，哥哥我活不长了。
“乌鸦听了大吃一惊，“啊”了一声说：”你真活不长了吗？“乌鸦一张嘴说话，嘴里的肉又掉到树下，狐狸叼起肉就跑了。
乌鸦和狐狸寓言故事篇2前不久，笔者听了一节公开课《狐狸和乌鸦》。
整堂课中，授课教师通过读、议、演等多种的形式，让学生一直处于对狐狸的谴责，乃至憎恨的氛围之中，尤其是课尾处设计的小练笔，用其他老师的话说简直是点睛之笔，而笔者却有不同的思考与感受。
教者在课尾处创设了狐狸与乌鸦再次相遇的情境，让学生充分发挥想象，描述出他们再次相遇时又会是一番怎样的情景。
教者企图通过这样的方式帮助学生更深入地理解课文，但学生的回答却让笔者的心为之一颤，直至有一种隐隐的痛。
学生给狐狸设计了这几种下场：要么被肉中隐藏的钢针戳死，要么被碎玻璃渣划破血管而死，要么吃了被乌鸦下了毒的肉毒死多么恶毒的主意，多么残忍的手段，比这更可怕的，授课的老师竟然还对学生的回答大加赞赏，真聪明，你想的方法真巧妙！等等如此的评价不绝于耳。
《狐狸和乌鸦》寓言故事(精选10篇)
《狐狸和乌鸦》寓言故事（精选10篇）狐狸和乌鸦的故事寓言篇一一只乌鸦嘴里叼着一块奶酪歇在一棵树上，看到乌鸦嘴里的奶酪，狐狸来了劲头。
“如果你的歌声和你的长相一样美，那你就是我所听见过的最美的歌手了。
”狐狸对乌鸦说。
这只狐狸以前在哪本书上看过，而且不止一次地在许多诗人那儿，说乌鸦一听到有人表扬他的声音，马上就会扔下奶酪唱起歌来。
可是这一次，在这只非同寻常的乌鸦身上，这么说却行不通了。
这只乌鸦先用右脚爪小心翼翼地抓住嘴里的奶酪，然后说：“人们都说你又狡猾，又傻，我看啊，还有一点，这就是你的眼睛简直近视得不能再近视了。
那些会唱歌的鸟，头上都戴有花冠，罩衣衬衣色彩鲜艳明亮，他们彼此相同，没什么差别，而我呢，一身黑服，很有特色。
”这只狐狸的确狡猾，可是他既不傻，也不近视，听乌鸦这么说，他说道：“你的确很有特色，这是有目共睹的，在近处我才发现，万鸟之中你最有名，最有才华。
我很想听你谈谈你自己的事情，可惜我的肚子现在饿得咕咕响，因此我不可能在这儿呆很长时间。
“等等，”乌鸦请求说，“我把我的饭让给你一点。
”他撕下一大块奶酪扔给狡猾的狐狸，然后开始自我吹嘘起来：“我啊，我是许多童话和传说的主角，而且大家公认我是智慧之鸟。
我是飞行的先驱者，最伟大的制图员，尤为重要的是，科学家，学者，工程师，还有数学家都知道，两点之间我的飞行距离最短。
”说到这儿又补充道：“任意两点之间。
”“哦，毫无疑问，所有点之间你的飞行距离都是最短的，”狐狸客气地说，“谢谢你的无私，而且你给我的是一大块儿。
”狐狸说完心满意足地跑开了。
剩下乌鸦一个人孤孤零零地坐在树上，肚子还在咕咕地响。
道理：自我赞誉之辞听起来是很美的，但没有用。
狐狸和乌鸦的故事寓言篇二乌鸦上了狐狸的当，生气极了。
他想：“我要想个办法治治狐狸，那才解恨。
”这一天，乌鸦又去给他的娃娃找东西吃。
他看见地上有一片玻璃，在阳光下闪闪发光。
乌鸦想起曾经被玻璃划伤的一幕，灵机一动，自言自语地说：“有办法了，这回也让你尝尝我的厉害。
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)
狐狸和乌鸦教案（优秀11篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？�提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的。
?5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。
《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。
得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音，写词语。
má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。
( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。
一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文，再做题。
1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。
《狐狸和乌鸦》三年级作文
《狐狸和乌鸦》三年级作文在一个幽静的森林里，生活着一只聪明的乌鸦和一只狡猾的狐狸。
乌鸦每天都在树枝上唱歌，它的歌声优美动听，森林里的动物们都很喜欢听它唱歌。
而狐狸则是森林里出了名的狡猾，它总是想方设法地骗取其他动物的食物。
有一天，乌鸦好不容易得到了一块肉，它站在树枝上，警惕地看着四周，生怕被其他动物抢走。
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水，它心想：“这只笨乌鸦，我已经很多天没吃饭了，不如来骗骗它，把肉骗到手。
”狐狸走到乌鸦面前，假惺惺地说：“乌鸦姐姐，你已经很多天没有唱歌了，你的歌声是森林里最美妙的，你就给小弟我唱一段吧！”乌鸦看了看狐狸，心想：“这只狐狸从来都是狡猾的，我可不能上当。
”于是，乌鸦没有说话，静静地站在树枝上。
狐狸见乌鸦没有反应，又继续说道：“乌鸦姐姐，大家都说你的歌声能让人陶醉，你不唱就说明你是骗人的，你这几年来的名声都是假的，我会和别的动物说的。
”乌鸦听了狐狸的话，心里很害怕，它知道自己在森林里的名声很重要，如果被狐狸说出去，自己就会失去大家的信任。
可是，它又不能就这样把肉给狐狸，毕竟这是它好不容易得到的。
狐狸看到乌鸦犹豫不决的样子，又继续说道：“乌鸦姐姐，你不用担心，我不会抢你的肉，我只是想听听你的歌声而已。
如果你不唱，我就一直在这里不走，让其他动物都知道你是个骗子。
”乌鸦听了狐狸的话，心里更加着急了，它不知道该怎么办才好。
就在乌鸦感到无助的时候，它突然想到了一个办法。
乌鸦故意把肉放在嘴里，然后对着狐狸说：“狐狸弟弟，你说得对，我的歌声确实能让人陶醉，不过，我的歌声只有在心情好的时候才能发挥到极致。
这样吧，你先帮我做一件事情，让我心情好起来，我就唱歌给你听。
”狐狸听了，心想：“这只笨乌鸦，终于上钩了。
”于是，狐狸问道：“什么事情？只要我能做到，我一定会帮你的。
”乌鸦说：“你去帮我找一些鲜花来，放在我的面前，这样我的心情就会好起来了。
”狐狸心里暗喜，它想：“这只笨乌鸦，还真容易上当。
狐狸和乌鸦的故事（精选24篇）
狐狸和乌鸦的故事狐狸和乌鸦的故事（精选24篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述，接下来就由店铺带来狐狸和乌鸦的故事，希望对你有所帮助！狐狸和乌鸦的故事篇1狐狸从乌鸦的口中骗走了肉之后，心里得意洋洋的。
它一边走，一边想：“这下回到家可以美餐一顿了!”乌鸦口中的肉被狐狸骗走了之后，心里非常得伤心。
它跟着狐狸一边飞，一边想：“狐狸啊，你真是个大骗子，快把肉还给我啊!”正当狐狸走到离家不远的时候，一个黑色的身影往狐狸前面一站，“是黑狗警长!”狐狸心中讲：“不好!”“啊”的惊叫一声，把口中的肉一丢，就溜之大吉。
黑狗警长见了，知道狐狸又干了骗人的勾当，就大声喊到：“是谁的肉被狐狸骗了，快来拿回去啊!”乌鸦在空中听到了，赶紧说：“是我的，是刚才可恶的狐狸从我这里骗走的，谢谢警长先生!”说完就叼起肉就飞回家去了。
狐狸和乌鸦的故事篇2这天，乌鸦出来寻找食物，无意中见到对面有一个熟悉的身影，乌鸦飞进一看，原先正是狐狸骗子，这可真是冤家路窄啦！它想：这可能是上苍给我的机会吧！我必须要好好珍惜。
想到那里，乌鸦破云而出拦住了狐狸的路。
狐狸见到，吓了一大跳。
它的眼珠子骨碌转了一圈，立刻装出一副无所谓的样貌，就像什么事也没有发生一样。
乌鸦气冲冲地说：可恶的狐狸！你骗走了我的肉，我这天非要跟你算这笔帐不可。
狐狸听了，得意洋洋地说：哟，您这乌鸦大嫂，多日不见，为什么一出口就伤人呀！您说我骗走您的肉，但是您看看我这一身的肉肥得很，我怎样会吃您的肉呢？是您搞错了吧？可别伤了我俩的关系。
乌鸦听了火冒三丈，便找乡亲们理论。
乡亲们来了以后，乌鸦理直气壮地说：有一次，我四处去找了一块肉，但是……乌鸦把这件事发生的经过告诉了乡亲们之后，异口同声地说：狐狸是骗子！狐狸是骗子！狐狸听了脸红得像一个大苹果，垂头丧气地对乌鸦说：乌鸦大嫂，我错了！我给您赔个不是——对不起！过去的事，就别放在心上了。
狐狸与乌鸦的寓言故事（通用28篇）
狐狸与乌鸦的寓言故事狐狸与乌鸦的寓言故事（通用28篇）故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编为大家收集的狐狸与乌鸦的寓言故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
狐狸与乌鸦的寓言故事篇1森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。
树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。
它眼珠一转说：“乌鸦大哥，吃饭了吗?”乌鸦没有回答。
见乌鸦不理不睬，狐狸神色凝重：“乌鸦大哥，听说你下岗了，可有此事?”乌鸦瞟了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌鸦整天眉来眼去的，这事你知道吗?”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可还是金口难开。
狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，不知道你看新闻没有?听说这几年的猪肉有的是注过水的，有的是用瘦肉精养大的。
你想想啊，孩子们正是长身体的时候，如果长期吃这种猪肉肯定会影响到孩子的正常发育。
当然啦，这只是个人建议，信不信由你，反正我是信了。
”刚一说完，乌鸦便迫不及待地把叼着的猪肉扔在了地上。
狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。
狐狸与乌鸦的寓言故事篇2乌鸦在树上做窝，狐狸住在树底下的树洞里，乌鸦得到一块肉，结果被花言巧语的狐狸给骗去了。
寓言故事的中心意思是一阵不切实际的赞美和乌鸦的虚荣心让乌鸦付出的是一顿美餐的代价。
经过那次因虚荣心的代价乌鸦知道是狐狸设下的圈套，下决心改正爱听赞美虚荣心的，今后不管狐狸再怎样的诱惑，怎样的花言巧语，再也不能让狐狸得逞。
事过不久，乌鸦才又得到一块肉，心想这次无论如何也不能再让狐狸骗去。
刚在窝上站稳，却又被狐狸看见了。
狐狸和乌鸦的故事作文三年级
狐狸和乌鸦的故事作文三年级作文一
从前呀，有一只乌鸦，它嘴里叼着一块香喷喷的肉。
这时候，一只狡猾的狐狸走了过来。
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来啦。
狐狸眼珠一转，笑嘻嘻地对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
乌鸦听了狐狸的话，心里可美啦，它想：狐狸这么夸我，我就唱几句给它听听。
于是，乌鸦张开嘴，“哇”的一声，肉就掉了下去。
狐狸赶紧叼起肉，一溜烟跑掉了。
乌鸦这才知道自己上了当，后悔极了。
这个故事告诉我们，不能轻易相信别人的花言巧语，不然可能会吃亏的哟。
作文二
有一天，一只乌鸦找到了一块大大的肉。
它开心地叼着肉站在树枝上，准备好好享受一番。
这时候，一只狐狸跑过来了。
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，心里打起了坏主意。
乌鸦听了，心里可高兴了，它张开嘴想唱歌。
结果，嘴里的肉一下子就掉了下去。
狐狸马上把肉叼走，还得意地笑了起来。
乌鸦这才明白自己被狐狸骗了，它又生气又伤心。
小朋友们，我们可不能像乌鸦一样，被别人一夸就得意忘形，不然会像它一样吃亏的。
乌鸦和狐狸的故事原文及寓意
乌鸦和狐狸的故事原文及寓意《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戏谑、搞笑的动物世界背后隐藏着作者对人类社会准确、犀利的深入洞察，可谓是现实社会的微观缩影。
狐狸和乌鸦原文一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，五彩缤纷，比其它鸟都漂亮，而且您的嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。
可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
自从上次，狐狸用花言巧语骗走了乌鸦口里的肉后，心里自鸣得意，整天乐呵呵的，笑得合不拢嘴，乌鸦和狐狸的故事。
而乌鸦呢？它呀，整天在树枝上踱来蹦去，绞尽脑汁要给狐狸一个好看。
这一天，老乌鸦终于想出了一条妙计，决心要惩治那只狡猾的狐狸。
第二天，老乌鸦早就起床了，它对孩子们说：“一会儿狐狸可能会来，但它是强盗敲门——来者不善，你们无论如何也不要相信它。
”说完就飞走了。
一会儿，狐狸出来散步，它看见小乌鸦在树上嬉戏，狐狸眼珠一转，心想：如果把他们骗下来，岂不又是一顿美餐？于是，它对小乌鸦说：”小朋友，下来吧，我这儿有很多好吃的。
”小乌鸦齐声说：“不！妈妈说你是厨子唱戏——油腔滑调，我们才不上你的当。
”无论狐狸怎么劝，小乌鸦就是不下去。
再说老乌鸦，它找来了一瓶红墨水，把它倒在一块石头上，把石头伪装成一块肉，然后往自己的巢里飞。
老乌鸦看见狐狸，便说：“狐狸大哥，我又发现了一块肉，比上次的那块大多了。
我叼不动，我想跟你做一笔交易，你给我一块小的肉，我就告诉你那一块大的肉在哪里，怎么样？”狐狸一听，心中暗自作乐。
它说：“好！”说完，就从洞中拿来一块肉交给老乌鸦，然后跟随老乌鸦向草丛那边走去。
部编版小学语文三年级下册现代文阅读拓展训练(一)(含答案)
部编版小学语文三年级下册现代文阅读拓展训练（一）（含答案）现代文阅读拓展训练（一）-小学语文三年级下册部编版课外阅读狐狸和乌鸦狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
1．从文中找出下列词语的近义词。
满意——(____________ )____________ 一转眼——(____________ )2．乌鸦听了狐狸的话分别有什么反应？第一次：_____________________________________________________。
第二次：_____________________________________________________。
第三次：_____________________________________________________。
3．你认为狐狸对乌鸦说的话符合事实吗？他这样说的目的是什么？_____________________________________________________。
4．这则寓言告诉我们什么道理？（）A．做人不能太贪心。
B．爱听奉承话容易上当。
C．要学会适时地赞美别人。
5．这学期，我还读了很多寓言故事，比如：《__________》《__________》。
读了《__________》这则寓言，我明白了____________________________的道理。
阅读。
两只棉手套冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。
狐狸和乌鸦童话故事（精选15个）
狐狸和乌鸦童话故事（精选15个）童话故事是指儿童文学的一种体裁,童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维,那生动的形象、美妙的故事,下面是小编整理的狐狸和乌鸦童话故事，欢迎来参考!狐狸和乌鸦童话故事篇1在一个美丽的森林里，分别住着狐狸一家和乌鸦一家，狐狸一家好吃懒做，时常想吃点免费的午餐。
而乌鸦呢，自从上次被狐狸骗走了一块肥肉后，它就发誓：再也不会上那狐狸老贼的当。
时光匆匆，不久，狐狸和乌鸦就都有了小宝宝。
乌鸦的小宝宝刚一懂事，乌鸦就对他说了自己当时受骗的经历，小乌鸦想：“妈妈真笨，竟然被老狐狸骗了，我可聪明多了，才不会上那老狐狸的当。
”而在另一边，老狐狸也在津津乐道的对小狐狸讲着自己是如何骗到肥肉的。
真是无巧不成书，一天，小乌鸦正叼着辛辛苦苦得来的肥肉，停在树上休息，小狐狸正好路过树下，他看到那块肥肉，馋的口水都流下来了。
他想：“我何不用妈妈的方法骗小乌鸦的肉吃呢？”于是小狐狸就有耍起了老狐狸以前偏老乌鸦的一套。
小乌鸦见了，理都不理他。
小狐狸见老狐狸的方法行不通。
眼睛滴溜溜的转了一圈，就想出了一个好办法。
只见小狐狸换了一副嘴脸，破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最可恶的东西，无论是谁，见了你们都要遭殃，听见你们的声音就要倒霉。
你们是最讨厌的东西！”小乌鸦一听勃然大怒，说：“你们才是实界上最可恶的东西，狡猾，惹人厌！”可是就在这一刹那，小乌鸦嘴里叼的肉掉了下去，被小狐狸一口吃了。
小狐狸的目的达到了他抹了抹嘴巴，得意洋洋地说：“小乌鸦，你没想到吧。
哈哈，这次你又受到了什么教训呢？”这个故事告诉我们：遇到狐狸一样的坏人不能害怕，要善于斗争，敢于斗争要识破他的诡计，要知道，坏人的嘴脸不管怎么变，它的狡猾本性是变不了的。
狐狸和乌鸦童话故事篇2从前有一只狐狸，一直住在一座高山的洞穴里，在孤寂冷漠中艰难地苦度晚年。
它生育出来的小狐狸，每当发育成熟时，都被它当作充饥的食品给吃掉了。
因为在这座山上，实在找不到可以使它免于饿死的能够食用的东西，假如它不吃自己的孩子，将它们保留在身边，喂养它们长大，它作为母亲。
狐狸和乌鸦课文原文
狐狸和乌鸦课文原文狐狸和乌鸦课文原文《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事，接下来就由小编带来狐狸和乌鸦课文原文，希望对你有所帮助！狐狸和乌鸦课文原文篇1狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。
狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
狐狸和乌鸦课文原文篇2教学要求1、学会本课10个生字。
认识4个字。
2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3、分角色朗读课文。
教学重点1、学会本课生字。
2、分角色朗读。
课前准备1、教学挂图或多媒体课件。
2、乌鸦、狐狸等头饰。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。
二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。
师：那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。
请一位同学朗读。
狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。
学生提出多种学习方法。
教师归纳：先读书，后表演，再质疑。
三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。
四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。
五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦?请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么?你能用自己的话说说吗?学生用自己的话说出课文的意思。
寓言故事狐狸和乌鸦
寓言故事狐狸和乌鸦充分利用自己聪明的头脑，可以让自己获得更多有利的东西。
下面是店铺为大家准备的寓言故事狐狸和乌鸦，希望大家喜欢!寓言故事狐狸和乌鸦原文森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。
树下有个洞，洞里住着一只狐狸。
一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。
它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。
狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧?”乌鸦听了非常得意：“说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸!”说着，就高兴地唱了起来。
但它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。
狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
寓言故事狐狸和乌鸦寓意启示：我们在大多数的时候都谴责狐狸的狡猾。
可是如果我们在市场上都像乌鸦一样被人欺骗，那么我们就不仅仅是谴责狐狸了，而是欲哭无泪了。
寓言故事狐狸和乌鸦读后感这篇寓言一言概之，就是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
而在孩童的世界，是非对错都界线分明：狐狸骗取了乌鸦一块肉，是坏的;乌鸦是可怜的，“愚蠢”两字一定是说故事的人告诉他的，他未必真正理解。
人之初，性本善。
当我们渐渐忘掉那黑白分明的善恶界限，成长就已经不断给我们的三观做着加法——我们开始拥有欲望并为自己寻找各种借口，但同时我们又开始学着理解、学着多棱面地对待他人和这个充满复杂陷阱的世界。
因此，当你再读到它的时候，是不是狐狸不再是以前的狐狸，乌鸦也已不是从前的乌鸦了?但总会在某个时候，我们渴望返璞归真，渴望用孩童的眼睛、用孩童单纯的心思再看看这世界的是与非，虽然为了生存那开放性的答案和结局，也未曾不好。
关于狐狸和乌鸦三年级作文（精选29篇）
关于狐狸和乌鸦三年级作文（精选29篇）狐狸和乌鸦三年级作文篇1乌鸦嘴里又叼来了一块香喷喷的肉。
它心里高兴极了！狐狸知道了这个消息，心里比乌鸦还开心好几千倍呢！狐狸想这次又可以吃到香喷喷的肉了！不过应该怎么骗乌鸦呢？狐狸想了想，就来到树下，满面笑容地对乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，你的羽毛真美丽呀！就连孔雀也比不过你呢！”乌鸦听了，骄傲地拍拍翅膀。
一旁的小羊连忙跑过来，对乌鸦说：“乌鸦，乌鸦，你可千万别听狐狸的话。
狐狸是想骗嘴里的那块肉呢！”乌鸦听了，看了狐狸一眼，不再理狐狸。
狐狸仍不死心，它又说：“亲爱的乌鸦小姐，你的歌声可好听了！连黄莺、百灵都比不过你呢！是否能现场唱几句给我听？”乌鸦听了，正想唱，又想起小羊的话，就不理狐狸了。
骗不到肉的狐狸只好灰溜溜的走了。
小羊看了，高兴的对乌鸦说：“乌鸦小妹，你没有再上当，太好了！”乌鸦拍拍翅膀表示感谢。
狐狸和乌鸦三年级作文篇2有一天，乌鸦去找了一块肉，然后被狐狸看见了。
心想：一定要拿起那一块肉才行！于是，狐狸就行动了。
说："乌鸦小姐，您的歌声好听。
能唱一首给来听听吗？"乌鸦说："我要把食物给小伙伴们吃，没有时间唱。
"狐狸一看计划错了，又说："乌鸦小姐，您的舞蹈可好看了，能跳两支舞来看看吗？"乌鸦回答道："不行。
我要走了，"最后狐狸用出了最一招。
就是把乌鸦的肉给抢回来。
乌鸦早知狐狸想吃他的肉，故意撕了一小块，里面装了一个炸弹，等狐狸吃了的时候就爆炸。
乌鸦说："狐狸先生，这块肉就给你吧。
"狐狸连声说道谢谢，仿佛就像被骗了的狗似的只要尾巴。
只见狐狸一吃。
叭的一声，炸弹爆炸了，狐狸被炸到粉身碎骨。
就算是多么狡猾的人，也会有错误，听了这个故事，你有什么感想？狐狸和乌鸦三年级作文篇3乌鸦自从上次被狐狸骗了，就决定下次遇见他不再说话，以免肉又被偷走了。
一天，乌鸦找到了一块肉，有点累，就在一棵大树上休息了一会。
语文人教版三年级下册狐狸和乌鸦
《狐狸和乌鸦》教学设计教材分析：《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉。
告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承话，就冲昏了头脑，就得意忘形；喜欢听奉承话（花言巧语、好听的话）容易上当受骗的道理。
学习者特征分析：本班学生，不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力，他们最喜欢表现自己。
本课教学中，我设计以“读”为主线，通过小组交流、师生互动、合作学习等方式让学生在读中整体感知，在读中体会寓意，在读中去想象，在读中思考，在读中去表演。
另外，针对中低年级阅读教学特点，我在学习课文过程中强化词句训练，促进学生对课文内容的理解。
教学目标：知识与能力1.学会8个生字，认读7个字。
能初步认识课文中的一类和二类生字。
2.能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。
3.朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法1.充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。
2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。
情感态度与价值观1. 充分利用多媒体图片，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。
2. 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点：朗读课文，感悟寓言中蕴涵的道理。
教法与学法：教法：引导、点拨。
学法：自读自悟、合作探究、有感情地朗读、表演教学过程：第二课时一、启发谈话，揭示课题。
导语：同学们，今天有些新朋友从动物王国远道而来要和大家交个朋友，你们愿意吗？他们藏在了老师的谜语里，看谁最快的把它请出来！师：同学们，你们能猜出来这是谁？（出示狐狸谜语）生：狐狸（板书狐狸）师：那么，你们知道狐狸的性格有什么特点吗？（出示狐狸图片）生：狡猾师：同学们，猜一猜这又是谁呢？（出示乌鸦谜语）生：乌鸦（板书乌鸦）师：今天狐狸和乌鸦还给大家带来了一个见面礼，就是一个寓言故事。
狐狸和乌鸦的故事作文三年级
狐狸和乌鸦的故事作文三年级
哎呀呀，《狐狸和乌鸦》这个故事咱都老熟啦！那狐狸可真狡猾呀，骗走了乌鸦嘴里的肉。
我就想啊，这乌鸦咋就这么笨呢，咋就被狐狸给忽悠了呢？可能是它太爱显摆了吧，一有块肉就非得在狐狸面前得瑟。
我记得我小时候也干过类似的傻事儿。
有一回我有个特别好玩的玩具，就爱在小伙伴面前显摆，结果一个不小心就给弄丢了，哎呀，当时那叫一个后悔呀！就跟这乌鸦似的，要是不那么张扬，那块肉也许就不会丢了。
不过话说回来，那狐狸也太精了吧！它那脑袋瓜咋就转得那么快呢？它肯定是天天琢磨这些歪门邪道，才变得这么狡猾。
哼，我可不能学它，咱得老老实实做人。
但有时候我又觉得吧，狐狸也挺厉害的呀，它能想出办法得到自己想要的东西。
这算不算是一种本事呢？哎呀，我也搞不清楚了。
你们说，这乌鸦后来会不会长记性呢？我觉得它可能会，也可能不会。
要是我是那只乌鸦，我肯定得好好反思反思，下次可不能再上这种当了。
可谁知道呢，也许它还是那副德行。
哎呀呀，这故事真的是让人又好气又好笑。
我有时候就在想，要是我能跑到故事里去，我一定得好好教教那只乌鸦，别再那么傻啦！嘿嘿，这想法是不是有点荒唐呀？不过谁让我是个爱胡思乱想的小孩呢！你们可别笑我哦！。
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《狐狸和乌鸦》教学设计
教材分析：
《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事，它讲了狐狸故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉。
告诉人们要正确认识自己，不要听了别人的奉承话，就冲昏了头脑，就得意忘形；喜欢听奉承话（花言巧语、好听的话）容易上当受骗的道理。
学习者特征分析：
本班学生，不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力，他们最喜欢表现自己。
本课教学中，我设计以“读”为主线，通过小组交流、师生互动、合作学习等方式让学生在读中整体感知，在读中体会寓意，在读中去想象，在读中思考，在读中去表演。
另外，针对中低年级阅读教学特点，我在学习课文过程中强化词句训练，促进学生对课文内容的理解。
教学目标：
知识与能力
1.学会8个生字，认读7个字。
能初步认识课文中的一类和二类生字。
2.能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。
3.朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。
过程与方法
1.充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体
验情感。
2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。
情感态度与价值观
1. 充分利用多媒体图片，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。
2. 通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重难点：
朗读课文，感悟寓言中蕴涵的道理。
教法与学法：
教法：引导、点拨。
学法：自读自悟、合作探究、有感情地朗读、表演
教学过程：
第二课时
一、启发谈话，揭示课题。
导语：同学们，今天有些新朋友从动物王国远道而来要和大家交个朋友，你们愿意吗？他们藏在了老师的谜语里，看谁最快的把它请出来！
师：同学们，你们能猜出来这是谁？（出示狐狸谜语）
生：狐狸（板书狐狸）
师：那么，你们知道狐狸的性格有什么特点吗？（出示狐狸图片）
生：狡猾
师：同学们，猜一猜这又是谁呢？（出示乌鸦谜语）
生：乌鸦（板书乌鸦）
师：今天狐狸和乌鸦还给大家带来了一个见面礼，就是一个寓言故事。
寓，寄托；言，讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。
那么《狐狸和乌鸦》，它会告诉我们一个什么道理？请同学们来听一听故事吧。
（课题板书完整）
二、听读课文，初步感知。
播放课文朗读视频，学生边看边想《狐狸和乌鸦》讲了一件什么事？
三、合作探究，学习课文。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指一名女生读第1自然段。
师：课文中讲了谁？它发生了什么事？
生：课文中讲了一只乌鸦幸运地找到一块肉，她叼着肉，站在高高的树枝上，欢喜极了。
（引导学生联系上下文理解“幸运”的意思）
师：现在我想请一只小乌鸦来重现一下当时的情景。
（引导学生表演这一段的内容，重点抓住幸运和欢喜极了的情绪表达。
）
（2）指一名男生读第2自然段。
师：这次出场的又是谁啊？它做了什么呢？
生：一只饿得头晕眼花的狐狸远远的闻到了肉的香味，迫不及待的跑过来。
（引导学生联系上下文理解“头晕眼花”和“迫不及待”的意思）
师：谁来表演一下这只小狐狸呢？（重点引导学生表演出迫不及待的样子）2、分四人为一小组讨论，然后以小组为单位汇报讨论结果。
（1）师：乌鸦叼着肉，狐狸看到肉，它们的心情有什么不一样？
（乌鸦很高兴，很得意；狐狸馋得直流口水，想吃到肉）
（2）小结：所以第一、二自然段是故事的起因。
（3）狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的肉？
（狐狸也是出来找吃的，看见乌鸦嘴里的肉，馋得流口水；而乌鸦在树上，狐狸只好用骗的方法）
3、研读课文3～5自然段，重点探究狐狸是怎样骗乌鸦的。
（1）学生自由读，用波浪线画出狐狸说的话。
（2）研读三次对话，课件出示：
第一次：“亲爱的乌鸦，您好啊！”
（1）：怎样读狐狸的话？找出书上的提示。
（读出有有礼貌，讨好的语气）（摇着尾巴）
（2）课件出示问题，学生讨论，点名回答。
狐狸笑着称乌鸦“您”、“亲爱的”目的是？在正确的句子后面打“√”。
（１）说明狐狸很有礼貌。
（）
（２）狐狸这样做，是为了骗取乌鸦嘴里的肉。
（）
（引导学生明确狐狸用“问好”一计的目的）
（2）:乌鸦有什么反应，为什么不做声？它可能怎么想？
（不做声，说明乌鸦有戒心）
第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
（1）:小声读，想一想乌鸦的反应发生了什么微妙的变化？
（读出关心乌鸦的孩子，加强讨好的语气。
）
（2）:你是怎么看出乌鸦有点动心了？
（乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声)
第三次：“啊，亲爱的乌鸦，我觉得您真美！您的羽毛像缎子一样闪闪发光，森林里没有哪只鸟比您更漂亮！我听说，您的歌喉美妙动听，只是，我从没听您唱过。
多想听到您的歌声啊，您唱几句吧！”
（1）:这个句子该怎么读？
（读出拍马屁，极力吹棒的感觉）
（2）：师：乌鸦在森林里真的是最漂亮，声音最动听的吗？
小结：第三到第五自然段是狐狸骗乌鸦的经过。
4、学习课文第6至第7自然段。
（1）:想想：狐狸第三次骗乌鸦时，乌鸦此时的反应怎样？结果怎样？（听了狐狸这番话，乌鸦非常得意。
她张开了嘴：“哇……”没想到肉一下子掉到了地上。
狐狸叼住肉块，飞快地跑了。
）
（2）:乌鸦为什么会受骗上当？
（爱听好话）（爱听奉承的话）（爱听花言巧语）
（3）:小结：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。
四、情景表演，总结明理。
（1）:引导学生表演三次对话的情景。
（2）:你觉得这是怎样的一只狐狸，怎样的一只乌鸦？用自己的话说一说。
（3）:说说课文蕴涵的道理。
（板书：爱听奉承话容易上当）
五、拓展训练。
（1）:联系生活实际说说发生在自己身边的类似《狐狸和乌鸦》的故事。
（2）:你想对曾在现实生活中上当受骗的人们说些什么呢？
（3）：出示大文学家莎士比亚的名言：闪光的东西并不都是金子，动听的
语言并不都是好话。
六、板书设计
狐狸乌鸦
第一次问好不做声
第二次关心孩子看了一眼，还是不做声第三次夸奖非常得意
爱听奉承话容易上当。