人教版初二物理下册压强与重力的区别
人教版八年级下册物理《压强》课件
第1节《压强》
4、一个图钉帽的面积是0.8cm²，图钉尖的面积是5ⅹ10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对 图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？
参考答案
解：手对图钉帽的压强：P1
=
F S1
=0.8ⅹ2100N−4m2=2.5ⅹ105Pa
图顶尖对墙的压强：P2
=
F S2
=5ⅹ2100N−8m2=4ⅹ108Pa
图3
知识点 2 影响压力作用效果的因素
知2－讲
1. 设计与进行实验 (1)如图4 甲所示，将小桌正立放在海绵上，观察海2－讲
●实验中，控制受力面积一定 ，改变压力的大小，探究压
力作用效果与压力大小的关系；控制压力一定，改变受
力面积的大小，探究压力作用效果与受力面积大小的关
知2－练
(4)小华实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块， 如图丁所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，他 由此得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认 为他在探究过程中存在的问题是没__有__控__制__压__力__大__小__相__同__。
知2－练
解析：图丁所示的实验中，没有控制压力大小 相同，故不能得出正确的结论。
知2－练
2-1. [中考·凉山州] 在“探究压力作用效果与哪些因素有关” 的实验中，某同学利用多个完全相同的铁块和海绵进 行了如图6所示的实验。
知2－练
(1)实验中通过观察海绵的__凹__陷__程__度____来比较压力的作用 效果。
(2)由__甲__、__乙___两图可以探究压力作用效果与压力大小的 关系。
(1)压力是产生压强的必要条件，没有压力就没有压强；
压强是表示压力作用效果的物理量。
(2)压强在数值上等于压力与受力面积的比值。不能认
初中物理精讲区别压力压强的小技巧
初中物理精讲区别压力压强的小技巧
同学们能很的区别压力压强知识吗，下面我们一起来学习哦。
区别压力压强小技巧
1.压力是指垂直作用在物体表面上的力，它的方向总是指向支持物并和支持物的表面垂直。
在具体的问题中，压力的方向和支持物的位置有关.这里必须要明确的是，我们不能有压力的方向总是竖直向下的错误认识。
2.压力和重力是两个完全不同的概念。
产生压力的因素很多，而重力仅仅是由于地球对物体的吸引而产生的。
压力的大小并不一定等于物体的重力，放在水平面上的物体，在竖直方向处于平衡状态时，它对水平面产生的压力在数值上才等于物体的重力。
3.压强是描述压力产生的效果的物理量，这种效果不仅和压力的大小有关，而且与受力面积的大小也有关。
4.压强是物体和物体间的相互作用产生的，它存在于受力的两物体的接触面上。
压强不但有大小，也有方向，其方向和压力的方向相同。
5.在应用公式p=f／s解题时，要注意下面几点：(1)受力面积s必须是受到压力的那部分面积，p是面积s上受到的压强；(2)f的单位是牛顿，s的单位是平方米，p的单位是帕斯卡(牛顿／米2)。
初二物理压强基础知识讲解
压强（基础）【要点梳理】要点一、压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
要点诠释：1、产生的条件：相互接触的两个物体相互挤压。
例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对地面有压力；静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。
2、方向：与受力物体的受力面垂直，并指向受力面，由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相垂直。
3、单位：牛顿，符号：N4压力重力施力物体物体地球受力物体支持物物体大小决定于相互挤压所发生形变大小G=mg方向垂直于受力物体表面，并指向受力面竖直向下作用点在支持面上物体重心力的性质接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力来源于万有引力，是非接触力受力示意图要点二、压强（高清课堂《压强》388900）表示压力作用效果的物理量。
要点诠释：1、压力的作用效果与压力和受力面积有关。
探究实验提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关。
猜想和假设：跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。
进行实验：①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度；②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度；③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。
实验步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。
实验结果：泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。
压力越大，效果越明显，受力面积越小效果越明显。
2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
3、计算公式及单位①公式：(定义公式)②单位：国际单位为帕斯卡(Pa)，简称帕。
1Pa=1N/m2。
表示1m2面积上所受的压力是1N，Pa是一个很小的单位，一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa。
实际应用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作单位，气象学中常用百帕(hPa)作单位，换算=，，。
压强与重力的关系辨析
压强与重力的关系辨析压强与重力的关系辨析一、压强的产生物体对其他物体的压强，等于物体对其他物体的压力除以其他物体上压力的作用面积。
压力如何产生，其本质是什么，则压强的本质就是什么。
1、气体的压强大家很熟悉气体的压强是由于气体分子对容器壁或者浸入其中的物体表面的撞击而产生。
其满足的基本规律是：k 23p nE =，也就是说，分子数密度n 越大，平均分子动能k E 越大，气体对单位面积的撞击作用越强。
比如说，一个气球，其内封有一定质量的气体，现吹入更多的气体，或者系紧入口后使劲挤压以减小气球体积，则其内的分子数密度n 增加，就能感受到其内气体的压强在增加，气球皮胀得越厉害。
2、液体的压强液体的压强的产生，有两个方面的层面的作用，其一是分子热运动的撞击作用，其二是液体内部分子间距小于平衡距离，分子力表现为斥力。
其中撞击部分与气体类似，但是，分子间的斥力作用起主导作用。
比如，一个装满水的胶袋，系好口子后使劲地压它以减小其体积，这时口袋就会胀得鼓鼓的，甚至会把口袋胀破——这是液体被压缩导致表现为斥力的分子力增加的结果。
由于液体温度没有明显变化，体积也没有太大的变化，因此，由分子撞击产生的压强没有明显增大，故分子间的斥力作用是主导。
3、固体的压强当你拿着一根木棍用劲的将其压向墙面时，木棍与墙面间的相互挤压增强——这实际上是固体分子间距在缩小，表现为斥力的分子力增大的结果，这也是弹力的微观本质：固体被拉伸，分子间距超过平衡距离，分子力表现为引力，物体就产生收缩弹力；固体被压缩，分子间距小于平衡距离，分子力表现为斥力，物体就产生反抗压缩的伸展弹力。
二、压强与重力的关系1、压强不是重力产生的从前述分析可以看出，物体对其他物体的压强，是分子力（撞击的实质是分子动能较大，使得“撞击”瞬间，分子间距小于了平衡距离，分子力表现为斥力）的宏观表现，宏观的讲，压强的本质是弹力，这显然不是什么重力！初中物理中计算液体压强或者大气压强时，往往用液柱、大气层的重力除以作用面积，这使很多同学以为，液体压强或大气压强是重力产生的，这实在是一种错误的理解。
人教版八年级下册物理公式
F=G总
物理量 单位
s——动力通过的距离 m
h——重物被提升的高度 m
n——动画轮承担物重的绳子段数
s=nh
对于定滑轮而言： ∵n=1 ∴F=Gs=h
对于动滑轮而言： ∵n=2 ∴F=Gs=2h
提示：机械效率η没有单位，用百分率表示，且总小于1
W有=G h[对于所有简单机械]
人教版八年级下册物理公式
物理量 单位
G——重力 N
m——质量kg
g——重力与质量的比值
g=9.8N/kg；粗略计算时取g=10N/kg。
1、重力与质量的关系：G=mg
物理量 单位
p——压强 Pa；N/m2
F——压力 N
S——受力面积 m2
面积单位换算：
1 cm2=10--4m2
2：压强公式: P=
物理量 单位
提示：（当物体处于漂浮或悬浮时）
③平衡法：F浮=G物
压力差法：F浮=F向上－F向下
6：功公式：
物理量 单位
W——动力做的功 J
F——动力 N
s——物体在力的方向上通过的距离 m
提示：克服重力做功或重力做功：W=G h
W=F s
7：功率公式：
物理量 单位
P——功率 W
W——功 J
t——时间 s
单位换算：
物理量 单位
G排——物体排开的液体受到的重力 N
m排——物体排开的液体的质量 kg
②阿基米德法：
F浮=G排=m排g
物理量
V排——物体排开的液体的体积 m3
g=9.8N/kg，粗略计算时取g=10N/kg
F浮=ρ水gV排
物理量 单位
F浮——浮力 N
初中物理知识总结：压力与压强
初中物理知识总结：压力与压强初中物理知识总结：压力与压强初中物理知识点总结：压力与压强1、重力和压力的区别：可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作用点等方面来比较。
2、注意正确地判断受力面积：压强公式中的S是受力面积，而不是物体的表而积，关键看所讨论的压力是靠哪一个面承受，而不一定是受压物体的表而积，代入数据计算时要注意各量单位的对应。
【典型例题】例析：下列事例中能够增大压强的措施是A.铁轨铺在枕木上B.书包背带做得宽一些C.载重汽车多用几个轮子D.木桩的下端削成尖形解析：在铁路的钢轨下铺设枕木、把书包带做得宽一些、载重汽车多用几个轮子，都是为了增大受力而积，减小压强。
木桩的下端削成尖形是为了减小受力面积，增大压强。
从上述分析可知，符合题目要求的选项为D。
答案：D中考物理问答题答题四大要素问答题反映不太会回答，有话不会说，说了又说不清楚，说不准确，是容易丢分的题目。
对问答题的应对办法是：一个完整的问答题应该包括四部分内容：1.物理现象2.物理过程3.理论依据4.正确结论，有上述几部分基本就可以得到。
以北京市题52题为例：有不少考生答案是没有做功，因为石头没有移动距离，最多可得一半分，因为他没有把理论依据说出来。
正确答案是：(1)小磊对石头没有做功(结论)(2)根据做功的两个必要条件：一是有力作用在物体上，二是物体在力的方向上通过距离(理论依据)(3)小磊对石头用了力，但石头没有在力的方向上通过距离，所以小磊没有对石头做功(物理现象和物理过程)再举一个中考问答题为例：用久的灯泡壁发黑，在相同电压下时，亮度比原来的要暗一些，为什么？有的考生就一句话，先升华后凝华。
这只能给1分，正确的答案是：通电的灯丝在高温下由固态钩升华为气态的餌灯丝会变细，气态的餌遇到冷的灯泡壁，产生凝华现象，形成固态的餌，所以灯泡壁变黑了。
变细的灯丝电阻会增大，根据电功率的公式，电压一定时，电阻增大，灯泡的实际功率会减小，所以亮度会降低。
重力和压强的关系
重力和压强的关系重力是指地球或其他天体对物体吸引的力量，是物体所受的向下的力。
而压强是指单位面积上施加的压力大小，是指物体在单位面积上所受的力。
重力和压强之间存在着一定的关系，下面将对其进行详细探讨。
我们来看看重力是如何影响压强的。
根据物理学的知识，压强与力的大小和作用面积有关，即压强 = 力 / 面积。
重力作为一种力量，当物体受到重力作用时，会对物体施加一定的压力。
这个压力可以通过物体自身的重量来表示，即压力 = 重量 / 面积。
因此，可以得出结论：重力的大小会影响到物体所受的压强。
我们来探讨一下重力和压强之间的具体关系。
根据上面的公式，我们可以看出，重力的大小与物体的质量和物体所在的位置有关。
质量越大的物体，所受的重力就越大；而物体所在的位置不同，重力的大小也会有所不同。
举个例子来说明，比如我们站在地面上，所受的重力就是地球对我们的吸引力，而如果我们站在月球上，所受的重力就是月球对我们的吸引力。
由于地球的质量比月球大，所以地球对我们的吸引力也更大，因此地球上的物体所受的压强也会相应增大。
重力和压强之间还存在着一种重要的关系，即重力对压强的影响是与物体所在的深度有关的。
根据物理学的原理，压强随着深度的增加而增加。
这是因为地球的重力是向下的，所以在深度增加的过程中，物体受到的重力也会增大，进而导致压强的增加。
以水压为例，当我们潜入水中时，水的重力会对我们的身体施加压力，这个压力会随着潜入的深度增加而增加。
当我们潜入到一定深度时，水的重力会对我们的身体施加的压力已经超过了我们的承受能力，这时我们就会感到压强很大。
重力和压强之间存在着一定的关系。
重力的大小会影响到物体所受的压强，重力对压强的影响与物体的质量、所在位置以及深度有关。
对于我们日常生活中的一些现象，如水压、气压等，了解重力和压强之间的关系有助于我们更好地理解和解释这些现象。
同时，也为我们在实际应用中提供了一定的参考，比如在设计建筑物或者进行深海潜水等活动时，都需要考虑重力和压强的关系，以确保安全和稳定性。
物体的重力与压强
物体的重力与压强目前为止，我们已经学习了物理学的很多概念和定律。
在这篇文章中，我们将要讨论两个非常重要的概念：物体的重力和物体的压强。
一、物体的重力物体的重力是指地球（或其他天体）对物体产生的作用力。
根据万有引力定律，在地球表面上，物体受到的重力可以通过以下公式计算：F = mg其中，F表示重力的力量，m表示物体的质量，g表示重力加速度。
在地球上，重力加速度大约为9.8 m/s²。
物体的重力是与其质量直接相关的，质量越大，受到的重力也就越大。
举个例子，一个质量为10千克的物体在地球表面上受到的重力为98牛顿（N），而在月球表面上受到的重力只有16.6 N。
二、物体的压强物体的压强是指物体受到的力在单位面积上的分布情况。
压强可以通过以下公式计算：P = F/A其中，P表示压强，F表示作用力，A表示受力面的面积。
从这个公式可以看出，当受力面积增大时，压强就会减小；反之，当受力面积减小时，压强就会增大。
这是因为当力作用于物体上的面积变大时，相同的力分布在更大的面积上，所以单位面积上受到的力就会减小。
压强在我们的日常生活中无处不在。
举个例子，当我们走在泥泞的地面上时，就能感受到脚底施加在地面上的压强增大；而当我们穿着高跟鞋时，由于受力面积变小，脚底的压强就会增大。
这也是为什么穿着高跟鞋走在草地上很容易陷进去的原因。
压力可以通过外部力和物体表面积的变化来改变。
例如，我们可以通过使用一个较大的座垫来减小坐在椅子上时的压力；我们也可以通过使用大面积的板材来减小螺丝刀对木板的压力。
三、重力与压强的关系重力和压强之间存在着密切的联系。
当一个物体处于地面上时，它既受到重力作用，又受到地面对物体的支撑力。
当物体处于静止状态时，重力和支撑力必须平衡。
这意味着，当物体的重力增大时，支撑力也会相应增大，以保持平衡。
相反，当物体的重力减小时，支撑力也会相应减小。
当物体处于运动状态时，重力和支撑力之间的关系稍微复杂一些。
八年级下册人教版物理知识点
八年级下册人教版物理知识点一、力。
1. 力是什么？力就像一个神奇的魔法棒，它能让物体发生形变，或者改变物体的运动状态。
比如说，你用力捏一个气球，气球就变形了，这就是力使物体发生了形变；你推一下静止在地面的小木块，小木块动起来了，这就是力改变了小木块的运动状态。
力是物体对物体的作用，必须有两个物体，一个施力物体，一个受力物体。
就像你打别人一拳，你就是施力物体，被打的人就是受力物体。
2. 力的三要素。
力有三个超级重要的小伙伴，那就是大小、方向和作用点，它们被称为力的三要素。
这三个要素只要有一个变了，力的作用效果就可能不一样。
比如说，你用小力推桌子和用大力推桌子，桌子的运动情况就不一样，这就是力的大小在起作用；你向左推桌子和向右推桌子，桌子的运动方向也不一样，这是力的方向在捣鬼；你在桌子的边缘推和在桌子的中间推，效果也有差别，这就是力的作用点的影响。
3. 力的作用是相互的。
这可是个很有趣的现象呢！你用力推墙，感觉墙好像很淡定，但是你自己的手也会感觉到疼。
这是因为力的作用是相互的，你对墙施力的同时，墙也对你施力了。
就像你和你的小伙伴互相推搡，你推他的时候，他也在推你。
这个世界就是这么公平，有作用力就有反作用力。
4. 弹力。
弹力是一种很有弹性的力哦。
像弹簧这样的东西就很有代表性。
当你拉弹簧或者压弹簧的时候，弹簧就会产生一个反抗的力，这个力就是弹力。
弹簧的伸长量或者压缩量越大，弹力就越大。
弹力也是有限度的，你要是把弹簧拉得太长或者压得太扁，它可能就回不来原来的样子了，这个时候它就超出了弹性限度。
还有很多东西都能产生弹力呢，比如你坐的沙发，你一坐上去，沙发就会因为你的压力而产生弹力，这样你就不会直接坐到硬邦邦的地板上啦。
5. 重力。
重力是个很神秘的力，它总是把物体往地面拉。
不管你是在空中跳起来，还是在山上玩，重力总是默默地把你往地球中心拽。
重力的大小和物体的质量有关，质量越大，重力就越大。
公式是G = mg，G就是重力，m是质量，g是一个常量，约等于9.8N/kg。
重力与压力的区别和联系
力的方向是力的三要素之一，重力和压力的方向有着本质的不同，无论研究对象处于何种状态，重力的方向总是竖直向下的，不会改变.压力的方向垂直于受力面，并指向受力物体，它与受力面上物体的放置方式有关，不是唯一确定的.几种常见场景的重力和压力方向如表1所示.
4.影响力大小的因素不同
影响重力和弹力大小的决定因素是不同的.
例2同一物体A，重为G，分别静止在如图2所示的位置.求物体A对受力面产生的压力分别是多少，
解析：（1）当物体A静止在水平地面上时，物体所受重力G和物体对水平地面的压力F压大小相等，方向相同，只是作用点不同，F压=G.
（2）当物体A被压在竖直墙壁上处于静止状态时，F压=F.
（3）当物体A被压在顶面上处于静止状态时，F压=F2-G.
答案：见解析.
重力与压力的联系
表2总结归纳了几种情形下重力与压力的关系，由表2可知：当物体放置在水平面或斜面上时，压力的产生与重力有关.特别地.当物体静止在水平面上时.压力和重力的大小相等.当物体对受力面施加水平方向的压力时.压力的产生与重力无关.
责任编辑蔡华杰
例1（2019.河南）少林功夫驰名中外.一武术爱好者在以图1所示的姿势练功时.他对水平地面的压力是由于
发生形变而产生的.
解析：武术爱好者对水平地面的压力源于他的鞋（或脚）与地面接触并挤压，因此他对水平地面的压力是由于鞋（或脚）发生形变而产生的，
答案：鞋（或脚）
2.施力物体不同
重力的施力物体是地球.压力的施力物体是与研究对象接触并对其产生挤压的物体.
重力与压力的区别和联系
作者：翁华
来源：《中学生数理化·八年级物理人教版》2020年第02期
重力和压力是初中物理力学部分同学们较早接触的两个概念.由于两者有很多共同点.所以很容易引起混淆.搞清重力和压力的区别和联系是避免混淆的最好方法.
人教版八年级物理下册《压强》知识点精编
八年级物理《压强》知识点一、压强1、认识压力定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
方向：垂直于受力物体表面并指向受力物体的内部。
作用点：在被压物体的受力面上，一般等效在接触面的中心。
【点拨】压力和重力是两个不同的力，二者无因果关系。
独立静止在水平面上的物体对水平面压力的大小等于物体重力的大小，但压力仍不是重力。
压力与重力比较：2、探究影响压力作用效果因素①探究方法：控制变量法转换法（压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来反映）②比较甲乙得出：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
③比较乙丙得出：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
3、压强（p）——表示压力作用效果的物理量①定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强②公式FPS其中：P（压强）：Pa；F（压力）：N；S（受力面积）：m2。
1Pa=1N/m2表示1m2面积上受到的压力为1N。
【点拨】公式中F是压力而不是重力，受力面积S是两物体的实际接触面积，不一定是受力物体的表面积；受力面积S的单位必须用m2，计算出的压强单位才是Pa。
【拓展】对密度均匀形状规则的实心柱体(圆柱体、正方体或长方体)放在水平面上，它们对水平支持面的压强p＝FS＝GS＝mgS＝ρVgS＝ρhSgS＝ρgh（只有柱体才有V=Sh）③增大压强和减小压强的方法任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。
在受力面积一定时，通过增大压力的方法可以增大压强；在压力一定时，通过减小受力面积的方法也可以增大压强。
在受力面积一定时，通过减小压力的方法可以减小压强；在压力一定时，通过增大受力面积的方法也可以减小压强。
二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、研究液体内部的压强液体压强计：压强计探头上橡皮膜受压时，U型管左右两侧液面就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。
人教版八年级下册物理第九章压强知识点总结
知识点1: 压力1.概念: 垂直压在物体表面的力叫做压力。
2.方向：垂直于受力面, 指向被压的物体。
3.作用点: 作用在受力面上。
4.大小：重力和压力是两个完全不同的力, 只有当物体在水平面自然静止时, 物体对水平支持面的压力才与物体受到的重力在数值上相等, 有：F=G=mg。
但压力并不总等于重力知识点2: 压强1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
2.物理意义: 压强是表示压力作用效果的物理量。
3.概念: 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
4.公式: P=F/S , （F表示压力, S表示物体的受力面积）5.单位：帕斯卡（符号为：Pa）, 1Pa = 1N/m2意义: 1Pa表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。
6.增大压强的方法:（1)增大压力。
举例:用力切菜等。
（2)减小受力面积。
举例:把菜刀磨锋利, 图钉的尖头, 注射器的针头等。
7.减小压强的方法:（1)减小压力。
举例:车辆行驶要限载等。
（2)增大受力面积。
举例:坦克的履带等。
知识点3: 液体压强1.产生原因：液体受到重力作用, 对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性, 对容器侧壁有压强。
2.特点:（1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强；（2）各个方向的压强随着深度增加而增大；（3）在同一深度, 各个方向的压强是相等的；（4）在同一深度, 液体的压强还与液体的密度有关, 液体密度越大, 压强越大。
3.公式：P＝ρgh, （ρ表示液体的密度, h表示液体的深度）（1cm的水柱的压强是100Pa）4.补充:（1）液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量等其他因素无关。
与浸入液体中物体的密度无关（注意: 深度不是高度）。
（2）当固体的形状是柱体时, 压强也可以用此公式进行推算。
（3）计算液体对容器的压力时, 必须先由公式P＝ρgh算出压强, 再由公式 P=F/S, 得到压力 F=PS。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2压强 液体压强 教案、教学设计
第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。
锻炼学生的分析能力。
一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。
学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。
练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
压力与重力的辨析及其压强概念的理解 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
当压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明 显。
通过以上分析看出：压强与压力大小和受力面积 有关。 压强的定义：物体所受压力大小与受力面积之比。
4
压力与重力的辨析及其压强概念的理解
【教学设计思想】
压力与重力的辨析是学好压强的基础，只有懂得了压力与重力的区别，压
力的大小可能与重力有关也可能是其它力，要具体情况具体分析而定。只有正
确找到了压力才可能计算出压强，压强是自然科学中的的一个重要概念，在生
活也比较常见，但学生比较陌生。本微课用到转换法：海绵的凹陷程度越大说
效果说明压强的物理意义。 （2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。
情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求
是的科学态度。 【重点、难点】 1、重点 （1）压力的概念。
（2）由压力作用效果的因素引出压强的概念。
2、难点 压力与重力的区别和联系，压强概念的形成。
明压力的作用效果越明显，然后从压力的作用效果引出压强，即压力的作用效
果越明显就是压强越大，阐述了压强在生活中的物理意义即压强是描述压力作
用效果的物理量，最后给出了压强的定义：压强是物体所受压力大小与受力面
积之比。
【教学目标】 知识与技能 (1) 理解什么是压力，压力与重力的区别， (2) 由压力的作用效果说明压强的物理意义。 过程与方法 （1）通过观察实验现象、学习使用控制变量法和转换法， 通过压力的作用
帮助学生 消除压力
都是由重
力所产
生，大小
总等于重
力的误
区。
说明：压力并不是重力，只有放在水平面上
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压力
【教学目标】
一、知识与技能；知道压力的概念，会用力的示意图表示压力•
二、过程与方法
1. 通过观察生活中的压力现象，理解压力的概念；
2. 通过对比压力与重力的概念，会正确区分。
•三、情感、态度与价值观
1. 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养•
2. 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心•
【教学重点】压力与重力的区别
【教学难点】压力与重力的区别
窖数学设计
【进行新课】
知识点；压力的产生
1. 压力的产生
师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？
生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.
师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？
师:回答正确，由此可见，压力是弹力的一种，是物体由于发生形变而产生的力，也可以说是垂直作用在物体表面上的力.
板书：
1. 压力：垂直作用在物体表面上的力.
2. 压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用
3. 压力的作用效果：使物体发生形变.教师用多媒体播放课件压力的大小与
重力大小有何关系”，并讲解.
甲 丙
乙 0
压力大小与重力大小有何关系（多媒体课件）
压力是弹力的一种，压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直；而重力
是由于地球吸引而产生的，重力作用点在重心处，方向竖直向下，因此压力与重 力是两种性质完全不同的力，二者不能混淆
虽然压力与重力性质不同，但有的时候，压力是由物体的重力引起的，故它 们的大小往往存在着一定的数量关系，观察下列甲、乙、丙三种情况下，压力大 小与重力大小的关系
（1）图甲：杯子（物体）放在水平支承面上，而且物体只受重力和支持力 （2）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的 重力无关，只取决于外力 一一手作用在图钉上的力
（3）图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大, 但其大小小于重力的大小
例题（用多媒体展示）
【教师结束
语】
通过今天的学习， 我们知道了压力的概念和与重力的区别 •压力是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到
•学习了力及力的 三要素 并且能与重力有正确区分。
时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力 F 等于重力G ；。