导学案模板12
导学案模板
9.下列各式中正确的是（）A.－3.14<－πB.－1 >－1C.3.5>－3.4D.－ <－2
课后反思：
1.下列各图表示数轴是否正确?为什么?
⑴
⑵
⑶
2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数.
3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：
-4，3.5，-1.5， ，0 ,2.5.
再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.
4.大小比较,用＜把它们都连起来.
⑴3.6与-2.5；⑵-3,14与-4；⑶-6与-1.6；⑷-3, -2.3, -3.2；⑸ , .
学习难点：数形结合的数学思想方法的培养.
一、自主预习：
预习内容：
P27---29
预习检测:
1.数轴三要素:.,,.
2.正数大于,负数小于,正数负数
3.⑴-2+6；⑵0-1.8；⑶-3.5-4；
我的疑惑：
二、合作探究：
温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？你能借鉴温度计,试用一条直线上的点表示+3，—4, 0.5，—1.5吗?
5.填空题
（1）.在数轴上，－0.01表示A点，－0.1表示B点，则离原点较近的是_______.
（2）.在所有大于负数的数中最小的数是____. (3）.在所有小于正数的数中最大的数是____.
6.在数轴上有一个点，已知离原点的距离是3个单位长度，这个点表示的数为_______.
7.已知数轴上的一个点表示的数为3，这个点离开原点的距离一定是_______个单位长度.
课题：2.2数轴
教师个性化设计、学法指导或学生笔记
学习目标：1.掌握数轴的三要素，会画数轴；2.会指出数轴上的点表示的有理数；并能把有理数在数轴上用点准确的表示出来；3.数轴上点的大小关系，能利用数轴比较有理数的大小.
第12课-汉武帝巩固大一统王朝-导学案-人教新版
第12课-汉武帝巩固大一统王朝-导学案-人教新版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级历史上册第三单元《秦汉时期》第12课《汉武帝巩固大一统王朝》导学案班级：姓名：座位号： .【学习目标】1.知识与能力：了解汉武帝为巩固大一统，采取的“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖的措施。
2.过程与方法：通过对巩固大一统的措施的学习，初步培养史料分析能力。
3.情感态度与价值观：结合学生对汉朝鼎盛的了解，树立民族自豪感。
【学习重点】“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖的措施。
【学习难点】学会按照内容分类：三项措施分别属于政治、思想文化和经济方面的措施。
【学习过程】本课的内容设计为三部分：第一部分“推恩令的实施”；第二部分“罢黜百家，独尊儒术”；第三部分“盐铁专卖”。
一、“推恩令”的实施1.原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。
地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。
2.措施：汉武帝采纳主父偃的“________”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。
汉武帝还建立________制度。
二、“罢黜百家，独尊儒术”1.原因：西汉初，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
2.措施：（1）汉武帝接受董仲舒“__________，__________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家__________的思想成为大一统政权的精神支柱。
（2）还在长安兴办________。
3.影响：从此，________为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流。
三、盐铁专卖1.目的：为加强朝廷对的控制。
2.措施：汉武帝把________收归中央，统一铸造________。
还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。
在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
六年级第十二课导学案(2)
(展示)
15′左右
任务一： 词汇展（拿着单词卡片“开火车”读)
任务二： 书法展（在四线三格内规范书写A D部分生词及其汉语意思，然后行政组长带领全班齐读。
任务三： 词汇展（拿出图片我能说出其相应的词汇）
任务四：练习展（练习齐读A部分）
任务六五：角色表演展（分角色朗读A部分）
认真倾听、注意模仿正确的读音！要注意观察老师的口型，仔细听、认真模仿！
关注每个学生的自主学习情况。
Step3 Work in pairs(对学)
5′左右
1、对子交换导学案，批改“达标检测”题并互相纠错。
2、 对子互读A部分。
1、要根据书写的规范性及正确与否定等级哈！
2、请互帮互学哟！
关注各组的对学情况，适时提供帮助。
2、我能认真听D部分录音第一遍：注意单词的发音；第二遍：听音圈出不理解的句子；第三遍：大声跟读认真听并能复述，完成书本上的练习 。
3、我能借助书本，与对子一起完成E部分填表练习，提醒学生注意词组及固定搭配。
4、我能自读A,D部分，并用红笔把不会读的生词圈出来。
5、我敢在班上个人展示读新单词。
6、我能独立完成“达标检测”第一、二题。
展示者：声音洪亮，站姿端正大方.
观展者：认真倾听，认真思考。及时质疑、补充、点评。
评价者：先说优点，多说优点，再委婉地指出不足，提出建议。
高度关注，认真倾听学生的展示，同时关注每组学生的倾听情况并适时点评、补充、点拨拓展。
Step6 Standard test(达标
检测)
3′左右
一、我会写。(写出本节课所学词汇)
二、书法展(我会用friends,people,presents,a lot of,for,relatives,and,buy,their,写一个句子,)
导学案设计模板
活动三：同活动一
......
三、课堂小结（宋体五号加粗空两格）
（宋体五号空两格）
四、布置作业（宋体五号加粗空两格）
宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.
教学反思：(宋体五号加粗顶格)
学生活动单
教师导学案
【学习目标】(宋体五号加粗顶格)
（宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.）
【活动方案】(宋体五号加粗顶格)
课前准备（宋体五号加粗空两格）
宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.
活动一：（宋体五号加粗空两格）
宋体五号空两格分条罗列，一级标题序号1.2.3.4.二级标题序号（1）、（2）、（3）
活动二：同活动一
活动三：同活动一
......
【检测反馈】(宋体五号ห้องสมุดไป่ตู้粗顶格)
（宋体五号空两格
一、导入（宋体五号加粗空两格）
（宋体五号空两格）
二、活动过程（宋体五号加粗空两格）
预设如下交流点：
活动一：宋体五号加粗空两格）
宋体五号空两格分条预设交流点，一级标题序号1.2.3.4.二级标题序号（1）、（2）、（3））
第X单元教学计划(黑体三号加粗居中)
单元教材分析：(宋体五号加粗顶格)
（宋体五号空两格起）
单元教学目标：(宋体五号加粗顶格)
（宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.）
单元教学重、难点(宋体五号加粗顶格)
（宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.）
单元课时安排：(宋体五号加粗顶格)
（宋体五号空两格按课题罗列，并在后面标注课时数）
课题（第X课时）(黑体三号加粗居中)
教学内容：(宋体五号加粗顶格)（宋体五号紧跟着教学内容之后）
小学体育导学案(教师用)模板
小学体育导学案(教师用)模板小学体育导学案（教师用）模板
一、教学目标
1. 知识与技能
- {学生能够了解和掌握……}
- {学生能够运用……方法解决问题}
2. 过程与方法
- {学生能够通过……方法，提高……能力}
- {学生能够学会……技能，提高……水平}
3. 情感态度与价值观
- {学生能够培养……态度，提高……素质}
- {学生能够理解……的重要性，增强……意识} 二、教学内容
1. 教材内容
- {具体教材内容，如足球、篮球、跳绳等}
2. 教学重难点
- {重点：……}
- {难点：……}
三、教学过程
1. 导入
- {引导语：……}
- {教学活动：……}
2. 基本部分
- {教学步骤：……}
- {学生活动：……}
3. 巩固部分
- {教学活动：……}
- {学生活动：……}
4. 拓展部分
- {教学活动：……}
- {学生活动：……}
四、教学评价
1. 过程性评价
- {评价内容：……}
- {评价标准：……}
2. 终结性评价
- {评价内容：……}
- {评价标准：……}五、教学反思
- {本节课的优点：……} - {本节课的不足：……} - {改进措施：……}
请注意，以上模板内容需要根据具体课程和教学目标进行调整和填充。
小学数学导学案教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。
- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。
- 关键步骤和方法。
2. 教学难点：- 理解并掌握复杂问题中的数学关系。
- 将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，为导入新课做好铺垫。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 介绍本节课的核心概念和原理，通过实例讲解，让学生理解并掌握。
- 引导学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 练习巩固- 布置课后练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
- 引导学生总结解题思路和方法，提高解题能力。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。
5. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
- 作业内容应包括基础练习、拓展练习和实际应用题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、合作意识和创新精神。
- 对学生的回答进行及时反馈，鼓励学生积极发言。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 期末评价：- 通过考试、测验等方式，全面评价学生对本学期所学知识的掌握情况。
- 结合学生的平时表现，给予综合评价。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点：- 及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
初中语文导学案模板
初中语文导学案模板
授课内容：
课题：第一课《开卷有余》
第一重要性：学会如何有效地理解课文
一、知识讲解
1.“开卷有余”：比喻起头就给出足够多的资料，使事情的处理容易。
也比喻开门见山，有条不紊地讲述前因后果，能够一气呵成地将文章讲完，不留余地。
2.课文内容：《开卷有余》是蒲松龄的一篇作品，这篇课文主要围绕
竹庵读书、与家人结婚、赋诗等内容展开，主要讲述了竹庵毕业后回到家乡，在家人的劝说下和乡亲闺女结了婚，结果竹庵变得十分快乐，也成为
一位有成就的文人。
二、思想品德及学法重点
1.竹庵把读书当成一种乐趣，他一边读书一边和家人结婚，把学习和
娱乐、家庭和事业结合起来，可谓一分为二，不仅能保证事业的发展，也
能更加充分地享受生活的乐趣。
他的行为可以激励我们：要有责任心，既
要充分发挥学习潜能，又要重视家庭生活，均衡学习与生活，达到双赢的
境界！
2.学习竹庵的经验可以激发我们学习的兴趣，要从书中汲取知识，从
中体会中华文明和传统的精神，学习先人的励志精神，让自己的人生更加
充实，让自己的人生更加精彩！
三、教学目标
1.课堂教学目标：
（1）了解《开卷有余》的内涵；。
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
导学案模板
展示
情况
组内展示充分、有序。组间展示竞争充分，规范有序。敢于提问，有效质疑。点评准确，评价恰当。
组内展示能够正确表达自己的观点，理由充分。组间能够进行有效质疑，评价中肯。
仅有1、2个人参与小组活动，小组任务仅由小组中的某一个人承担。
（2）单片机与2片串入并出移位寄存器74HC164相连。其中，RXD作为164的数据输入，TXD作为164的同步时钟。程序运行时，单片机将2个数码管的段码连续发送出来，通过串行口送给164。2位字型码送完后，TXD保持高电平。此时每片164的并行输出口将送出保存在内部移位寄存器中的8位的段码给数码管，令数码管稳定地显示所需的字符。
20
2．主体性。以学生为主体，从学生的“学”出发。
10
3．导学性。重在引导学生学习，指导学生学法。
10
4．探究性。供学生在研究中学习，增强探究性，杜绝习题化。
10
运用价值
25分
1．符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。
10
2．适用于教学（预习、展示、反馈）全过程，既是学案，也是教案。
15
补充评价
【知识链接】
1、认识七段数码管
通常使用的是七段LED显示器，这种显示器由8个发光二极管构成，有和两种,共阴极数码管的8个发光二极管的阴极连在一起，接公共端COM。使用时公共端，当发光二极管的阳极为高电平(+5V)时，发光二极管点亮。共阳极数码管则与之相反。
2、静态显示驱动
静态驱动也称直流驱动。静态驱动是指每个数码管的每一个段码都要由单片机的一位端线进行驱动，或者使用如BCD码二-十进制译码器译码进行驱动。静态驱动的优点是。缺点是。
Lesson12GuessMyHero!导学案(无答案)-甘肃省靖远县糜滩中学冀教版英语九年级全册
课题：Lesson 12 Guess My Hero! Array学习目标:To talk about your hero with your classmatesTo learn the Adverbial clauses and Attributive ClauseTo learn some new words:whom, anybody, chemistry……学习重点、难点:(1)Master some words and try telling the story in English.(2)Retell the story in English.学习方法:自主学习合作交流展示探索点拨提升学习过程:Step1【温故知新，提出目标】1.Retell test of Lesson112.Show learning aims to usStep2【预习检测. 感知课文】一.填空1.whom(主格)_____2.hero(复数)______3. early(比较级5.think(过去式)_______6. 与……一样______________7.帮助某人做8. 想做某事_______9.举个例子_____________ 10.五分钟后____________ 11.talk about _______ 12.day after day _______二．重点句子（翻译并背诵）Step3【自主探究. 解决问题】Listen and answer the questions.1.Read and answer the questions.(Read it together.)问题。
）2. Read in groups and fill in the blanks to complete the story.3. Read and answer the questions.Step4【当堂检测，巩固提升】一.用所给词的正确形式填空。
导学案模板(通用)
课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。
二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。
解法二：方程两边同除以-2，得。
移项，得。
移项，得。
化简，得。
即：。
方程两边同除以-2，得。
议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。
（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。
）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。
你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。
预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课 题 解方程（1） 课时 1 课型 预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若 ，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ， 则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程 （1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为 ．4、把 变形为的依据是（ ）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对 四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重 难 点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。
(完整版)小学语文导学案模板(可编辑修改word版)
拓展延伸
此时此刻，看着伤心欲绝的老汉的妻子，你想如何安慰她？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向往，去阅读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有不一样的感动。
2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
5、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
探究案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：老汉是一个什么样的人？
4、创设情境，用桥赞美老汉。
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
过程与方
法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
教学
难点
理解题目所蕴含的道理。
课前
准备
学案、课件、评价星
远资
使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环 节
学案
导案
预
习案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记 6 个生字。
放肆揪出瞪了一眼搀扶祭奠
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。咆哮：狞笑：
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课题名称：物质地分类（1）基本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质地性质和单质、酸、碱、盐、氧化物地一般性质，但他们只是从单个物质地角度认识物质地性质，尚未从一类物质地角度认识物质地性质，更未建立起元素与物质地关系.因此，通过元素与物质地关系地研究，引导学生以元素地观点认识物质；通过研究用不同地标准对物质进行分类，使学生建立分类地观点.在分类地基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间地相互关系；在学生原有地认知结构中已存在溶液、浊液等混合物地观点，进而引进一种新地混合物——胶体，建立分散系地概念，丰富学生对混合物地认识，并使学生了解胶体地一般性质，学会从粒度大小地角度对混合物进行分类.本节教材地主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想地应用，为形成.1．立足于学生适应现代生活和未来发展地需要，着眼于提高21世纪公民地科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合地高中化学课程目标体系.DXDiT。
2．通过以化学实验为主地多种探究活动，使学生体验科学研究地过程，激发学习化学地兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力.RTCrp教学目标1、知识与技能：1、能根据物质地组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同地方法对物质进行分类.2、了解分散系及其分类.2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律地方法.3、情感、态度、价值观：1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进地情感.2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并培养学生成功地喜悦.教学重点初步学会根据物质地组成和性质对物质进行分类教学难点分类法地意义及常见化学物质及其变化地分类方法教学策略教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法..教学准备1、学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间地关系，复习第一章第二节研究物质性质地方法和程序，为学习本节教材做准备.2、教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究地药品及仪器［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富.如此之多地东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命地打击.比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针.所以说分类研究方法是科学研究必备地手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似地性质，故更方便对比.［投影］图书馆中陈列地图书、超市中地商品摆放.［导入］初中我们已经学习了一些物质地分类方法，今天我们继续在初中地基础上来进行研究.第二步：授新课—物质地分类以及分类方法（30分钟）［板书］第二章化学物质及变化第一节物质地分类(一)［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等.同样地道理，化学物质从不同角度有很多不同地分类方法.［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类.(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl 、SO2液体：H2SO3 )［讲］在分类地标准确定之后，同类中地事物在某些方面地相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物地了解使我们有可能做到由此及彼.所以，分类法是一种行之有效、简单易行地科学方法.运用分类地方法不仅能使有关化学物质及其变化地知识系统化，还可以通过分门别类地研究，发现物质及其变化地规律.［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐.)［讲］由于一种分类方法所依据地标准有一定局限，所能提供地信息较少，因此，人们在认识事物地时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举地Na2CO3地例子.[板书] 1．交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法地不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类.[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类地话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐.)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸.) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱.)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间地从属关系.)［小结］学习了分类地方法以后，大家应学会对以前和将要学地化学知识进行及时地归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质地代表物质地研究来了解这类物质地性质，从而提高我们化学学习地效率.［过］化学物质世界中，与生活接触最密切地是混合物，象空气、溶液、合金等等.在今后地学习过程中，我们还要接触更多地混合物.今天要与我们见面地是什么样地混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段.理解分散系地概念.[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成地混合物，称为分散系.(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子地物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中地固体小颗粒或小液滴是分散质，所用地溶剂是分散剂.[思考与交流]按照分散剂和分散质所处地状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例.[投影]［问］按照分散质粒子地大小，能对分散系进行分类吗？［讲］如果分散介质是液态地，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系.溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子地大小(近似其直径大小)来分类.一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm地为胶体.在分散体系中，分散相地颗粒大小有所不同，分散体系地性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同地特性.第三步：学生练习（3分钟）[练习]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物地是；属于碱地是；属于酸地是；属于盐地是.第四步：课堂小结（5分钟）［讲］：化学物质地分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法地优点是可以全面地把物质所属地类别表现出来.树状分类法则是可以更好地表现从属关系.分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质.分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚地分清这三个概念地关系.第五步：布置课外作业（2分钟）课本P29 1，2，5题M2ub6。
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往事依依我们都有个金色童年，回忆往事时，种种甜蜜的情景便会涌上我们的心头。
今天我们看一下著名语文教育家――于漪是怎样回忆自己的童年的。
【学习目标】1、细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感。
2、学习、欣赏、品味、积累文章的优美语言；体会并学习描写看画、读书、听课等场面。
3、培养自己热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
【学习重点】1、细心品读课文，认识作品中展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感。
2、培养自己热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
【学习难点】学习、欣赏、品味、积累文章的优美语言；体会并学习描写看画、读书、听课等场面。
【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、新课导入：我们都有个金色童年，回忆往事时，种种甜蜜的情景便会涌上我们的心头。
今天我们看一下著名语文教育家――于漪是怎样回忆自己的童年的。
接下来我们一起走进《往事依依》中去寻找答案吧！二、预习检测：1、给下列加点字注音：浩淼（）如晦（）雕镂（）镌刻（）绚丽（）徜徉（）（）心旷神怡（）谆谆教导（）2、根据意思写出词语：○1形容竭力思索。
（）○2安闲自在地步行。
（）○3形容水面辽阔。
（）○4无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
（）○5亲身经历。
（）○6雕刻。
（）○7风雨如晦。
风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
（）○8灿烂美丽。
（）○9心情舒畅，精神愉快。
旷，心情开阔。
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
（）2、理解文中诗句：○1“青女素娥（é）俱耐冷，月中霜里斗婵（chán）娟”：唐代李商隐《霜月》中的诗句。
意思是，青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。
青女，青霄玉女，主霜雪的女神。
素娥，嫦娥。
婵娟，美好的容态。
○2“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”：宋代卢梅坡《雪梅》中的诗句。
后两句是：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”骚人，诗人、文人。
评章，评论、品评。
○3“万紫千红总是春”：宋代朱熹《春日》中的诗句。
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八年级班姓名：评价：总编号：
1．学习目标：
1．学会二次根式的性质＝｜a｜，并能运用这个性质化简二次根式；
2、知道公式＝｜a｜与（）2＝a（a≥0）的区别，并能在二次根式的化简
和计算中正确运用；
3、在探究二次根式性质的过程中，培养和掌握“（5分钟）
探索活动：
观察下列各式的特点，找出各式的共同规律，并用表达式表示你发现的规律．
＝，＝，＝，
＝，＝，＝,＝．
通过观察，你得到的结论是什么，试着说一说．
新知得出：
发现 当a≥0时，＝_____，
当a＜0，＝______．
根据绝对值的意义：
当a≥0时，| |＝ ；当a＜0时，| |＝－ ，
．
展示单元三：
实数a、b在数轴上的位置如图：
化简
展示单元四：
1、填空：（1）、 - =_________.
（2）、 =
（3）a、b、c为三角形的三条边，则 __.
展示单元五：
已知2＜x＜3，化简：
展示单元六.
已知0＜x＜1，化简： －
由此可知：＝｜a｜．
自研新知：自学课本149到151页，回答下列问题并写下疑惑摘要：
例题分析
化简下列各式
（1） (2)
（3） （4） （x＜-2）
三、展示课（时段：正课，时间：45分钟）（互动展示，质疑评价内容·方式·）
展示单元一
化简：
（1） （2） （3） （4）
展示示单元二：
求下列各式的值。
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
小学音乐导学案(教师用)模板
小学音乐导学案(教师用)模板小学音乐导学案（教师用）模板一、课程信息- 学科：音乐- 年级：小学一年级- 课时：2课时- 教材：《小学音乐教材》第一册二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能。
2. 培养学生的音乐兴趣和审美能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容第一课时1. 音乐基础知识- 音符、节拍、节奏- 音阶、和弦、旋律2. 歌曲学习- 《小星星》（简谱）3. 音乐活动- 小组合作，创作简短的音乐作品第二课时1. 音乐理论知识- 音色、音域、音准- 曲式、和声、配器2. 歌曲学习- 《两只老虎》（五线谱）3. 音乐实践活动- 小组合作，编排一段音乐舞蹈四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 教师通过简单有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 音乐基础知识学习（10分钟）- 讲解音符、节拍、节奏等基本音乐知识。
3. 歌曲学习（10分钟）- 教师示范演唱《小星星》，引导学生跟唱。
4. 音乐活动（10分钟）- 学生分组，合作创作简短的音乐作品。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
第二课时1. 导入（5分钟）- 教师通过音乐游戏，引导学生进入课堂。
2. 音乐理论知识学习（10分钟）- 讲解音色、音域、音准等基本音乐理论知识。
3. 歌曲学习（10分钟）- 教师示范演唱《两只老虎》，引导学生跟唱。
4. 音乐实践活动（10分钟）- 学生分组，合作编排一段音乐舞蹈。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生音乐作品质量4. 学生音乐舞蹈表演效果六、教学资源1. 教材：《小学音乐教材》第一册2. 课件：音符、节拍、节奏等教学课件3. 音响设备：音响、话筒、音乐播放器4. 乐器：钢琴、吉他、鼓等七、教学建议1. 注重引导学生主动参与，提高课堂互动性。
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A级
作业本1-6题
B级
我的问题
五、课后练习
(3）课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。"又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值."然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵.”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
（4）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人.”依据作者的这一标准来衡量,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人"吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
2。仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。(难点）
情感态度与价值观：1。引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2。建立快乐学习观:尊敬学习,就是尊敬自己。
重点
难点
1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。（重点)
2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。(难点）
学习形式
小组合作
学 习 过 程
学生学案
一、探究新知
学生默读课文。圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。
二、自学检测
提问1:在这些表达作者的观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的写作意图？
提问2：围绕这一观点,作者先后谈论了哪几个问题?
三、合作探究
小组合作,讨论以下问题:
（1）如何理解文中“业”的含义？
（2）结合课文内容，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的
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Байду номын сангаас学期
上学期
年级
九
科目
语文
学时
3
主备教师
邱彤
12.1全等三角形(导学案模板) - 副本
DE 武珞路中学八年级 数学导学案 主备人：宋俊波 审核人：课题: 12．1 全等三角形【学习目标】1.理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；2.掌握全等三角形的性质，并运用性质解决有关的问题；3.会用符号表示全等三角形及他们的对应元素，培养大家的符号意识.【学习重难点】重点难点：运用全等三角形的性质解决相关的计算及证明等问题.【学习过程】活动一:全等形、全等三角形和全等三角形及其对应元素的表示1.【自主学习】 （自主学习课本P31页课题到32页第1个“思考”的内容）要求:拿出笔和笔记本，在课本上把重点标记出来，将重点内容分条理整理在笔记本上. 2．【师生交流】3. 【巩固练习】1.能够______________的图形就是全等图形， 两个全等图形的_________和________完全相同.2.一个图形经过______、______、_________后所得的图形与原图形 .3.把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 .“全等”用 “ ”表示，读作 ..4.如图所示，△EAC ≌△DAB ，对应顶点有：点 和点 ，点 和点 ， 点 和点 ；对应角有： 和 ， 和 ， 和 ； 对应边有： 和 ， 和 ， 和 .活动二:全等三角形的性质 1.【自主学习】（自主学习课本P32页第2个“思考”的内容，按要求做标记、整理笔记.） 2．【师生交流】3. 【巩固练习】课本第33页复习巩固1,2.活动三：典型例习题分析例1.(课本第33页第4题)如图△EFG ≌△NMH ，∠F 和∠M 是对应角.在△EFG 中，FG 是最长边. 在△NMH中，MH 是最长边.EF=2.1㎝，EH=1.1㎝，HN=3.3㎝.（1）写出其他对应边及对应角；（2）求线段MN 及线段HG 的长.NMGHFE1. 【例题示范】 2．【师生交流】3. 【巩固练习】课本第33页第5题、第33页第6题.【反思拓展】（我的收获）（1）知识方面： （2）学习方法方面：用数学符号表示三角形全等和表示全等三角形的对应边、对应角二者之间有何关联? 【当堂检测】1. 如图，△ABC ≌△DEB ，AB=DE ，∠E=∠ABC ，则∠C 的对应角为 ____ ，BD 的对应边为_____ ．ECADBOF EDCB A第1题图 第2题图 第3题图 2. 如图所示，若△OAD ≌△OBC ，∠O=65°，∠C=20°，则∠OAD= .3．如图，若△ABC ≌△DEF ，回答下列问题：（1）若△ABC 的周长为17 cm ，BC=6 cm ，DE=5 cm ， 则DF = cm ；（2）若∠A =50°，∠E=75°，则∠B= .4. 如图：Rt △ABC 中，∠ A=90°，若△ADB ≌△EDB ≌△EDC ，则∠C=.ED第4题图 第5题图5.如图，已知ABC AED ∆≅∆，AE AB =，AD AC =，20D E ︒∠-∠=，60BAC ︒∠=.求C ∠的度数.校本作业1．如图，如果△ABC ≌△DEF ，△DEF 周长是32cm ，DE=9cm ，EF=13cm ，∠E=∠B ，则AC = _______cm ．第1题图 第2题图 第3题图 第4题图2．如图，△ABC ≌△ADE ，∠B=100°，∠BAC=30°，那么∠AED= _________ 度．3．如图，△ABD ≌△ACE ，点B 和点C 是对应顶点，AB=8cm ，BD=7cm ，AD=3cm ，则DC= ____cm ． 4．图中的两个三角形全等，若∠D=25°，则∠3+∠4﹣∠2﹣∠1的值是 _________ ． 5.如图所示，△ACF ≌△DBE ，AD=9cm ，BC=5cm ，则AB 的长是（ ） A.5 B.4 C.2 D.1第5题图 第6题图 第7题图 6.如图所示，△ABC ≌△AEF ，AB=AE ，∠B=∠E ，在下列结论中，不正确的是（ ） A. ∠EAB=∠FAC B. BC=EF C. ∠BAC=∠CAF D. ∠AFE=∠ACB7.（2003•海南）如图所示， ABC ≌△AEF ，AB=AE ，∠B=∠E ，有以下结论：①AC=AE ；②∠FAB= ∠EAB ；③EF=BC ；④∠EAB=∠FAC ，其中正确的个数是（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 8. 如图，△ABC ≌△ADE ，延长BC 交AD 线段于F ，∠CAD=10°，∠B=∠D=25°，∠EAB=120°，试求∠ACB 的度数．9.如图，在ABC ∆中，11:5:2=∠:∠:∠ACB B A ，若将ACB ∆ 绕点C 逆时针旋转，使旋转前后的△C B A ′′中的顶点B ′在原三角形 的边AC 的延长线上，求A BC ′∠的度数.已知△ABC ≌△ADE ，BC 的边长线交AD 于F ，交AE 于G ，∠ACB=105°，∠CAD=10°，∠ADE=25°，DFB 和∠AGB 的度数．11．如图，A 、D 、E 三点在同一直线上，且△BAD ≌△ACE ，试说明：（1）BD=DE+CE ；（2）△ABD 满足什么条件时，BD ∥CE ？。
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“1256”即“一个中心、两个关键、五大模块、六个环节”。
“一个中心”是以学生为本，以学生积极参
与学习过程为中心；“两个关键”是以学生自学合作学习及课堂教学目标实现为关键；“五个环节”是指创
设情景导入新课、明确梳理学习目标、自主学习合作交流、学生展示教师讲评、当堂检测释疑；“六步程序”江口镇中心小学高效课堂导学案
科目 数学
授课班级
四（1.2 ）班
授课时间 课题及课时 三位数乘两位数 笔算乘法
学生姓名
课程 目标 任务
1.通过理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，能正确进行三位数乘两位数笔算。
2.通过观察、试算、比较、分析、交流等活动，体会三位数乘两位数的算理，经历整理笔算方法的过程。
3.在解决实际问题的过程中体会计算的工具性，培养了我认真、仔细、正确计算的良好学习习惯。
教学重难点
学习重点： 理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，能正确进行三位数乘两位数笔算。
学习难点： 由旧知迁移到新知，加深对乘法运算意义的理解，形成笔算乘法的良好认知结构。
导学内容 教学环节
教学流程
学法指导
自主学习（独学）
●知识回顾 1、口算：
2 3×
3 0 =
4 7×2 0 =
4 2×1 9 ≈
5 8×4 1≈ 2、笔算
56 ×26 = 64 ×34 =
3、从淄博乘火车到青岛用了2小时，列车1小时行145千米。
淄博到青岛有多少千米？
独立思考完成
合作探究
对学 群学 ●自学任务一：自学课本第49页的内容。
例1：李叔叔从某 城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？
●练：1、笔算下面各题
6 8 1
7 6 3 0 9
× 1 2 × 4 7 × 2 5
1、怎样列算示？
2、口算方法探究
3、自己尝试补充完下面的笔算： 1 4 5 × 1 2
2 9 0
●交：
笔算时先算什么？再算什么？积写在哪儿？为什么？最后写什么？
知识形成
◆悟：两位数乘三位数的乘法法则：
1、先用两位数（ ）位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（ ）位对齐。
2、再用两位数（ ）位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的（ ）
“1256”即“一个中心、两个关键、五大模块、六个环节”。
“一个中心”是以学生为本，以学生积极参
与学习过程为中心；“两个关键”是以学生自学合作学习及课堂教学目标实现为关键；“五个环节”是指创设情景导入新课、明确梳理学习目标、自主学习合作交流、学生展示教师讲评、当堂检测释疑；“六步程序”位对齐。
3、然后把（ ）次乘得的数（ ）起来。
知识拓展
知识巩固
2、课堂小练
1 2 4×7 3 2 2 6×3 5
3、判断正误，并改正
1 3 4
2 4 6 × 1 6 ×
3 4
8 0 4 8 6 4 1 3 4 6 2 8
4、家庭装牛奶每月132元 订一个月 送文具盒一个 订半年 送文具一套 订10个月 送书包一个 订一年 送四驱车一辆
1.独立完成过关检测。
2针对只是缺漏教师进行点拨
小组评价：我们收获了 。
评价得分为 分。
教学反思：。