哲学与人生选修课论文
哲学与人生的小论文（2）
哲学与人生的小论文(2)哲学与人生的小论文篇二关于对《哲学与人生》课程加强价值观教育研究的思考摘要：《哲学与人生》课程加强价值观教育研究，是社会发展的需求，是培育中职学生知识、技能和价值观统一的需求，是课程培育学生树立正确价值观的需求。
帮助学生提高自身素养，增强职业能力，形成正确的职业价值观。
加快教师的专业化进程，提升教育质量，提升《哲学与人生》课程价值观教育的实效，促进教学改革，丰富职教课程体系。
关键词：价值观;加强价值观教育;实践研究教学《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
一、《哲学与人生》课程提出加强价值观教育问题的背景1.推动社会主义核心价值观进入学生的头脑，引导学生用正确的价值标准来看待社会2012年11月8日，党的报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。
加快发展现代职业教育，必须坚持以人为本，德育为先，育人为本，把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程。
提出了职业教育必须在教育教学中强化价值观教育，人生以及自己的生活，从而真正成为全面发展的高素质劳动者和技能型人才，成为国家经济发展的重要引擎。
强化价值观教育，是社会发展的需求。
2.学生不仅应该习得知识与技能，更要用正确的价值观念去武装头脑现代职业教育要培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
哲学与人生的关系论文哲学与人生论文(1)
哲学与人生的关系论文哲学与人生论文(1)哲学与人生的关系哲学是一门探究人生意义与价值的学科。
人类在历史长河中对生存、发展、幸福等问题进行思考，衍生出了许多哲学流派，如德、法、英哲学等。
哲学与人生的关系密不可分，以下将从几个方面探讨这个问题。
一、哲学指明人生方向哲学是指明人生方向的导航员。
哲学的著作中往往反映了哲学家对人生的认知与追求，使人们受到启示。
例如，亚里士多德的《尼各马奇伦伦学》讲述了关于幸福的思考，古希腊哲学告诉我们，“人的灵魂来自上帝”，引导人们寻找美的东西。
这些哲学思想指引人们追求真、善、美，追寻内心的平静与快乐。
二、哲学调整人生态度哲学能够调整人们的人生态度。
生活中难免遇到各种困难与挫折，人们的心态不可避免地受到影响。
而哲学思想能够引导人们用全新的角度看待生活，调整自己的态度。
例如，古希腊哲学家塞涅卡提出了“健康的心灵在健康的身体中”，提醒我们保持身心健康的同时应注重心灵的健康；伏尔泰的“我们拥有两个生命，第二个生命开始于我们发现只有一条生命时”，提醒我们珍惜生命、珍惜时间等。
这些思想能够让人们平静应对生活的挫折与逆境，保持正确的心态。
三、哲学赋予人生美学价值哲学可以赋予人生美学价值。
哲学家们对美、艺术的追求，使人们领悟到美的意义及其对生活的影响。
无论是音乐、绘画、文学，还是生活中的点滴事物，都可以被哲学赋予美学意义。
例如，哈格尔的“艺术是追寻主观和客观统一的一种形式”，激励人们寻找并欣赏美；主义哲学家梅洛·庞蒂认为艺术是在对世界的理解与探索中寻找美，美不仅可以欣赏，还可以感悟到其中深刻的哲学思想。
这样，我们可以将美有机地融入到生活中，使其成为人生的一部分。
综上所述，哲学与人生的关系非常密切，不仅指引人们前行，还能调整人们的态度，使人生充满美学价值。
人们应该认真思考并将哲学思想融入到生活中，让其带给我们更多的智慧与力量。
人生哲学论文
人生哲学论文篇一：哲学与人生(论文)哲学与人生中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。
人怎样生活在这个世界上？抱着什么态度面对这个世界？这是人生最大，最根本的问题，也是哲学的根本问题。
哲学是以提高人生境界为目标的学问，是提高人生境界之学。
它不以追求知识体系或外部事物的普遍规律为最终目标，而是讲人对世界的态度，讲人怎样生活在这个世界上。
真理能带给我们自由，科学给予我们知识，只有哲学才会赋予我们智慧。
哲学有两大领域，一个是对世界的思考，追问世界到底是什么？另一个是对人生的思考，追问人生到底有什么意义？因此，哲学脱离人生，将是空洞的，人生缺少哲学，将是盲目的。
人的一生是充满矛盾和痛苦的过程，哲学就是教人以经得起痛苦和磨炼的人生态度之学。
一、哲学是什么？认识哲学。
对一般人而言，哲学是一个既抽象又空洞的词汇。
哲学是什么，因为哲学本身就是从提问开始。
可以说这是一个既简单，又复杂的问题。
说它简单，因为哲学已存在几千年，早就有过定义；说复杂，是因为迄今为止它永远是个问题，至今尚未有，也不可能有终极的答案。
“哲学”这个词，在中国古代的典籍中没有出现，它来自19世纪日本学者西周，他把源于古希腊的西方哲学思想翻译为“哲学”。
中国晚清的学者黄遵宪最早把“哲学”这个词从日本介绍到中国。
“哲学”是个非常深奥的问题，可以说是众说纷纭，有多少个哲学家就有多少个说法。
下面试从多个方面来认识“哲学”。
（一）、“哲学的原意就是爱智慧”。
哲学的英文叫做PHILOSOPHY,这个字源于希腊文中的PHILIA和SOPHIA这两个字合成，原意是“爱智慧”，爱慕智慧就是哲学。
“爱”这个字在希腊文中有三种意思，一是指情爱，代表一种出于本能的感性冲动及浪漫的情怀；二是友爱；三是博爱。
在哲学所谈论的爱，重点在于友爱。
友爱是温和而理性的，是我们对于智慧比较正确的态度。
“智慧”有两个特点，一是“完整”，所谓完整，代表把生命视为一个整体，生命是完整的，我们在一个地方失败，正好在这个地方有了反省的机会，借此能够有所改善；相反的，一个人如果从小到大都是一帆风顺的，可能反而没有反省的机会。
哲学与人生的关系论文哲学与人生论文-V1
哲学与人生的关系论文哲学与人生论文-V1哲学与人生的关系哲学作为一门学科，旨在探究人生的意义、存在的真相以及自然界与人类之间的关系。
因此，哲学与人生密切相关，它关注的是人类思想和行为方面的问题，对于个人和社会的生活都有着深远的影响。
本文将探讨哲学与人生的关系，以及如何将哲学的思想应用于现实生活中。
哲学为人生提供指导哲学通过对人生意义的探究，帮助人们找到自己的生命目标，并提供实现这些目标的方法。
通过思考和理性探索，哲学可以指导我们在关键时刻做出正确的决策，在遇到困难时保持积极的态度。
例如，斯多葛学派的基本思想是生命的目标是得到内心平静的幸福，而这可以通过消除情感的冲动、接受生活的现实，以及关注自己的行为来实现。
这些哲学理念对于在困难时期振奋人心，找到人生方向非常有帮助。
哲学提供不同视角哲学不仅可以为人们提供指导，还可以开拓我们的思维方式和方法。
不同的哲学观点和思考方式可以让我们从不同的角度看待问题，帮助我们拓宽自己的思想和观点。
例如，柏拉图的哲学认为，真理和概念存在于超越物质世界的精神实体中，并且认为知识和智慧是在灵魂内部获得的。
这种概念可以帮助我们跳出我们已知的框架，带着更宽泛的视角来看待问题。
哲学为人类行为提供理论基础哲学对于人类行为的分析和探究，将尽可能抽象的概念与实际现实联系起来，因此哲学不仅可以从理论上解释人类行为的原因，还可以为我们提供改善行为的指导。
例如，康德的哲学认为，个人行为最终确定于他们遵从的道德规范，这种思想可以帮助我们意识到自己行为的重要性和社会责任，以及如何从道德和伦理的基础上去改善行为。
哲学鼓励人们询问和盘问哲学的另一个价值就是能够鼓励人们去独立思考，提出问题并尝试解决问题。
人类本质上是强烈地思考者，而哲学提出的问题可以帮助人们思考自己的行为和目标等方面的问题。
通过哲学引起的思考和解决问题的尝试，人们可以掌握更多的自我控制力和批判性思维，使我们在生活和工作方面更加灵活和智慧。
哲学与人生论文
哲学与人生上了一个学期的哲学课，我或多或少的对“哲学”这个话题有了一定的了解。
我之所以最终确定这个题目为论文标题，是因为我通过这个课程，初步领悟到了一种新的人生态度。
一个学期下来，我理解了一些以前不懂得东西，也学会了思考人生态度，虽然还不够成熟。
以前我很浮躁，很多时候都在追逐一些功利的东西，现在我不敢说我完全改变了这种追求，但是至少我的确少了一些功利的心，没有那么的世俗了。
心境也相对的平静了，想得开一些事情，也看得开过去很不顺心的事情。
我想借这个机会对我走过的人生道路做一些总结，同时也对未来做一些简单的规划，阐述现阶段自己的思考过程与想法。
哲学与人生有着千丝万缕的联系 ,人生的每一个言行 ,生活的每一个细节 ,实际上都贯穿着哲学 ,没有一个哲学家是绝对脱离实际的。
哲学确实有玄虚的成分 ,不能完全离开推理、抽象的概念 ,但更是对现实的推论 ,是追问之学 ,是打破沙锅问到底之学。
一个人只要爱思考 ,他就有哲学头脑。
西方和中国的传统哲学有两种不同的道路。
中国传统哲学从来和实际人生是紧密联系的儒家最讲现实 ,儒家哲学和人生紧密相联 ,主要从人生谈人生 ,讲社会政治生活、伦理道德。
道家则从宏观的角度 ,从世界的整体包括自然来探讨人生 ,追问人生。
西方传统哲学是比较脱离人生的 ,将哲学看作是追问概念之学。
在哲学与人生不同程度相分离的今天 ,我们应回归中国传统哲学之路 ,讲求哲学与人生相结合。
哲学是人生的态度之学 ,研究人对世界应该持什么观点 ,采取什么态度 ,追求何种境界 ,用比较正确与科学的态度来对待世界与人生。
不同的哲学决定了不同的在世方式,不同的人生态度、人生境界体现了不同的哲学。
因此 ,要区分不同的哲学派别所追求的人生态度和人生境界中,哪一个是高的 ,哪一个是低的。
关于人生境界高低的划分有各式各样的看法。
有人认为一部哲学史便是人类自我觉醒、自我发现与成长历程的纪录，当人类在自己存活的自然环境中觉醒，发现到人与自然的区别之后，便开始尝试去了解自然、了解自己，发掘自然与人之间的关系，更重要的是人类幡然醒悟到认识人自身、解开生命之谜、追求生命的意义，才是人生命在自然中奋斗、存活的真正目的，也就是说认识人本身，追求生命的意义，才是人终极关怀的首务。
中国哲学与人生的选修课程设计优秀论文
中国哲学与人生的选修课程设计优秀论文上海海洋大学综合教育选修课是面向全校不同学科背景学生开设的综合素质教育课程。
设置综合教育选修课程，除了满足学生的学习兴趣外，更着力于引导学生广泛涉猎不同的学科领域，拓宽知识面，学习不同学科的思想和方法，促进学生精神成长、能力提高和知识结构优化。
随着上海海洋大学课程建设工作的不断深入，特别是XX年实施新一轮本科教学改革以来，我校综合教育选修课程有了明显的增长。
但是这种增长还不能满足学生日益多样化的需求，还不能满足我校深化内涵发展，建设高水平特色大学本科教育的需要。
为了提高综合教育选修课程的质量，上海海洋大学从全校综合教育选修课程中遴选了一批作为重点建设课程。
《中国哲学与人生》于XX年被遴选为校重点建设课程，我们在教育观念、教学方法、教学网站、教师队伍建设等方面进行了探索与实践。
在上海海洋大学开设《中国哲学与人生》这门综合教育选修课程有着非常重要的意义，该课程在众多综合教育选修课程中被遴选为重点建设进一步表明了本课程的重要性。
与此同时，在各方面已经为建设本课程奠定了坚实的基础。
1.课程建设的意义。
哲学是时代精神的精华。
中国哲学可谓源远流长的中华文明之精华。
博大精深的中国哲学是我们取之不尽用之不竭的智慧宝藏。
人生问题是中国哲学的主要研究对象。
人生矛盾包括人与自然、社会的矛盾，生命的短暂与永恒的矛盾，灵与肉的矛盾，生存与死亡的矛盾，人生现实与理想的矛盾等等。
中国哲学是中国思想家探索、处理和解决上述种种矛盾的方式和答案，是中国传统文化的重要内容，是古代先人留给后人的巨大精神财富。
通过本课程的修习，使学生对中国哲学内涵线索、思维特征等有较系统的了解和把握，对中国传统知识、思想与信仰等诸领域有更加深入合理的认识，训练学生运用中国哲学的智慧分析知识、人生和社会现象，从而培养学生自由探索的心灵习惯和独立优异的道德人格，启迪人生智慧，升华心灵境界。
2.课程建设的基础。
学生通过本门课程的学习，对中国哲学有了深入的了解，智慧得到了开启，人生境界得到了提升，本门深受学生的喜爱。
哲学与人生论文
哲学与人生论文人生问题是个哲学问题。
任何一门具体科学，无论是物理学、化学、数学、生物学、地质学等等，都不能回答人生问题，不能解决人生的意义和价值问题。
以下是店铺分享的哲学与人生论文，欢迎阅读! 哲学与人生论文篇一人生问题是个哲学问题。
任何一门具体科学，无论是物理学、化学、数学、生物学、地质学等等，都不能回答人生问题，不能解决人生的意义和价值问题。
人们常说人生是个谜，是个猜不透的谜。
其实对具体科学来说是个谜，可对哲学来说它不是谜而是着力研究的对象，是千百年来无数哲学家们力求解开的人生方程式。
不少哲学家和思想家们从各个不同角度提供过不少有启发的思想。
因此人要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。
只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。
(一)人生观和世界观不可分。
在世界观之外，不与任何世界观相联系的绝对独立的人生观是不存在的。
世界观也叫宇宙观，是对作为整体的世界的总的看法。
而人生观则是对于人生问题，对人生的意义、价值、目的，以及人生态度的看法。
它们各有特点但又不可分离。
因为自从有了人与人类社会以后，单一的物质世界变为包括人和社会在内的世界。
宇宙、社会、人处于一种辩证的联系之中。
人不能离开社会，而社会又不能离开自然。
这样，人类的社会实践活动处于三种关系之中：一种是人与自然的关系;一种是人与社会的关系;一种是人与自我的关系。
这三种关系在客观上是相互渗透的。
人与自然的关系不可能离开人与社会的关系。
人是以社会为中介而不是作为孤立的个人与自然发生关系的。
人与社会的关系也离不开人与自然的关系。
没有人与自然的关系，就不可能存在人与社会的关系。
同样，人与自我的关系，也离不开人与自然、人与社会的关系，如果孤立就自我研究自我，不可能真正认识人自身。
因此探讨人与自我的关系，离不开研究人在自然界的位置、人在社会中的位置，以及人如何正确对待自然、对待社会的态度。
哲学与人生论文范文
哲学与人生论文范文该文主要由一个流行现象讲到老子的人生哲学思想。
进而讨论老子人生哲学中的积极方面，对当代人的为人处世具有的借鉴和启迪意义。
以下是店铺整理分享的哲学与人生论文范文的相关资料，欢迎阅读!哲学与人生论文范文篇一老子哲学思想及现实价值摘要该文主要由一个流行现象讲到老子的人生哲学思想。
进而讨论老子人生哲学中的积极方面，对当代人的为人处世具有的借鉴和启迪意义。
关键词老子不争知足人生哲学引言作死，一个在2014年火遍了中国大陆的词汇，甚至“no zuo no die”都已经加入了美国俚语词典，这个现象说明了什么呢?我个人觉得，这个词汇，很好的切合了当代青少年的心理想法，也道明了青少年们的一个疑问“作还是不作”。
一分耕耘一分收获，这个道理大家都明白，然后我们就时刻面临着这么个问题：是选择多一分耕耘，多一分收获，还是少一分耕耘，虽然收获少了点，但也可以接受，因为空出来的资源我们可以投入到别的地方去，比如睡觉，玩游戏。
这个问题也与老师期中讨论的论题“是做一只快乐的猪，还是做一个痛苦的苏格拉底”有些异曲同工之妙。
孩童时期的我，对于诸子百家的学说的认识了解，是基于蔡志忠的诸子百家系列漫画，当时就被老子和庄子的道家学说的机智给打动了，少年心性，就喜欢任性，逍遥无为的人生态度让人心驰神往。
长大后，也延续了这个行为，做事就容易满足，然后就逍遥自在去了，不愿意多花一份额外的力，来让自己的成果变的更加完美;不愿意花更多的时间来复习，满足于看起来可以接受的分数。
看起来，这十分符合老子的“不争”思想和“知足常乐”的人生态度，中国人自古以来就有各种各样的学者，文人，哲学家以知足为乐，安贫乐道，知足才是幸福的本质，知足才是人生观的顶点。
而其中的最典型的就是这道家学说——这在世界上也是受万人敬仰，为人们所周知的——满足于把日子当日子，把自己当做终极生活的生活态度。
如此说来，我们自然是一些容易满足的人，但是我也不得不说确确实实是每天都会有很多人不断地咒骂或者抱怨一些事，这可能仅仅是发泄，几句话过后也仍要继续生活，解决生活中遇到的麻烦，但这又无比真切的是一种现实。
哲学与人生论文(最新3篇)
哲学与人生论文（最新3篇）解析哲学与人生的关系论文篇一最近读过食指的《相信未来》，当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫穷的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤。
在凄凉的大地上写下：相信未来。
我要用手指那通向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。
不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。
我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正和评定是的，我焦急地等待着他们的评定。
朋友，坚定地相信未来吧！相信不屈不挠的努力！相信战胜死亡的年轻！相信未来、热爱生命！《相信未来》这首诗通过贫穷展现了个人的悲哀，甚至社会的悲哀。
尽管贫穷但我固执地铺平失望的灰烬，我不由想起因为执着，所以成功。
紫葡萄，鲜花可以说是成功后的礼赞，但信念也不能变。
相信未来并不是一纸空言，也不是盲目自信，好高骛远，而是知行统一。
中国作为一个悠久的文明古国，已有很多血的教训需要我们汲取，看事物并不简单的观其表，重要的是从历史的全局出发，透过现象看本质。
生活中也是，很多时候我们会愚蠢的相信眼见为实，可放在装有水的碗中的筷子难道真是弯的吗？中国作为一个社会主义大国，走的是中国特色社会主义道路，一条自己开创的新的道路，中国特色社会主义是马克思主义基本原理同中国具体国情结合的实践，即中国摸着石头过河，所以说不管是迷途的惆怅、失败的苦痛，还是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给予轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，实践证明会有一个公平的评定，或者说看似公平，因为这世间没有绝对的公平。
但是我们要相信未来，哪怕共产主义只是稳定民心的谎言。
哲学与人生的论文（2）
哲学与人生的论文(2)哲学与人生的论文篇二《哲学与人生》的教学尝试摘要：哲学来源于生活，反映生活，指导生活，尝试在《哲学与人生》教学中，通过“玩、学、用”的教学主线，即把哲学与生活中的“玩”、教材中的“学”、实习就业中的“用”三者结合起来进行教学，升华学生的哲理意识，内化学生的哲理品质，帮助学生运用哲学指导解决就业中问题。
关键词：哲学生活人生高等教育出版社出版发行，王霁主编的《哲学与人生》这门教材是国家教育部列为中等职业学校德育必修课程。
这门课程把哲学与人生结合起来，是发挥哲学指导和解决人生问题作用的全新德育课程。
怎样才能达到教学大纲的要求呢?我在教学中进行尝试，想与教师们共同探讨通过“玩、学、用”的教学主线，把哲学与生活中的“玩”、教材中的“学”、实习就业中的“用”三者结合起来进行教学，升华学生的哲理意识，内化学生的哲理品质，帮助学生运用哲学指导和解决实习就业中遇到的问题。
美国教育家杜威说：“我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维阶段的开始。
”“教学的艺术就在于能够创造恰当的情景。
”所以，我在教学中，十分重视关注中职生的兴趣爱好，关注中职生的心理需求，探索生活中蕴涵的哲理，挖掘教材中的哲理与生活中哲理的联系，选好学生“玩”的项目，创设教学情景，为学生搭建由生活中的“感”到教材中哲理的“悟”的平台，以这个思路作为出发点设计教学，不仅能广泛调动学生的参与情绪，激发学生的学习兴趣，还能为学生学习教材中的哲理提供探讨、体会的平台。
例如：我在教学“知行统一与体验成功”这课时，我从学生玩游戏比赛“三局两胜”的活动中，挖掘出游戏比赛蕴涵着教材中的哲理：(1)成功与失败的辩证关系：成功与失败相互依存、相互对应而存在;成功与失败是相互转化的。
(2)正视、承认、分析、排除失败是把失败变为成功之母的必要过程。
为此，我选取：“节奏1、2拍手�节奏3、4拍膝盖�节奏3、4拍膝盖时要求词语接龙”(如阳光―光辉―辉煌―黄色―色彩―彩带等)的“词语接龙”比赛作为学生“玩”的项目，将司空见惯的“成功与失败现象”植入课堂，并设计比赛结束后，要求学生依据教材接受老师的采访。
人生哲理议论文优秀8篇
人生哲理议论文优秀8篇哲学与人生感悟作文篇一人生发展需要哲学智慧的指导，人生内容充实着哲学。
“哲学与人生”课程把哲学与人生结合起来，即使对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。
客观实际是人生选择的前提和基础人生路是自己选择的，在追求人生价值中根据一定的主客观条件，在多种可能性众所做的选择和确定的活动，人生体现了认识的主观意志和愿望，体现了人的价值追求，但是人不是仅仅依靠自己的主观意志，就能对人生道路做出正确选择的。
选择是否符合客观实践，直接影响到个人的人生发展。
青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，才能走好人生每一步。
学会共处，营造和谐人际关系学会与人和谐共处，是人生的一个重要发展能力，会共处是以承认差异为前提的，不承认差异就是不承认别人。
学会与人和谐共处，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。
在交往中，真诚的肯定和欣赏别人的长处→←，宽容别人的缺点与不足，多站在别人的立场上考虑问题，而不是事事都只想着自己，遇到矛盾，要冷静处理等等，这样才能与人和谐共处。
中学生正处于成长的重要阶段，与什么样的人交朋友，交什么样的朋友是十分重要的。
正确处理公与私，义与利的关系。
在实际生活中，我们要正确对待公与私，义与利的关系，片面的强调，“义”或“利”和片面的强调“公”或“私”都是错误的，要处理好义与利，公与私的关系，首先就需要了解个人和集体之间的关系。
集体和个人是相互依存的，集体存在和发展了，个人利益才可能实现。
集体利益得不到巩固，就没有个人利益可言，集体是个人发展的空间，是实现人生价值的`舞台，只有集体利益得到巩固，才有人利益可言。
义与利的辩证关系，要求我们坚持义利统一的原则，应当营造一种义重于利为的优良社会风尚。
公与私是相对。
的个人的私利在任何社会都要受到限制，它的平衡需要依靠制度，法律和道德，这是维护社会共同利益的客观需要，在实际生活中，我们要提倡坚持集体主义原则，反对损公肥私，反对把个人利益凌驾于集体利益之上。
哲学与人生论文
哲学与⼈⽣论⽂以西⽅为焦点，探讨“思想⽅法”、“⼈⽣的真相”、“神话与悲剧”、“苏格拉底”、“存在主义”、“荒谬之超越”等普通的知识背景，提供由⼈⽣死⾛向哲学的途径。
以“中国哲学的起源与特质”、“儒家的风格”与“道家的智慧”为主题，揭⽰中国传统⽂化中体⼤思精的⼈⽣哲理与⽞妙卓越的⼈⽣境界。
哲学与⼈⽣论⽂1 摘要：有时候，观看电影时突然之间就被触动了⼼弦，那是因为电影与⽣活相互映照，在《狮⼦王》中看到成长所应经历的磨难，背负起应承担的责任；从《没事偷着乐》中学会乐观应对⽣活。
从电影中，我们增长见闻、获得新知、慰藉、启迪，以及更多⽣活的勇⽓。
关键词：⼈⽣坚强责任乐观 当我们谈论电影时，其实是谈论⽣活的经验。
通过彼此映照，交集印证，唤醒记忆，增⼴见闻，获得新知、慰藉、启迪、以及更多的⽣活的勇⽓。
当电影中虚构的情节突然与我们看得见摸得着的⽣活不经意碰撞的时候，电影就很⾃然地引发了我们情感共鸣或深思。
《狮⼦王》是⼀部王者从懵懂、弱⼩逐渐强⼤的成长史。
⾟巴沐浴着新升的阳光，承载着万兽的祝福，他是草原新⽣的希望。
他淘⽓，经常戏弄国王的⼼腹⼤⾂；他快乐，与娜娜嬉戏玩耍；他对未来充满憧憬，总是期待快快长⼤成为这个王国的主宰。
在他⾝上我们仿佛能看到⾃⼰的童年，同样是那么的⽆忧⽆虑，热情，对未来充满憧憬。
⼈⽣不会是⼀帆风顺的，命运总是蛰伏这在你春风得意最意想不到的时候给你致命⼀击。
环境逼着我们⾯对和接受，我们不得不⾯对现实的磨砺，不得不逼着⾃⼰长⼤，不得不逼着⾃⼰坚强。
在⼑疤处⼼积虑的算计之下，失去最敬重的⽗亲，他负疚，伤⼼后悔，仓皇⽽逃。
所幸在⼈⽣的最低⾕，⾟巴遇见了两个好朋友。
丁满和彭彭教导⾟巴要⽆忧⽆虑，不想过去，不想未来，也没有责任，只要为今天⽽或就可以了。
在他们的陪伴下⾟巴重新过上⽆忧⽆虑的⽣活，忘记了⾃⼰曾经的“国王梦”。
所以在娜娜要⾟巴回到狮⼦王国，拯救那些处于⽔深⽕热的⾂民时，他毫不犹豫的拒绝了，“你以为你的出现能改变我现在的⽣活吗？你更本就不知道我经历了什么。
哲学与人生关系的论文
哲学与人生关系的论文哲者，智慧、道理也;学者，学问、规律也。
哲学，顾名思义，白话讲来指讲求哲学和道理的学问以下是店铺整理分享的哲学与人生关系的论文的相关资料，欢迎阅读!哲学与人生关系的论文篇一哲者，智慧、道理也;学者，学问、规律也。
哲学，顾名思义，白话讲来指讲求哲学和道理的学问。
我想哲学一词，对于我们大家而言，其实并不陌生，我们或许接触过一些哲学方面的常识和故事，对哲学也有一些肤浅的认识和了解，却往往未能深究。
对于我而言，作为非哲学方面专业的理科生来说，这样较为系统地学习有关哲学方面的知识还是第一次，哲学能够提升人们的观点从而使人对事物产生更深的理解，提高了人的思想和主观意识，使人们思想成熟，以哲学的视角看世界可以说是站在一个超越世界的立足点之上，从精神的自由与主动上反思自己的能力，从另一个全新的角度看世界，是一个不一样的、奇妙与思维同在“梦幻”之旅。
在这几周的哲学课上，我深刻的感受到，哲学是思想上升华。
正所谓，花不可以无蝶，山不可以无泉，石不可以无苔，水不可以无藻，乔木不可以无藤萝，人不可以无癖。
自然界的万物相伴皆有灵性，真实地相依存和对称，而人是万物的灵长，人若没有性情，思想没有附着，要比花无蝶、山无泉、石无苔更可惜可叹，进而也失去了存在的价值和意义，人有限，思想却无限，哲学正是给人以思想上的升华，催人向前，给人启迪。
人的一生中会遇到的东西实在很多，更是样样不同、件件迥异，哲学的思想处处可以充斥其中，学习哲学、了解哲学，以致学以致用。
哲学不是空洞的，不是失重的.哲学的目的是明确的，不得不说，我喜爱很多充满哲学的故事，记得一则故事是这样的：巴勒斯坦有两个海，一个是淡水，里面有鱼，名为伽里里海，从山脉流下来的约旦河带着飞溅的浪花，成就了这个海，它在阳光下歌唱，人们在周围盖房子，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因它而幸福。
约旦河向南流入另一个海，这里没有鱼的欢跃，没有树叶，没有鸟类的歌唱，也没有儿童的欢笑，除非事情紧急，旅行者总是选择别的路径，这里的水面空气凝重，没有哪种动物愿意在此饮水。
哲学与人生的小论文
哲学与人生的小论文哲学是以提高人生境界为目标的学问，以其独特的方式引导人深层次地思考人生，是提高人生境界之学以下是店铺整理分享的哲学与人生的小论文的相关资料，欢迎阅读!哲学与人生的小论文篇一论哲学与人生【摘要】哲学是以提高人生境界为目标的学问，以其独特的方式引导人深层次地思考人生，是提高人生境界之学。
哲学赋予我们智慧，让我们用睿智的眼光看待世界，理性的姿态对待生活，为我们的人生提供了积极有益的指导，引领我们走向光明。
所以，哲学是人生的精华，人生就一场追寻发现并运用哲学的旅行。
【关键词】觉解;人化;属人世界;自由解放;人生智慧当人类不断地探索宇宙的奥秘、寻觅社会的真谛，洞悉人生的意义，展望未来时，就产生了哲学。
哲学和生活密不可分，与人生更是紧密相连。
哲学是探讨人生之学，只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”，实现对人生的启迪。
一、哲学及其与人生的关系当提到哲学时，人们都会觉得它高深莫测，空洞又神秘。
其实，哲学并不是高高地悬浮在空中的思想阁楼，只要留心思考，就会发现它与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
这时不免有人要问，既然哲学与我们的生活息息相关，那么什么是哲学以及哲学究竟是什么?它与人生有何关系?哲学一词是由古希腊语演化而来的，在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
对于“哲学是什么”这个问题从不同的角度来思考则答案不一，从哲学的本义上来看，它是一门给人智慧，使人聪明的学问;从与世界观的关系上看，哲学是系统化理论化的世界观;从与方法论的关系上看，它是世界观和方法论的统一;从与具体科学知识的关系上看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
那么哲学与人生的关系呢?其实，对个人而言，哲学是对人生有系统的反思。
我们这里所说的哲学，就是这种广义的哲学。
《哲学与人生》选修课论文
哲学是一种生活态度——《哲学与人生》课后感哲学是什么？人生是什么？也许每个人的理解有不同。
在我看来，哲学是一种生活态度，更确切的说，是一种让我们感觉快乐而有意义的生活态度。
我喜欢把一个人的生命比作一条线段，生和死是端点。
线段有长有短，生命也是，有的人长命百岁，有的人则英年早逝。
我们永远不知道自己会在哪一刻死去，不得不承认这是人生的无奈，但也正因为如此，使得我们不得不更好地对待生活，以免有朝一日会带着满腔遗憾离开人世。
怎样才能生活得快乐而有意义呢？当下的社会，绝大多数人已不再为生存忧愁，但随着物质文明的不断向前发展，人们逐渐发现，想要的幸福快乐并没有伴随着物质而来，整个人群中，充满着抱怨之声，官高的抱怨，位卑的抱怨，穷的抱怨，富的也抱怨，人们似乎更加焦虑，而且不知因何而存在的不安全感，像传染病，交叉感染。
似乎除了幸福，我们什么都有，这也许就是国家在提出全面建设小康社会后又提出构建和谐社会的目标的原因之一吧。
我们知道，道家主张把个体的自然存在和精神自由置于一切外在的附加物之上,走出人生的困境,挣脱“物役”的束缚,追求个性解放和自由人生。
老子提出“致虚极,守静笃”的修道方式，主张“返朴归真”,认为人的生命存在要与自然沟通,节制和超越物质欲望,不让尘世的喜怒哀乐扰乱自己恬淡自由纯洁的心境,自始至终保持自己的自然天性。
然而时代的纷繁复杂，忙碌的人们，有多少人懂得该适时停下追求物质的脚步，面对自己的内心，看看自己是否早已经在物质中迷失了自我？看看自己的心灵是否已经蒙上厚厚的尘垢？我是一个喜欢睁大眼睛在黑夜里凝望的人，很多时候什么也不想，只是贪婪的享受夜的静谧；有时思绪飞快的转换，审视自己过去一路上的得与失，有时瞻望未来，想想以后的路该怎么走，问问自己究竟在追寻什么，又想要什么。
生活需要不断地反思，而且是理性的反思。
傅佩荣教授曾说：“当真正用理性思考经验之后，就能知道自己应该如何做，知道哪一种人生更为理想，也更适合自己。
《哲学与人生》期末论文
《哲学与人生》课程论文论文题目：认识我自己专业：班级：学号：姓名：电话:指导教师：成绩：2010年12 月29 日目录1 认识自己 (1)1.1什么事使我感动 (2)1.2什么人使我羡慕 (2)1.3我对自己满意吗 (3)1.4我的政治指南针测试结果 (4)2 我的爱情观 (4)3 我的人生观 (5)4 我最佩服的哲学家 (6)5 我看人权高于主权 (7)6 课程建议 (7)认识我自己摘要：本文从对自身的人生观和爱情观出发，通过追问自己感动的事、羡慕的人和是否对自己满意，反省自身的爱情观和价值观。
加深对自身的了解和认识，根据本课程的学习和一些感触，发现自身的一些不足和思考和考虑使自己以后能更好发展的方法和途径。
关键词：哲学人生价值观爱情观周国平说：“历史是时代的坐标，哲学是人生的坐标。
”人生的意义就在于你可以不断询问：人生的意义是什么？哲学就是对于人生的有系统的反思的思想。
哲学的任务是更好的指导人们正确的认识世界和改造世界。
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。
哲学之价值并不在于它能对于所提出的问题提供任何确定的答案，而是在于这些问题本身；哲学是对世界的关于终极意义的解释，它在解释中使我们了解世界，使世界在我们的意识中合理化，从而为我们提供心灵的慰藉。
1 认识自己苏格拉底说：“没有经过反省的人生，是不值得活的。
”戴尔菲神庙的入口处上方有一行著名的铭文：“认识你自己。
”有人问泰勒斯“何事最难为？”他应道“认识你自己。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
人生如逆水行舟，不进则退，当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
我会珍惜生命中的每一分钟，正如塞涅卡所说：并非我们的寿命短，而是我们浪费的时间多。
如果你能善加利用，生命便是悠长的。
所有人都有自己的权利，但不同类型的人都保持自己的个性相对而言更可取。
哲学与人生论文1000字_解析哲学与人生的关系论文
哲学与人生论文1000字_解析哲学与人生的关系论文摘要：哲学与人生紧密相连。
离开人生，哲学是枯燥乏味的；离开哲学，人生是茫然无助的。
哲学与人生融会贯通，指引我们在通往知识的海洋中奋勇前行。
只有将哲学与人生的关系理解透彻，才能对其有“觉解”。
本文拟从对“哲学”的解读出发，阐释“哲学”一词的由来,分析“哲学是什么”和“什么是哲学”这两者的区别，然后说明哲学与人生的关系，并谈谈哲学对人生的启迪。
关键词：哲学；人生；关系；启迪“如果说人是哲学的奥秘，那么哲学就是人的隐喻。
”哲学思想好比一个人的灵魂。
黑格尔曾说:“一个国家没有哲学就像壮观的庙里没有神像一样，空空荡荡徒有其表，没有可使人敬仰的东西。
”有了哲学，就如黑夜中行走时被照亮了路;没有哲学，仿佛一叶孤舟茫然地漂泊在无边无际的大海中，不知所向。
哲学与人生融会在一起，给人以启迪。
一、对“哲学”的解读1.“哲学”一词的由来什么是哲学？哲学（philosophy），即智慧之学，它是由距今两千五百年的古希腊语φιλοσοφα（philosophia）演变而来的。
Philosophia一词是由philos和sophia两部分构成的，philos由动词philein演变而来，是philein的形容词形式，philein的含义是“爱”“追求”，而sophia指“智慧”，philosophia按其本义而言，指“爱智慧”。
这就是“哲学”的原始意义。
在英语、俄语、德语等语言中，这个词音译为“菲罗索菲”。
有观点认为，毕达哥拉斯是最早使用philosophia（爱智慧）和philosophos（爱智者）这两个词语的人。
据蓬托斯的赫拉克利特在《论无生物》中记载，当毕达哥拉斯在同西库翁或弗里阿西亚的僭主勒翁交谈时，第一次使用了philosophia（爱智慧）这个词语，并且把自己称作philosophos（爱智者）。
毕达哥拉斯还说，在生活中，一些奴性的人生来是名利的猎手，而philosopho（s爱智者）生来寻求真理。
哲学与人生论文1000字[我的哲学人生论文]
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哲学与人生论文1000 字[ 我的哲学人生论文] 指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习，把握哲学与人生发展的密切关系，增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力，以下是精心的我的哲学人生论文的相关资料，希望对你有帮助!品味哲学, 体验人生摘要：中职学校开展《哲学与人生》课程教学，目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习，把握哲学与人生发展的密切关系，增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力，从而做出正确的人生选择，树立积极的人生态度，提高践行人生的能力，确立远大的人生理想，在社会中实现和创造人生价值。
在教学中，应充分体现“三味”，即坚持以生为本的“生本味”、注重生活化教学的“生活味”、强调哲学课程学习与实践相统一的“活动味”。
力求通过指引学生体验“三味”，让哲学智慧照亮学生的人生之路，促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
关键词：中职《哲学与人生》生本味生活味活动味有些学生认为，哲学学起来无用也无味，甚至存在畏难情绪。
那是他们没有真正领悟到学哲学、用哲学的意义，没有把哲学置于人生发展的历程中来理解、考量、应用，未能学以致用。
笔者认为，中职《哲学与人生》教学应注重在指导学生学习哲学基础知识的过程中，坚持以生为本，有效结合学生对人生、生活的体验、感悟和理解，在身体力行的生活实践中应用哲学，感悟人生道理，增长人生智慧，明确人生发展的方向和意义。
一、一切为了学生的发展，彰显生本味中职教学应贯彻生本教育新理念，即在教育教学过程中积极坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”等理念。
面对中职学生，教师要把他们视作具有鲜活生命和个性的个体，他们的学习、进步、发展是我们从事中职教育教学的宗旨。
1. 充分发挥学生学习的主体性。
笔者在中职学生中开展《哲学与人生》教学，摒弃过去纯粹教师讲、学生听的被动学习状态，更多地关注学生能通过哲学课程的学习，主动参与课堂，在师生互动中张扬个性，增强生命活力，获得切身体验和感受，尊重人格、理解需求、挖掘潜能，获取主动学习、发展的持续动力。
哲学与人生小论文（2）
哲学与人生小论文(2)哲学与人生小论文篇二《哲学与人生》的学习已经结束了，比较专业课程来说，这是一门更加注重提高思想与感悟的课程，在学习的同时，我也对自己的人生产生了一些思考。
作为一名即将毕业的大学生，我回顾了一下大学三年多以来的生活，不禁感慨：“这大学时光真叫一个快啊!”在参加这学期校园招聘的过程中，面试官也曾问过这样的问题：“你认为自己是一个什么样的人?”当时我的回答是：“我就是一个普通的大学生，跟其他人一样，别人有的品质我都有，但是我比别人更有决心!更想做这个工作!”关于自我，以前没有思考的太多，总觉得每个时期的自己都是不同的，面对不同的事态度也会不同，总的来说，自己是一个随遇而安的人，可以一整天呆在寝室看美剧，也可以为了完成预算作业而熬夜;可以连夜坐硬座去云南穷游7天，也可以循规蹈矩地在教室上课;可以安静地看完一本钟爱的小说不理任何人，也可以跟室友谈天阔地几个小时。
我是一个在什么环境都比较容易适应的人。
最近很多在外省上大学的高中同学回来了，不知是谁组织了一个同学聚会，说实话，我不太热衷于各种群体聚会，不过碍于各种纷繁复杂的社交礼仪我只能前往，但是，那天我很开心，很久没有过的开心，于是我开始思考，我有带给过他们什么吗?有为他们做过什么吗?我所做的事除了对于我个人有那么一点用处之外，似乎对于别人不过没什么坏处而已。
我也不知道是什么让你们把我当朋友的，遇到难题时的耐心解答?心情低落时的一句问候?或是取得成绩时的一个微笑?其实在那么一段岁月静好的时光，我所做的这些他们不也为我做过吗?也许，我们这个年纪本不需要做太多，就能让彼此心照不宣，相逢一笑，以前那些记忆就流淌出来了!以后的以后，不知我们会变成什么样，但是我依然会记住那样一群白衣飘飘的少年少女!那样美好的岁月!关于爱情，我的大学没有什么可说的，无数人说过在大学里不谈一场恋爱就等于没有上过大学。
然而，临近毕业，我还是没有拥有我的爱情，似乎也没有要拥有的预兆。
解析哲学与人生的关系论文精选9篇
解析哲学与人生的关系论文精选9篇在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
怎么写论文才能避免踩雷呢？为了帮助大家更好的写作哲学与人生论文，山草香整理分享了9篇解析哲学与人生的关系论文。
摘要：经济基础决定上层建筑，如今的社会主义市场经济对于我们高中学生的人生价值观的影响较为深刻，使得我们学生的人生价值观出现了一定问题。
文章将提出市场经济背景在我们学生人生价值观存在的一些问题，以及探究我们学生人生价值观数显问题的影响因素。
关键词：市场经济；高中学学生；人生价值观；存在问题；影响因素人生价值观是一个人对人生目的、人生意义的根本看法和根本观点，是人生观和价值观二者的中心问题。
人生价值观作为一种社会意识形态，是对社会存在的反映，如今我国社会主义市场经济蓬勃发展，其对我们学生人生价值观产生了较大影响。
因此需要对我们学生人生价值观存在的问题给予关注和重视，并分析其影响因素，以解决存在的问题。
一、市场经济背景下高中学生人生价值观存在的问题（一）重个人价值，轻社会价值重个人价值轻社会价值是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之一、如今大多数的同学都具有强烈的独立意识和自我表现意识，在每件事情上都强调自己的主体意识，重视个人价值的实现。
[1]只有较小部分的同学认为应该以对社会的贡献来衡量自己的价值，在他们的认知里，人生价值便是自我价值，人生幸福便是个人幸福，一切都是以自我为中心。
（二）重物质利益，轻精神追求重物质利益轻精神追求是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之二、市场经济下的同学普遍存在重功利、讲实惠，看重物质利益的趋向，相当一部分的同学认为物质利益大于精神追求，甚至有的同学偏激地认为金钱便是衡量社会地位、社会关系的唯一标准，自己未来的目标，便是要赚很多很多的钱。
（三）重才轻德重才轻德是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之三、市场经济下，大多数同学认为个人价值的实现仅仅取决于学识、才能、机遇、社会关系等，而与个人品德没有太大的关系。
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哲学与人生选修课论文 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
哲学是一种生活态度
——《哲学与人生》课后感哲学是什么人生是什么也许每个人的理解有不同。
在我看来，哲学是一种生活态度，更确切的说，是一种让我们感觉快乐而有意义的生活态度。
我喜欢把一个人的生命比作一条线段，生和死是端点。
线段有长有短，生命也是，有的人长命百岁，有的人则英年早逝。
我们永远不知道自己会在哪一刻死去，不得不承认这是人生的无奈，但也正因为如此，使得我们不得不更好地对待生活，以免有朝一日会带着满腔遗憾离开人世。
怎样才能生活得快乐而有意义呢
当下的社会，绝大多数人已不再为生存忧愁，但随着物质文明的不断向前发展，人们逐渐发现，想要的幸福快乐并没有伴随着物质而来，整个人群中，充满着抱怨之声，官高的抱怨，位卑的抱怨，穷的抱怨，富的也抱怨，人们似乎更加焦虑，而且不知因何而存在的不安全感，像传染病，交叉感染。
似乎除了幸福，我们什么都有，这也许就是国家在提出全面建设小康社会后又提出构建和谐社会的目标的原因之一吧。
我们知道，道家主张把个体的自然存在和精神自由置于一切外在的附加物之上,走出人生的困境,挣脱“物役”的束缚,追求个性解放和自由人生。
老子提出“致虚极,守静笃”的修道方式，主张“返朴归真”,认为人的生命存在要与自然沟通,节制和超越物质欲望,不让尘世的喜怒哀乐扰乱自己恬淡自由纯洁的心境,自始至终保持自己的自然天性。
然而时代的纷繁复杂，忙碌的人们，有多少人懂得该适时停下追求物质的脚步，面对自己的内心，看看自己是否早已经在物质中迷失了自我看看自己的心灵是否已经蒙上厚厚的尘垢
我是一个喜欢睁大眼睛在黑夜里凝望的人，很多时候什么也不想，只是贪婪的享受夜的静谧；有时思绪飞快的转换，审视自己过去一路上的得与失，有时瞻望未来，想想以后的路该怎么走，问问自己究竟在追寻什么，又想要什么。
生活需要不断地反思，而且是理性的反思。
傅佩荣教授曾说：“当真正用理性思考经验之后，就能知道自己应该如何做，知道哪一种人生更为理想，也更适合自己。
理想代表针对未来，哲学的思考就是要让人能够在过去、现在、未来三个时间向度中连贯起来，让自己的生命不再只是活在当下那片片断断，刹那生灭的过程中而已。
”
我知道现在的我思考问题还不能达到哲学的高度和深度，但是我始终认为对于同一件事，一个人的生命里不同阶段会有不同体验。
很多时候，我们不明白一些事，看不透一些人，那是因为离得太远了。
就比如对于教师这个职业，刚念书那会儿对老师我怀着崇拜和敬畏之情，随着年岁增长，渐渐失去了崇拜的感觉，掺杂进了一些复杂的心情，到如今，当我也选择了走上未来极有可能做老师的这条路后，我的感受就大不一样了，隐隐感觉到这个职业所肩负的责任很重，要做一个好老师不容易呀。
人生是一个成长的过程，所以，人，总是会变的。
避免不了的，经年行路，风雨浸染。
初中时的我总是做事总是“不撞南墙不回头”，操碎了妈妈的心。
后来到了高中，学习依旧不上心，高考成绩也就预料中的一塌糊涂。
再后来走上复读之路，我仿佛突然间长大了，开始有意识的关心父母和其他人了，开始懂得为自己的人生努力了，自信慢慢被拾起，快乐也是。
现在的我，不再无病呻吟，不再“为赋新词强说愁”，不再一味任性。
很多时候我依旧会被一些人或事感动，但是不会每次感动都会泪流满面。
不会像以前总是沉浸在那些哀伤的文字里，渐渐偏好看贴近生活、富含哲理和人间真情的文章。
不会再把现实和理想割离成两块儿，已懂得人生既不是一片光明，也不是一片惨淡。
我的内心终于在历练中逐渐强大成熟起来。
我明白还应该学会让一切离愁别绪，聚散依依都生于眼底，藏于心，不动声色的只做风景观，虽然现的我还不能身体力行。
我很赞同伊壁鸠鲁对幸福的定义，他说“幸福就是身体的无痛苦，灵魂的无纷扰”，这又让我想起泰戈尔美丽的诗“我们的欲望，把彩虹的颜色，借给那本是云和雾的人生”，还有电视上那在布达拉宫下，在大昭寺门前的许许多多虔诚的朝圣者，无论男女，都蓬头垢面，身着长围裙，手戴木拖板，面对佛殿，神情凝重，喃喃念诵，双手举在头顶，俯身下去，四体伸直，头和鼻都触地，额头磕着大地，站起来可以看到额头上的印记，而他们匍伏的大地可以清晰的看到经久磨擦留下的痕迹，没有日复一日，月复一月，年复一年的坚持，怎么能有这样的奇迹！据说他们一天匍匐而行，走不了十里路。
但我在他们的脸上却没有看到半点的疲乏和劳累，更没有一丝的焦虑怨恨，只有祥和安宁。
他们的眼睛里闪烁着奇异的光芒，仿佛金色的希望和幸福就在前面召唤，他们满怀着感激的心情坚定地跪叩着前进。
为朝圣，他们会磕得四肢溃烂，面额血肉模糊而不停止；为朝圣，他们沿途乞讨为生，即便冻饿死在山野也不后
悔。
于是再读仓央嘉措的诗句“那一世我转山转水，只为途中与你相见。
”就有了彻底的顿悟。
生活中，我们赞美崇高，却不愿去追求崇高；我们称赞信仰，却不愿去实践信仰。
多么虔诚的信徒，用身体丈量心中纯粹明净的信仰。
其实，一颗心，就如一个杯子。
有人喜欢费尽心机，不择手段的谋划，努力把杯子填满，水满则溢。
然而过于多的负累和欲望，总是沉的坠弯了胸膛，令人窒息。
一路走过，来不及欣赏沿途的山清水色，来不及轻嗅花香飘荡，来不及体会粉蝶缠绵的爱意柔情。
总是低了头，身体前倾，做一种攀登的姿势。
人啊，不如，适时抛弃一些东西。
让杯子空出一部分，留给自己一角安静素雅，淡然美好的空间。
可以于午后闲赏云卷云舒，也可听雨观潮，涉水卧波。
正如佛曰：一颗宕动的心，所看到的世界，浮躁，喧嚣，云起，尘暗，是水里摁不下的葫芦，是风中止不住的经幡。
然而当下现实生活中都大多数的人内心都无法淡定，并且伴随物质文明发展，各种新疾病不断出现，虽然如此，我也不敢根据伊壁鸠鲁的“幸福定义”妄下断言当下大多数人是不幸福的。
我只能确定我自己向往正在追求我所认同的伊壁鸠鲁式幸福。
当然，我必须承认，我是一个平凡到极致的女子，无法做到心如止水，这也许永远都只能是我的一种对幸福的追求。
我认为哲学就是一种生活态度，它引导人尽量让内心的欲望对灵魂的纷扰最小化，而生活需要用心经营，所以我们的心应该一直保持“向上、向善”的姿态，即保持人心最原始最纯粹的善良﹑朴素和纯净。