《别和青春期的孩子较劲》读后感5篇

《别和青春期的孩子较劲》读后感五篇

篇一

时间在不经意间过得飞快，转眼间我眼前的这个孩子已经十四岁了，感叹时光飞逝，陪伴孩子成长的日子既充实快乐又不乏感概。11个月便学会了走路的儿子让我充满骄傲，小小的你是那么依赖妈妈，记得第一次把你送到幼儿园，怕你哭闹粘人我便悄悄地离开，下午再去接你时，你倔强地哭着不肯原谅我这个不告而别的妈妈，妈妈对这事一直怀有歉意，那时的妈妈根本不懂小小的心灵也会受伤，也需要好好地沟通。

最近翻看《别和青春期的孩子较劲》这本书，作者是一位从教近40年的老师，同时也是一位家长，她从青少年的心理特点出发，结合自己的实际工作，解答了很多家长在教育子女方面的困惑。这位老师在书中说：父母是孩子的第一任老师，孩子从出生到走进中学，进入青春期前的这大约12年的时间里，父母影响和家庭教育起着至关重要的作用。她感叹作为家长的我们在为人父、为人母之后，似乎也承担起了抚养、教育的义务，殊不知有些父母的失败往往是没有完成“第一任老师”的角色，能做的做了，该做的却没有做或是做不好。

不了解孩子，不关注他们，就盲目地把一些遥不可及和

自己未能实现的人生理想强加在孩子身上，或是盲目地补课，把孩子的时间占得满满的，认为这样就是负责的家长。其实不然，榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子的父母了，孩子身上的优点美德是我们做家长给的；同样，孩子身上一些不良习惯也难逃其咎。不是孩子的错，真的不是孩子的错，是我们高举爱的名义在做着自己洋洋得意的事情。我们家长对自己朝夕相处的孩子并不了解，而且可能是越来越不了解，不了解那一颗年轻、脆弱、躁动的心。

身为母亲，我一直希望我的孩子善良、智慧，见识广博。每到寒暑假，我们一家会尽量抽出一点儿时间出一趟门，一心想带孩子去看看外面的世界，增长见闻。作为一个男孩子的妈妈，我希望儿子可以独立而自信。回忆孩子的整个小学阶段，我对他生活、学习方面的关注不够，且盲目地认为小学阶段的知识内容简单，到了初中再认真学也不迟。实际上却不是这样的，孩子成长的每个阶段都需要家长认真对待，比如说良好的卫生习惯，尝试让孩子做家务，整理自己的房间、文具，见人有礼貌，能主动问好，按时完成作业、专注而不拖沓......可惜这些都被我忽略了。

转眼到了中学，我明显地感受到处于青春期的孩子变得“不那么听话”，不再是家里那个服从的“小角色”了，有时变得安静，有时又变得异常烦躁。而这时，融洽的亲子关系会显得尤为重要，一起上外面吃顿饭，聊聊最近的学习生活，

在孩子心情放轻松时，他会向你敞开心扉，而这时的我就变成了最好的“听众”，没有说教，只是一起分享孩子口中的故事，读懂他的世界。只有尊重孩子，走进他们的内心，才能更好地了解孩子的想法。我们可以一起谈论他喜欢的音乐，一起看场电影，送他一份小礼物，尽可能多一些陪伴，让孩子能感受到来自家庭的温暖，来自父母的关爱。十三岁，这时候的孩子已经开始睁大眼睛看世界了，对事情已经有了自己的想法，有时候他们变得更加固执，极易将自己的内心封闭起来，此时敏感脆弱的小小心灵更需要家长的关注、疏导。

教育好孩子是多么重要的事情。相信家长对待工作、生活时那份认真、严谨的态度，一定会在潜移默化中成为孩子的榜样。但如果因为自己的工作而放弃对孩子的教育和陪伴是得不偿失的。当今社会在飞速发展，父母教育孩子绝不能再复制你自己的成长过程，效仿你父母的教育方式，而是要亦师亦友，俯下身子，丢掉父母所谓的高高在上的威严。

理解，倾听、不指责，学习做一位智慧而坚定的母亲，让陪伴成长的日子变成我和儿子共同成长、学习的点点滴滴......

篇二

“经过多年摸索，我得出一个结论：只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。如果走进了老师拿家长

出气家长跟孩子生气孩子跟老师赌气的怪圈，只能是恶性循环，谁的气也顺不了。”这是关承华老师从教近30年，接触了大量学生和家长而得出的经验感悟，也是《别和青春期的孩子较劲》这本书的真谛！看完这本书我感触颇深，也深感教师使命的重大。

“这是一个残酷的调查，记者在发放试卷的时候没有预料到最后的结果竟然是这样： 6成以上的中学生认为自己没有朋友，9成以上的人不愿意把心里话跟父母说——我们很愿意我们的抽样出了问题。”这句给我印象最深刻，在关承华老师看来，“有问题”并不都是孩子的错。孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹。了解孩子是教育成功的首要条件，理解必须有了解作前提。高明的家长要会倾听。要注意发展孩子的非智力因素。要加强家校合作。家长要真正实现与孩子在人格上的平等，要学会赏识孩子，多给孩子以鼓励，培养孩子的自信心。这些观点看起来其实一点都不深奥，行动起来也不难，主要看我们要不要实施，而且要实施得当。

“理解万岁”是前几年风靡了一阵子的一句时尚语。在这四个字的启发和影响下，学生们，年轻的孩子们时不时发出“老师、家长请理解我们”的呼声；而老师们则在抱怨：“总是要求我们理解学生，谁理解我们呀？”父母们更是无奈地叹息：“这孩子怎么就不理解我们的一片苦心呢？”孩子们需要家长、老师的理解。家长们希望得到孩子们的理解。老师们则渴望

学生和家长的理解。谁的要求也不过分，谁都没有错！是啊！老师和家长也有来自各方面的压力，家长都有望子成龙、望女成凤的心病，在羡慕、攀比，甚至有几分嫉妒心态的驱使下，对自己的孩子其实永远是“不知足”，“恨铁不成钢”，“好……再好……更好”成为对孩子永久的要求与期盼。书中也详尽地剖析了家长的这些错误心态，指出对孩子的教育，不能操之过急，更不能让孩子为此产生逆反心理。而老师更是处于激烈的竞争和生存压力中，不仅仅来自于学校、家长、学生，更来自于社会的舆论压力。但这些出发点都源自于一个字——爱。

与关老师长期从事学校教育教学实践相同，我主要从事教育教学工作。所不同的是我是担任音乐教学，在教学过程中我也会常遇到教学中的问题，比如课堂纪律的管理以及如何激发学生的学习兴趣，虽说我们是教给学生一项技术，但是一个好的课堂管理也决定着一堂课的成功与否，而这也不仅仅是教学的成功也是教学人格魅力的体现，教育不仅仅是死板的教学更是对学生爱的付出，有付出才会有回报，在我看来作为教师不应该是让学生怕你而乖乖的听你的课而应该是喜欢你乃至于喜欢上你的课，而这首先就是激发学生兴趣的第一战了，只有成功的打好这一战才能为下一战做好准备，在刚开始教学时我也会常跟学生较劲乃至于发生冲突，甚至于出手打学生手板，但结果是学生讨厌上这堂课，我也