小学英语口语教案
PEP版六年级英语教案：口语表达训练
PEP版六年级英语教案：口语表达训练口语表达是学习英语的重要环节，它可以帮助我们更好地理解和使用语言。
在PEP版六年级英语教学中，我们可以通过训练学生的口语表达来提高他们的英语能力，使他们更加自信、流利地使用英语。
一、教学目标1.能够清晰地表达自己的意思；2.提高词汇表和语法知识；3.培养学生的听觉和说话能力。
二、教学内容1.日常口语训练2.听力训练和说话训练3.情景对话训练三、教学方法1.游戏法2.角色扮演法3.口头表达法4.互动合作法四、教学步骤1.游戏法我们可以通过一些游戏来训练学生的口语表达能力，例如“我是哪位名人”游戏。
在游戏中，每个学生扮演一个名人，其他学生猜测他们是谁。
这可以让学生在游戏中练习日常口语表达，例如介绍自己的兴趣爱好、家庭情况等。
2.角色扮演法在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色，例如医生、患者、老师、学生等，在不同的情境中进行对话。
这种训练方法可以锻炼学生的听力和说话能力，同时提高他们的词汇量和语法知识。
3.口头表达法我们可以给学生一个话题，例如“我的假期”，让他们自由发挥，用英语口头表达出来。
这种训练方法可以提高学生的口语表达能力，让他们更加自信地使用英语。
4.互动合作法在情景对话中，学生可以合作进行对话，例如讨论教室里的活动，或者在超市里购物的场景等。
这种训练方法可以让学生感受到用英语进行交流和合作的乐趣，进一步提高他们的口语表达能力。
五、教学策略1.提供适当的2.鼓励学生自由表达和谈论3.让学生在积极互动中学习4.采用多种教学方法和策略六、教学反思在PEP版六年级英语教学中，口语表达训练非常重要。
通过多种教学方法和策略，我们可以让学生更加自信、流利地使用英语，同时提高他们的听力和说话能力。
在教学中，我们应该鼓励学生自由表达和谈论，让他们在积极互动中学习，提高英语实际运用能力。
小学英语口语教案
小学英语口语教案Title: Elementary English Oral Skills Lesson PlanObjective:2. To develop students' confidence and fluency in using English through interactive activities.3. To improve students' pronunciation and intonation in spoken English.Duration: 60 minutesMaterials:- Picture cards related to daily activities- Flashcards with English words and phrases- Audio recording of a native English speaker for pronunciation practice- Whiteboard or blackboard- Colored markers- Worksheet with conversation promptsWarm-up (5 minutes):1. Greet students and check their attendance.2. Engage students in a quick warm-up activity:- Hold up flashcards with different English words or phrases.- Ask students to identify and say the corresponding word or phrase in your classroom language (e.g., "What is this in English?").- Encourage students to respond individually or in small groups.- Praise correct answers and provide assistance when needed.Introduction (10 minutes):1. Show picture cards related to daily activities (e.g., eating, playing, reading).2. Begin a conversation with the students using thefollowing questions:- "What do you like to do after school?"- "Do you have any hobbies?"- "What is your favorite activity?"3. Encourage students to share their responses by raising their hands or volunteering.4. Write down key vocabulary words on the board.Vocabulary Practice (15 minutes):1. Divide the class into pairs or small groups.2. Distribute flashcards with English words and phrases to each group.3. Instruct students to take turns picking a flashcard and using it in a sentence.- For example, if a student picks the flashcard with the word "swimming," they can say, "I enjoy swimming in the pool."4. Monitor and provide feedback on pronunciation, grammar, and sentence structure.Pronunciation Practice (10 minutes):2. Instruct students to listen carefully and repeat the words and phrases after each audio clip.3. Focus on specific sounds or intonation patterns that students find challenging.4. Encourage students to practice in pairs or small groups, monitoring and correcting their pronunciation.Speaking Activity (15 minutes):1. Distribute a worksheet with conversation prompts to each student.2. Instruct students to work in pairs, taking turns role-playing the prompts and engaging in conversation.3. Monitor and provide assistance as needed.4. Encourage students to use the vocabulary and pronunciation skills practiced earlier in the lesson.Wrap-up (5 minutes):1. Gather the class together and ask a few students to share their conversations with the whole class.2. Provide feedback and praise for their effort and progress.3. Summarize the key vocabulary words and phrases discussed during the lesson.4. Assign a similar speaking activity for homework to reinforce the lesson.Optional Extension Activities:1. Group discussion: Divide students into groups and assign each group a topic to discuss. Encourage students to express their ideas and opinions in English.2. Storytelling: Have students create a short story using the vocabulary words and phrases from the lesson. Ask volunteers to share their stories with the class.Note: This lesson plan can be adapted and modified according to the grade level and proficiency level of the students.。
小学英语口语教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生的听力理解能力和语感。
二、教学内容1. 单词：Hello, goodbye, good morning, good afternoon, good evening, thank you, please, sorry, yes, no, etc.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My nameis ..., etc.3. 话题：问候、介绍、道别等。
三、教学过程1. 导入（1）教师与学生用英语进行简单的问候，如：Good morning, class! How areyou today?（2）通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师带领学生复习上节课所学单词和句型。
（2）教师用英语提问，如：What's your name? Can you introduce yourself?（3）学生回答问题，教师给予评价。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，其他小组成员进行评价。
（2）角色扮演：教师设置情景，如：在公园、学校等地方，学生用英语进行对话。
（3）游戏：猜谜语、找朋友等，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 巩固练习（1）教师提问，学生回答，如：What's your name? How old are you?（2）学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学单词和句型。
（2）完成课后练习题。
（3）准备下节课的口语表达。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
小学生英语口语教案
小学生英语口语教案教案标题：小学生英语口语教案教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力和交流能力。
教学重点：1. 学习日常生活中常用的英语口语表达。
2. 培养学生正确的发音和语调。
教学难点：1. 帮助学生克服英语口语的紧张和害羞情绪。
2. 培养学生自主学习和运用口语的能力。
教学准备：1. 多媒体设备和教学素材。
2. 学生的英语口语练习材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对口语学习的兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和重点。
主体（30分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们进行日常对话练习，例如问候、自我介绍、询问问题等。
2. 角色扮演：安排学生在小组内进行角色扮演，模拟真实情境，如在商店购物、预约医生等。
3. 听力训练：播放录音或使用多媒体资源，让学生听懂并模仿口语表达。
4. 口语练习：老师示范口语表达，并让学生跟读和模仿，逐渐提高口语表达的流利度和准确性。
巩固（10分钟）：1. 进行小组展示，让每个小组展示他们的角色扮演情景，其他小组进行评价和提出改进意见。
2. 提供反馈和鼓励，表扬学生的努力和进步。
拓展（10分钟）：1. 布置家庭作业：要求学生在家中进行英语口语练习，如与家人进行英语对话或模拟情境对话。
2. 推荐相关学习资源和应用程序，鼓励学生继续提高口语能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语流利度和准确性。
2. 收集学生的口语练习作业，评估他们在家中的口语表达能力。
教学延伸：1. 组织英语角或英语口语比赛，鼓励学生展示他们的口语表达能力。
2. 提供更多的口语练习机会，如与外教或其他英语母语人士进行交流。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生积极参与口语练习，创造轻松、积极的学习氛围。
小学英语口语教案
小学英语口语教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：培养学生具备简单的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：问候与介绍1.1 学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode等。
1.2 学习介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.2. 第二单元：家庭成员与职业2.1 学习家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.2 学习职业词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, student等。
3. 第三单元：颜色与数字3.1 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
3.2 学习数字词汇：one, two, three, four, five, six等。
4. 第四单元：食物与饮料4.1 学习食物词汇：apple, banana, rice, bread, meat, cake等。
4.2 学习饮料词汇：water, milk, coffee, tea, orange juice等。
5. 第五单元：天气与季节5.1 学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
5.2 学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高口语表达能力。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案：小学英语口语课一、教学目标1.学习并掌握日常生活用语。
2.学习并能正确运用教室用语。
3.培养学生的口头表达和听力能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板2.相关课程练习册3.录音机或音频设备三、教学过程1.导入教师用图片或物品引起学生注意，然后用英语提问，例如：T: What is this? (指着图片上的苹果)S: It's an apple.2.词汇学习教师通过图片和示范，逐个教授一些日常生活用语的词汇，例如：in the morning, brush teeth, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed3.对话练习教师为学生展示一段简短的日常对话，然后复述该对话并进行角色扮演，例如：T: Good morning, Bob.S1: Good morning, Alice.T: How are you today?S1: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too.S1: That's great. Let's go to school now.S2: OK.4.游戏活动教师通过游戏帮助学生巩固所学词汇和句型，例如“连连看”游戏或“找出不同”的游戏。
5.听力训练教师播放一段简短的对话，要求学生通过听力理解并回答问题，例如：T: What did the boy do in the morning? (对话中提到的活动有：brush teeth, eat breakfast, go to school)S1: He brushed his teeth.6.练习册巩固教师分发练习册，要求学生完成相关练习，例如填空、选择题等。
7.板书总结教师根据本节课的内容，将重点词汇或句型记录在黑板上，让学生复习。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
小学英语口语表达训练教案
小学英语口语表达训练教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语表达能力。
通过一系列的训练活动，学生可以锻炼自己的口语交流能力，提升听说能力，并增强自信心。
2. 教学目标•学习基本的日常用语和问候语•学习简单问题和回答的句式结构•培养良好的发音和声音表达能力•训练小组合作与角色扮演3. 教学内容3.1 日常用语和问候语•Greetings（问候）： Hello, Hi, How are you?, What's up?等等。
•Farewells（告别）： Goodbye, Bye, See you later，Take care等等。
•Introductions（介绍）：My name is…, I am … years old.等等。
3.2 简单问题和回答的句式结构示例：•What's your favorite color?•My favorite color is blue.•How do you go to school?•I go to school by bus.•What did you do last weekend?•I played soccer with my friends.3.3 发音和声音表达训练使用音频材料来帮助学生准确发音并提高听力能力，让他们模仿和跟读常用词汇。
3.4 小组合作与角色扮演学生分成小组进行角色扮演练习，通过模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
4. 教学流程4.1 Warm-up（热身活动）•给学生播放一段简单的音频材料，让他们模仿并跟读。
4.2 Presentation（呈现活动）•呈现日常用语和问候语，并让学生反复练习发音和表达。
•呈现简单问题和回答的句式结构，并进行练习对话。
4.3 Practice（练习活动）•分小组进行角色扮演，每个人都有机会使用所学内容进行对话。
•引导学生进行互相提问和回答的练习，帮助他们巩固句式结构。
小学英语口语课课教案模板
课程名称：小学英语口语课程适用年级：一年级课程目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 使学生能够在日常交流中使用简单的英语问候和表达。
3. 增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于开口说英语。
课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或实物教具（如图片、卡片等）。
2. 录音机或多媒体设备，用于播放英语音频材料。
3. 学生练习用的单词卡片或笔记本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone!”。
2. 学生用英语回应，如“Good morning, teacher!”。
3. 通过简单的问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。
二、新课教授（20分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生用英语描述，如“Look at this apple. It’s red and big.”2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师教授新单词，如“apple, red, big”，并让学生用这些单词进行简单的句子练习。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织“我说你做”游戏，教师用英语描述动作，如“Jump!”，学生根据指令做相应的动作。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给出一个主题，如“我的家庭”，让学生用英语进行小组讨论。
3. 每组派代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2. 布置作业：让学生回家后用所学单词和句型描述自己的家庭。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师用英语提问，如“Can you tell me about your family?”2. 学生用英语回答，教师纠正发音。
二、拓展练习（15分钟）1. 教师播放英语歌曲或小故事，让学生跟读。
2. 学生模仿歌曲或故事中的角色进行角色扮演。
小学英语口语课的教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
2. 帮助学生掌握基本的日常问候语和简单的自我介绍。
3. 培养学生良好的英语口语交流习惯。
教学重点：1. 学生能够熟练运用日常问候语进行交流。
2. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学难点：1. 学生能够克服心理障碍，勇敢地进行英语口语交流。
2. 学生能够准确地发音，提高口语表达的准确性。
教学准备：1. 教学课件2. 录音设备3. 互动卡片教学过程：一、导入1. 老师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning, everyone! How are you?2. 提问：同学们，你们喜欢英语口语课吗？为什么？二、新课学习1. 教师展示课件，介绍日常问候语的用法。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师展示自我介绍的例子，学生模仿并尝试自己进行自我介绍。
4. 学生分组进行口语练习，互相纠正发音和语法错误。
三、互动环节1. 教师分发互动卡片，卡片上写有日常问候语和自我介绍的相关词汇。
2. 学生分组进行口语游戏，如：猜词游戏、接龙游戏等。
3. 学生展示自己的游戏成果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固练习1. 教师播放录音，学生跟读日常问候语和自我介绍。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如：上学、购物、旅游等。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1. 学生回家后，与家人用英语进行简单的日常问候和自我介绍。
2. 学生收集自己感兴趣的英语口语素材，为下节课做准备。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的口语交流习惯，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 在今后的教学中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
三年级下册人教版英语口语教案
三年级下册人教版英语口语教案本教案针对三年级下册人教版英语课程，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力，通过教学活动的方式培养学生的英语语感和自信心，在课堂中创造一个积极、轻松的氛围，帮助学生更好的掌握英语知识。
一、教学目标：1. 学会表达自己和他人的基本信息，如姓名、年龄、国籍、家庭住址等。
2. 学会询问他人的基本信息，并能够做出相应的回答。
3. 学会简单的日常用语和短语，如问候、感谢、道别等。
4. 培养学生的发音能力和听力能力，提高学生的英语语感。
二、教学内容：1. 学习表达自己和他人的基本信息a. 我们先学习如何介绍自己。
My name is_______. (我的名字是______。
)I'm _______ years old. (我_____岁。
)I come from_______. (我来自______。
)I live in_______.（我住在________。
）b. 接下来学习如何询问他人姓名、年龄、国籍和家庭住址。
对话如下：A: What's your name? (你叫什么名字？)B: My name is Tom. (我叫汤姆。
)A: How old are you? (你几岁了？)B: I'm ten years old. (我十岁了。
)A: Where do you come from? (你来自哪里？)B: I come from China. (我来自中国。
)A: Where do you live? (你住哪里？)B: I live in Shanghai. (我住在上海。
)2. 学习简单的日常用语和短语a. 我们可以开始学习一些简单的问候语。
Good morning. (早上好。
)Good afternoon. (下午好。
)Good evening. (晚上好。
)b. 当我们想感谢别人时，我们可以说：Thank you. (谢谢。
)You're welcome. (不客气。
小学英语口语表达教案
小学英语口语表达教案介绍本教案旨在帮助小学生提高他们的英语口语表达能力。
通过丰富多样的活动和练习，培养学生运用正确的语法、词汇和表达方式进行日常对话的能力。
教学目标•让学生掌握基本的英语口语表达能力；•培养学生发展流利、准确地使用英语进行简短对话的技巧；•提升学生自信心，鼓励他们参与课堂讨论和实践；•激发学生对英语口语的兴趣，提高他们的积极性。
教学内容单元一：问候与介绍活动1：问好与回应1.学习常见的问候方式：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon等；2.练习回答不同问候方式：Fine, Thank you, How are you?等；活动2：自我介绍1.学习如何用简单句子介绍自己的名字、年龄、爱好等信息；2.练习和同伴进行互相介绍；单元二：日常交流与表达意愿活动1：购物对话1.学习如何询问价格、询问尺寸等商品信息；2.练习模拟购物场景的对话练习，包括询问需求、选择商品和支付方式等；活动2：请求与回应1.学习如何礼貌地提出请求，比如“Can I borrow your pen?”, “Couldyou please help me?”等；2.练习回应他人的请求，比如“Yes, of course.”, “I'm sorry, I can't.”等；单元三：时间与日程安排活动1：询问时间和日期1.学习如何用英语问时间、日期；2.练习回答他人关于时间和日期的问题；活动2：安排活动1.学习如何用英语表达自己的日程安排，比如“I have swimming lessonson Mondays.”；2.练习和同伴一起制定并讨论日程安排；单元四：感谢与道歉活动1：感谢对话1.学习表示感谢的常用表达方式，比如“Thank you very much!”；2.练习在不同情境下通过对话表达感谢之情；活动2：道歉对话1.学习用简单句子表达道歉的方式，比如“I'm sorry.”；2.练习用英语道歉的常见场景，比如迟到、错误等；教学方法与评估本教案将采用互动式教学法，通过多种形式和练习激发学生参与课堂内容。
培养小学生英语口语能力的教案
培养小学生英语口语能力的教案一、引言本教案旨在帮助小学生培养英语口语能力，通过有效的教学方法和活动设计，提升学生的口语表达能力，增强他们与他人交流的信心。
本教案适用于小学各年级，根据不同年级特点和难度等级进行调整。
二、目标•培养学生良好的英语口语基础•提升学生的听说能力和自信心•引导学生积极参与英语口语练习•培养学生团队合作精神和沟通能力三、教学方法1.情景式对话：通过模拟真实情境，让学生在实践中进行对话练习。
2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景下的对话情境。
3.组内交流：鼓励小组内成员相互交流，并进行口语对话练习。
4.口语游戏：利用有趣的游戏形式激发兴趣，提升学生参与度。
四、教案实施步骤第一步：导入1.创造轻松活跃的学习氛围，引起学生的兴趣。
2.利用图片、视频等多媒体素材，激发学生的好奇心和探索欲望。
第二步：学习单词和句型1.选择与教学主题相关的单词和句型。
2.运用视听教材或多媒体资源进行单词和句型的呈现。
第三步：对话练习1.设计情景对话，并向学生介绍对话背景。
2.分别给予正面示范和错误示范，并引导学生区分并纠正错误。
第四步：角色扮演1.将学生分成小组，每组指定不同角色。
2.提供相关情境，让学生在角色扮演中进行对话练习。
3.老师鼓励并监督各组表现，并给予适当指导和反馈。
第五步：小组交流1.鼓励小组内成员相互交流，自由讨论所学内容。
2.学生可以提问、回答问题，并互相分享信息。
第六步：口语游戏1.准备一些有趣的口语游戏，如口语填空、角色对话等。
2.激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
第七步：总结与巩固1.对本节课所学内容进行复习和总结。
2.制定巩固练习题目，让学生进行口语练习。
五、教学评估•观察学生在对话和交流中的表现和参与情况。
•给予每位学生个别反馈，鼓励并指导他们改进口语能力。
•进行小组或班级间的互动比赛，评选出优秀口语表现者。
六、教案扩展•配备多样化的教具和教材资源，增加课堂变化和趣味性。
小学英文口语表达教案
小学英文口语表达教案教案标题：小学英文口语表达教案教学目标：1. 学生能够熟练运用基本的英文口语表达，包括问候、介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
2. 学生能够在日常生活中运用所学英文口语表达进行简单的交流。
3. 学生能够通过练习和模仿提高英文口语的流利度和准确性。
教学准备：1. 教学材料：包括英文口语表达的词汇和句型的列表、图片或卡片等辅助教具。
2. 录音设备：用于录制和播放示范口语表达。
3. 活动和游戏素材：用于练习口语表达的游戏和活动。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或卡片展示一些常见的英文口语表达，如问候语、自我介绍等。
引导学生观察并猜测表达的意思。
教学主体：2. 教师通过录音或示范口语表达，引导学生模仿并练习基本的英文口语表达。
例如：a. 问候语：Hello! How are you?（你好！你好吗？）b. 自我介绍：My name is [name]. I am [age] years old.（我的名字是……。
我……岁。
）c. 询问他人信息：What's your name? How old are you? Where are you from?（你叫什么名字？你几岁了？你来自哪里？）d. 表达喜好：I like [activity/food]. I don't like [activity/food].（我喜欢……。
我不喜欢……。
）3. 将学生分成小组，进行角色扮演练习。
每个学生轮流扮演不同的角色，练习使用英文口语表达进行简单的对话。
4. 利用游戏和活动加深学生对口语表达的理解和运用能力。
例如：a. 情景模拟：教师提供不同的情景，学生根据情景进行对话练习，如在商店购物、在学校问路等。
b. 翻译游戏：教师提供一些简单的中文句子，学生尝试用英文表达并进行翻译练习。
c. 句子接龙：学生依次说出一个句子，下一个学生接着说一个相关的句子，练习口语表达的流利度和连贯性。
简单小学英语口语教案
简单小学英语口语教案教案标题：简单小学英语口语教案教案目标：1. 学生能够运用简单的英语口语进行日常交流。
2. 学生能够正确使用一些常见的英语口语表达。
3. 学生能够通过角色扮演等活动提高口语表达能力。
教学重点：1. 学习日常交流中常用的英语口语表达。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学PPT3. 学生练习材料教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)通过播放一段简短的英语对话视频或图片，引起学生对英语口语学习的兴趣，并激发学生的学习动力。
Step 2: 学习常用口语表达 (15分钟)在教学PPT上展示一些常见的英语口语表达，如问候、介绍自己、询问他人情况等。
逐一解释每个表达的意思，并示范正确的发音和语调。
请学生跟读并进行口语练习。
Step 3: 角色扮演活动 (20分钟)将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演任务，如在超市购物、在餐厅点餐等。
提供一些情境和对话模板，鼓励学生运用所学的口语表达进行对话。
教师在活动过程中进行指导和纠正。
Step 4: 口语练习 (15分钟)教师提供一些简单的口语练习题，如问答、情景对话等。
学生在小组内进行练习，并互相评价和纠正。
教师在练习过程中提供必要的帮助和反馈。
Step 5: 总结与反馈 (5分钟)与学生一起回顾本节课所学的口语表达和活动经验，鼓励学生积极参与口语练习，提出问题和建议。
对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角等英语口语实践活动。
2. 提供更多的英语口语练习材料，如口语对话练习册、英语口语练习APP等。
3. 定期组织英语口语比赛或展示活动，激发学生学习英语口语的兴趣和动力。
教案撰写的目的是为了提供一个简单小学英语口语教案的框架，具体的教学内容和细节可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和完善。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况和反馈进行灵活的调整和适当的辅导，以达到最佳的教学效果。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
小学英语口语课程教案模板
一、课程名称：小学英语口语课程二、课程目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够在实际生活中运用英语进行交流。
3. 增强学生的自信心，提高跨文化交流的能力。
三、教学对象：小学一至六年级学生四、课时安排：每周1课时，共40分钟五、教学资源：1. 教材：根据学生年级选用合适的英语口语教材。
2. 辅助材料：多媒体设备、卡片、图片、视频等。
3. 课外资源：英语口语练习网站、英语口语角等。
六、教学过程：一、导入1. 播放一首英语歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2. 利用简短的英语对话，引入本节课的主题。
二、热身活动1. 学生进行简单的自我介绍，练习口语。
2. 教师提问，学生回答，巩固已学知识。
三、新课讲解1. 教师讲解本节课的重点单词和句型，结合图片、视频等多媒体资源进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
四、实践环节1. 分组练习，让学生运用所学单词和句型进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、角色扮演1. 学生根据教材内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
六、拓展活动1. 学生进行小组讨论，分享自己的英语学习心得。
2. 教师推荐一些适合学生的英语口语练习资源。
七、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成教材上的口语练习。
2. 观看英语视频，提高听力水平。
九、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、口语表达能力。
2. 作业完成情况：学生的口语练习完成度。
十、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的学习热情，提高英语口语表达能力。
小学生英语口语课教案模板
课程名称：小学英语口语课课时： 1课时年级：小学XX年级教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生在日常生活中的英语交流能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：- 熟练掌握本节课的口语表达主题。
- 能够运用所学词汇和句型进行简单对话。
教学难点：- 正确发音和语调。
- 在实际情境中灵活运用所学知识。
教学准备：- 教学课件或黑板。
- 录音机或多媒体设备。
- 英文卡片或图片。
- 游戏道具。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首简单的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 自由交谈：让学生用英语进行自我介绍，练习简单的问候语。
二、新课导入（10分钟）1. 引入主题：通过图片、视频或故事引入本节课的主题，例如：“Hello, my friends! Today, we are going to talk about ‘My Family’.”2. 展示词汇：展示与主题相关的词汇卡片，如：father, mother, brother, sister, etc.3. 发音练习：教师示范正确发音，学生跟读，并纠正发音错误。
三、词汇学习（15分钟）1. 分组学习：将学生分成小组，每组学习一组词汇，例如：家庭成员的词汇。
2. 小组展示：每组用所学词汇进行简单的对话或角色扮演。
3. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、句型练习（15分钟）1. 句型介绍：教师介绍本节课的句型，如：“My father is a teacher. My mother is a doctor.”2. 跟读练习：学生跟读句型，注意语调和发音。
3. 情境对话：将学生分成两人一组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
五、游戏环节（10分钟）1. 猜词游戏：教师用英文描述一个物体或场景，学生猜出相应的英文单词。
2. 单词接龙：学生轮流说出一个单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始说一个新的单词。
小学英语口语教学教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 重点词汇：本节课所学的重点词汇。
2. 重点句型：本节课所学的重点句型。
三、教学难点1. 词汇的运用：如何将所学词汇正确、自然地运用到实际情境中。
2. 句型的连贯性：如何使所学的句型在口语表达中连贯、流畅。
四、教学准备1. 教学课件或实物教具。
2. 课堂活动道具。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：教师用英语进行简短的自我介绍，让学生初步感受英语口语的魅力。
2. 回顾旧知，导入新课：复习上节课所学内容，为学习新知识做好铺垫。
（二）新课导入1. 教师展示本节课所学的重点词汇和句型，让学生跟读。
2. 通过图片、实物或情景模拟，让学生理解和记忆所学词汇和句型。
（三）课堂活动1. 词汇接龙：学生依次说出本节课所学的重点词汇，考察学生对词汇的掌握程度。
2. 句型练习：教师创设情境，让学生运用所学句型进行口语表达。
3. 小组合作：学生分组进行对话练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。
（四）巩固练习1. 教师设置情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
2. 学生自主创编对话，展示自己的口语表达能力。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生反馈自己在课堂上的表现，教师给予评价和指导。
六、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 自编对话，与家长或同学进行练习。
七、教学反思1. 教师对课堂情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
一年级英语口语教案
一年级英语口语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍、问候和日常交流。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 基本自我介绍：姓名、年龄、性别、来自哪里等。
2. 常用问候语：早上好、下午好、晚上好、再见等。
3. 日常交流用语：请问你是谁？、我叫、很高兴认识你等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定日常生活的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，纠正发音错误，提高语音、语调准确性。
四、教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello》，引导学生进入英语学习氛围。
2. 自我介绍：学生用中文进行自我介绍，尝试用英语进行自我介绍。
3. 问候语学习：教师展示常用问候语，学生跟读并模仿。
4. 日常交流用语学习：教师展示日常交流用语，学生跟读并模仿。
5. 情景对话：教师设定一个场景，学生进行角色扮演，运用所学口语进行交流。
6. 游戏活动：学生分组进行“英语口语接力”游戏，增强口语表达能力。
7. 总结与作业：教师总结本节课所学内容，布置作业（抄写常用问候语和日常交流用语）。
五、教学评价1. 课后收集学生的口语作业，检查他们的发音、语调准确性。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，展示他们的口语表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习进度和兴趣。
六、教学资源1. 英语口语教材或绘本，用于提供丰富的口语素材。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和录音。
3. 卡片或图片，用于展示日常用品、动物、颜色等词汇。
4. 教学游戏道具，如拼图、骰子等。
5. 白板或黑板，用于书写和展示例句。
七、教学环境1. 教室布置：将教室布置成轻松、活泼的氛围，如贴上英文标语、图片等。
2. 座位安排：学生围成圆圈或小组，便于互动交流。
小学英语口语课教案【三篇】
小学英语口语课教案【三篇】导读：本文小学英语口语课教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
”由此可见，使学生具备口语交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则。
在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需。
但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题。
一、概念的提出所谓口语交际,即交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动。
口语交际是双向互动的过程,在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。
“口语交际”最先出现在外语教学,它采用了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。
美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。
小学英语教学应该把培养学生的交际意识放在首位，学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。
二、口语交际教学的必要性具备良好的口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。
新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高学生人文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响力的逐步提高，中国与世界的联系日益密切，人们对口语交际能力越来越重视，外语越来越成为一门重要的基础工具学科。
社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。
因此，作为培养未来社会人才基础的小学英语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。
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设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
第1课时我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是学习英语的一种好方法。
课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。
课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。
课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。
例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根据歌词中提到的boy,girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。
在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
三、近交流，借物练说用“振救大行动”的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问“Are a boy/girl?”如果他/她回答正确了，就可以从“鳄鱼”嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被“鳄鱼”吃掉。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。
练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
四、课外延伸，学以致用小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。
为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。
用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。
让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。
教学目标(Teaching aims)：1、Let’s learn能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)2、Let’s sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
教学难点/重点(Teaching keys)：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)新句子：This is my family. There are 5 people in my family.教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照教学步骤(Teaching steps)：1、热身/复习(Warm-up/ Revision)（1）日常口语练习：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ChengT: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from?S1: I’m from Zhejiang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hello, girl. What’s your name?S2: My name is A.…… …… ……（2）老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me.（3）听录音跟读第一课时中Let’s talk的内容。
2、新课导入(Presentation)（1）出示家庭树的挂图，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)sister I brother老师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。
向学生指出grandpa，grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。
用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。
)并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。
（3）游戏：看谁拿得快分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。
台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。
反应快，读得准的同学可为该组赢得一分（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（5）听Let’s learn的录音，学生听音认读grandfather(grandpa),grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman3、趣味操练(Practice)（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励。
（2）歌曲：老师告诉学生I love my father, I love my mother. 反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说I love my father, I love my mother.听歌曲，学生跟唱。
4、作业(Assessment)（1）活动手册P11, 2 Listen and number（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：情趣教学合理利用《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。
在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。
我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、沟通情感，让学生爱学伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。
”在这堂课中，我对学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。
在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语。
当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。
当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Think it over, it’s ok.”二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。
有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。
用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
三、设置活动，让学生学以致用在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。
在复习sister, brother两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man和woman，马上让他们找出属于man的家庭成员是那些，属于woman的家庭成员又是那些，说到man时所有男孩都站起来说：I’m a boy, and I’m a dad, and I’m a grandpa, and I’m a man；说到woman时所有女孩都站起来说：I’m a girl, and I’m a mom, and I’m a grandma, and I’m a woman。
在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。