丘吉尔《我的早年生活》ppt
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•校长“不以卷面分数取人”录取了“我”，顺 利进入了哈罗公学。
•“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦 考利的1200行诗，并获得全校优胜奖
征兵考试 军旅生涯
源自文库
•用抽签的方法“下注”复习，成功地通过 了征兵考试。
•我玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从 军志向。
•
幸运？
•
•坚定的信念 •乐观的态度 •“幸运 •明确的理想 ” •……
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
学习英语（5） “我”只管把一般英语句 子基本结构牢记在心
征兵考试（6）
军旅生涯（7-8 ）
“我”坦然面对尴尬处 境，认真 学习英语。
• 主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试 主考官总是考“我”不喜
（2）
欢、不知道的东西
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下
质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当 律师的聪慧。
•
1.第1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一
只
萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒， 萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫 ，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。 作者把这句话放在开头，作为文章的引言。以昆虫为喻， 表明芸芸众生，大家都有相同的本质，但同时又有个性的不 同：每个人都是昆虫，而“我”也是昆虫中的一个——一 个体型小但能够发光的萤火虫。
•
四、领会主旨：
❖ 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学 和军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自 己的个性与兴趣有充分的了解和认识， 并能够坚持学习，确立了自己的理想。 表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大 的气魄。
•
•五、再读课文，品味语言
• 本文幽默的语言中充满了睿智，发人深省 。请找出对自己有所启发和感悟的句子，在 旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示 。
•
主人公的情感和态度吗？
• 提示：以“在
（事件和内容）中，
•
通过
（词句），让‘我’感受
到了丘吉尔的
（情感和态度）。”的
形式组织语言回答问题。
•
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试 主考官总是考“我”不喜
（2）
欢、不知道的东西
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下
）
被校长录取，进入了哈
罗公学
•
•二、检查预习，积累字词
。
冷漠（ • m ò ） 偏爱（ •piān
）
•hàn
•ɡān
遗憾（ •chǔ ） 尴尬（ ɡ• àmóu
）
•tuò
•qīng
）
处境（ •yá ） 谋生（ • shè
开拓（
•z）hì 倾向（
）
•
•理解词义
遗憾（ •hà）: •不称心，大可惋惜。
尴尬（ •ɡnān ): •处境困难，不好处理；
• 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后 ，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬 地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不敢兴趣， 说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。那 个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说 道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置 。” • 一次宴会上，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着 。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动，两个手指头向着 他夫人 的方向弯曲。旁人对此十分好奇，就问丘吉尔 夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您？他弯曲着 手指，来回移动又是什么意思呢？” “这很简单，”丘吉 尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小的争吵，现在他 正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪 着双膝向我道歉呢！”
）
基本结构牢记在心
境，认真 学习英语。
征兵考试（6 “我”几乎是全校最后一名 客观认识自己，自信
）
，却成功地通过了军队的 而谦逊
征兵考试
军旅生涯（7- “我”玩普通玩具锡兵的同 坚持自己的兴趣，乐
8）
时，成就了“我”的从军志 观面对未来。
向。
•
•寻找成功真因
•丘吉尔成功的秘诀了是什么？ • • •1.自信自强，不能因为学习成绩差就
❖ 丘吉尔每天15~16根雪 茄,最多一天可抽30根 雪茄,有人统计过,丘吉 尔一生抽了3000公斤雪 茄(即6000斤)!而且此记
录至今还未曾被人打破
•
❖ 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势 日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成 为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。 他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的 大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年 ，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛 ，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法 西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大 贡献。
自暴自弃。 •2.只要发展自己的兴趣和爱好，扬长 避短，一样可以取得成功。 •3.幸运的背后是自信和坚持，是乐观 和诚实等美德。 •……
•
•2.初读课文，了解作者早年生活
➢快速默读课文，依据示例完成下列表格
主要事件 “我”与考试 入学考试 学习英语
具体内容
主考官总是幸考运“我！”不喜欢、不知道
的东西
ɡà
（神色、态度）不自然。
谋生（• ）: •设法寻求维持生活的出路。 威慑（m• óu ）: •用武力使对方感到恐惧。 停滞不s前h（è•zhì）: •因为受到阻碍不能
顺利地运动或发展
。
•
三、自读课文，思考： 1.文章写了“我”的早年生活当中 的哪几件事 ？流露出“我”怎样的 情感和态度？
•设计意图：结合课后研讨与练习一， 用填表的形式引导学生在通读课文的基 础上，整体感知课文内容。
•
•
1. “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 2. 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 3. 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学
习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。 4. 但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ 5. 多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素
•
•六、拓展延伸
•
•方案一 •思考：结合课文内容和材料来看，丘吉 尔对母语学习有何态度？对今日的中国人 有何启示？
•
方案二 和少年时代的丘吉尔比一比：我和 丘吉尔有什么相同和不同之处？引 领丘吉尔走向成功的因素我具备哪 些？和周围的人相比，我有没有自 己独特的优势？
•
•七、课堂小结 •
我们在学习竞争的过程中,不一定 要追求全部的满分,能够最大限度发 挥好自己能力中最强的那一面,也可 以脱颖而出。优秀和落后是相对的, 当我们面临选择的时候,我们所能体 现出自己最强的一面,那你就是最优 秀的。
•
•在一次访美期间，丘吉尔应邀 去一家供应冷烤鸡的简易餐厅 进餐。在取第二份烤鸡时，丘 吉尔很有礼貌地对女主人说：“ 我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？ ”“丘吉尔先生，”女主人温柔地 告诉他，“我们不说胸脯，而习 惯称它为白肉，烧不白的鸡腿 肉称为黑肉。” 尽管丘吉尔认 为她这是在咬文嚼字，可他还 是为自己的言辞不当表示了歉 意。第二天，那位女主人收到 了一朵丘吉尔派人送去的漂亮 的兰花，花旁还附有一张卡片 ，上面写着：“如果你愿把它别 在你的‘白肉’上，我将感到莫大 的荣幸——丘吉尔。”
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试（ 主考官总是考“我”不喜欢 “我”苦恼而无奈，但
2）
、不知道的东西
坚持参加考试
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下被 “我”非常尴尬，对录
）
校长录取，进入了哈罗公 取我的校长充满感激
学
和崇敬
学习英语（5 “我”只管把一般英语句子 “我”坦然面对尴尬处
丘吉尔《我的早年生活》 ppt
•
教学目标
1. 梳理文章内容，感受“我”在叙事中 所流露出来的情感与态度。
2. 品味文章诙谐幽默的语言特色，体 会作者的思想感情。
3. 通过学习本文，丰富学生成长体验 ；通过榜样的力量，建立自信，以 奋发向上的精神面对人生。
•
•一、走近作者
• 温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965 ）著名政治家、演讲家，作家、画家 、记者，1953年以《不需要战争》 获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945 年及1951－1955年期间两度任英国 首相，被认为是20世纪最重要的政 治领袖之一。被美国杂志《展示》列 为近百年来世界最有说服力的八大演 说家之一。2002年，BBC举行 “最 伟大的100名英国人”的调查，结果 丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国 人。
•
文武兼备人物
❖ 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔 文学奖，既是一个辩才无碍的演说家 ，和著作等身的作家，同时，又是一 个雄才大略的政治家。
❖ 武略：是战争中的传奇英雄，当过战 俘，做过基层军官，出任过海军大臣 、陆军大臣和空军大臣。在英国最危 难的时候，他又一跃成为英国的首相 兼国防大臣。
•
•幽默风趣的丘吉尔
）
被校长录取，进入了哈
罗公学
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
学习英语（5 “我”只管把一般英语句
）
子基本结构牢记在心
征兵考试（6 “我”几乎是全校最后一
）
名，却成功地通过了军
队的征兵考试
军旅生涯（78）
“我”坦然面对尴尬处 境，认真 学习英语。
客观认识自己，自信 而谦逊
学习英语（5 ）
征兵考试（6 ）
军旅生涯（78）
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试（2 主考官总是考“我”不喜
）
欢、不知道的东西
入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 被校长录取，进入了哈 罗公学
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
•
主要事件
“我”与考试
入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
具体内容
“我”的情感和态度
•
主要事 具体内容
件
“我”的情 感和态度
“我”与考试（2） 主考官总是考“我”不喜欢、不知 “我”苦恼而无奈，但坚持参
道的东西
加考试
入学考试（3）
学习英语（5）
征兵考试（6） 军旅生涯（7-8）
•
•
你能够找出文章细节，揣摩感受出
•
3.“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们
学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”， 作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的
孩子学习拉丁语？
明• 确： 因为英语是他们的母语，母语在生活与工作中使 用最多，最有实用价值，熟练地掌握母语是基本要求，而丘 吉尔自身的经历也很好地证明了这一点，所以，他在这里明 确观点：应重视最有实用价值的母语的学习。 “聪明”的孩子 学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。
•“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦 考利的1200行诗，并获得全校优胜奖
征兵考试 军旅生涯
源自文库
•用抽签的方法“下注”复习，成功地通过 了征兵考试。
•我玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从 军志向。
•
幸运？
•
•坚定的信念 •乐观的态度 •“幸运 •明确的理想 ” •……
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
学习英语（5） “我”只管把一般英语句 子基本结构牢记在心
征兵考试（6）
军旅生涯（7-8 ）
“我”坦然面对尴尬处 境，认真 学习英语。
• 主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试 主考官总是考“我”不喜
（2）
欢、不知道的东西
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下
质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当 律师的聪慧。
•
1.第1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一
只
萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒， 萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫 ，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。 作者把这句话放在开头，作为文章的引言。以昆虫为喻， 表明芸芸众生，大家都有相同的本质，但同时又有个性的不 同：每个人都是昆虫，而“我”也是昆虫中的一个——一 个体型小但能够发光的萤火虫。
•
四、领会主旨：
❖ 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学 和军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自 己的个性与兴趣有充分的了解和认识， 并能够坚持学习，确立了自己的理想。 表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大 的气魄。
•
•五、再读课文，品味语言
• 本文幽默的语言中充满了睿智，发人深省 。请找出对自己有所启发和感悟的句子，在 旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示 。
•
主人公的情感和态度吗？
• 提示：以“在
（事件和内容）中，
•
通过
（词句），让‘我’感受
到了丘吉尔的
（情感和态度）。”的
形式组织语言回答问题。
•
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试 主考官总是考“我”不喜
（2）
欢、不知道的东西
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下
）
被校长录取，进入了哈
罗公学
•
•二、检查预习，积累字词
。
冷漠（ • m ò ） 偏爱（ •piān
）
•hàn
•ɡān
遗憾（ •chǔ ） 尴尬（ ɡ• àmóu
）
•tuò
•qīng
）
处境（ •yá ） 谋生（ • shè
开拓（
•z）hì 倾向（
）
•
•理解词义
遗憾（ •hà）: •不称心，大可惋惜。
尴尬（ •ɡnān ): •处境困难，不好处理；
• 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后 ，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬 地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不敢兴趣， 说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。那 个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说 道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置 。” • 一次宴会上，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着 。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动，两个手指头向着 他夫人 的方向弯曲。旁人对此十分好奇，就问丘吉尔 夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您？他弯曲着 手指，来回移动又是什么意思呢？” “这很简单，”丘吉 尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小的争吵，现在他 正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪 着双膝向我道歉呢！”
）
基本结构牢记在心
境，认真 学习英语。
征兵考试（6 “我”几乎是全校最后一名 客观认识自己，自信
）
，却成功地通过了军队的 而谦逊
征兵考试
军旅生涯（7- “我”玩普通玩具锡兵的同 坚持自己的兴趣，乐
8）
时，成就了“我”的从军志 观面对未来。
向。
•
•寻找成功真因
•丘吉尔成功的秘诀了是什么？ • • •1.自信自强，不能因为学习成绩差就
❖ 丘吉尔每天15~16根雪 茄,最多一天可抽30根 雪茄,有人统计过,丘吉 尔一生抽了3000公斤雪 茄(即6000斤)!而且此记
录至今还未曾被人打破
•
❖ 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势 日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成 为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。 他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的 大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年 ，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛 ，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法 西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大 贡献。
自暴自弃。 •2.只要发展自己的兴趣和爱好，扬长 避短，一样可以取得成功。 •3.幸运的背后是自信和坚持，是乐观 和诚实等美德。 •……
•
•2.初读课文，了解作者早年生活
➢快速默读课文，依据示例完成下列表格
主要事件 “我”与考试 入学考试 学习英语
具体内容
主考官总是幸考运“我！”不喜欢、不知道
的东西
ɡà
（神色、态度）不自然。
谋生（• ）: •设法寻求维持生活的出路。 威慑（m• óu ）: •用武力使对方感到恐惧。 停滞不s前h（è•zhì）: •因为受到阻碍不能
顺利地运动或发展
。
•
三、自读课文，思考： 1.文章写了“我”的早年生活当中 的哪几件事 ？流露出“我”怎样的 情感和态度？
•设计意图：结合课后研讨与练习一， 用填表的形式引导学生在通读课文的基 础上，整体感知课文内容。
•
•
1. “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 2. 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 3. 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学
习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。 4. 但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ 5. 多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素
•
•六、拓展延伸
•
•方案一 •思考：结合课文内容和材料来看，丘吉 尔对母语学习有何态度？对今日的中国人 有何启示？
•
方案二 和少年时代的丘吉尔比一比：我和 丘吉尔有什么相同和不同之处？引 领丘吉尔走向成功的因素我具备哪 些？和周围的人相比，我有没有自 己独特的优势？
•
•七、课堂小结 •
我们在学习竞争的过程中,不一定 要追求全部的满分,能够最大限度发 挥好自己能力中最强的那一面,也可 以脱颖而出。优秀和落后是相对的, 当我们面临选择的时候,我们所能体 现出自己最强的一面,那你就是最优 秀的。
•
•在一次访美期间，丘吉尔应邀 去一家供应冷烤鸡的简易餐厅 进餐。在取第二份烤鸡时，丘 吉尔很有礼貌地对女主人说：“ 我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？ ”“丘吉尔先生，”女主人温柔地 告诉他，“我们不说胸脯，而习 惯称它为白肉，烧不白的鸡腿 肉称为黑肉。” 尽管丘吉尔认 为她这是在咬文嚼字，可他还 是为自己的言辞不当表示了歉 意。第二天，那位女主人收到 了一朵丘吉尔派人送去的漂亮 的兰花，花旁还附有一张卡片 ，上面写着：“如果你愿把它别 在你的‘白肉’上，我将感到莫大 的荣幸——丘吉尔。”
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试（ 主考官总是考“我”不喜欢 “我”苦恼而无奈，但
2）
、不知道的东西
坚持参加考试
入学考试（3 “我”在交白卷的情形下被 “我”非常尴尬，对录
）
校长录取，进入了哈罗公 取我的校长充满感激
学
和崇敬
学习英语（5 “我”只管把一般英语句子 “我”坦然面对尴尬处
丘吉尔《我的早年生活》 ppt
•
教学目标
1. 梳理文章内容，感受“我”在叙事中 所流露出来的情感与态度。
2. 品味文章诙谐幽默的语言特色，体 会作者的思想感情。
3. 通过学习本文，丰富学生成长体验 ；通过榜样的力量，建立自信，以 奋发向上的精神面对人生。
•
•一、走近作者
• 温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965 ）著名政治家、演讲家，作家、画家 、记者，1953年以《不需要战争》 获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945 年及1951－1955年期间两度任英国 首相，被认为是20世纪最重要的政 治领袖之一。被美国杂志《展示》列 为近百年来世界最有说服力的八大演 说家之一。2002年，BBC举行 “最 伟大的100名英国人”的调查，结果 丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国 人。
•
文武兼备人物
❖ 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔 文学奖，既是一个辩才无碍的演说家 ，和著作等身的作家，同时，又是一 个雄才大略的政治家。
❖ 武略：是战争中的传奇英雄，当过战 俘，做过基层军官，出任过海军大臣 、陆军大臣和空军大臣。在英国最危 难的时候，他又一跃成为英国的首相 兼国防大臣。
•
•幽默风趣的丘吉尔
）
被校长录取，进入了哈
罗公学
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
学习英语（5 “我”只管把一般英语句
）
子基本结构牢记在心
征兵考试（6 “我”几乎是全校最后一
）
名，却成功地通过了军
队的征兵考试
军旅生涯（78）
“我”坦然面对尴尬处 境，认真 学习英语。
客观认识自己，自信 而谦逊
学习英语（5 ）
征兵考试（6 ）
军旅生涯（78）
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
“我”非常尴尬，对录 取我的校长充满感激 和崇敬
•
主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
“我”与考试（2 主考官总是考“我”不喜
）
欢、不知道的东西
入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 被校长录取，进入了哈 罗公学
“我”苦恼而无奈，但 坚持参加考试
•
主要事件
“我”与考试
入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
具体内容
“我”的情感和态度
•
主要事 具体内容
件
“我”的情 感和态度
“我”与考试（2） 主考官总是考“我”不喜欢、不知 “我”苦恼而无奈，但坚持参
道的东西
加考试
入学考试（3）
学习英语（5）
征兵考试（6） 军旅生涯（7-8）
•
•
你能够找出文章细节，揣摩感受出
•
3.“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们
学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”， 作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的
孩子学习拉丁语？
明• 确： 因为英语是他们的母语，母语在生活与工作中使 用最多，最有实用价值，熟练地掌握母语是基本要求，而丘 吉尔自身的经历也很好地证明了这一点，所以，他在这里明 确观点：应重视最有实用价值的母语的学习。 “聪明”的孩子 学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。