最新长大做个好爷爷教案3

《长大做个好爷爷》教学设计
一、绘本解读
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。

无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。

亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。

对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。

但是，它又是无法回避的。

《长大做个好爷爷》始终用橘黄色温暖的画面，娓娓地平静地给孩子们讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。

二、设计意图
通过教师带领学生阅读绘本教材《长大后做个好爷爷》，旨在引领一年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。

所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。

在阅读中让学生以乐观友爱之心去诠释生命，以理性智慧之眼去看待死亡。

三、预设目标
1．观察图画，培养观察力，想象力。

2．描述画面，锻炼口语表达能力。

3．讲述故事，培养孩子们真爱生命，关心他人的美好品质
四、教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：时间转瞬即逝，不知不觉我们已经是一年级的小朋友了，在我们快乐成长的过程中，你想感谢的人有谁，为什么？
生1；要感谢妈妈……
生2：要感谢奶奶……
……（4个左右的学生）
2.揭题：师：对啊，在我们成长的过程中，得到了父母、老师的关怀，得到了同学们的
帮助，我们应该感谢他们。

在一片茂密的大森林了，有湾湾流淌的小河，有绿油油的草地，还有一只小熊跟你们一样，也过着快乐幸福的生活，因为小熊有一个温暖的家，今天我们一起来学习绘本《长大做个好爷爷》想不想认识一下这只可爱的小熊啊？（生：想）
二、学习范例，总结学法
1.出示小熊头像
师：这是谁？这只小熊给你第一印象是什么，用一个词语来形容他？（这是一只____小熊）
生：可爱聪明快乐
师：正如同学们所说，小熊可爱、聪明、能干，妈妈每天都带着小熊走进大森林去散步，去感受大自然的无穷魅力
2.快看，他们来到了哪里（小河边）
师：太阳当空照，早晨的阳光透过森林射出一道道光芒，显得格外美丽。

清澈见底的小河，一条条小鱼活蹦乱跳，熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这吗？”（生读对话）小熊乐滋滋地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷……”
同学们，想一想，熊爷爷带小熊来这里干什么呢？（指名回答）
生：抓鱼、捡石头
师：同学们的想象真丰富，看得出这位熊爷爷很疼爱直接的小孙子。

看看是不是这样的呢……
课件出示：
“爷爷总是带着我到小河里捉鱼，那时候爷爷可厉害了，捉了好多好多条，但不知道为什么，他总说自己喜欢吃小条的，把那最大最肥的那条留给我。

爷爷真好！”
“好”字代表了什么呢？（板书）代表了爷爷对小熊的关心
师：哈哈，同学们真能干，本来图画是没有文字的，通过我们认真的观察，仔细的思考，给这副图画配上了文字，就能干读懂图的意思了。

师：如果老师只给提示语，你能发挥自己的想象，把图里没有出现的内容告诉给同学们
听吗？
生：能！
师：老师相信大家一定能编出属于你们的美丽故事，那在开始前，老师要问问我们是怎样来观察图的呢？
先说时间，接着说地点，再说想着爷爷曾经带我来这里所做的一件事。

师：对，这就是观察图后说话要注意的三个很重要的要素。

三、自主学习，感悟真情
1.出示草地
小熊和熊妈妈来到____的草地（地点），已经到了中午（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊乐呵呵地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（那时候爷爷带着我摘了很多美丽的小花，他总是把最美最大的一朵给我，爷爷告诉我，希望我能像花儿一样漂亮！）
小同桌一个扮演爷爷，一个扮演小熊对话练习，请两组展示。

一组较差，一组较好。

这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的疼爱
2.出示森林
小熊和熊妈妈来到____的____（地点），已经到了傍晚（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊____地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（陪我在草地上打滚）
请同学上台戴头是饰演一演。

拓展想一想，他们还会到哪些地方干了什么事呢？
这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的体贴
师：熊妈妈带着小熊走呀走呀，不知不觉天上一件繁星点点，他们爬到了高高的树屋上，小熊依偎在熊妈妈的怀里，
3.出示树屋
小熊和熊妈妈来到____（地点），已经到了傍晚了，还没等到妈妈问小熊小熊抢着说：“妈妈，妈妈，爷爷也带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（睡在爷爷的怀里，听爷爷讲很多他小时候的故事。

）师;不知不觉，已经是晚上了，繁星点点，熊妈妈抱着小熊
星星一闪一闪地眨着小眼睛，小熊嘟嘟小嘴问妈妈爷爷上哪去了？相信老师不用说，大家也知道了。

妈妈抚摸着小熊的头说：“爷爷到很远很远的地方去了，但爷爷不会离开我们，当我们走过清澈的小河，你会想起____________；当我们走过宽阔的草地___________________；当我们走过茂密的森林，你会想起____________；当我们回到小树屋________________”我们也不由得赞叹，爷爷真好，我长大了也要做个——好爷爷（指名读）
（小熊抽泣着说：“等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好……”熊妈妈拉着小熊的手说：“会的，你一定会的。

”）
小结：虽然爷爷再也不能带着小熊去玩耍了，但是小熊永远记得爷爷的好，因为这简简单单地一个“好”字代表了——疼爱、关怀、照顾、体贴（指板书）。

这是一本美丽的绘本故事书,就是用简单的图画和文字述说一个个感人的故事。

希望大家也能像熊爷爷一样去关心去帮助你身边的人，让每个人都感受到你真诚的心，希望大家现在都是好孩子，长大了你们同样能做个——好爷爷。

下课！
【绘本的语言很简洁，意蕴却很丰富，绘本的很多的蕴涵往往是通过图画来表达的。

学生缺乏必要的阅读经验，而如果没有老师的指导，学生往往不会注意，阅读只能是浅层次的。

教师在教学过程中引导学生关注这些画面，利用这些画面引导学生体验情感，联系表达，同时让学生在阅读中掌握这样的阅读方法：我们在读图画书的时候不能光看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。

】。