教育培训教师说课
教师说课培训心得体会3篇
教师说课培训心得体会3篇说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。
下面是店铺带来的教师说课培训的心得体会，仅供参考。
教师说课培训心得体会一：说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。
如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。
上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。
罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例(如同源染色体的概念等)清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。
通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题;说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。
另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。
备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。
说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。
通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。
因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
通常在说教学过程时，要说清楚下面几个问题。
1、教学思路与教学环节安排。
说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
七彩色教育培训教学方式教师说课PPT模板
学校标志
教学准备
TE ACH ING PRE PAR ATI ON
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教学内容
TE ACH ING CON TEN T
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amegrea stuff hereand Pabus denima ostebus kole sit lovera ipsume wakamre
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Text 2013
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2015
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教学目标
TE ACH ING GOA L
教师说课培训资料
2、说课与备课、上课的关系
（1）说课与备课的区别：其一，内容不尽相同。备课主要
解决“教什么，怎么教”的问题；而说课则主要回答“为
什么要教这些内容和为什么这么教”的问题，重在说理。
其二，形式不同、备课主要是个体的静态活动，而说课是
由说课者与评说者共同参与的教师群体的动态活动。其三，
作用不同。备课主要是教师个人的钻研；其成果体现在教
质。
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（2）说课与上课的区别：
其一，性质和对象不同。上课是具体的施教过程；是教师 与学生之间的教与学的双边活动，其对象是学生；而说课
是具体教学操作过程的理论阐述，是在教师同行之间开 展的一种教学研究活动其对象是教师、教学专家和科 研工作者。
其二，目的不同：各学科课堂教学的目的是传授学生知识； 培养学生能力，提高学生技能等；而说课是帮助教师对具 体教学操作从深层次上予以认识，从知其然到知其所以然， 从而提高其教学水平和整体素质。
（3）逻辑性原则：结构严谨，层次分明、表达清 晰，说理严密，前后呼应。
（4）创造性原则：这一原则是说课的灵魂，也是 衡量说课质量的重要标志。即要有自己的独到之处； 有鲜明的个性和特色，你无我有。你有我优，耳目 一新
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（5）说教学手段：课堂教学总是借助一定的教学手 段来完成的，说教学手段，就是要说明准备采用何种 教学手段来实施课堂教学．要注意按课堂教学实际的 需要，利用多种媒体手段，优化课堂教学。
（6）说板书设计：板书设计要体现“四性”，即程 序性、概括社、指导性、艺术性。
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4、说课的基本要求 （1）亲切自然，声情并茂 （2）详略得当，重点突出。说课的时间一
（3）说学法(包括学生)：说明本课时要教给 学生什么样的学习方法及选择该科学法的理 论依据。主要说出如何通过学法指导，既使 学生“学会”。又使学生“会学”，授之以 渔．
语文教学技能培训《说课》
备课——设计教学方案 授课——实施教学过程 说课——介绍教学设想 评课——检验教学效果
教学目标
一、说课概述 二、说课的类型 三、说课的内容 四、 五、说课的操作
一、说课的涵义
说教程，一般要说清以下两个问题：
①说设计思路。先陈述在什么教学理念指导下，整体 设计采用的是什么教学模式，再把教学过程中环环 紧扣、严谨流畅的基本环节作概括性的介绍，省略 其具体细节，着重说清设计的基本思路，说明它体 现了一个什么特色，有什么创新。
②说主要环节。为了防止繁琐，某些一般环节的微观 设计可不必陈述，选择突出重点、突破难点的中心学的操作设想。
说课是教师说给同伴或同行听的、群体性 的交流切磋活动。常常仅用10～15分钟，不 需要学生直接参与，不受时空和人数的限制 ，简便易行，具有很强的群体性、互动性、 操作性和实用价值，有着旺盛的生命力，对 提高教研活动的有效性，推动课程改革的深 入，促进教师专业的发展，提高课堂教学水 平都具有重要作用。
3.说目标
课程目标是根据知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观三个维度设计的， 是一个有机的统一体。教学活动的过程， 其实就是学生习得知识与技能的过程，同 时也是形成方法、发展能力和渗透情感态 度与价值观的过程。
4、说教法学法
教法理解为说某种教学方法或教学方法中某个具 体的教学方式和手段的选择及应用。要注意课文特 点和学生的认知特点；教具及其他辅助手段的运用 ，重在说清使用的目的或作用。
课、教研组说课、年级组说课、全校说课、公开说 课，除了“听说”者不同外，其他性质相同。
3、就目的分： （1）备课型说课 （2）教研型说课 （3）汇报性说课 （4）专题型说课 （5）示范观摩型说课 （6）竞赛评比型说课
教师说课教案模板
教师说课教案模板一、教学目标本课旨在让学生能够理解并熟练运用xxx知识，通过课堂活动培养学生的综合语言能力，提高他们的批判性思维和创造力。
具体目标如下：1. 知识与能力目标：a. 掌握xxx的基本概念和定义。
b. 能够运用xxx进行问题解决和创意思考。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的合作学习和交流能力。
b. 引导学生积极参与课堂讨论和展示，培养学生的表达能力和自信心。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对xxx的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 对xxx进行深入理解和运用。
b. 引导学生进行课堂探究和创意活动。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解xxx的抽象概念。
b. 引导学生进行批判性思维和创新性思考。
三、教学准备1. 教具准备：a. 投影仪、电脑等多媒体设备。
b. 准备相关的PPT和教案材料。
2. 学生准备：a. 学生需要带好纸笔，准备参与课堂活动。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）在开始本堂课之前，教师可以通过一个简短的小游戏或者引入问题让学生对本课的主题进行猜测，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识讲解与探究（15分钟）1. 首先，教师通过投影仪或者白板展示相关的概念定义和案例分析，让学生对xxx有一个初步了解。
2. 接下来，教师可以提出几个有趣的问题，引导学生进行讨论和探究，激发学生对xxx的思考。
步骤三：运用实践与创造（20分钟）1. 学生分组进行小组讨论和合作实践，通过解决一系列与xxx相关的问题和任务，培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 学生通过小组展示和交流，分享自己的思考和创意成果。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师通过提出一些拓展性问题，引导学生在课堂结束之前复习和巩固所学的知识。
2. 学生可以在课后通过进一步的练习和实践来拓展自己的学习成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对xxx有了更深入的理解，并能够运用所学的知识进行问题解决和创造性思考。
幼儿园说课教研培训活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我园决定开展一次说课教研培训活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，帮助教师深入理解课程理念，提升教学设计能力，优化教学策略，从而提高幼儿园的整体教学质量。
二、活动目标1. 使教师深入理解幼儿园课程理念，明确课程目标。
2. 提高教师的教学设计能力，掌握说课技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提升幼儿园整体教学质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午8:30-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 幼儿园园长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 观摩优秀说课案例（8:40-9:30）- 教师分组观摩优秀说课案例，认真聆听、记录。
3. 分组研讨（9:30-10:20）- 教师围绕观摩案例，结合自身教学实际，进行分组研讨。
- 分组讨论内容包括：说课内容、说课结构、说课技巧、教学策略等。
4. 交流分享（10:20-10:50）- 各小组选派代表进行交流分享，阐述小组观点和建议。
5. 专家点评（10:50-11:10）- 邀请学前教育专家对说课案例和研讨内容进行点评，提出改进意见。
6. 总结发言（11:10-11:20）- 幼儿园园长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
七、活动准备1. 准备优秀说课案例，供教师观摩学习。
2. 准备研讨材料，包括课程理念、教学设计、说课技巧等。
3. 安排场地，确保活动顺利进行。
4. 邀请学前教育专家进行点评。
八、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、观摩、研讨、交流等环节，评价教师参与活动的积极性。
2. 教师收获：通过教师发言、交流分享等环节，评价教师对活动内容的理解和掌握程度。
3. 教学效果：通过观摩优秀说课案例、分组研讨、专家点评等环节，评价教师的教学设计能力和说课技巧。
幼儿园说课培训课件
幼儿园说课培训课件
第一部分：幼儿园说课培训简介
在幼儿园教育领域，说课是一项重要的教学准备工作。
幼儿园说课培训课件旨
在帮助幼儿园老师提高说课水平，进一步提升教学质量，促进教学改革和教育发展。
第二部分：说课的意义
1.强化课程理解：通过说课，老师可以深入理解教材内容，把握教学
重点，形成系统的教学计划。
2.提升教学能力：说课是教学前的一次系统总结和准备，有助于提升
老师的教学水平和专业能力。
3.促进专业交流：在说课中，老师们可以相互交流经验，分享教学心
得，形成良性的专业互动。
第三部分：幼儿园说课培训内容
1.课程设计：学习如何设计一堂生动有趣的幼儿园课程，包括教学目
标、教学内容、教学方法等。
2.说课技巧：掌握说课的基本技巧，如如何介绍课程内容、如何引出
重点难点、如何组织课堂等。
3.教学案例分析：通过分析典型的幼儿园课堂案例，提炼出有效的教
学方法和策略。
第四部分：幼儿园说课培训效果
通过参加幼儿园说课培训课件的学习，老师们可以更好地掌握说课技巧，提升
自己的教学水平，激发幼儿学习的兴趣，促进教学改革和学生发展。
结语
幼儿园说课培训课件作为幼儿园教师专业发展的重要一环，对于提高教学质量，促进幼儿教育的迈上新台阶起着至关重要的作用。
希望广大幼儿园老师能够积极参与培训，不断提升自己的教学能力和专业素养。
教师培训说课稿范文
1.教师教育培训课件如何说课.ppt相信大家对于写说课稿一点都不陌生，也就是大家非常熟悉“说课八股”：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书，结构和步骤大家是非常熟悉的，下面就具体介绍如何写好说课稿；再次是教学过程，在书写教学四部曲过程中，一定是采用什么样的方法，具体做法是什么，为什么要这样教学生，这三步来写，但是在说课的过程中，很多考生都会遗漏第三步为什么这样教，所以大家在说课的时候还是需要注意环节上不要有所遗漏。
另外大家还需要注意如果能够具体到某一个环节，最好是能够具体到某一个活动，这样会更加具体一些。
最后，再提醒一下大家，我们通常所说的A部分（说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备）一定要和B部分（说教学过程、说板书）统一，之前学习过什么或是用到了哪些教学方法一定要在我们的教学过程中有所体现，建议大家在写完说课稿之后再重新检验一遍，确保说课稿的前后统一。
另外需要大家多多练习，把每一个部分的过度语练熟练，达到张口就来的程度。
除此之外，还需要大家多多熟悉新课标，里面还是有很多东西可以用到的。
希望对大家有所帮助，尽量熟练说课稿，更多的是一种交流，而不是背书的感觉，多多练习，更加具体才能出奇制胜。
2.新教师说课,该怎么说希望能帮助你！《小学数学万能说课稿》一、说教材： 1、教学内容：我说课的教学内容是（） 2、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的《小学数学万能说课稿》正文开始>> -- 一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是（）2、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。
3、教学目标：（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
教师说课培训心得体会范文5篇(通用)
教师说课培训心得体会范文5篇教师说课培训心得体会(1)通过此次培训让我对说课有了更深层的认识，其实，说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案。
说课与备课、上课都是不同的。
说课的对象是教师而不是学生，因而说课的侧重点也不一样。
在平时的教学实际中，说实话说课运用的并不是很多，所以一开始认为说课是可有可无的事，并不需要特别学习。
但是通过深入学习，我充分认识到了说课的重要性，特别是对青年教师专业发展的提升。
要说好课并不简单，要求教师对课程标准、对教材、对学情、对教学方法、对教学过程等有非常清晰的理解和认识。
可以说课的过程就是理论与实践的高度结合。
首先，说课有利于提高青年教师的理论水平，驾驭教材的能力。
平时的教学中，一般只注重教什么、怎么教，很少去研究为什么这么教。
特别是网络信息时代，往往是不动脑经的网上下载教案，这样的教学质量往往大打折扣，更谈不上教师的专业发展。
而说课要求我们从理论与实践相结合的高度讲述自己对教材的专研和对教学的设计，说明为什么这么教。
为此，教师必须有先进的教学思想和现代教育科学的理论为指导。
这样就促使教师除了具备深厚扎实的业务知识基础外，还必须树立新的教学观念，研究新课标和教学理论，吸收先进的教研成果，不断丰富知识储备，完善知识结构。
其次，说课有利于提高教师的语言表达能力。
说课要求教师运用语言来表达自己的教学思路，这种形式为教师提供了在人监督下和评论中用口语来进行教学的机会。
再者，说课有利于促进课堂教育教学质量的提高。
由于说课是全方位、立体式的对学科教学的阐释，大到教学理念的渗透，小到一个问题的设置都要经过大家的讨论和分析，这从根本上上就保证了备课的质量，从而为确保课堂教育教学质量打下坚实的基础。
总之，说课是促进青年教师进步的好方法。
在以后的教育教学中，应该好好用好说课这种教研活动。
这种网络培训的形式让我们学习的时间相对宽松和自由，培训的内容也比较充实，而且论坛也使得我们教师间有了更多的交流学习的机会。
幼儿园教师说课二次培训活动方案
幼儿园教师说课二次培训活动方案
一、培训目的：
进一步加强幼儿园教师的讲课技巧，提高教学效果，为幼儿园教育提供更优质的教学服务。
二、培训内容：
1.说课的理论基础和方法。
2.说课的重点和难点。
3.说课的教学设计和课堂实施方法。
4.经典示范课的分析和研讨。
三、培训时间：
2天。
四、培训方式：
1.理论学习：通过专业讲师的讲解、PPT演示等方式，深入浅出地介绍说课的理论基础、方法等内容。
2.实践演练：通过小组讨论、角色扮演等方式，让教师互相交流、学习，提高说课的技巧和实际应用能力。
3.精品课观摩：选取经典的幼儿园教学课程进行观摩和研讨，进一步加强教师的教学素质和自我提升。
五、培训效果评估：
通过教师的互评和专业评估，对培训效果进行评估和总结，为后续的培训提供参考和改进。
六、培训费用：
由幼儿园承担。
幼儿园培训说课稿模板
幼儿园培训说课稿模板尊敬的评委老师、各位同行，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的幼儿园培训说课稿。
在接下来的时间里，我将向大家介绍我的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思等几个重要模块。
一、教学目标在设计本次课程之前，我们首先需要明确教学目标。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿的年龄特点和实际发展水平，本次课程的教学目标如下：1. 知识与技能目标：让幼儿认识基本的颜色和形状，并能够正确地说出它们的名称。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分类的活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对色彩和形状的兴趣，培养他们的审美情趣和团队合作意识。
二、教学内容本次课程的教学内容围绕“颜色与形状”这一主题展开，具体内容包括：1. 颜色的认识：红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 形状的认识：圆形、正方形、三角形等基本形状。
3. 颜色与形状的结合：如何将颜色与形状进行匹配和组合。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与，与老师和同伴进行互动交流，共同探索学习内容。
3. 情境教学：创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在情境中感受和认识颜色与形状。
四、教学过程接下来，我将详细介绍本次课程的教学过程，整个过程分为四个环节：1. 导入新课- 通过展示彩色气球和形状卡片，吸引幼儿的注意力，激发他们对颜色和形状的兴趣。
- 引导幼儿观察气球和卡片，提问：“你们看到了哪些颜色和形状？”2. 新知探索- 分组活动：将幼儿分为几个小组，每组分发不同颜色和形状的物品，如彩色纸片、积木等。
- 观察分类：指导幼儿观察手中的物品，按颜色和形状进行分类。
- 分享交流：每组选出代表，向全班展示并介绍他们的分类结果。
3. 游戏巩固- 进行“颜色形状接龙”游戏，每个幼儿轮流说出一个颜色或形状，下一个幼儿需要说出与之相关联的颜色或形状。
说课培训的计划
说课培训的计划一、培训目的说课是指教师根据特定课程内容和学生特点，通过正式讲课形式对教学设计和实施的说明和解释。
说课是教师专业发展的重要环节，通过说课，可以有效提升教师的教学能力和水平，使其能够理论联系实际，把握教学的核心和要点，促进教学质量的提高。
因此，本次培训的目的是帮助教师提高说课能力，提升教学水平，改进教学方法，提高专业素养。
二、培训内容1.说课概述2.说课的目的与意义3.说课的基本要求4.说课的步骤与技巧5.说课的评价标准6.说课实例分析三、培训方式1.理论授课：通过PPT、讲义等方式，对说课的基本概念、要求、步骤、技巧等进行阐释和讲解。
2.案例分析：通过教学案例，对说课的实际操作进行分析和演练，让教师们在实践中掌握说课的技巧和方法。
3.互动讨论：通过小组讨论、问题解答等方式，促进教师之间的交流和互动，促进共同进步。
四、培训时间本次培训计划为期两天，每天8小时，共计16学时。
五、师资力量1.培训讲师：具有丰富教学经验和说课经验的教育专家或骨干教师，能够深入浅出地讲解说课的理论知识和实际操作技巧。
2.培训助教：能够帮助讲师进行培训现场的组织和管理，协助解答培训学员的问题。
六、培训评估1.自我评估：培训学员将在培训结束后，对自己的说课能力进行自我评估和总结，找出不足之处，并制定提升计划。
2.他评评估：培训结束后，由培训讲师和助教对学员的说课能力进行评估，给予针对性的建议和指导。
3.培训效果评估：培训后，定期对学员进行跟踪和反馈，了解培训效果，及时调整培训方案，使培训效果最大化。
七、培训实施1.制定详细培训计划：包括教学内容、教学方法、培训时间等具体安排。
2.培训前准备：培训机构需要提前做好培训场地、设备、教材等方面的准备工作。
3.培训中的组织和管理：培训管理人员需要做好培训现场的组织和管理工作，保证培训的顺利进行。
4.培训后的总结和跟踪：培训结束后，需要对培训效果进行总结和跟踪，及时调整培训方案。
教师说课培训总结7篇
老师说课培训总结7篇老师说课培训总结篇1这次中学校农村老师国培培训计划活动，为我们老师创造良好的学习机会，供应了优越的学习条件。
在培训期间，我乐观学习，认真倾听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，认真去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的增补，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
下面是我通过培训获得的点滴体会：1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
其中，老师的语言艺术尤其紧要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生天生活泼好动，需要有趣味味味的东西来吸引他，带有趣味味味味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才略更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关紧要。
教学中不但老师要擅长提问，还要擅长启发学生自身提出问题。
只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不绝提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。
另外，老师应将自身学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不绝地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，渐渐转向研究型老师，也才会体验到工作的欢快和幸福。
2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工的行动方向。
有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。
在这次远程培训学习中我对自身的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、降级地位如何，应当以老师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
“努力探求自身的教育之梦，是每一位优秀老师不行或缺的紧要素养。
3、重视老师人格魅力的塑造和培养，老师的人格影响着孩子的成长。
好老师是引领学生进行乐观选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。
优秀老师应加强个人品味的修炼，用热诚去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。
我从课程中、从老师们的教学魅力中感悟到了：老师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀老师的不行缺少的因素。
教师培训-教师说课专题培训
• 3.对教学设计中精心设计的环节，尤其是对以前教学方式 进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
• 4.如果让你重新上这节课，你会怎么上？有什么新想法？
五、教学过程分析
• 说教学思路的设计及其依据，要把教学过程 所设计的基本环节说清楚。主要包括各教学 环节的时序安排及其内部结构。如课堂如何 引入新课、新课分几个步骤、各步骤干什么、 如何提问和组织讨论、各环节之间如何过渡、 如何小结、如何结束等。
• 整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现 教师的主导作用和学生的主体作用，要逐点解释 教学思路设计的依据，说明如何针对课型特点及 教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、 讲与练是怎样协调统一的。
说课评比基本内容
五、教学过程分析
符合教育教学规律、课程标准要求和学生实际；发挥教 师的主导作用，体现学生的主题地位；教学安排层次分 明、结构合理；教学目标落实的措施合理，突出重点的 措施课型、突出难点的措施有效。
六、教学评价分析
教学评价、反馈与调节措施与构想科学、有效。
• 教学目标越明确、越具体，反映教师的备课 认识越充分，教学设计安排越合理。
三、教学重难点分析
• 教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。 要从教学目标、学生基础、年龄特征和心理 特征等方面来说明。说课中教师要从学生学 习本课的原有基础和现有困难两个方面，分 层次地、客观准确地分析学情，为采取相应 的教学对策提供可靠的依据。
• 4.避免脱节现象
• 一是要避免理论与实践相脱节，理论太少，会降 低说课水准；理论空洞，无具体内容，就会有骨 无肉。二是要避免教学目标与教学内容相脱节。 教学目标就是教学目的，教学过程设计以及教法 设计是实现目的的措施，二者相一致。三是避免 教学目标、教学重点的确定与课标脱节。四是避 免设计的问题之间相脱节。
幼儿教师说课培训内容
幼儿教师说课培训内容在幼儿教师的职业生涯中，说课是一项非常重要的教学活动。
通过说课，幼儿教师可以展示自己的教学理念和教学能力，提高自己的专业水平。
而说课培训则是帮助幼儿教师提升说课能力的一个重要途径。
接下来，将从内容、方法和效果等方面探讨幼儿教师说课培训的重要性。
培训内容幼儿教师说课培训内容丰富多样，旨在帮助幼儿教师全面提升说课能力。
培训内容主要包括以下几个方面：1. 说课理论知识幼儿教师需要了解说课的基本理论知识，包括说课的定义、作用、特点等内容。
这些理论知识可以帮助幼儿教师更好地理解说课的重要性，有针对性地提升自己的说课能力。
2. 说课策略和技巧培训内容还包括说课的具体策略和技巧。
比如如何进行说课开场白、如何设计教学内容、如何呈现教学重点等。
这些策略和技巧可以帮助幼儿教师更好地准备和展示说课内容。
3. 说课实践演练除了理论知识和技巧外，培训内容还应包括说课实践演练环节。
通过实际演练，幼儿教师可以将理论知识和技巧真正应用到实践中，提高自己的说课能力。
4. 反馈和指导在培训过程中，还应包括反馈和指导环节。
通过听取专家、同行的反馈和指导，幼儿教师可以及时了解自己说课存在的问题，并得到有效的指导，帮助自己不断提升说课能力。
培训方法针对幼儿教师说课培训内容的特点，可以采取多种方法进行培训：1. 理论讲授通过专家讲授说课理论知识，帮助幼儿教师建立起对说课的基本认识，为后续培训打下基础。
2. 案例分析通过分析成功的说课案例，帮助幼儿教师了解好的说课策略和技巧，从而更好地进行说课准备和展示。
3. 实践演练组织幼儿教师进行说课实践演练，通过实际操作提高说课能力，同时也可以帮助幼儿教师发现问题并及时调整。
4. 反馈指导及时收集幼儿教师的说课作业并进行专家评审，提供针对性的反馈和指导，帮助幼儿教师不断改进说课表现。
培训效果幼儿教师说课培训的最终目的是提高教师的说课能力，加强其教学实施能力，确保幼儿教育质量。
经过培训后，幼儿教师可以达到以下效果：•提高说课水平。
教师培训幼儿说课心得体会通用5篇
教师培训幼儿说课心得体会通用5篇不同的人写出的心得内容也是不同的，在写好一篇心得体会之后，我们要对其中的内涵做好再次的推敲，以下是白领内容网作者精心为您推荐的教师培训幼儿说课心得体会通用5篇，供大家参考。
教师培训幼儿说课心得体会篇1通过这次的幼师安全培训，我意识到不管幼儿教育如何千变万化，作为一名幼师，最基本的便是要有爱心、耐心和恒心。
如果没有这个作为基本的前提，那么末了的幼儿安全或是幼儿健康等话题都不必再谈。
只有爱心、耐心和恒心可以让我们的幼儿教育更加安全，这时候再来谈幼儿的安全，才顺理成章。
一、培养爱心，用爱心来关心幼儿的身心健康作为一名幼儿园老师，首先应该培养的便是一颗爱人之心。
只有拥有了爱心，孩子们才能在爱中成长起来，在家庭教育中也许疏忽了的爱才能在幼儿园里得以实现，在幼儿身心健康之路上所需的爱，才有可能在其中生长发芽。
要谈幼儿的安全，首先要谈的还是孩子们的身心健康，没有健康的身心，再安全的环境也是徒劳，再安全的环境亦无法让孩子们得到成长。
二、培育耐心，用耐心来关心幼儿的人身安全在幼儿园的教学工作中，幼儿园教师的安全培训是每年都会进行的固定培训，这是一项有针对性的培训，为了孩子们，亦为了我们这些幼儿园的教师。
在有了爱心的大前提下，幼师培育对孩子们的耐心，非常重要。
只有耐心到位了，我们才会在活蹦乱跳的孩子们中把握住他们的人身安全，才有可能细心观察到一些极细微的细节以及变化。
如果一位幼师缺乏了耐心，对孩子们的人身安全根本就没有什么耐心，对他们的玩耍对他们的课堂都谈不上耐心地教导，这样的情况下，又如何确保孩子们的人身安全呢？幼儿教育没别的，爱心、耐心缺一不可，在有了爱心的前提下，还需要有耐心来做注脚。
三、培筑恒心，用恒心来关心幼儿的身心发展通过这次的安全培训，本人也意识到一点，即恒心也是幼儿教育不可或缺的一颗心。
如果单是有爱心和耐心，却没有一颗持之以恒的恒心，那幼儿教育也无法长久，一颗小树苗还需要园丁辛勤地栽培，更何况一个会哭会笑的孩子呢？我们需要培筑一颗恒心，来完善我们在爱心和耐心下对孩子们的关心，让孩子们的身心都能得到健康的发展，让他们的人身安全万无一失，让他们的未来在我们美好的蓝图下一步步成长起来。
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教育/培训/教师说课
EDUCATION/TRAINING/TEACHER PRACTICE
汇报人：XXXX 时间：2020年10月1日
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