学科建设的要素及原则
第13章 医院学科建设
3.所在医院认真开展抗菌药物临床应用专项整治，并取得明 显效果
4.专科整体实力强，医疗技术水平高，医疗安全保障好
三、临床学科评估工作的应用
2、复旦大学医院管理研究所最佳专科
从2010年8月开始，每年以同行评议的方式从专家库中抽取 27个临床专科的800余名国内著名专家，综合考虑各方面因素， 提名本专业领域内排名前列的医院，计算该专科领域的各医院平 均声誉分值，通过排序产生平均声誉分值的前5-10位医院和获得 提名的医院名单，作为上一年度《中国医院最佳专科声誉排行榜 》和《中国最佳医院排行榜》上榜单位。
目前试行的国家临床重点专科建设项目评分标准分5个部分:基 础条件、医疗技术队伍、医疗服务能力与水平、医疗质量状况和科 研与教学。实行量化900分制。
三、临床学科评估工作的应用
1、卫生部国家临床重点专科
申报基本条件：
1.所在医院应当为三级医院，医院认真落实医药卫生体制改 革和公立医院改革各项任务
1、建立完善的学科考核制度
和激励机制，明确责、权、利， 充分调动学科内各类人员的积 极性，形成良性竞争，营造良 好、和谐的学科文化与氛围
2、在院级层面推动学科建
设、发展与评估，对学科 间的相互关联进行合理的 调配与管理，发挥学科间 存在的联动效应
第三节 医院学科评估
一、学科评估指标体系的构建
1.学科评估体系的要点 1 现状及发展方向
通过医院的信息
要配中 计集备心算中现、机优代图室势 化书、资教馆医源学、学， 信息平台
模杂式志下编所辑需部要等的了 各解种和教掌学握硬国件内设外 施最，新加的强医师疗资技培术、
训医，学培科育研精成品果课 教学平台
高校重点学科建设的五个原则
第８卷第４期２００６年１２月河北软件职业技术学院学报ＪｏｕｍａｌｏｆＨｅｂｅｉＳｏｆｔｗａｒｅＩ嬲ＵｔｕｔｅＶ０１．８Ｎｏ．４Ｄｅｃ．２００６文章编号：１６７３—２０２２（２００６）０４．００１５一０２高校重点学科建设的五个原则张洁１，李慧敏２（１．河北大学马列教研部，河北保定０７１００２；２．中国政法大学，北京１０００８８）摘要：高校重点学科建设始终是一个关系到高校发展全局的问题。
新时期。
高校重点学科的建设应该遵循五个基本原则：第一。
建设高校重点学科要以国家和高校所在地区经济发展需要来确定重点学科：第二，建设高校重点学科要“有所为。
有所不为”；第三，建设高校重点学科，要以群组集合为单位；第四．建设高校重点学科要占据学科理论与应用前沿；第五，建设高校重点学科要以综合性项目为基础运作机制。
建设有机融合的高校重点学科群及创新团队。
关键词：高校；重点学科建设；原则中圈分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ高校重点学科始终是科学研究中极为重要的基础性研究领域，也是关系到高校发展全局的系统性、战略性环节，是培养高级专门人才的基地，是形成高校科研优势、增强高校科技创新能力的重要堡垒，是推进国家经济和社会全面发展的知识窗口，具有重要的战略意义。
在学界，高校重点学科建设的问题也是一个热门话题，从学科的概念、内涵到重点学科建设的运行机制和管理机制等各个方面都是讨论的热点。
而实践中的研究型大学则将学校的重点学科建设看作是高校服务于社会，推动社会全面发展，使学校上水平、争进世界一流的龙头和领头羊，因而高校设立专门的学科建设办公机构，集中精力，下大力气对重点学科进行各有特色的建设，高校重点学科建设已经形成百花齐放的繁荣局面。
本文则着重对新时期高校重点学科建设的主要原则进行分析阐述。
经过思考和讨论，我们认为，新时期高校重点学科建设的基本原则主要有以下五个。
一、建设高校重点学科，要以国家和高校所在地区战略发展需要来确定高校重点学科确定高校重点学科，是建设高校重点学科的前提。
医院关于加强学科建设的意见
医院关于加强学科建设的意见学科建设是医院发展的核心主题，是医院内涵建设的本质需求。
随着公立医院改革的逐步深入和周边医疗市场的迅速变化，我院面临着诸多挑战和机遇。
为进一步加快学科建设，优化学科结构，突出学科优势，彰显学科特色，不断提升医疗技术水平和核心竞争力，促进医院实现跨越式发展，现制定意见如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以“创名院、建名科、树名医”为主线，实施“名医带名科，名科创名院”的发展战略，坚持以科学分析、高端定位、统筹规划、整合资源、突出重点、分类发展为原则，明确学科建设方向，突出学科重点，逐步打造专业特色、技术优势和优秀人才梯队，打造医院品牌，促进各学科全面发展。
二、工作目标将各类学科纳入科学化、规范化的建设轨道，经过三到五年的努力，打造一批省级重点学科，发展一批新兴、交叉的特色专科，开展一批行业前沿的高精尖技术，完成一批国内领先的省级以上科研成果，培养一批学科领军人物与优秀技术骨干，使学科结构更趋合理，学科特色更加鲜明，学科优势更为突出，实现二院华美一体化，把二院华美建设成特色鲜明、技术领先的冀鲁豫边区大型区域医疗中心。
二、主要任务1、学科建设科研部与医务部要根据医院发展战略规划，结合医院实际，制定医院学科建设发展规划与实施方案，明确发展方向，确定发展重点。
2、按照技术含量、发展前景、学科方向、知识结构、人才梯队、市场潜能等条件，将临床、医技科室划分为重点学科、发展学科、成长学科等类别，实行不同的管理模式和政策。
3、制定重点学科评选标准、考核标准及管理办法，对医院重点学科实行动态管理。
4、积极整合院内资源，推行MDT多学科诊疗模式，打造综合学科群。
5、建立技术创新机制，支持、保护新技术、新项目的开展。
6、推行亚专业分化，推行主诊医师负责制，为优秀技术骨干创造技术平台。
7、大力培养学科带头人、业务技术骨干，建立人才培养机制，培养和推出一批技术优、医德好、名气大的骨干力量，发挥名医带动作用。
医院学科建设
、运行机制，保障学科的健康和可持续发展。
第三节 医院学科评估
三 医院学科评估
一、学科评估指标体系的构建
1.学科评估体系的要点:
（1）现状及发展方向 （2）人才队伍结构 （3）区域布局情况 （4）未来发展潜力 （5）现有资源保障
第四节 医院重点学科建设
四 医院重点学科建设
一、医院重点学科建设目标
（一）医院重点学科建设的意义
1.推动医学进步与发展 2.提高医院综合竞争能力 3.促进医院高层次人才培养 4.创造经济和社会效益
四 医院重点学科建设
一、医院重点学科建设目标
（二）医院重点学科建设的目标
力争在疾病的预防、诊断、治疗等方面有所突破，使重点学科的学术 水平达到国内领先或国际先进水平，成为本地区乃至全国的医学中心 。
三 医院学科评估
一、学科评估指标体系的构建
三 医院学科评估
一、学科评估指标体系的构建
3.学科评估体系的结构: 1级指标：包括学科发展方向、技术队伍建设、学术水平、医疗护理
工作、教学工作、思想建设和管理等要素
2级指标： 3级指标：
是1级指标内涵的延伸，根据综述 的原则和标准立项
三 医院学科评估
二、医院学科评估的组织实施
管理
三、医院重点学科建设规划及实施
第一节 医院学科建设概述
一 医院学科建设概述
一、医院学科建设概念与内涵
（概念）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：指运用科
学管理的思想、方法和手段，对学科建设进行科学的统筹规划，促进和加强 医疗实践中的医学科学技术发展和进步，包括人才培养、学科管理、医疗服 务、科学研究、开展新技术以及购置设备等内容。
医院科室建设(修订版)
医院科室建设的步骤
3. 人才引进与 培养
人才是医院科室建设 的核心。医院应制定 人才引进和培养计划 ，吸引优秀人才加入 ，同时注重内部人才 的挖掘和培养
医院科室建设的步骤
4. 设备配置与 更新
设备配置是医院科室 建设的重要环节。根 据室的需要，合理 配置医疗设备，并定 期进行更新和维护， 确保设备的性能和安 全性
医院科室建设
-
医院科室建设
医院科室建设是医院发 展的重要组成部分，它 涉及到医疗服务的提供 、科研和教学等方面
一个好的科室建设可以 提升医院的医疗水平、 服务质量和竞争力，为 医院带来更多的经济效 益和社会效益
本文将详细介绍医院科 室建设的意义、原则、 步骤和关键要素
1
医院科室建设的意义
医院科室建设的意义
综上所述，医院科室建设是一个综合性的系统工程，需要从多个方面进行全面规划和 实施。只有不断加强学科带头人队伍建设、提高团队协作能力、保障医疗质量和安全 、鼓励科技创新、加强信息化管理等方面的建设和发展，才能推动医院科室不断向前 发展，为患者提供更加优质的医疗服务。同时，医院科室建设还需要全体员工的积极 参与和共同努力，通过持续改进和创新发展，不断提高医院的综合实力和竞争力
5 在培养学科带头人的过程中，应注重理论与实践相结合的原则
6
除了提供专业知识和技能培训外，还要加强实践锻炼和学术交流活动，提高学科带头人的综合素质和应 对复杂问题的能力
7
此外，要鼓励学科带头人积极参与国内外学术交流活动，了解学科前沿动态和发展趋势，拓宽国际视野 和交流合作渠道
医院科室建设的关键要素
医院科室建设的关键要素
通过学科带头人的引领和带动，医院科室可以不断提升整体实力和竞争力，为医院的可持续发展做出重
医院学科建设 PPT
第二节 医院学科建设的内容
• 包含“五个要素”: 学科方向 学科平台 学科任务 学科人才 学科管理
学科方向
定义：学科学术研究的方向，是支撑学科建设发展的学术研
究领域。
确立：以学科带头人为核心，以研究课题为纽带，结合学科
本身的基础和发展水平，适应国家、社会需求，瞄准学科 发展的前沿。
动态过程：1、保持相对的稳定性，一旦确立后不宜多变，
第十三章 医院学科建设
学习目标
掌握 医院学科建设的概念与内涵 医院学科建设的主要内容 医院重点学科建设的原则和学科带头人选择的标准 熟悉 医院学科建设的规律 医院重点学科建设的目标 了解 医院学科的设置要求及其组成要素 医院学科评估的指标体系 医院重点学科建设规划及实施
本章内容
第一节 医院学科建设概述 一、医院学科建设概念与内涵 二、医院学科设置及其组成要素 三、医院学科建设职能与规律 第二节 医院学科建设内容 一、学科方向 二、学科平台 三、学科任务 四、学科人才 五、学科管理 第三节 医院学科评估 一、学科评估指标体系构建 二、医院学科评估组织实施 三、临床学科评估工作应用 第四节 医院重点学科建设 一、医院重点学科建设目标 二、重点学科及学科带头人选择与管理 三、医院重点学科建设规划及实施
2、科学研究： 学科发展的内在动力，反映学科的学术水平和发展潜力
3、人才培养： 学科发展的关键
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
学科建设和专业建设
学科建设与专业建设的关系学科建设就是围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作,它就是一个系统工程。
就是集学科方向、学术队伍、科学研究、人才培养、学术交流于一体的综合性建设,就是教学、科研与人才培养的结合点。
在学科建设中,学科方向的设立、凝聚无疑就是学科建设的首要任务,无论就是宏观的学科结构与布局的调整与优化,还就是从某一具体学科或学科群的建设,特别就是学科内涵的丰富、更新等,都就是如此。
学科队伍建设就是学科建设的关键,在一定意义上,学科方向的正确确立与推进完全有赖于能够审时度势的优秀学科带头人及其相称的学术梯队或团队;资金的投入与基础设施的建设,就是学科建设的重要物质基础,有时直接影响到学科的整体实力与竞争力的提高;学科的制度建设,包括学科的学术氛围与学术交流、学科的创新与推进学科交叉合作的机制与体制的建设,学科的文化建设、学术规范与学风建设等。
学科建设就是从学术角度,通过科学研究来提高学科的水平与人才培养质量,促进学科、专业与教学的发展,学科建设侧重于科学研究,侧重于科研水平的提高与创新人才的培养。
专业建设就是一项直接影响地方本科院校招生、学生培养及毕业生就业方向的教学基本建设。
它以社会经济发展及产业结构调整的需要为导向,以人才培养模式与课程建设为核心,以提高本、专科教学质量为目标。
专业建设涉及多方面的内容,包括制定专业培养目标与规格、确定专业设置、制定专业教学计划、教材建设及教学改革等。
这些内容都就是学科建设所代替不了的,因为它们不属于学科建设的范畴。
因此,学科建设代替不了专业建设。
学科建设与专业建设的相通之处在于两者包含的要素大致相同:师资、设备、实验与实习基地、科研、经费等。
两者可以相互促进,共同提高。
学科建设就是专业建设的基础,专业建设必须以学科建设为依托,没有高水平的学科,就不会有高水平的专业与高质量的教学,学校的专业建设也就无从谈起,学科建设的水平越高,专业发展的后劲就越大。
但就是,专业建设毕竟不同于学科建设,一个专业需要若干学科的支撑专业建设将会对学科建设提出新的要求,促进学科纵向与横向发展。
学科专业建设的思路与措施
学科专业建设的思路与措施？
答：（1)学科专业建设的指导思想：全面贯彻科学发展观,紧紧围绕地方性、应用型和工程化的办学定位，以社会需求为导向，加强学科建设，深化教学改革，凝炼办学特色，培养和造就综合素质高、应用能力强、面向生产、管理和服务一线的应用型本科人才,努力将学校建成以工为主、多学科专业协调发展、特色鲜明的应用型本科高校。
（2)学科专业建设的基本原则：①围绕定位，明确目标。
始终以科学发展观为指导，紧紧围绕学校的办学定位,坚持以人为本、可持续的发展原则,把握发展机遇，明确未来五年发展的奋斗目标，坚持定性与定量相结合，使目标具有可考核性和可操作性.②特色立校，创新发展。
注重分析和研究国家和安徽省高等教育发展战略、发展趋势和有关政策，结合学校及区域社会经济发展的实际需要，创造发展条件，培育办学特色,制定发展的措施。
③统筹规划，分步实施。
立足省情、地情和校情，做到统一规划、分类指导、分步实施、分层次建设学科专业。
④突出重点，协调发展.既要坚持“有所为、有所不为”，合理配置资源，优先发展重点学科专业，又要注重相关学科专业群建设，以点带群，以群撑点,适时调整，促进又好又快协调发展。
学校学科建设管理制度
学校学科建设管理制度一、学校学科建设的重要性二、学科建设管理制度的作用三、学科建设管理制度的基本要素四、学科建设管理制度的制定流程五、学科建设管理制度的执行与监督六、学科建设管理制度的优化与改进一、学校学科建设的重要性学校学科建设是提高教学、科研质量，提升学校整体实力的重要手段。
良好的学科建设既能够培养具备专业能力和创新精神的人才，也能提供良好的教育环境和学习资源，同时还能够为学校的发展打下坚实的基础。
学校学科建设是促进教育事业繁荣发展的必然选择，其重要性不容忽视。
二、学科建设管理制度的作用学科建设管理制度是学校学科建设的重要保障，具有以下作用：1.明确学科建设目标和任务：管理制度能够明确学科建设的目标和任务，确保学科建设工作有针对性和可操作性。
2.规范学科建设的管理流程：管理制度能够规范学科建设的各项工作流程，确保各项工作有条不紊地进行。
3.加强学科建设的监督和评估：通过管理制度，能够加强对学科建设工作的监督和评估，及时发现问题并进行纠正，提高学科建设的效果和质量。
4.优化资源配置和利用：管理制度能够合理分配和利用学科建设所需的人力、物力和财力资源，最大限度地发挥资源的效益。
三、学科建设管理制度的基本要素学科建设管理制度应包括以下基本要素：1.学科建设目标：明确学科建设的目标和发展方向，为学科建设提供明确的指导。
2.组织机构设置：明确学科建设工作的组织架构和职责分工，确保学科建设工作的有序开展。
3.责任与权责明确：明确各级责任人的权力和责任，确保学科建设工作有人负责、有章可循。
4.资源保障与分配：明确学科建设所需的资源保障措施和资源分配原则，合理利用和配置学科建设资源。
5.培养管理机制：建立科学的学科师资培养和发展机制，提供良好的教育培训机会和发展空间。
6.监督和评估机制：建立完善的监督和评估机制，对学科建设工作进行定期检查和评估，促进学科建设的持续改进。
四、学科建设管理制度的制定流程学科建设管理制度的制定流程包括以下几个关键步骤：1.制定任务书：明确学科建设管理制度的制定任务和目标，为制定工作提供明确的指导。
学科建设的要素及原则
学科建设的要素及原则------精品文档!值得拥有～------学科建设的要素及原则高等教育在一个国家的整个国民教育系统中居于“龙头”地位，而一所大学三大功能(人才培养、科学研究、社会服务)的良好发挥必须通过学科建设来实现，这是关系高校全局及长远发展的基本建设。
不言而喻，学科建设是高校整体建设之核心。
“科教兴国”战略的实施，《高等教育法》、《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁布，新世纪国家创新体系的建立，既对高校提出了中、长期可持续发展的要求，更对学科建设提出了明确的奋斗目标:创建一流学科，输送高素质、高层次人才，贡献创新性、标志性科技成果。
一、学科建设要素通过研究，我们总结概括出高校学科建设的影响要素及建设内涵。
学科建设要素分为两个层次，其中学科带头人、研究方向、发展规划、资金投入为第一层次，属于学科建设的核心层或基础层，起着决定学科产生与生存的关键作用;而学术梯队、人才培养、科技开发、学术交流为第二层次，属于学科建设的功能层或作用层，决定着学科的发展能力与水平。
从理论上讲，这两个层次、八个要素从整体上构成了一个高校学科建设的基本结构体系，由此决定了学科的建设规模、发展实力和影响力。
二、学科建设原则新时期高校学科建设应遵循以下五项原则:------珍贵文档!值得收藏～-----------精品文档!值得拥有～------1.适应性原则本着“立足本校，面向社会，适应发展，满足需求”的方针，根据经济全球化的世界发展趋势、我国经济与科技飞速发展以及实现可持续发展对人才的需求，找准结合点和切入点;紧紧把握人才培养和科技发展方向，面向国家经济发展主战场，积极推进产、学、研合作，在经济建设、科技进步、跨国经营、区域发展、西部开发中发挥出重要作用;既输送本学科领域国家急需的高层次人才，又解决本学科领域关键性的理论与实践难题。
2.可行性原则高校进行学科建设既要有超前目标，更要有可行计划，根据人才、资金、条件制订切实的发展规划，体现出可操作性，分层次按步骤滚动推进，力求按期取得建设实效;遵循“有所为，有所不为”的建设思路，认真总结发展进程中的有效经验，扬长避短，持之以恒，防止急功近利，以确保建设效益。
医院学科建设与人才培养
医院学科建设与人才培养在当今医疗市场竞争日益激烈的环境下，医院学科建设和人才培养成为了提高医疗质量和提升医院综合竞争力的关键因素。
本文将从学科建设和人才培养两个方面，探讨如何加强医院学科建设和人才培养，以适应新时代的需求。
一、医院学科建设1、学科定位与规划医院学科建设首先要明确学科定位和规划。
根据市场需求和医院实际情况，确定重点学科和特色学科，制定学科发展规划，明确学科发展方向和目标。
同时，要注重学科交叉与融合，推动多学科协同发展。
2、学科团队建设学科团队建设是学科建设的核心。
要选拔和培养一支高水平的医疗团队，提高团队的专业技术水平和科研能力。
同时，要注重团队成员的职业道德教育，强化服务意识，提高医疗质量。
3、学科基础设施建设学科基础设施建设是学科建设的重要保障。
要加大医疗设备投入，提高医疗设备的先进性和可靠性。
同时，要加强医疗信息化建设，提高医疗信息化水平，为学科发展提供有力支持。
二、医院人才培养1、制定人才培养计划医院要制定科学、合理的人才培养计划，明确人才培养目标和方案。
针对不同层次和不同岗位的员工，制定个性化的培养计划，确保人才培养的针对性和实效性。
2、完善培训机制要建立健全的培训机制，定期组织员工参加各类培训和学习活动，提高员工的专业技能和综合素质。
同时，要鼓励员工自我学习，提高自主学习能力。
3、加强人才引进和留用医院要积极引进高层次人才和紧缺专业人才，提高医院的综合实力。
同时，要注重人才留用，为人才提供良好的工作环境和发展平台，激发员工的工作热情和创造力。
4、建立人才激励机制要建立有效的人才激励机制，对优秀员工进行奖励和激励，激发员工的积极性和创造力。
同时，要注重员工职业发展，为员工提供良好的晋升通道和发展空间。
三、总结医院学科建设和人才培养是提升医疗质量和医院综合竞争力的关键因素。
在新的时代背景下，医院要明确学科定位和规划，加强学科团队建设和基础设施建设，同时制定科学的人才培养计划，完善培训机制，加强人才引进和留用，建立有效的人才激励机制。
医院学科建设
四、医院学科建设的规律
医院学科建设六大规律： 1、由传统分科向专科化、综合中心化转变 2、由专业技术特色向功能优化拓展转变 3、由依靠学科带头人向学科带头人与合理人才梯队并重转变 4、由注重重点学科的带动效应向注重以疾病为纽带的学科群发展转 变 5、由重点投入向追求可持续发展转变 6、由传统医学向转化医学转变
（内涵）医院学科建设(Hospital Discipline Construction)：是
医院管理的核心要素，不仅指各个学科自身的建设，还包括各个学科 的共同建设和相互交叉协作所产生的综合效能。
二、医院学科的设置及其组成要素
• 学科设置
• 一级学科：基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、 中医学、中西医结合、药学、中药学、特种医学、医学技术、护理学 等 • 二级学科：内科学、外科学、儿科学、、神经病学、妇产科学、眼科 学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学 、急诊医学等 • 科室设置（三级和二级医院）：心血管内科、呼吸内科、肾内科、消 化内科、血液内科、神经内科、普通外科、心胸外科、骨科、耳鼻喉 科、皮肤科、麻醉科、急诊科、中医科、传染科、药剂科、检验科、 放射科、病理科、核医学科、输血科、营养科、医学工程科、信息科 等 注意：学科的划分是相对的，它随着医学科学技术的发展和人们对客观 世界认识的不断深入而不断变化。
第二节
医院学科建设的内容
• 包含“五个要素”: 学科方向 学科平台 学科任务 学科人才 学科管理
学科方向
定义：学科学术研究的方向，是支撑学科建设发展的学术研
究领域。 确立：以学科带头人为核心，以研究课题为纽带，结合学科 本身的基础和发展水平，适应国家、社会需求，瞄准学科 发展的前沿。 动态过程：1、保持相对的稳定性，一旦确立后不宜多变， 坚持开展系列或系统研究；2、随着社会的需求、科技的 发展、本学科以及相关学科的进步而适时调整，选择适宜 的发展方向。
以“知识”为中心的高校学科建设的主要内容
以“知识”为中心的高校学科建设的主要内容作者：高利李建红来源：《新课程学习·中》2013年第07期摘要：以构建、丰富、发展和创新知识为基本目的的学科建设，其主要内容包括：凝练学科方向、汇聚人才队伍、开展科学研究、抓好人才培养、构建创新基地和健全运行机制，其中凝练学科方向是灵魂、汇聚人才队伍是关键、科学研究是保障、人才培养是根本、创新平台是基础、运行机制是外驱动。
关键词：学科建设；知识；高校；科学研究学科是隶属于某一科学领域或某一科学分支下且结构相近的知识子系统的集合。
学科建设以学科为建设对象，是构建、丰富、发展和创新知识的实践活动。
那么学科建设的主要内容是什么，下面谈谈笔者的几点认识。
一、凝练学科方向是学科建设的灵魂学科或者知识包含自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识等等，知识领域众多，知识更是浩如烟海，作为一所高校，要发展学科，要构建、丰富、发展和创新知识不可能做到面面俱到，必须有目标性地选择特定的方向作为突破对象并对其进行凝练。
本文认为学科方向应具有三性，即继承性、特色性和先进性。
继承性是指方向凝练要结合现有的学科基础和优势条件，是“高原造峰”而不是“另起炉灶”，这样才能保证在稳定知识结构的情况下对知识进行再创新。
特色性是指“人无我有”，只有“人无我有”时，该方向才能在众多的方向中脱颖而出，成为丰富知识的一个新领域。
先进性是指“人有我强”，只有“人有我强”时，该方向才能独占鳌头，成为众多同方向的佼佼者，才能代表该方向知识发展创新的顶尖水平。
本文认为凝练学科方向要遵循以下原则：一是要融入学科主流、符合发展趋势，这就要求方向凝练者具备国际学术视野，要能站在巨人的肩膀上对全局进行观测，如此才能保证该方向在知识上具有再丰富、发展和创新的可能，而不是“边角边料”；二是要有理论意义或实用价值，理论意义在于遵循知识的发展规律，指导人们从事纯学术活动，实用价值在于满足国家、社会、行业及企业需要，指导其从事的专业活动，知识发展的最终目的是认识世界、改造世界和改善人们的生活，如果凝练的学科方向没有理论意义或实用价值，该方向就是“海市蜃楼”，将失去构建、丰富、发展和创新的基本动力；三是要相对稳定，知识的积累是量变到质变的过程，不会在一朝一夕之间完成，因此，相对稳定的学科方向有助于知识从积累到升华再到创新的全过程，有助于形成自己的知识体系；四是要重视学科交叉，原因在于人们对世界的认知，不可能只依赖于某一知识体系，而大多数人目前从事的恰恰是单学科领域的研究，因此，在学科交叉领域存在薄弱环节，故在薄弱环节上凝练学科方向既容易取得突破又能尽可能满足人们对认知世界所需的知识；五是要宽窄适度，过大的学科方向容易发散，不利于集中、尽力尽快形成特色或优势，过小的学科方向又容易使研究视野过于狭隘，不利于学科内涵的深化和升华。
学科建设纵向三层次结构及其要素
嘉应学院学报(哲学社会科学)JOURNAL OF JIAYING UNIVERSITY (Philosophy & Social Sciences)第38卷第5期2020年10月Vol. 38 NO. 5Oct. 2020学科建设纵向三层次结构及其要素陈明打张恩德2(1.嘉应学院教育科学学院，广东梅州514015；2.嘉应学院物理与电子工程学院，广东梅州514015)摘 要：学科结构具有多维度多层次的复杂性。
大学学科纵向三层次结构从宏观到微观，划分为三级共计十一个要素，即宏观校级：多学科跨学科体系建设，包括四个要素：规划设计是蓝图，定位目标是指针，生态结构是框架，资源共享是策略；中观院级：一级学科学科群体系建设，包括三个要素：基地平台是枢纽，交叉综合 是优化，成果转化是拓展；微观系级：二级学科体系建设，包括四个要素：师资建设是关键，学科组建设是基点，学科方向是导向，研究项目是依托。
学科多维度结构及其要素的探讨，有益于学科理论的构建及学科建设的实践。
关键词：大学；学科；结构；要素；层次中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-642X(2020)05-0065-05在“一流学科”建设背景下，有关“学科结 构”等基本理论的研究走进诸多学者的视野，受 到深入研究和广泛关注。
冯向东教授指出，学科 既是一种知识分类体系，同时又是一种组织建制。
旳因此，学科这一复杂生态系统的结构具有多 维度多层次的复杂性。
基于不同维度的结构，其 构成要素具有不同的形态、内涵与特征。
学科的 纵向三层级结构已有学者论述，如刘献君教授认 为，从纵向学科组织建制的层级看，呈现出层级 分明的校院系三级嵌套结构形态，对应的纵向知 识层级分别为学科点、学科群等。
⑷翟亚军教授 和田恩舜教授将大学学科建设分为纵向的宏观、中观和微观三个层面。
呻但经过进一步研究发 现，层级划分的依据与逻辑尚有进一步明晰的空 间，各层级的要素及其作用有待进一步整合。
学科建设和人才培养
一定要注意：
效率与公平问题
2012年上海市重点学科 建设成效显著！
一级A类
学科建设和人才培养
环境建设：创造高水平学术、教育和医疗服务环境
1. 培养人文关怀精神 2. 营造自由学术氛围 3. 建设共享开放平台
---NIH（专业化的服务） ---Rochefeller University (1栋大楼6个研究服务中心)
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学科建设和人才培养
医学学科的发展—
人类健康需求为导向
随着社会的发展，人类的疾病谱在发生变化
古代东方医学（中国）—古中医学《神农百草经》《黄帝内经》 古代西方医学（欧洲）– 古希腊医学（希波克拉底 ）
现代系统医学
PPT文档演模板
学科建设和人才培养
现代系统医学（生物学）
基因组学的研究正在转化
District/ County 1
RMC CHSCs
Affiliated Hospital
B
District/ County 2
RMC CHSCs
Medical University
2
District/ County 2
RMC CHSCs
PPT文档演模板
District/ County 2
RMC CHSCs
物理学奖：180人 化学奖：150人 生理与医学奖：189人 文学奖：104人 经济学奖：61人 和平奖：95人
获奖组织20个（最多的是医疗卫生组织）
学科建设和人才培养
经济发展变化对诺贝尔奖的影响
----美国尽食渔翁之利
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18% 80%
8.1% 41.3% 50.6%
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二战前
二战后
学科建设的内容与目标
学科建设的内容与目标学科建设状态及指标是体现一个学校在国内外发展水平的重要标志,也是国内外大学排名的主要依据。
学科建设主要包括：一、学科定位(学科方向,发展层次)；二、学科队伍(学科带头人,学科梯队)；三、科学研究；四、人才培养；五、学科基地(实验室,重点学科,设备等)；六、学科管理。
它包含三个要素：1、构成科学学术体系的各个分支；2、在一定研究领域生成的专门知识；3、具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。
学科建设的目标是指在学科定位、学科队伍、学科研究、人才培养、学科基地、学科管理等方面形成的特色，到达的培养层次和质量，学科平台环境，管理水平以及预期取得的成效。
大学学科建设的内涵:大学是以学科为基础建构起来的学术组织，所以，学科建设是大学的基础性建设，牵涉到学校工作的方方面面。
可以说，大学的一切工作都与学科建设有关，笔者认为，从学科建设的内涵出发来考虑大学学科建设的内容，应主要包括以下几个方面。
一、调整学科布局学科布局是指学科在大学的分布状况，它不仅决定了一所大学的学科结构，而且决定了大学的功能、特色，影响着学科水平的提升。
因此，大学进行学科建设，首先要着手学科布局的调整。
第一，要进行科学定位。
所谓定位，就是锁定目标的位置。
通常情况下，每个组织都知道自己的目标是什么，关键是不清楚目标所在的位置。
大学也是如此。
每所大学都知道自己的目标是培养人才、发展科学、效劳社会，但往往不清楚自己要培养什么层次、具有什么样的知识和能力结构的人才，发展什么学科以及在什么水平上发展这些学科，怎样效劳社会和在什么领域、经由进程什么方式效劳社会。
所以，在学科建设的目标定位上，普遍存在着单方面追求“高、大、全”，相互模仿、缺乏个性的问题。
如综合性、多科性，国际化、开放式，研讨型、高水平，世界一流、世界知名、国内一流等，成为学科建设定位上流行的术语。
这表明，学科建设如不克不及正确定位，学科结构的调解就只能是盲从或无所适从。
加强护理学科建设实施方案
加强护理学科建设实施方案到2025年，我国护理事业发展达到以下目标：全国护士总数达到550万人，每千人口注册护士数达到3.8人，护士队伍数量持续增加,结构进一步优化，素质和服务能力显著提升，基本适应经济社会和卫生健康事业发展的需要。
责任制整体护理有效落实，护理服务更加贴近群众和社会需求。
护理内涵外延进一步丰富和拓展，老年、中医、社区和居家护理服务供给显著增加。
护理科学管理水平不断提升，护理服务质量持续改进，调动护士队伍积极性的体制机制进一步健全完善。
一、加强护理学科建设以满足重大疾病、重点人群的临床护理需求为导向，加强护理学科建设，以学科建设带动护理人才培养和护理服务能力提升。
持续改进护理质量，着力构建基于循证基础和临床需求的护理规范和技术标准体系，切实提高地区间、机构间护理同质化水平。
二、基本原则坚持以人民为中心。
把保障人民健康放在优先发展的战略位置，坚持护理工作服务于人民健康，把满足人民群众多样化护理需求作为出发点和落脚点，逐步建立完善覆盖生命全周期、健康全过程的优质高效护理服务体系。
坚持高质量发展。
把提高护理服务质量和水平作为核心任务，坚持新发展理念，加快构建与当前经济社会发展水平相适应、有利于加强护士队伍建设、提高护理服务资源配置效率的管理体制机制，推进护理服务模式创新，实现护理高质量发展。
坚持补短板强弱项。
坚持目标和问题导向，着力解决护理服务发展不平衡不充分的问题。
加快补齐护理领域短板弱项，增加妇儿、老年、康复、中医等领域护理服务供给，发展社区和居家护理、安宁疗护等服务，进一步提升专业服务能力，提高护理服务的可及性。
坚持改革创新发展。
顺应护理事业发展面临的新形势新要求，聚焦护理领域人民群众新期待，把握护理工作特点，创新护理服务模式,着力推动护理服务业改革与发展。
加大护理领域改革创新力度，破除制约护理事业发展的体制机制障碍，持续增强护理发展动力。
三、“十三五”时期护理事业进展情况护士队伍持续发展壮大。
高等技术院校学科建设
XX大学的XX专业注重国际化发展，与多个国外高校和机 构建立了合作关系，开展了多项国际合作项目，提高了专 业的国际水平。
XX领域学科建设案例分享
01
案例一
XX大学在XX领域学科建设中注重科研创新，围绕XX领域 的关键问题开展深入研究，取得了一系列重要的科研成果 ，推动了XX领域的发展。
02 03
学科基地的管理与运营
管理体制 学科基地应建立完善的管理体制 ，包括组织架构、管理制度、经 费管理等方面。
社会服务与文化传承 学科基地应积极开展社会服务， 推动科技成果转化和应用，同时 注重文化传承和创新，提升学科 文化内涵和影响力。
人才引进与培养 学科基地应重视人才引进和培养 ，吸引优秀的学科带头人和科研 人才，同时注重人才梯队的建设 和培养。
根据社会需求和学校定 位，制定人才培养方案 ，优化课程设置，加强 实践教学，培养具有创 新精神和实践能力的高 素质人才。
建设一批高水平的学科 基地，包括重点实验室 、工程研究中心、实训 基地等，为学科发展提 供良好的条件和保障。
学科体系的构建原则
01
适应社会经济发展需求
根据国家战略和区域经济发展需 求，调整学科方向，优化学科布
重要性
学科建设是高等技术院校发展的核心，是提高教育质量、提升科研水平、增强社会服务能力的重要手 段。
高等技术院校学科建设现状
01
学科门类齐全，但特色学科不突出
目前，我国高等技术院校学科门类较为齐全，覆盖了理、工、文、管、
法等多个学科领域。然而，多数院校缺乏特色学科，难以在激烈的市场
竞争中脱颖而出。
科研管理 学科基地应加强科研管理，注重 科研项目的策划、实施和成果转 化，提高科研水平和效率。
高校学科建设及学科发展规划
在学科方向优化过程中，需要 不断调整和更新，以适应社会
发展和市场需求的变化。
学科方向的优化需要注重人才 培养质量，提高学科的学术声
誉和影响力。
学科队伍的建设与提升
学科带头人的 选拔和培养
教师队伍的引 进、培养和评
价机制
学科团队的结 构优化和整合
学科人才梯队 的形成与可持
续发展
学科基地的规划与建设
Байду номын сангаас
学科发展规划的评估与调整
评估方法：自我评估、同行 评估、第三方评估
调整依据：评估结果、学科 发展需求、政策变化
评估标准：学科发展目标、 学科发展现状、学科发展潜 力
调整内容：学科发展方向、 学科发展重点、学科发展措
施
学科发展规划的保障措施
组织保障：建立 学科建设领导小 组，统筹协调学 科发展规划的制
学科建设是科研创新的基础， 能够提供研究方向和思路
学科建设能够培养优秀科研 人才，为科研创新提供人才
支持
PART 03
学科建设的核心要素
8
学科方向的确立与优化
学科方向的确立需要注重特色 发展，避免与已有学科方向重 复，形成差异化竞争优势。
学科方向是学科建设的核心， 需要结合学校定位、市场需求 和学科发展趋势进行确立。
提升学科国际竞争力的策略与措施
培养具有国际视野和跨文化 交流能力的学科人才
提升学科研究的国际影响力， 鼓励学科成果的国际发表
引进国际先进教育资源，加 强学科国际交流与合作
建立学科国际评估机制，定 期对学科建设进行评估和改
进
数字化、智能化等新技术在学科建设中的应用前景
人工智能技术： 提升学科建设 的智能化水平， 提高教学质量 和效率
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学科建设的要素及原则
高等教育在一个国家的整个国民教育系统中居于“龙头”地位，而一所大学三大功能(人才培养、科学研究、社会服务)的良好发挥必须通过学科建设来实现，这是关系高校全局及长远发展的基本建设。
不言而喻，学科建设是高校整体建设之核心。
“科教兴国”战略的实施，《高等教育法》、《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁布，新世纪国家创新体系的建立，既对高校提出了中、长期可持续发展的要求，更对学科建设提出了明确的奋斗目标：创建一流学科，输送高素质、高层次人才，贡献创新性、标志性科技成果。
一、学科建设要素
通过研究，我们总结概括出高校学科建设的影响要素及建设内涵。
学科建设要素分为两个层次，其中学科带头人、研究方向、发展规划、资金投入为第一层次，属于学科建设的核心层或基础层，起着决定学科产生与生存的关键作用；而学术梯队、人才培养、科技开发、学术交流为第二层次，属于学科建设的功能层或作用层，决定着学科的发展能力与水平。
从理论上讲，这两个层次、八个要素从整体上构成了一个高校学科建设的基本结构体系，由此决定了学科的建设规模、发展实力和影响力。
二、学科建设原则
新时期高校学科建设应遵循以下五项原则：
1.适应性原则
本着“立足本校，面向社会，适应发展，满足需求”的方针，根据经济全球化的世界发展趋势、我国经济与科技飞速发展以及实现可持续发展对人才的需求，找准结合点和切入点；紧紧把握人才培养和科技发展方向，面向国家经济发展主战场，积极推进产、学、研合作，在经济建设、科技进步、跨国经营、区域发展、西部开发中发挥出重要作用；既输送本学科领域国家急需的高层次人才，又解决本学科领域关键性的理论与实践难题。
2.可行性原则
高校进行学科建设既要有超前目标，更要有可行计划，根据人才、资金、条件制订切实的发展规划，体现出可操作性，分层次按步骤滚动推进，力求按期取得建设实效；遵循“有所为，有所不为”的建设思路，认真总结发展进程中的有效经验，扬长避短，持之以恒，防止急功近利，以确保建设效益。
3.创新性原则
在知识经济和信息网络时代，学科建设应重在知识、技术、管理三方面的创新，利用学科的特色和优势，建成培养高层次创新性人才的一流教育基地；围绕本学科领域关键技术问题，开展超前、前沿、基础理论研究，努力成为国家创新体系中的主力军，在科技开发、技术创新、学术理论发展中，发挥好示范、辐射、“孵化器”作用。
4.超前性原则
学科建设的长远规划要突出学科布局结构优化和学科群配套建设，跟踪新
世纪的世界科技发展走向，瞄准国际国内学科前沿，明确建设重点和发展目标，开辟新领域，创造新理论；同时着重搞好学术、技术储备与预测，确保学科建设始终体现出超前性和创新性。
5.共生性原则
单独一个学科即使存在也难以持久，合理的学科结构必然是主干学科、支撑学科、配套学科、相关学科、基础学科、交叉学科同存共荣的有机集合体，由此构成一个科学、优化的学科体系(学科群结构)。
学科建设的重要意义旨在围绕主干学科，推动学科之间的交叉、渗透、链接，通过互动、共生、融合，不断催生新的学科生长点，实现学科在高度分化到高度综合基础上的可持续发展，形成富有生机、网络化的学科“森林”。
综上所述，高等学校是国家创新体系中知识传播、人才培养、智力贡献的主要基地，而学科建设在其中发挥着最重要的动力源和人才库作用，继续加强新世纪高校学科建设，加速创建高水平特色大学，是一项十分重大的历史性任务。