中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思一、教学背景分析在中班科学教学中，开展优质公开课对于培养学生的科学素养和探究精神至关重要。
本次教学设计以《蛋宝宝浮起来了》为主题，旨在通过观察、实验和探究，引导学生了解物体的浮沉原理，培养其观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解物体的浮沉原理，能够简单解释物体浮沉的原因。
2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要围绕“物体的浮沉原理”展开，以“蛋宝宝浮起来了”为情境，引发学生探究的兴趣。
2. 教学方法•教师讲解与示范•学生观察与实验•小组讨论与分享•情景再现与总结四、教学过程设计1. 导入活动教师通过展示“蛋宝宝浮起来了”的情景引起学生的好奇心，激发他们提出问题的欲望。
2. 实验探究学生分组进行实验，观察不同条件下物体的浮沉情况，记录观察结果并尝试解释现象。
3. 总结讨论学生就实验结果进行讨论，分享自己的观察和发现，教师引导学生总结物体浮沉的规律。
4. 情景再现通过情景再现活动，让学生在实际情景中应用所学知识，加深理解。
5. 反思与延伸教师与学生一起反思本次教学活动，提出改进建议，并引导学生进行延伸探究，拓展相关知识。
五、教学反思本节课采用了以实验探究为主的教学方法，激发了学生对科学的兴趣，培养了其观察和分析问题的能力。
然而，在今后的教学中，可以加强对学生实验操作的指导，让其更加深入地理解浮沉原理。
六、教学心得通过本次优质公开课的教学设计与实施，不仅提升了学生对科学的兴趣和认知，也促进了师生间的互动与合作。
相信在今后的教学实践中，将更好地发挥科学教育的力量，培养学生的综合素养。
以上是中班科学优质公开课获奖教案教学设计《蛋宝宝浮起来了》含反思的内容，希望能对您的教学实践有所帮助！。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思1. 活动背景和目标本次科学活动的主题是《蛋宝宝浮起来了》，旨在通过观察和实践，让幼儿了解物体的浮力与密度的关系，并培养幼儿的科学探究精神和观察力。
活动的目标是让幼儿能够理解浮力的概念，并通过实际操作中观察和记录蛋宝宝在不同溶液中的浮沉情况，从而探索浮力和密度之间的关系。
2. 活动准备在活动开始之前，老师需要准备以下材料： - 清澈的水 - 盐 - 糖 - 酱油 - 淡盐水- 三个相同大小的蛋 - 透明的容器 - 一些小石子3. 活动过程3.1 导入环节为了让幼儿对活动主题产生兴趣，我选择了一个具有趣味性的导入方式，通过故事《蛋宝宝的大冒险》来引入浮力的概念，并激发幼儿的好奇心。
3.2 实践探究阶段在导入环节之后，我将幼儿分成小组，每个小组分配一组材料，并给予简单的操作指导。
首先，让幼儿观察蛋在清澈的水中是下沉、漂浮还是悬浮的情况，并让他们记录下观察结果。
之后，逐渐加入盐、糖、酱油和淡盐水，让幼儿观察和记录蛋在这些溶液中的浮沉情况。
3.3 结果总结与讨论根据幼儿的观察记录，我组织了小组讨论，引导幼儿思考和总结得出以下结论：- 蛋在清澈的水中下沉； - 蛋在含有盐的水中浮起来； - 蛋在糖水中下沉； - 蛋在酱油中下沉； - 蛋在淡盐水中悬浮。
通过与幼儿的互动讨论，我引导幼儿思考为什么蛋在不同溶液中的浮沉情况不同，并且引导他们将浮力和溶液的密度联系起来。
最后，我们通过简单实验验证了幼儿的猜想，进一步巩固了他们的学习成果。
4. 活动反思通过观察和实践，幼儿们对物体的浮力与密度的关系有了初步的了解。
然而，在活动过程中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，活动时间安排不够充足，有的幼儿没有足够的时间去观察和记录蛋在不同溶液中的浮沉情况。
下次进行类似活动时，需要合理安排时间，确保幼儿能够充分参与到实践过程中。
其次，我在活动设计中过于依赖课堂教学，欠缺了一些互动问答的环节。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蛋的浮力原理，观察不同材质对蛋的浮力影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到蛋在不同材质中的浮力变化。
难点：让幼儿能够用语言描述实验现象，并尝试解释原因。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、糖、油、水、实验盆、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
a. 将鸡蛋放入水中，观察蛋的浮力。
b. 在水中加入盐，观察蛋的浮力变化。
c. 在水中加入糖，观察蛋的浮力变化。
d. 将鸡蛋放入油中，观察蛋的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
2. 评价：教师通过观察幼儿实验操作、交流讨论的表现，以及对作业的完成情况进行评价。
六、教学策略：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察蛋在不同材质中的浮力现象。
2. 交流分享：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力和合作意识。
3. 情境教学：创设有趣的实验情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
2024年中班科学《蛋宝宝浮起来了》标准教案3
2024年中班科学《蛋宝宝浮起来》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙浮力》，详细内容围绕“蛋宝宝浮起来”这一主题展开。
通过一系列实践操作，让学生解浮力概念，探索浮力与物体密度之间关系。
二、教学目标1. 解浮力概念，知道浮力与物体密度之间关系。
2. 能够通过实验操作，观察并描述物体浮沉现象。
3. 培养学生观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力与物体密度之间关系。
2. 教学重点：通过实验操作，观察并描述物体浮沉现象。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、鸡蛋、盐、水、汤匙、色素、玻璃杯等。
2. 学具：每组一套浮力演示器、鸡蛋、盐、水、汤匙、色素、玻璃杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向学生展示一个装有水玻璃杯，提问：“同学们，你们知道水有哪些特性？”2. 新课导入（10分钟）（1）讲解浮力概念，引导学生解浮力与物体密度之间关系。
（2）提出问题：“为什有些物体能在水中浮起来，而有些物体却沉下去？”3. 例题讲解（10分钟）（1）出示浮力演示器，演示鸡蛋在清水中沉底现象。
（2）引导学生观察并思考：“如何让鸡蛋在水中浮起来？”4. 随堂练习（5分钟）（1）将学生分成小组，每组进行实验操作，观察并记录鸡蛋在不同浓度盐水中浮沉情况。
（2）讨论实验结果，引导学生得出浮力与物体密度之间关系。
（1）请学生分享实验过程中观察和发现。
六、板书设计1. 浮力与物体密度之间关系2. 实验操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：探究浮力与物体密度之间关系。
（1）准备一杯清水，一个鸡蛋，一袋盐。
（2）将鸡蛋放入清水中，观察其浮沉情况。
（3）逐渐向水中加入盐，并用汤匙搅拌均匀，观察鸡蛋浮沉情况。
（4）记录实验过程及结果。
2. 答案：（1）鸡蛋在清水中沉底。
（2）随着盐加入，鸡蛋逐渐浮起来。
（3）浮力与物体密度有关，物体密度越大，浮力越小。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同，通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来，知道要真实地记录自己看见的东西，快来看看幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》含反思教案吧。
幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》微教案及反思
幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》微教案及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》微教案及反思设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鹌鹑蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事，于是，我设计了本次活动，通过实验，观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探索中学习，激·发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，探究盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
2.培养幼儿的观察、思考、实验操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，了解盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.教学工具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋是什么做的吗？鸡蛋里面有什么？（二）实验一：鸡蛋在清水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、清水、玻璃杯。
2.进行实验：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在清水中沉底。
（三）实验二：鸡蛋在盐水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来。
（四）探究：盐的多少与鸡蛋沉浮的关系1.提问：为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中会浮起来呢？2.引导幼儿讨论：盐水的密度大于清水的密度，所以鸡蛋在盐水中会浮起来。
3.实验验证：在清水中加入适量的盐，观察鸡蛋的沉浮现象。
（五）拓展活动：制作盐水鸡蛋1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的变化。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中逐渐浮起来，完全浮在水面上。
2.反思：通过本节课的学习，我们知道了科学实验的重要性，也学会了观察、思考、实验操作的方法。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起尝试制作盐水鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
2.家长协助幼儿记录实验过程，培养幼儿的观察和记录能力。
六、教学反思1.加强对幼儿实验操作的指导，确保实验安全。
2.鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和沟通能力。
3.关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在实验中收获知识。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案一、教学内容教材：幼儿园中班科学活动《蛋宝宝浮起来了》内容：通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过实验观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
3. 培养幼儿的操作能力和问题解决能力，让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿能够通过实验操作，探索使鸡蛋浮起来的方法。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
学具：每个幼儿一份实验材料包，包括鸡蛋、盐、糖、水、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿出自己的实验材料包，观察里面的物品，询问幼儿知道鸡蛋的性质吗？它能在水中浮起来吗？2. 实验操作：让幼儿按照指定的方法，将鸡蛋放入不同的液体中，观察鸡蛋的浮沉现象。
3. 例题讲解：通过实验，让幼儿观察到鸡蛋在盐水中能浮起来，而在水和糖水中则不能浮起来。
引导幼儿思考，为什么鸡蛋在盐水中能浮起来？4. 随堂练习：让幼儿分组讨论，探索使鸡蛋浮起来的方法，并尝试操作。
六、板书设计板书内容：鸡蛋浮起来的方法1. 加入盐2. 加入糖七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用其他方法使鸡蛋浮起来，并记录下来。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，记录下使鸡蛋浮起来的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，幼儿观察到了鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，掌握了使鸡蛋浮起来的方法。
但在实验操作中，部分幼儿对盐的溶解现象理解不够，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品代替鸡蛋，如石头、木块等，探索它们在不同的液体中的浮沉现象。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 实验观察：本节课通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标：1. 了解鸡蛋的特性，探索让鸡蛋浮起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 鸡蛋的特性2. 浮力原理3. 实验操作：让鸡蛋浮起来三、教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 容器若干个3. 盐、清水、勺子等实验材料4. 实验操作指导卡片四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，提问鸡蛋的特点，激发幼儿的好奇心。
2. 探索鸡蛋的浮力：向幼儿介绍浮力原理，引导幼儿观察鸡蛋在清水中的状态。
3. 实验操作：让鸡蛋浮起来a. 引导幼儿观察鸡蛋在加入盐的水中的变化，探索使鸡蛋浮起来的方法。
b. 邀请幼儿亲自动手操作，尝试让鸡蛋浮起来，并记录实验结果。
c. 讨论实验现象，引导幼儿总结鸡蛋浮起来的原因。
4. 总结与拓展：引导幼儿思考生活中的浮力现象，如船只、气球等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿的实验记录，评价他们对鸡蛋浮力现象的理解。
3. 关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对浮力知识的兴趣和好奇心。
六、教学方法：1. 采用实验操作法，让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的实践能力。
2. 运用问题引导法，激发幼儿的思维，培养幼儿的探究精神。
3. 采用小组讨论法，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学步骤：1. 准备实验材料，引导幼儿观察鸡蛋的特点。
2. 向幼儿介绍浮力原理，讲解实验步骤和注意事项。
3. 引导幼儿亲自动手操作，尝试让鸡蛋浮起来。
4. 观察幼儿实验过程，指导幼儿记录实验结果。
5. 组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 实验过程中，注意培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 关注幼儿的安全，避免实验中发生意外。
4. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和鼓励。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与亲子科学活动，让幼儿在家与家长一起探索浮力现象。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》教学目标：1. 让幼儿了解水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图书：《蛋宝宝浮起来了》2. 实验器材：水盆、水、蛋、盐教学过程：一、导入（5分钟）1. 师：同学们，你们有没有看过蛋在水中会浮起来的现象呢？2. 引导幼儿思考：为什么蛋会浮起来呢？有什么办法可以让蛋沉下去呢？二、讲故事（15分钟）1. 师：今天我们要讲一则故事，《蛋宝宝浮起来了》。
2. 展示图书，师生一起朗读故事。
三、观察实验（20分钟）1. 师：同学们，你们有没有听说过加盐会让蛋沉下去呢？现在我们来进行一个实验，看看是不是这样。
2. 师生一起展示实验现场，让幼儿观察实验过程。
3. 师：我们首先要准备好实验器材。
4. 将水盆放在桌子上，加入适量的水。
5. 将一个普通的鸡蛋放入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
6. 将一小勺盐加入水中，幼儿观察鸡蛋会发生什么变化。
7. 师：你们观察到了什么现象呢？8. 引导幼儿回答：加盐后，鸡蛋沉下去了。
四、实验总结（10分钟）1. 师：这个实验告诉我们什么呢？2. 引导幼儿回答：加盐会使得水的浮力变大，鸡蛋就会沉下去了。
3. 师：为什么加盐会使得水的浮力变大呢？4. 引导幼儿思考：加盐后，水的密度变大，浮力变大，所以鸡蛋沉下去了。
五、游戏活动（15分钟）1. 师：下面我们来进行一个游戏，叫做“找蛋宝宝”。
2. 将教室布置成迷宫状，放置多个鸡蛋模型（可以用纸制作）。
3. 分成若干小组，每组派出一名幼儿作为“蛋宝宝”，其他幼儿作为导游。
4. 导游带领“蛋宝宝”在迷宫中找到所有的鸡蛋模型。
5. 时间限制为5分钟，看哪个组能找到的鸡蛋模型最多。
六、巩固与反思（5分钟）1. 师：通过今天的实验和游戏活动，你们有什么收获呢？教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿通过观察实验、亲身体验等方式，加深了对水的浮力现象的认识。
幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班的孩子们正在学习科学。
本次教学的主题是水，希望通过实验让孩子们了解水的性质和浮力的概念。
本次实验所需的材料为：鸡蛋、盐、水、一个透明的容器。
二、教学目标1.学生能通过实验观察到蛋在不同浓度的盐水中的浮沉现象，理解浮力和密度的概念。
2.学生能正确理解实验原理和实验过程。
3.学生能通过实验获得知识并将其运用到实际生活中。
三、教学过程1.引入教师首先引出本节课的主题——水，了解水的性质，询问学生有哪些和水有关的物品或者现象，并结合孩子们的回答进一步引导孩子们了解水的性质。
2.实验1.准备工作：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋在盐水中的浮沉情况。
2.第一次实验：取一个透明的容器，放入清水中，放一个鸡蛋，观察鸡蛋的浮沉情况，并让孩子们记录下来。
3.第二次实验：取一个透明的容器，加入盐水到容器的三分之一的位置，放入鸡蛋，观察鸡蛋的浮沉情况。
4.第三次实验：取一个透明的容器，加入更多的盐水，让孩子们感觉水的抵抗力增强，将鸡蛋放入，观察鸡蛋的浮沉情况。
3.归纳总结老师引导学生经过实验的观察和体验，分析总结出鸡蛋在不同盐水浓度下的不同浮沉情况，并和孩子们探讨浮力和密度的概念，让孩子们加深对实验原理的理解和记忆。
4.教学反思通过本堂课的教学实践，我发现在引入阶段需要引导孩子们了解有关水的知识，有助于孩子们对后续实验更加感兴趣和积极参与;在实验环节中，孩子们的参与度较高，同时也遇到一些鸡蛋破裂的问题，教师需要对实验环节进行调整和加强防范措施;通过实验的结果，教师需要引导孩子们东西的浮沉与该物质的密度大小有关，让孩子们更好的理解浮力的概念。
四、教学评价通过实验的方式，让孩子们亲身体验和观察鸡蛋在不同盐水浓度下的不同浮沉情况，从而理解浮力和密度的概念。
同时，孩子们在实验过程中获得了与实际生活相联系的知识和经验，对科学的学习也更加感兴趣和热爱。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动优质教案
《蛋宝宝浮起来》中班科学活动优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿中班科学活动教材第四章《物体浮沉》，详细内容围绕“蛋宝宝浮起来”展开。
通过实验和观察，让幼儿解物体浮沉原理，以及如何通过改变物体形状和密度使物体浮起来。
二、教学目标1. 让幼儿解物体浮沉原理，知道影响物体浮沉因素。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体浮沉原理。
教学重点：通过实验操作，让幼儿掌握影响物体浮沉因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（水、盐、鸡蛋、容器、勺子）、演示PPT。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以故事形式引入，讲述“蛋宝宝浮起来”故事，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解物体浮沉原理，通过演示PPT和实验，让幼儿观察、思考。
3. 实验操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察蛋宝宝在不同盐度、形状下浮沉情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据实验结果，回答问题：如何让蛋宝宝浮起来？6. 情景再现（5分钟）通过故事情景再现，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《蛋宝宝浮起来》2. 内容：物体浮沉原理、影响浮沉因素、实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出实验过程中蛋宝宝浮起来样子。
（2）思考：还有哪些方法可以让蛋宝宝浮起来？2. 答案：（1）示例：画出一个蛋宝宝在水中浮起来样子。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动是否达到预期效果？幼儿对物体浮沉原理理解程度如何？2. 拓展延伸：开展家庭小实验，让幼儿与家长共同探索更多影响物体浮沉因素。
重点和难点解析一、实验操作环节1. 实验前准备：为确保实验顺利进行，我需要提前检查实验器材是否齐全，特别是盐量要充足，以避免实验过程中因盐量不足而影响实验结果。
2. 实验过程中引导：在实验过程中，我要密切关注幼儿操作，及时发现问题并给予指导。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿了解物体的浮力和沉力。
2.提高幼儿观察、探究和解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容浮力和沉力。
三、教学准备1.蛋、水、盐、容器、笔、布置教室。
2.绘本《小岛故事》。
四、教学过程1.导入教师出示一个鸡蛋，让幼儿发现鸡蛋会沉在水中，然后说：“今天我们要学习的是同学们最喜欢的——蛋宝宝，我们看看它能否浮在水面上呢？”2.破蛋宝宝的迷思教师让幼儿先猜测一下蛋能不能浮在水上，让幼儿认真观察和思考，然后说：“其实蛋宝宝可以浮起来的，大家观察一下，我向这个容器中倒入水，然后把蛋宝宝慢慢地放到水中，蛋宝宝是不是悬在水面上了？为什么蛋宝宝能浮在水上呢？”教师让幼儿试着在水中放入一个鸡蛋，让幼儿自己探究和发现一下，然后让幼儿说出原因，教师解释说：“蛋宝宝浮在水面上是由于浮力和沉力的作用，试着往水中加些盐，再放入鸡蛋，看看蛋宝宝能不能浮起来。
”教师给幼儿们倒盐水，然后让幼儿放入鸡蛋，发现鸡蛋确实浮起来了。
然后教师解释说：“盐水的密度大于普通水，所以鸡蛋放到盐水中会产生更大的浮力，从而会浮在水面上。
”3.探究实验教师提供容器、水和鸡蛋等实验材料，让幼儿在小组中进行实验，探索物体的浮力和沉力。
教师组织幼儿及时报告结果，然后就实验结果进行讨论，让幼儿发表自己的思考和疑问。
4.结束教师讲绘本《小岛故事》，让幼儿进一步理解物体的浮力和沉力，并建立起与实际生活的联系。
五、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解物体的浮力和沉力，提高幼儿观察、探究和解决问题的能力，并培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学过程中，我采用了情境教学法，让幼儿通过实验、观察等方式来了解物体的浮力和沉力，这种方式更加生动、形象，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
从教学效果上看，本次教学活动能够提高幼儿的学习兴趣，让幼儿更好地理解物体的浮力和沉力，并从中探索和发现问题。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思一、教学目标1.让幼儿了解物体浮力的概念；2.让幼儿能够用简单的科学知识解释浮力的原理；3.让幼儿通过观察、探究、实践，感受物质的漂浮和沉没，培养他们观察和探究的能力。
二、教学内容本次教学内容是《蛋宝宝浮起来了》。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师手中拿着一个鹅卵石，放到水中，鹅卵石的行为引起了孩子们的注意，并跟孩子们引领思维，让孩子们想象鹅卵石会产生什么行为。
再扔进去一个类似黄豆大小的小石头，询问孩子们是为什么这个小东西没沉下去？2. 感性认识（约10分钟）老师鼓励幼儿去猜想，引导每一个孩子探究物体的浮沉原理，例如空气球、小块木头、小蜡烛、黄豆、老鼠哥哥、卵等，学生便感受到了物质的浮力。
3. 理性认识（约10分钟）幼儿通过观察物体浮沉，老师给出如下问题，以引导他们思考：•不同大小、不同形状的物体，会发生哪些相对的表现？•要使同样大小形状不同的物体漂浮在水面上，应该往水里加什么东西？•比起楼房，海水和空气哪个更容易承受大的力量？完成问题解答后让幼儿们发表对物质浮力与沉力的认识，最后由老师交代物体浮力的原理。
4. 归纳总结（约10分钟）老师将此类物体放到水上，询问孩子们哪些物体会沉到底，哪些物体会漂浮在水中，将孩子们对“浮力”“沉力”的感性认识变为理性认识。
最后在手册打上自己的认识。
5. 小结（约5分钟）通过本次的活动，孩子们了解并感受了物质的漂浮和沉没的过程，同时也培养了他们的观察和探究能力。
四、教学反思1.感性认识和理性认识的结合本次教学中，我们采用感性认识和理性认识相结合的方法对物体浮力进行了探究。
在教学中，我们通过观察物体的浮沉现象、探究物体所产生的浮力和沉力、实践探究物体的浮力和沉力，并归纳总结物体的浮力原理，从而让孩子们对物体浮力有更深刻的认识。
2.通过小组讨论促进交流本次活动中，我们把幼儿分为小组，让他们一起探究问题，发表自己的见解，通过小组讨论促进孩子们的交流。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》活动教学反思一、教学背景本次教学活动是针对中班幼儿开展的科学活动。
教育理念是以幼儿为主体，通过亲身体验和观察探究，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的科学认知能力和思维能力。
本次活动的目的是引导幼儿通过实验观察的方式认识物体的浮力，并了解浮力和重力之间的关系。
二、教学目标知识目标1.能够简单描述物体的重力和浮力。
2.能够说出物体能否上浮的条件。
3.能够通过实验观察感知浮力作用的特点。
能力目标1.能够使用简单实验装置观察和记录物体的上浮情况。
2.能够合理地解释、表达和理解对实验数据的观察结果，结合实际情况进行归纳总结。
情感目标1.激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.培养幼儿的科学认知能力和思维能力。
3.提高幼儿的合作意识和团队意识。
三、教学过程1. 热身环节在进入正式的教学活动之前，教师展示了一组形态各异的蛋壳，让孩子们猜测这些蛋壳的来源以及蛋壳的形态和重量可能会对浮力产生什么影响。
通过引导幼儿多参与猜测、交流，提高幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 活动环节2.1 实验准备教师带领幼儿一起进行实验，让幼儿们参与到实验的准备工作中。
首先，教师让幼儿们观察一些实验器材，如水桶、天平等等。
然后，教师将一些容器中的蛋壳放入沙水中，引导幼儿们通过观察实验过程和实验结果，猜想蛋壳悬浮的原因。
2.2 实验过程首先，教师将一个装满水的水桶放在场地中央；然后，将一个空玻璃瓶放在水桶的一侧，引导幼儿们猜测这个空瓶会发生什么。
接着，教师将一个雪碧瓶（内装有一点水）放在水桶中，引导幼儿观察雪碧瓶的浮力。
最后，教师将一个带有蛋壳的小瓶放入水桶中，观察蛋壳所产生的浮力。
2.3 实验结果通过实验的过程，孩子们看到了一些方形、长条形或圆形的物体能够漂浮在水面上，而一些重的物体则下沉至底部。
同时，孩子们也发现，装有少量水的雪碧瓶可以滴滴答答地朝上浮出水面，而装满水的瓶子则不会浮上来。
最后，幼儿们看到一个装有蛋壳的小瓶子能够漂浮在水上。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案5篇作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》教案1设计思路：本活动源自《奇妙的蛋》主题。
在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。
在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。
幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。
因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。
活动目标：1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干2、矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程：一、边看幻灯，边引出故事情节师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精彩教案
2024年《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年《幼儿园中班科学活动教材》第四章“物体的浮沉”，具体内容为“蛋宝宝浮起来了”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解物体浮沉的基本原理，掌握简单的浮力实验。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，知道浮力和重力的关系。
2. 能够通过观察和实验，发现影响物体浮沉的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：物体浮沉原理的理解。
教学重点：通过实验，观察和了解影响物体浮沉的因素。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、水、盐、鸡蛋、勺子等）、PPT、教学视频。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提问：“你们觉得鸡蛋会浮起来吗？”引导幼儿进行预测和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT和视频，讲解物体浮沉的原理，以及浮力和重力的关系。
3. 实验操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐度水中的浮沉情况，记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学知识回答。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 影响物体浮沉的因素3. 浮力与重力的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个浮沉实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因所选物品和条件不同而有所差异。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对物体浮沉原理的理解程度，以及对实验操作的兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的浮沉现象，如船只、游泳圈等，激发幼儿对科学的好奇心。
重点和难点解析1. 教学内容的实验操作部分。
2. 教学目标的第二条，即幼儿能够通过观察和实验，发现影响物体浮沉的因素。
3. 教学难点：物体浮沉原理的理解。
4. 教具与学具的准备，尤其是实验器材的配备。
6. 作业设计中的实验题目和答案的开放性。
一、实验操作部分实验操作是本节课的核心，教师应详细讲解实验步骤，确保幼儿能够理解并正确操作。
中班科学蛋宝宝浮起来了教案反思
总结部分
结果呈现
情感升华
让幼儿展示自己的实验结果，并分享 自己在实验过程中的发现和感受。
引导幼儿思考实验的意义和价值，培 养幼儿对科学探究的兴趣和热情。
知识讲解
通过讲解盐水的密度和浮力原理，帮 助幼儿理解实验现象背后的科学道理 。
03
教学效果评估
教学目标达成情况
知识目标
学生了解了物体在水中的浮沉原 理，掌握了改变物体浮沉状态的
05
改进措施与建议
加强引导部分的设计
激发幼儿兴趣
在引导部分，可以通过故事、谜语或者互动游戏等方式，激发幼儿对实验的兴趣和好奇心，为后续的实验环节 打下良好的基础。
明确实验目的
在引导幼儿进行实验前，应明确告知幼儿本次实验的目的和要探究的问题，帮助幼儿理解实验的意义和重要性 。
提高实验环节的严谨性
加强家园合作共育
家庭是幼儿成长的重要环境之一。我将积极与家长沟通合作，鼓励家长在家中为幼儿创造 更多探索科学的机会，如共同进行小实验、参观科学馆等。通过家园共育，促进幼儿全面 和谐发展。
感谢您的观看
THANKS
对未来教学的展望
拓展教学内容
在今后的教学中，我将尝试引入更多与浮力相关的实验和现象，帮助幼儿进一步巩固和拓 展对浮力的理解。同时，我也会关注其他科学领域的知识，为幼儿提供更丰富的科学体验 。
创新教学方式方法
为了激发幼儿对科学的持续兴趣，我将探索更多生动有趣的教学方式，如科学实验秀、科 学游戏等。这些方法将以更直观、更有趣的形式呈现科学原理，增强幼儿的学习效果。
年龄段
中班幼儿，年龄在4-5岁 之间。
课时安排
本次活动安排为一课时， 约30分钟。
教学目标
知识目标
中班科学蛋浮起来了教案反思
中班科学蛋浮起来了教案反思一、概要本次教学活动是中班科学课程中的一课，主题为《蛋浮起来了》。
这节课的目标是让孩子们通过观察和实验，了解物体在不同介质中的浮沉现象，并激发他们对科学的好奇心。
课程结束后，我进行了深入反思。
孩子们对蛋浮起来的实验非常感兴趣，积极参与表现出浓厚的好奇心。
通过实验他们直观地感受到了物体浮沉的神奇现象，但也存在部分孩子对实验原理理解不够深入的问题。
针对这些问题，我认为需要在接下来的教学中进一步加强引导，帮助孩子们更好地理解科学知识。
同时我也意识到自己在教学中有些许不足，需要在今后的工作中不断提高自己的教学水平和能力。
二、教学内容与方法在这堂中班科学课中，我们主要围绕“蛋浮起来了”这一主题展开教学。
教学内容既充满趣味，又富含科学知识，让孩子们在玩耍中学习到生活的常识。
我们先从观察开始，孩子们自带鸡蛋，我们一起观察鸡蛋在清水中的状态。
孩子们会发现鸡蛋是沉在底部的，这时我们引导孩子们思考：有什么办法可以让鸡蛋浮起来呢？1. 教学内容：蛋浮起来的科学原理，涉及物体密度、浮力等概念今天的教学内容是关于蛋浮起来的科学原理，在这堂课中，我们向孩子们介绍了物体密度和浮力的概念，通过实验让孩子们直观地感受到了蛋如何由沉水底变为浮起来的过程。
首先我们从孩子们都熟悉的鸡蛋入手，问孩子们：“如果把鸡蛋放入水中，它会怎么样？”孩子们纷纷表示鸡蛋会沉下去。
接着我们引导孩子们思考，有没有办法让鸡蛋浮起来呢？由此激发了孩子们的好奇心，自然而然地引出了我们今天要学习的科学原理。
我们向孩子们解释了物体密度的概念，用简单的话语告诉他们，密度就是物体有多重和多大的关系。
如果物体很重但体积很大，那么它的密度就相对较小，容易浮在水面上。
反之如果物体很重而体积较小，那么它的密度就较大，容易沉下去。
接着我们介绍了浮力的概念，让孩子们知道，当一个物体放入水中，水会对这个物体产生一个向上的力，这个力就是浮力。
如果浮力大于物体的重力，物体就会浮起来。
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中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同，通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来，知道要真实地记录自己看见的东西，快来看看幼儿园中班科学《蛋宝宝浮起来了》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、知道要真实地记录自己看见的东西。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒
活动过程：
一、谈话，引出课题”今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？”(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。
)
二、出示表格并介绍”请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。
再把动手实验的结果记录在中手标记旁边的蓝色瓶子里。
”（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。
）
三、幼儿操作记录
四、简单中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，”你猜的是怎样，结果又是怎样呢？”（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。
）
五、引出新的实验课题
1、”刚才中朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一中杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？”（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。
）
2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、”如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在中手旁边的红色瓶子里。
”
六、幼儿操作记录
七、中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，”你猜的是怎样，结果又是怎样呢？”（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。
）
八、总结，活动延伸
1、”刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？”（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。
）
2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水”猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？”（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验
不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。
）
3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和中朋友，好吗？
教学反思
这是中班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
这节活动源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。
在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。
鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。