11东欧社会主义国家的改革与演变

九年级历史导学案

年级九班级学科历史课题11、东欧社会主

义国家的改革

与演变

课型新授课

编制人审核人使用时间第 15 周使用人

【学习目标】

1、知道二战后出现的社会主义国家。

2、了解东欧国家改革及其结果。

3、理解东欧剧变的实质。

【重点难点】

重点：匈牙利改革；

难点：东欧剧变的实质。

教学流程

导入：

第一个环节：自主学习、整体感知——（我预习，我自信）：请同学们认认真真阅读课文，初步了解学习内容、学习目标和学习重难点，知道我们今天要学哪些知识点。（有效时间10分钟）

1、心中有数：这节课我要学习几个知识点：每个知识点我准备从哪些方面学习？独立整理本节课的知识点，并在小组进行自学成果展示。

2、眼中有识：通过填空题的形式初步掌握课文

1、阅读第一个标题：“匈牙利的改革”，完成下列问题：

（1）背景：二战后，社会主义由____扩大为______国家，东欧社会主义国家大都按照___________________进行经济建设，走了不少弯路。他们先后进行了改革，以推动______的发展，其中改革最突出的是____________。

（2）匈牙利改革内容：（政治、经济两方面，在课本勾画）

作用：____________________________________________________________________。

（3）东欧社会主义国家的改革：

其他东欧社会主义国家进行了不同形式的改革，由于未能摆脱苏联模式以及苏联对东欧国家内政的干涉，改革成效不大。1968年，_______________的改革被苏联镇压。

第三个环节：精讲点拨——（我听讲，我记忆）老师针对本节课的重点、难点、以及在展示中暴露出的问题精讲，请同学们认认真真听讲，做好笔记。（有效时间10分钟）

一、认识：

改革势在必行；社会主义改革发展的道路不会是一帆风顺的；必须坚持实事求是、坚定不移地走社会主义道路。

二、教训：

要进行全面的改革；要深思熟虑、反复实践、科学论证、稳步前进；要高度重视改善人民生活水平；要充分发扬社会主义民主；改革一定要实事求是、符合本国国情、符合经济发展的客观规律。

三、启示：

1、坚持走建设中国特色社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；

2、大力发展生产力，提高人民的生活水平，显示社会主义的优越性；

3、建立和健全社会主义民主和法制，实行依法治国；

4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。

第四个环节：当堂检测、达标训练——（我实践，我掌握）以选择题和材料题的形式对本节课所学内容进行一个巩固，请同学们先独立完成，然后组内讨论对答案，最后在老师的引导下班内交流。（有效时间是7分钟）

一、能力挑战：

1、社会主义由一国扩大到多国是在（）

A．一战后 B．俄国十月革命后 C．二战后 D．美苏争霸后

2、东欧社会主义国家建立以后（）

A．学习西欧的发展经验 B．大都按照苏联模式建设

C．大都学习中国的经验 D．走独立发展的道路

3、在东欧剧变前，东欧社会主义国家的改革中较为突出的是（）

A．匈牙利 B．罗马尼亚 C．保加利亚 D．捷克斯洛伐克

4、下列有关匈牙利改革的描述，不正确的是（）

A．改革前照搬苏联模式，受制于苏联 B．改革摆脱了苏联模式的影响

C．改革健全了民主与法制，稳定了政治局势

D．改革调整了国民经济农、轻、重的比例，促进了经济的发展

5、东欧剧变开始于（）

A．1989年 B．1991年 C．1992年 D．1990年

6、东欧国家的剧变主要是指（）

A．执政党的变化 B．国家名称的变化 C．社会制度发生了根本性变化D．德国统一

7、20世纪90年代初，实现统一的国家是（）

A．南斯拉夫 B．德国 C．朝鲜 D．苏联

8、东欧剧变后一分为二的国家是（）

A．波兰 B．南斯拉夫C．匈牙利 D．捷克斯洛伐克

9、东欧剧变后一分为五的国家是（）

A．波兰B．南斯拉夫C．匈牙利D．捷克斯洛伐克

10、东欧剧变、苏联解体表明了（）

A．社会主义的失败 B．社会主义必须与各国实际相结合

C．建立社会主义目前不具备条件 D．西方国家决不会放弃“和平演变”战略

【中考在平时】

1、引发右图现象出现的历史事件是（）

A．德国建立起法西斯独裁统治 B．东欧剧变

C．苏联的“八一九事件” D．美苏争霸

1989年柏林墙坍塌，东西德统一

2、下列历史事件按发生的时间先后顺序排列是（）

①美国罗斯福新政②苏联戈尔巴乔夫改革③匈牙利卡达尔改革

A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③①

3、东欧剧变对社会主义建设有何启示？

第五个环节：整理反思——（我反思，我收获）请同学们对照学习目标、整理总结本节所学知识，并写出自己的收获：，（有效时间是3分钟）

作业布置：